1.2运动的描述 -2024-2025学年人教版八年级物理上册

2 运动的描述 学情分析 运动是宇宙中最普遍的物理现象，学生在日常生活中对运动这种现象很熟悉，但对于运动和静止的相对性，学生的认识则很模糊，只有一些表面上的了解。从物理学的角度来研究运动，对学生来说还是第一次，这就需要通过丰富的感性材料来帮助学生感知运动。在教师的引导下，学生将经历观察、分析、总结的过程，达成理性认识的升华。 教学建议 在本节课的教学中，可以先通过大量具体的实例，让学生认识到机械运动是普遍存在的，进而讨论机械运动的特点，并通过比较、归纳得出机械运动的定义。教学过程中，建议多通过列举生活中的实例、在课堂上进行实验活动等方式，让学生认识到机械运动是指物体位置变化的运动，以及要判断物体是静止的还是运动的，必须先选择参照物作为判断的标准。学生是初次从物理学的角度探究生活中熟悉的现象的科学道理，因此在教学过程中，不仅要让学生获得基本的知识，更为重要的是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法，同时逐步发展学生的科学探究能力及抽象思维能力。 教学目标 物理观念 1．知道参照物的概念。 2．知道物体的运动和静止是相对的。 科学思维 通过列举生活中的实例，体会物体运动的相对性。 科学探究 通过实验，学会描述物体运动的方法。 科学态度与责任 认识到运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 重点难点 重点 1．参照物的概念及特点。 2．能用实例解释机械运动及其相对性。 难点 认识和理解运动和静止的相对性。 课时划分 本节建议1～2课时。 教学设计 教学准备 教师准备：制作多媒体课件，准备木块、小车、细线等。 学生准备：预习本节课的内容。 预习清单 1．在物理学中，物体 随时间的＿叫作机械运动。 2．在研究机械运动时，被选作 的物体叫作参照物。参照物可以任意选择，但不能将 当作参照物。为了研究问题方便，物理学中一般选择地面或相对于 静止的物体作为参照物。 3．判断运动和静止时，首先要选定参照物，物体相对于参照物的位置发生变化则物体是 的，如果没有变化则物体就是 的。描述同一物体的运动情况时，选择的参照物不同，运动情况就 （选填“可能不同”“一定不同”或“一定相同”）。 答案 1．位置 变化 2．标准 被研究对象自身 地面 3．运动 静止 可能不同 课程导入 教师讲述并提问： 在第一次世界大战期间，发生了这样一件怪事-一名飞行员驾驶飞机在高空飞行时，发现有一只“小虫子”在脸旁，便顺手把它抓了过来。他仔细一看，吓了一跳，这只“小虫子”竟然是一颗正在飞行的子弹。子弹不是应该飞得很快吗？用手怎么可能抓得到呢？难不成这个飞行员有特异功能吗？ 请大家思考一下，为什么飞行员能够抓住高速飞行的子弹？ 目新课教学 任务一：机械运动 1．什么是机械运动 教师引导：“运动”这个词是大家非常熟悉的，机械运动、文化运动、电磁运动、生命运动都是运动，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着。运动是宇宙中最普遍的现象。我们今天要研究的是物体的机械运动。 教师播放火箭发射升空、鸟在空中飞翔、抽油机转动等现象的视频并提问：根据以上物体的运动，你能说一说机械运动的特点吗？ 学生讨论交流：这些运动物体的位置随时间在不断变化。 师生共同归纳：在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。 2．如何理解机械运动 教师出示汽车驾驶模拟器的图片（如图所示）并提问：坐在汽车驾驶模拟器中，为什么我们会认为“汽车”在向前运动？如果从旁边看屏幕，为什么又认为是“路面”在运动？ 学生思考并回答：坐在汽车驾驶模拟器中，只能看到屏幕中的“地面”，“汽车”相对于“地面”位置不断变化，所以我们会认为“汽车”在向前运动。如果从旁边看屏幕，会看到屏幕外的墙壁，“地面”相对于墙壁位置不断变化，我们就又认为是“地面”在运动了。 教师提问：只有研究对象一个物体，能否判断其是否在运动？要观察什么现象来判断物体是否在运动？ 学生思考并回答：不能。需要通过观察研究对象的位置是否变化来判断物体是否运动，因此需要有另一个物体作为标准。若位置相对于这个标准发生了变化，就能判断物体发生了运动.若位置没有变化，则物体静止。 教师提问：了解了什么是机械运动，你还能列举出哪些生活中物体运动的例子？ 学生列举生活中大量机械运动的实例。 〔设针意圈】让学生从生活中熟悉的物体运动中体会机械运动的特点，讨论并归纳形成机械运动的概念，通过大量机械运动的实例及对物体是否运动的判断，加深学生对“物体位置变化”的理解，进而让学生在讨论、归纳、分析得出机械运动概念的过程中认识机械运动。 任务二：参照物 1．