精品解析：安徽省六安市轻工中学2024-2025学年九年级上学期9月月考化学试题

轻工中学九年级第一次素养评估化学试题 一、选择题(本大题共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意) 1. 在丰富多彩的徽州文化中，“徽州三雕”作为建筑与雕刻装饰艺术中的珍品，赢得了世人的瞩目。下列砖雕过程中涉及化学变化的是 A. 砖坯雕刻 B. 砖坯上色 C. 砖坯烧制 D. 砖坯打磨 2. 为了探究薯片袋中充入的气体是什么，将气体收集在集气瓶中，滴入石灰水振荡后没有变浑浊，将燃烧的木条伸入瓶中，木条熄灭，这是科学实验探究中的 A. 作出猜想 B. 设计实验 C. 进行实验 D. 得出结论 3. 空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是 A. 氧气能支持燃烧，可做燃料 B. 空气成分中体积分数最大的是氮气 C. 空气中各成分的含量恒定不变 D. 空气污染指数越大,空气质量状况越好 4. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 洁净空气 B. 水泥砂浆 C. 液氮 D. 汽水 5. 下列变化过程不属于缓慢氧化的是 A. 动植物的呼吸 B. 醋的酿造 C. 有机肥的腐熟 D. 石蜡燃烧 6. 下列实验基本操作符合规范要求的是 A. 取用粉末状固体 B. 加热液体 C. 用胶头滴管取液 D. 点燃酒精灯 7. 下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合产生蓝色沉淀 B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 C. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D. 铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 8. 下列关于宏观事实的微观解释，错误的是 A. 浓氨水挥发—氨分子在不断运动 B. 温度计内汞柱液面上升—汞原子体积变大 C. 过氧化氢分解生成水和氧气—一分子种类改变 D. 干冰升华—二氧化碳分子间的间隔变大 9. 做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中 A. 用向下排空气法收集氧气 B. 将集满氧气的集气瓶正放在桌面上 C. 收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D. 收集氧气时，观察到导管口气泡连续均匀放出便开始收集 10. 用图示的方法对化学概念进行辨析有助于我们加深对概念的理解。化学概念之间存在以下三种关系：则下列有关说法正确的是 A. 纯净物和混合物属于交叉关系 B. 化合反应和分解反应属于并列关系 C. 纯净物和混合物属于包含关系 D. 化合反应和氧化反应属于并列关系 11. 在实验室用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像能正确表示对应变化关系的是 A. B. C. D. 12. 利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰 B. 高锰酸钾的作用是提供氧气 C. 气球的主要作用是缓冲装置内的压强变化 D. 该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧对比实验 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 阅读下面科普短文。 纯净的臭氧(O3)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。 生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。 臭氧可处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味。 臭氧可作漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍。 臭氧可用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，且臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。 依据文章内容回答下列问题： （1）文中描述的臭氧的物理性质有___________(写出一条即可)。 （2）文中描述的臭氧的化学性质有___________(写出一条即可)。 （3）上图步骤Ⅱ的变化为___________(填“物理”或“化学”)变化。 （4）为了快速杀灭病毒，应选择的消毒剂是___________。 （5）下列关于臭氧的说法中，正确的是___________(填字母序号)。 A. 臭氧的漂白作用比氯气强 B. 图中由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C. 臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D. 臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制 14. 如图是实验室制取气体的常用仪器。 回答下列问题： （1）仪器①的名称是___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，选用的装置组合是___________(填序号)，该反应的文字表达式为___________。 （3）铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射。写出反应的文字表达式___________。 （4）用B的发生装置制取气体，进行实验时需液封其下端管口，其目的是___________。 15. 蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节： （1）上述流程中属于物理变化的是___________(填序号)。 （2）蜡烛在空气中燃烧，我们并没有观察到生成的水和二氧化碳，原因是___________。 （3）探究蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟是什么。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出它的主要成分是什么呢？ 【作出假设】 A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳。 B 白烟是燃烧时生成的水蒸气。 C 白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。 