《两位数乘一位数（二）》（教案）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

《两位数乘一位数（二）》（教案）-2024-2025学年浙教版小学数学三年级上册 1、 教学内容 浙教版小学数学二年级上册《两位数乘一位数（二）》，主要内容包括两位数乘一位数的进位乘法。通过实际问题的解决，引导学生掌握两位数乘一位数进位乘法的计算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 二、核心素养目标 1. 数学运算：通过两位数乘一位数进位乘法的学习，让学生掌握进位乘法的计算方法，提高计算的准确性和速度。 2. 逻辑推理：在计算过程中，引导学生理解进位的原理，培养学生的逻辑推理能力。 3. 问题解决：通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应用意识。 4. 数学建模：让学生在解决实际问题的过程中，建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）掌握两位数乘一位数进位乘法的计算方法。 （2）理解进位的原理。 2. 教学难点 （1）正确处理进位问题。 （2）运用所学知识解决实际问题。 四、教学策略 1.情境导入法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。 2.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生理解进位乘法的计算方法。 3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。 4.练习巩固法：设计有针对性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。 五、教学准备 1. 多媒体课件。 2. 小棒、计数器等实物教具。 3. 练习题卡片。 六、教学过程 第一课时 教学环节 教学内容 设计意图 （一）、情境导入 1. 播放一段动画视频，展示小兔子们在果园里摘苹果的场景。小兔子们一共摘了两篮苹果，每篮有 18 个。提问：小兔子们一共摘了多少个苹果？2. 引导学生列出算式：18×2。 通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，让学生在实际情境中提出数学问题，为后续的学习做好铺垫。 （二）、探究算法 1. 让学生用小棒摆一摆，尝试计算 18×2。2. 请学生上台展示自己的摆法，并说一说自己的计算方法。3. 引导学生观察摆小棒的过程，总结出两位数乘一位数（不进位）的计算方法：先把两位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把两个积相加。4. 用计数器演示 18×2 的计算过程，进一步加深学生对计算方法的理解。 让学生通过动手操作，自主探究两位数乘一位数的计算方法，培养学生的动手能力和思维能力。同时，通过展示和交流，让学生分享自己的想法，提高学生的表达能力和合作意识。 （三）、巩固练习 1. 出示一组练习题，让学生计算：23×2、34×2、45×2。2. 请学生上台板演，其他学生在练习本上完成。3. 集体订正，强调计算过程中的注意事项。 通过练习，巩固学生所学的知识，提高学生的计算能力。同时，让学生上台板演，及时发现学生在计算过程中存在的问题，进行有针对性的指导。 （四）、课堂小结 1. 提问：这节课你学到了什么？2. 引导学生回顾两位数乘一位数（不进位）的计算方法。3. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的理解。同时，通过评价，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心。 第二课时 （一）、复习导入 1. 出示几道两位数乘一位数（不进位）的练习题，让学生快速计算。2. 提问：在计算两位数乘一位数时，我们要注意什么？ 通过复习，巩固上节课所学的知识，为学习进位乘法做好准备。同时，提问可以引导学生回顾计算方法，提高学生的注意力。 （二）、探究进位算法 1. 创设情境：小兔子们又摘了一篮苹果，这篮苹果有 17 个。现在一共有三篮苹果，每篮分别有 18 个、18 个和 17 个。提问：小兔子们现在一共摘了多少个苹果？2. 引导学生列出算式：18×2 + 17。3. 让学生用小棒摆一摆，尝试计算 18×2 + 17。4. 请学生上台展示自己的摆法，并说一说自己的计算方法。5. 引导学生观察摆小棒的过程，总结出两位数乘一位数进位乘法的计算方法：先计算两位数乘一位数，再加上另一个数。在计算两位数乘一位数时，如果个位相乘满十，要向十位进一。6. 用计数器演示 18×2 + 17 的计算过程，进一步加深学生对进位乘法计算方法的理解。 通过创设实际情境，让学生在解决问题的过程中学习进位乘法的计算方法。让学生通过动手操作和展示交流，自主探究进位乘法的计算过程，培养学生的思维能力和合作意识。 （三）、巩固练习 1. 出示一组练习题，让学生计算：36×2 + 15、47×2 + 13、58×2 + 12。2. 请学生上台板演，其他学生在练习本上完成。3. 集体订正，强调进位的方法和注意事项。 通过练习，巩固学生所学的进位乘法知识，提高学生的计算能力。同时，让学生上台板演，及时发现学生在计算过程中存在的问题，进行有针对性的指导。 （四）、拓展提高 1. 出示一道应用题：小兔子们把摘来的苹果平均分给 3 只小兔子，每只小兔子分到 25 个苹果，还剩下 2 个苹果。小兔子们一共摘了多少个苹果？2. 引导学生分析题目，列出算式：25×3 + 2。3. 让学生独立计算，然后集体交流。4. 提问：如果把苹果平均分给 4 只小兔子，每只小兔子分到多少个苹果？还剩下多少个苹果？引导学生列出算式：（25×3 + 2）÷4，并进行计算。 通过拓展提高题，培养学生的综合运用能力和思维能力。让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固所学的知识，提高学生的应用意识。 （五）、课堂小结 1. 提问：这节课你学到了什么？2. 引导学生回顾两位数乘一位数进位乘法的计算方法和注意事项。3. 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中不断进步。 帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的理解。同时，通过评价，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心。 七、板书设计 《两位数乘一位数（二）》板书 两位数乘一位数（不进位）： 4. 计算方法：先把两位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把两个积相加。 两位数乘一位数（进位）： 4. 计算方法：先计算两位数乘一位数，再加上另一个数。在计算两位数乘一位数时，如果个位相乘满十，要向十位进一。 8、 教学反思 在教学《两位数乘一位数（二）》这一内容时，我采用了情境导入、直观演示、合作学习、练习巩固等教学策略，取得了较好的教学效果。 1.情境导入激发了学生的学习兴趣。通过播放动画视频，创设了生动有趣的情境，让学生在实际情境中提出数学问题，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。 2.直观演示帮助学生理解了计算方法。利用小棒、计数器等实物教具进行直观演示，让学生在动手操作的过程中，直观地理解了两位数乘一位数进位乘法的计算方法，降低了学习难度。 3.合作学习培养了学生的合作意识和团队精神。组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生的学习效果。 4.练习巩固提高了学生的计算能力。设计有针对性的练习题，让学生进行练习，巩固了所学知识，提高了学生的计算能力。 在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生总结计算方法时，部分学生的表达不够准确，需要进一步加强引导。在拓展提高环节，部分学生在解决问题时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生综合运用能力的培养。总之，在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，掌握更多的数学知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$