什么是参照物 教师讲解：通过刚才的分析可知，要想判断一个物体的运动情况，首先要选取一个标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说这个物体是运动的，如果没有变化，就说这个物体是静止的。物理学中把这个选作标准的物体叫作参照物。 2．判断物体的运动和静止的方法 教师提问：怎样才是物体相对于参照物位置发生了变化呢？我们要观察哪几个方面，才能确定物体的位置是否发生了变化呢？ 【学生活动】以公路上行驶的汽车为例，学生分小组讨论，然后各组交流判断物体的运动和静止的方法。 师生共同归纳判断物体的运动和静止的方法： （1）确定研究对象。 （2）选择参照物。 （3）判断相对于参照物，研究对象的位置是否随时间改变。 3．选不同的参照物，同一物体的运动状态是否相同 教师播放电影《闪闪的红星》的片段并提问：视频中的“竹排江中游”和“青山两岸走”，研究对象是哪一物体？参照物是什么物体？怎样判断竹排是运动的？ 教师讲解：从上述的分析我们可以看出，对于同一个研究对象，如果选择的参照物不同，描述同一个物体的运动情况时，结果可能不同。可见，物体的运动和静止是相对的。 教师提问：什么样的物体可以作为参照物呢？为什么平时我们描述物体的运动情况时都不说参照物？ 学生思考，师生共同总结：运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，在研究地面上物体的运动时，选择地面或固定在地面上的物体（如房屋或树木）作为参照物，在这种情况下，一般参照物略去不提。 【设计意圈】通过视频片段，让学生直观地观察物体的运动情况。通过深入探究熟悉的生活情境中物体的运动情况，让学生认识参照物的概念，体会描述物体的运动先要选取参照物。 任务三：运动和静止的相对性 【演示实验】将木块放在小车上，用水平拉力拉动小车，使小车与木块一起在水平桌面上向右运动。 教师提问：请你尝试判断一下，小车和木块是静止的还是运动的？你选择的参照物是哪个物体？ 学生讨论后回答： （1） 以桌面为参照物，小车和木块相对于桌面位置发生了变化，所以我们说小车和木块是运动的。 （2）以小车为参照物，木块相对于小车位置没有发生变化，所以我们说木块是静止的。以木块为参照物，小车相对于木块位置没有发生变化，所以我们说小车是静止的。 【演示实验】如图所示，将木块A、B放置在水平桌面上，木块B通过细线固定在墙壁上，用 水平拉力向左拉动木块A，使木块A在桌面上滑动。 教师提问：请你尝试判断一下，木块A、B是静止的还是运动的？你选择的参照物是哪个物体？ 学生思考并回答： （1）以桌面为参照物，木块A相对于桌面位置发生了变化，所以木块A是运动的，而木块B相对于桌面位置没有发生变化，所以我们说木块B是静止的。 （2）以木块A为参照物，木块B相对于木块A位置发生了变化，所以我们说木块B是运动的。 （3）以木块B为参照物，木块A相对于木块B位置发生了变化，所以我们说木块A是运动的。 教师总结：我们所说的物体的运动和静止都是相对于参照物而言的。选择不同的参照物，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动的还是静止的，关键是选什么物体作为参照物。 教师出示练习题：分析下列情景中物体的运动情况。 （1）“卧看满天云不动，不知云与我俱东”是南宋诗人陈与义的一句诗，前半句还说“云不动”，后半句又变成了“云与我俱东”。这是什么原因呢？ （2）如图所示，加油机伸出输油管，为战斗机空中加油。加油机作为长着翅膀的加油站，让战斗机有了更大范围的作战半径。在加油过程中，战斗机选什么物体作为参照物时是运动的，选什么物体作为参照物时是静止的呢？ 学生思考并回答： （1）诗人静卧船舱，仰看蓝天白云。以地面为参照物，云与船一起向东运动，故有“云与我俱东”一说。而以船为参照物，云是静止的，故有“云不动”一说。 （2）战斗机在空中飞行，相对于地面一定是运动的。所以所选参照物为地面或相对地面不动的房屋和树木时，战斗机都是运动的。说战斗机是静止的，一定是战斗机相对于该参照物位置没有发生变化，战斗机在空中飞行，相对于加油机位置没有变化，所以所选参照物为加油机。 【设计宽圈】通过实验，让学生练习描述物体运动的方法，加强学生对运动知识的理解，锻炼学生的观察能力和分析能力，培养学生应用所学知识分析和解决问题的能力。 核心总结 1．机械运动：物体位置随时间的变化。 2．参照物： （1）定义；被选作标准的物体。 （2）判断物体是运动还是静止的方法： ①确定研究对象。 ②选择参照物。 ③判断相对于参照物，研究对象的位置是否随时间改变。 （3）参照物的选取原则： ①任意（自身除外）。 ②假定不动。 ③一般选地面。 3．运动和静止是相对的，是相对于参照物而言的。 学科网（北京）股份有限公司 $$