【实验探究】 ①吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有___________的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A。 ②吹灭蜡烛，立即用干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触灯芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设___________(填字母序号)提供了证据。 （4）探究物质燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】产生火焰是气态物质燃烧的现象。 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 燃烧否有火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 通过上表中石蜡，铁的数据对比，物质在燃烧时产生火焰的条件为燃烧时温度高于沸点。 推测：钠在燃烧时___________(填“有”或“没有”)火焰产生。 16. 某化学兴趣小组通过实验发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1）请完善下面表格。 实验步骤 实验现象 结论及解释 Ⅰ、 A试管中无明显现象，B试管产生大量气泡，带火星的木条复燃 B中产生的气体是________，其反应的文字表达式为_____ Ⅱ、向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B试管中带火星的木条又复燃，滤渣质量为________g 淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，________(填“能”或“不能”)作过氧化氢分解的催化剂 【实验拓展1】 化学兴趣小组继续设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验序号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 收集25mL氧气所需时间 1 20mL 淀粉0.5g m 2 20mL 二氧化锰0.5g n （2）若，则可得出的结论是___________。 【实验拓展2】 （3）兴趣小组同学用坩埚钳夹取少量光亮的铜丝，放在酒精灯火焰上灼烧至表面变黑后，迅速插入一支装有20mL3%过氧化氢溶液的试管中，观察到试管内迅速产生大量气泡，且变黑的铜丝质量和化学性质不发生改变。于是得出结论：氧化铜可以加快过氧化氢分解。但有些同学认为这个结论不可靠，原因是过氧化氢分解速率加快还可能与________有关。请你再设计一个实验方案进行验证：________。 17. 某同学在实验室探究加热蓝色硫酸铜晶体是否会发生化学变化(已知无水硫酸铜为白色粉末状固体) 【作出假设】 （1）假设1：发生___________；假设2：发生化学变化。 【设计实验】他设计了如图所示的装置。 【进行实验】按正确操作向试管中加入试剂。 将装有试剂的试管按正确方式固定好。 （2）点燃酒精灯加热，加热的方法是先来回移动酒精灯，给试管___________，然后再固定在有试剂的部位，用酒精灯火焰的___________部分加热。 加热一段时间后，观察到试管壁上有水雾，蓝色晶体变成白色粉末 【得出结论】假设2正确。 【反思评价】 （3）实验结束后，出现了试管破裂的现象，可能的原因是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 轻工中学九年级第一次素养评估化学试题 一、选择题(本大题共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意) 1. 在丰富多彩的徽州文化中，“徽州三雕”作为建筑与雕刻装饰艺术中的珍品，赢得了世人的瞩目。下列砖雕过程中涉及化学变化的是 A. 砖坯雕刻 B. 砖坯上色 C. 砖坯烧制 D. 砖坯打磨 【答案】C 【解析】 【详解】A、砖坯雕刻过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； B、砖坯上色过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、砖坯烧制过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确； D、砖坯打磨过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选：C。 2. 为了探究薯片袋中充入的气体是什么，将气体收集在集气瓶中，滴入石灰水振荡后没有变浑浊，将燃烧的木条伸入瓶中，木条熄灭，这是科学实验探究中的 A. 作出猜想 B. 设计实验 C. 进行实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【详解】科学探究的环节包括：提出问题、作出猜想、设计实验、进行实验、得出结论；将气体收集在集气瓶中，滴入石灰水振荡后没有变浑浊，将烧燃烧的木条伸入瓶中，木条熄灭，这是科学实验探究中的进行实验，故选C。 3. 空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是 A. 氧气能支持燃烧，可做燃料 B. 空气成分中体积分数最大的是氮气 C. 空气中各成分的含量恒定不变 D. 空气污染指数越大,空气质量状况越好 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气能支持燃烧，但不能燃烧，不可用作发射火箭时的燃料，错误；B、空气中体积分数最大的是氮气，约占78%，正确；C、空气中各成分的含量并不一定是恒定不变，错误；D、空气质量报告中所列的空气污染指数越大，空气质量越差，不是空气质量状况越好，错误。故选B。 4. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 水泥砂浆 C. 液氮 D. 汽水 【答案】C 【解析】 【详解】A、洁净的空气是由氮气、氧气、稀有气体等多种物质组成，是混合物，不符合题意； B、水泥砂浆是由多种物质组成，是混合物，不符合题意； C、液氮即液态氮气，是一种物质，是纯净物，符合题意； D、汽水由水和溶于水的多种物质组成，是混合物，不符合题意。 故选C。 5. 下列变化过程不属于缓慢氧化的是 A. 动植物的呼吸 B. 醋的酿造 C. 有机肥的腐熟 D. 石蜡燃烧 【答案】D 【解析】 【分析】根据缓慢氧化的概念，缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应分析解答。 【详解】A、动植物呼吸的过程反应缓慢，不容易察觉，属于缓慢氧化，所以不符合题意，故选项错误； B、醋的酿制过程很缓慢不易被觉察到，属于缓慢氧化，所以不符合题意，故选项错误； C、有机肥的腐熟，腐熟过程中是与氧气发生氧化反应，反应过程比较缓慢，属于缓慢氧化，所以不符合题意，故选项错误； D、石蜡燃烧是发光发热的剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，所以符合题意，故选项正确； 故选D。 