2.4 太阳升起来了 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

太阳升起来了 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 太阳升起来了 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）理解并观察太阳在天空中的位置变化规律。 （2）认识太阳对动植物生长及人类生活的重要性。 教学难点： （1）理解太阳位置变化的规律及其对动植物生长的具体影响。 （2）探究太阳对人类生活的重要性及其在生态平衡中的作用。 教学目标 （1）学生能够描述太阳在一天中的位置变化，理解太阳与人类、动植物之间的关系，并能够运用观察和记录的方法探究太阳的位置变化规律。 （2）学生通过观察和讨论，能够阐述太阳对植物生长、动物活动及人类生活的影响，培养对自然现象的好奇心和探究欲。 （3）学生能够认识到太阳对地球生命的重要性，形成珍惜自然资源、保护环境的情感态度。 教学资源 （1）准备不同时间段的太阳位置变化图。 （2）收集各类动植物受太阳影响的实例图片。 （3）剪辑关于太阳对人类生活影响的短视频。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、新课导入 【展示】屏幕上缓缓出现一幅清晨宁静的画面，太阳正从地平线上探出头来，光芒万丈。 伴随着轻柔的音乐，教师展示谜语： 我从东方升起，西方落下，给大地带来光明和温暖，我是谁？ 【提问】 同学们，你们能猜出这个谜语的答案吗？ 请举手分享你的想法。 【预设】学生们积极发言，答案一致指向 太阳 。 【总结】 没错，同学们真聪明，谜底正是太阳。 太阳，这个每天都陪伴着我们的天体，究竟藏着哪些秘密？ 又如何影响着我们的生活呢？ 让我们一起走进今天的课程——《太阳升起来了》。 二、观察太阳位置的变化 （1）理论讲解 【提问】 太阳每天都在天空中运行，你们注意过它的位置是如何变化的吗？ 谁来描述一下？ 【预设】学生尝试描述，提到 太阳东升西落 。 【展示】教师展示太阳一天中不同时间位置的系列图片，从晨曦初露到日薄西山，直观展示太阳位置的移动轨迹。 【总结】 正如同学们所说，太阳每天从东方升起，西方落下，这一现象反映了太阳位置的东升西落规律。 接下来，我们要学会如何科学地观察并记录这种变化。 （2）实践操作 【分组】将学生分成小组，每组发放观察记录表和指南针，指导他们如何定点定时观察太阳并做记录。 【学生活动】各小组选择校园内的固定观测点，按照教师指导的方法，每隔一小时记录太阳位置，特别强调安全观察，避免直接目视太阳。 【汇报交流】每个小组代表分享观察成果，教师协助绘制太阳位置变化曲线图于黑板，引导学生总结太阳位置和高度的规律。 三、太阳的影响 （1）太阳与动植物 【展示】播放【科学博览】昼夜对动植物的影响.mp4视频片段，视频中展示了不同光照条件下植物的生长状态和动物的行为习性。 【讨论】 视频中，我们看到了太阳对动植物的直接影响。 请同学们结合日常观察，讨论太阳光如何促进植物的光合作用，又是如何影响动物的生活习性的？ 【预设】学生讨论热烈，提到植物的生长依赖阳光，动物的生活作息也与日照时间紧密相关。 【总结】 正如大家所讨论的，太阳是生命之源。 它不仅为植物提供了进行光合作用所需的能量，也调节着动物的生物钟，影响它们的活动模式。 比如，向日葵随太阳转动，而蝙蝠则在夜间活跃。 （2）太阳与人类生活 【提问】 太阳对我们人类的生活又有着怎样的影响呢？ 请大家开动脑筋，想一想我们的衣食住行中，哪里能看到太阳的影子？ 【预设】学生列举了诸如太阳能热水器、农作物的生长、人的生物节律等实例。 【拓展】 太阳不仅给予我们温暖和光明，还推动了人类文明的进步。 太阳能技术的发展，让能源变得更加绿色可持续；而昼夜更替、四季变换，也是太阳作用下的自然规律，影响着人类社会的生产生活方式。 四、假如没有太阳 【组织讨论】 想象一个没有太阳的世界，我们的生活会变成什么样？ 请小组讨论，列出至少三项影响。 【预设】学生们讨论后提出，没有太阳，地球将处于永久的寒冷和黑暗中，无法进行光合作用，食物链崩溃，人类和其他生物难以生存。 【总结】 太阳是地球上万物赖以生存的基础。 没有太阳，就没有了生命赖以生存的能量来源，地球将不再是今天我们所熟悉的模样。 因此，保护环境，珍惜我们共同的家园，是我们每个人的责任。 课后作业 （1）观察并记录太阳在一天中的位置变化，尝试总结出太阳位置变化的规律，并绘制出太阳位置变化的简图。 （2）调查并记录太阳对人类生活、动植物生长的影响，至少找出三个实例，并说明这些实例是如何体现太阳的影响的。 学科网（北京）股份有限公司 $$