7.拉力（教学设计）-二年级上册科学人教鄂教版

07 拉力 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 07 拉力 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）通过实验和体验活动，探究并描述拉力的特征。 （2）理解拉力在生活中的应用，并能够举例说明。 教学难点： （1）学生对拉力方向和大小的感知与描述。 （2）拉力在生活中的应用及其形变效应的理解。 教学目标 （1）学生能够理解并描述拉力的基本概念，识别生活中的拉力现象，并能够说明拉力对物体形状的影响。 （2）学生能在教师的引导下，通过实验和体验活动，探究并总结拉力的特征，培养观察、分析、归纳的科学探究能力。 （3）学生将对拉力的学习与生活实际相结合，认识到拉力在生活中的应用，激发对科学探究的兴趣和对生活中科学现象的好奇心。 教学资源 （1）准备拔河和双人拔河体验活动所需道具。 （2）准备卷尺、拉锁、小车、手套等用于体验拉力的日常物品。 （3）准备弹簧拉力器和皮筋，用于感受拉力的作用。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、创设挑战情境、激发探究热情 时间：1分钟教学环节：课堂导入主要师生活动： 王老师面带微笑地步入教室中央，举起双手吸引全班同学的注意： 同学们，大家好！ 今天我们科学课堂的主题是‘探索日常生活中的神秘力量——拉力’。 想象一下，当你用力拉开抽屉，或者和朋友们进行一场激烈的拔河比赛时，那种促使物体移动的力量是什么？ 没错，那就是我们今天要深入了解的主角——拉力。 让我们带着满满的好奇心，一起揭开拉力的神秘面纱吧！ 二、实践体验，感知拉力的基本特征 （1）拔河活动体验拉力 时间：2分钟教学环节：体验学习主要师生活动： 展示事先准备好的拔河活动图片，引导学生观察并讨论： 大家看这张图片，他们正在进行什么活动？ 学生们纷纷举手，争先恐后地回答。 引导思考： 如果我们要在这场拔河比赛中获胜，应该怎么做呢？ 鼓励学生分享自己的想法，如团队协作、用力均匀等。 分组进行简短的双人拔河体验，让学生直接感受拉力的存在，并尝试描述感受到的拉力特征，比如 我觉得拉力是朝向我这边的，好像要把绳子拉过来 。 （2）体验双人拔河，深化理解 时间：3分钟教学环节：深入体验主要师生活动： 学生两人一组，模拟拔河，体会拉力的实际应用。 提问： 当你在拉扯绳子时，感觉如何？ 你是如何运用拉力的？ 拉力的方向是怎样的？ 学生分享感受，教师适时总结拉力的方向性和力量感。 安全提醒，确保体验活动的安全性。 三、对比分析，归纳拉力的共同特征 时间：1分钟教学环节：归纳总结主要师生活动： 经过两次不同的拔河体验，我们一起来总结一下：拉力有哪些共同的特点？ 引导学生讨论，教师总结： 我们发现，无论是拔河还是双人体验，拉力都是朝着自己想要的方向作用，它不仅有明确的方向，而且存在大小之分，力度的大小往往决定了胜负。 四、多样化活动，进一步探索拉力特征 时间：5分钟教学环节：拓展应用主要师生活动： 发放科学实践活动任务卡，包括使用卷尺、打开拉链、让小车前进、佩戴手套等任务。 学生们分成小组，每组选择一项任务进行实践，并记录使用拉力的方式及观察结果。 集体分享，讨论不同任务中拉力的具体应用及其产生的效果，加深对拉力特性的理解。 五、利用物理器材，感受拉力的形变效应 时间：4分钟教学环节：科学探究主要师生活动： 介绍弹簧拉力器的使用方法，让学生亲自操作弹簧和皮筋，感受拉力下的形变现象。 学生在记录单上描述弹簧和皮筋在拉力作用前后的变化。 讨论交流，理解拉力可以导致物体形状的改变，即形变的概念。 六、联系生活实际，拓宽拉力的认知边界 时间：2分钟教学环节：知识迁移主要师生活动： 总结拉力的特征，提问： 我们从今天的活动中学会了拉力的哪些特点？ 鼓励学生思考并举例： 日常生活中，你还发现了哪些场景利用了拉力？ 它帮助我们解决了什么问题？ 通过学生们的分享，教师加以肯定，强调拉力在日常生活中的广泛应用和重要性。 课后作业 （1）请同学们观察生活中使用拉力的实例，记录下来，并描述拉力的作用及特征。 （2）利用弹簧或皮筋，设计一个简单的实验，探究拉力对物体形变的影响，并写下实验过程及观察结果。 学科网（北京）股份有限公司 $$