【点睛】本题主要考查了氧化反应的分类，可以依据具体的反应进行，分为剧烈的氧化和缓慢氧化。 6. 下列实验基本操作符合规范要求的是 A. 取用粉末状固体 B. 加热液体 C. 用胶头滴管取液 D. 点燃酒精灯 【答案】B 【解析】 【详解】A. 取用药品时，瓶塞要倒放在桌面上，防止瓶塞被污染。故A不符合题意； B. 加热液体用酒精灯外焰，试管内液体不超过容积的三分之一，试管倾斜45º，故B符合题意； C.用胶头滴管取液时，需要将空气挤到外面，不能像图中这样挤到试剂瓶中，防止药品变质。故C不符合题意； D. 不能用点燃的酒精灯引燃另一只酒精灯，以防发生火灾。故D不符合题意。 故选B。 7. 下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合产生蓝色沉淀 B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 C. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D. 铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合产生蓝色絮状沉淀，选项正确； B、木炭在空气中燃烧，发红放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，描述现象不能带出生成物的名称，选项错误； C、红磷燃烧产生大量白烟，不是白雾，选项错误； D、铁丝在空气中不燃烧，选项错误。 故选A。 8. 下列关于宏观事实的微观解释，错误的是 A. 浓氨水挥发—氨分子在不断运动 B. 温度计内汞柱液面上升—汞原子体积变大 C. 过氧化氢分解生成水和氧气—一分子种类改变 D. 干冰升华—二氧化碳分子间的间隔变大 【答案】B 【解析】 【详解】A、浓氨水挥发，是因为氨分子是在不断运动的，向四周扩散，故选项解释正确； B、温度计内汞柱液面上升，是因为原子间有间隔，温度升高，原子间隔变大，汞原子体积不变，故选项解释错误； C、过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，故选项解释错误； D、干冰升华，是因为分子间有间隔，二氧化碳分子间的间隔变大，故选项解释正确； 故选B。 9. 做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气过程中 A. 用向下排空气法收集氧气 B. 将集满氧气的集气瓶正放在桌面上 C. 收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D. 收集氧气时，观察到导管口气泡连续均匀放出便开始收集 【答案】A 【解析】 【详解】A、由于氧气的密度比空气大，用向下排空气法收集氧气，会导致收集不到氧气，则做木炭在氧气中燃烧的实验时，由于集气瓶中氧气很少，所以实验现象不明显，故正确； B、由于氧气的密度比空气大，将满氧气的集气瓶正放在桌面上，是正确的操作，不会造成氧气的流失，则做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象应明显，故错误； C、收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽，是正确的操作，不会造成氧气的流失，则做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象应明显，故错误； D、收集氧气时，由于刚开始冒出的是空气，只有观察到导管口气泡连续均匀放出时才能开始收集，这样收集到的氧气比较纯净，是正确的操作，则做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象应明显，故错误。 10. 用图示的方法对化学概念进行辨析有助于我们加深对概念的理解。化学概念之间存在以下三种关系：则下列有关说法正确的是 A. 纯净物和混合物属于交叉关系 B. 化合反应和分解反应属于并列关系 C. 纯净物和混合物属于包含关系 D. 化合反应和氧化反应属于并列关系 【答案】B 【解析】 【详解】A、纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质，纯净物和混合物属于并列关系，故选项错误； B、化合反应是由两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应；分解反应是由一种物质反应后生成两种或两种以上的物质；化合反应和分解反应属于并列关系，故说法正确； C、纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质，纯净物和混合物属于并列关系，故选项错误； D、化合反应是两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；有些化合反应属于氧化反应，有些不属于氧化反应；氧化反应中有的属于化合反应，有的不属于化合反应；化合反应和氧化反应属于交叉关系，故选项错误； 故选B。 11. 在实验室用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像能正确表示对应变化关系的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气是气体，所以试管内剩余固体的质量会逐渐减少，直到高锰酸钾完全分解不再变化，由于生成的锰酸钾、二氧化锰都是固体，所以试管内剩余固体质量不会为零，故该图像不能正确表示对应变化关系，不符合题意； B、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以生成氧气的质量会从零开始逐渐增加，直到高锰酸钾完全分解不再变化，故该图像不能正确表示对应变化关系，不符合题意； C、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以试管内二氧化锰的质量会从零开始逐渐增加，直到高锰酸钾完全分解不再变化，故该图像能正确表示对应变化关系，符合题意； D、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以试管内高锰酸钾的质量会逐渐减少，直到高锰酸钾完全分解，其质量变为零，故该图像不能正确表示对应变化关系，不符合题意。 故选：C。 12. 利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B. 高锰酸钾的作用是提供氧气 C. 气球主要作用是缓冲装置内的压强变化 D. 该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验 【答案】ABD 【解析】 【详解】A、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，选项正确； B、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故高锰酸钾的作用是提供氧气，选项正确； C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，故气球的主要作用是收集尾气，防止污染空气，选项错误； D、该实验中，先鼓入空气，观察硫粉在空气中燃烧的现象，然后给高锰酸钾加热，生成氧气，观察硫粉在氧气中燃烧的现象，故该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验，选项正确； 故选ABD。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分) 13. 阅读下面科普短文。 纯净的臭氧(O3)在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。 生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。 臭氧可处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物(如硫化铅)发生反应，处理效果好，不会产生异味。 臭氧可作漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍。 臭氧可用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，且臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。 依据文章内容回答下列问题： （1）文中描述的臭氧的物理性质有___________(写出一条即可)。 （2）文中描述臭氧的化学性质有___________(写出一条即可)。 （3）上图步骤Ⅱ变化为___________(填“物理”或“化学”)变化。 （4）为了快速杀灭病毒，应选择的消毒剂是___________。 （5）下列关于臭氧的说法中，正确的是___________(填字母序号)。 A. 臭氧的漂白作用比氯气强 B. 图中由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C. 臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D. 臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制 【答案】（1）天蓝色的气体##有难闻的鱼腥气味等 （2）有强氧化性 （3）物理 （4）臭氧 （5）ABD 【解析】 【小问1详解】 不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫物理性质，臭氧的物理性质有：天蓝色的气体、有难闻的鱼腥气味； 【小问2详解】 需要发生化学变化才能表现出来的性质叫化学性质，臭氧的化学性质有：有强氧化性； 【小问3详解】 上图步骤Ⅱ的变化过程中没有新物质生成，为物理变化； 【小问4详解】 与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，且臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保，所以为了快速杀灭病毒，应选择的消毒剂是臭氧； 【小问5详解】 A、臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多，臭氧的漂白作用比氯气强，故选项正确； B、化学变化中一定伴随着物理变化，由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化，故选项正确； C、臭氧有很强的氧化性，对人类也会产生一定的危害，故选项错误； D、臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制，故选项正确； 故选：ABD。 14. 如图是实验室制取气体的常用仪器。 回答下列问题： （1）仪器①的名称是___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，选用的装置组合是___________(填序号)，该反应的文字表达式为___________。 （3）铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射。写出反应的文字表达式___________。 （4）用B的发生装置制取气体，进行实验时需液封其下端管口，其目的是___________。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. AE##EA ②. 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3）铁+氧气 四氧化三铁 （4）防止生成的气体逸出 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是酒精灯； 【小问2详解】 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的反应物是固体，反应条件是加热，属于固体加热型，氧气密度略大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，排水法收集的气体纯度较高，实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，选用的装置组合是AE，该反应的文字表达式为高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气； 【小问3详解】 铁与氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的文字表达式：铁+氧气 四氧化三铁； 【小问4详解】 有长颈漏斗发生装置，实验时需液封其下端管口，其目的是形成液封，防止生成的气体逸出。 15. 蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节： （1）上述流程中属于物理变化的是___________(填序号)。 （2）蜡烛在空气中燃烧，我们并没有观察到生成的水和二氧化碳，原因是___________。 （3）探究蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟是什么。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出它的主要成分是什么呢？ 【作出假设】 A 白烟是燃烧时生成的二氧化碳。 B 白烟是燃烧时生成的水蒸气。 C 白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。 【实验探究】 ①吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有___________的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A。 ②吹灭蜡烛，立即用干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触灯芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设___________(填字母序号)提供了证据。 （4）探究物质燃烧产生火焰的原因。 【查阅资料】产生火焰是气态物质燃烧的现象。 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 燃烧是否有火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 通过上表中石蜡，铁的数据对比，物质在燃烧时产生火焰的条件为燃烧时温度高于沸点。 推测：钠在燃烧时___________(填“有”或“没有”)火焰产生。 【答案】（1）①② （2）水蒸气、二氧化碳都是无色气体 （3） ①. 澄清石灰水 ②. 水蒸气 ③. C （4）有 【解析】 【小问1详解】 熔化和汽化过程中均没有新物质生成，均属于物理变化，故填：①②； 【小问2详解】 蜡烛在空气中燃烧，我们并没有观察到生成的水和二氧化碳，原因是水蒸气、二氧化碳都是无色气体； 【小问3详解】 ①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此为了验证假设A白烟是燃烧时生成的二氧化碳，在吹灭蜡烛时，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟； ②吹灭蜡烛，立即用干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是水蒸气； ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触灯芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设C提供了证据； 【小问4详解】 通过上表中石蜡、铁的数据对比，物质在燃烧时产生火焰的条件为燃烧时温度高于沸点，由表格数据可知钠燃烧时的温度高于沸点，则推测：钠在燃烧时有火焰产生。 16. 某化学兴趣小组通过实验发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1）请完善下面表格。 实验步骤 实验现象 结论及解释 Ⅰ、 A试管中无明显现象，B试管产生大量气泡，带火星的木条复燃 B中产生的气体是________，其反应的文字表达式为_____ Ⅱ、向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B试管中带火星的木条又复燃，滤渣质量为________g 淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，________(填“能”或“不能”)作过氧化氢分解的催化剂 【实验拓展1】 化学兴趣小组继续设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验序号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 收集25mL氧气所需时间 1 20mL 淀粉0.5g m 2 20mL 二氧化锰0.5g n （2）若，则可得出的结论是___________。 【实验拓展2】 （3）兴趣小组同学用坩埚钳夹取少量光亮的铜丝，放在酒精灯火焰上灼烧至表面变黑后，迅速插入一支装有20mL3%过氧化氢溶液的试管中，观察到试管内迅速产生大量气泡，且变黑的铜丝质量和化学性质不发生改变。于是得出结论：氧化铜可以加快过氧化氢分解。但有些同学认为这个结论不可靠，原因是过氧化氢分解速率加快还可能与________有关。请你再设计一个实验方案进行验证：________。 【答案】（1） ①. 氧气##O2 ②. ③. ag##a克 ④. 能 （2）二氧化锰催化过氧化氢分解的效果比淀粉好 （3） ①. 温度 ②. 向盛有过氧化氢溶液的试管中加入0.5g氧化铜粉末，再将带火星的小木条伸入试管中，观察带火星木条是否复燃 【解析】 【小问1详解】 氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃。所以B中产生的气体是氧气。淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，且能改变反应速率。所以淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。所以发生反应的文字表达式为。 淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，则滤渣质量为加入的淀粉的质量，为ag。淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【小问2详解】 若，则说明收集相同体积的氧气二氧化锰用时较短，则加入二氧化锰后产生氧气的速度较快，所以可以得出结论，二氧化锰催化过氧化氢分解的效果比淀粉好。 【小问3详解】 因为加热后的铜丝温度较高，温度越高过氧化氢分解速率越快。所以原因是过氧化氢分解速率加快还可能与温度有关。 要说明氧化铜可以加快过氧化氢分解，则需要排除温度的影响。则可以设计实验为：向盛有过氧化氢溶液的试管中加入0.5g氧化铜粉末，再将带火星的小木条伸入试管中，观察带火星木条是否复燃。 17. 某同学在实验室探究加热蓝色硫酸铜晶体是否会发生化学变化(已知无水硫酸铜为白色粉末状固体) 【作出假设】 （1）假设1：发生___________；假设2：发生化学变化。 【设计实验】他设计了如图所示装置。 【进行实验】按正确操作向试管中加入试剂。 将装有试剂的试管按正确方式固定好。 （2）点燃酒精灯加热，加热的方法是先来回移动酒精灯，给试管___________，然后再固定在有试剂的部位，用酒精灯火焰的___________部分加热。 加热一段时间后，观察到试管壁上有水雾，蓝色晶体变成白色粉末。 【得出结论】假设2正确。 【反思评价】 （3）实验结束后，出现了试管破裂的现象，可能的原因是___________。 【答案】（1）物理变化 （2） ①. 预热 ②. 外焰 （3）试管外壁有水没擦干、加热时试管底部接触到灯芯 【解析】 【小问1详解】 已知该实验是探究加热蓝色硫酸铜晶体是否会发生化学变化，根据假设2发生化学变化，则假设1为发生物理变化； 【小问2详解】 点燃酒精灯加热，加热的方法是先来回移动酒精灯，给试管预热，然后再固定在有试剂的部位，用酒精灯火焰的外焰部分加热； 【小问3详解】 实验结束后，出现了试管破裂的现象，可能的原因是试管外壁有水没擦干、加热时试管底部接触到灯芯等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$