第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

11 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教材分析 两宋时期是中国社会的大变革时期，继承并发展了隋唐时期的政治、经济、文化，同时，也为明清时期经济的繁荣奠定了基础，具有承上启下的特点。本课主要介绍了辽宋夏金元时期的经济、社会与文化，虽然课题时空包含辽宋夏金元，但因宋朝的经济发展和社会表现最突出，因而主要围绕宋朝进行讲解，其他朝代涉及较少。在前面两课中，学生已经了解了辽宋夏金元的时代特点、政治发展概况及不同政权间的关系，本课主要是从经济、社会与文化领域作为切入点，帮助学生更为全面地认识时代特点，构建宏观历史认识。 本课内容主要分为四个部分，分别是经济的发展、社会的变化、儒学的复兴、文学艺术和科技。第一子目从经济方面内容看，宋朝农业发展成就突出，宋元以来棉纺织业、制瓷业、矿冶业等发展较快，印刷业成为新兴手工业部门，这一时期商业与城市繁荣进入新的高峰时期，海外贸易税收成为国库的重要财源，还从空间分布的角度对宋元时期经济重心南移进行解读，也简单涉及经济发展对于文化的影响。第二子目“社会的变化”的基础在于经济的发展，宋朝社会与前代社会相比门第观念更为淡薄，社会成员的身份更趋于平等，国家对社会的控制相对宽松。第三、四子目则从文化上进行了概括讲述，分别从思想、文学艺术和科技等方面展现了辽宋夏金元时期的文化发展，注意按照一般文化史著作的叙述次序，先讲思想，再讲文学艺术，最后讲科学技术。 本课设置顺序是先经济，后社会再文化，从唯物史观角度突出经济变化推动社会变化及文化发展。本课各子目的重要程度比较接近，相较而言，经济发展中的城市商业繁荣和经济重心南移更为重要，“社会的变化”是本课的难点。文化方面的重点是“儒学的复兴”，即分析宋代儒学复兴的背景，对程朱理学的原因和影响作出合理的历史解释。 精彩课堂 主题一 经济的发展 （一）农业和手工业的发展 问题设计：阅读教材内容，指出农业新发展有哪些表现？ 预设：耕作技术上，粮食产量增加，人口增长；经济作物上，突破自然经济结构；边疆开发是各民族共同创造的。 教师，引导总结：耕作技术进步大大提高了粮食产量，而经济作物种植体现了农产品商品化趋势加强。棉花的种植为棉纺织业提供了原料，不难看出农业是手工业的基础。 设计意图 从史料实证角度认识农业新发展的表现。 问题设计：阅读教材内容，指出手工业部门出现了什么新发展。 预设：制瓷业中，宋代有五大名窑、元代出现彩绘瓷器；矿冶业中，煤普遍使用；印刷业中，北宋发明活字印刷术。 官、汝、哥、定、钧五大名窑出产的瓷器代表了宋瓷的最高水平，其特点是不仅重视釉色之美，而且更追求釉的质地之美。官窑为满足宫廷用瓷需要而建，窑址迄今尚未发现，所产青瓷，青色中带粉红，并有蟹爪纹。汝窑窑址在河南宝丰，所产青瓷带有较细纹片，釉色天青，质感莹润。哥窑窑址在浙江龙泉，所产瓷器釉层较厚，纹密而重，如同冰裂开片，具有刻意制作的缺陷之美、瑕疵之美。定窑窑址在河北曲阳，所产白瓷有印花、刻花、划华等不同装饰技巧。钧窑窑址在河南禹州，所产瓷器釉中含铜，烧出的釉色蓝中带红或带紫，色如玫瑰、晚霞。 思维点拨 中国古代手工业产品广受海外欢迎的原因 （1）日用品与艺术品的结合。中国古代的手工业产品集内质美、造型美、色泽美于一体，享誉海外，广受欢迎。 （2）陆上丝绸之路和海上丝绸之路的开通为中国古代手工业产品流向海外市场提供了便利的条件。 （3）古代封建王朝利用馈赠手工业产品的方式，加强与亚、非、欧各国的友好往来，如瓷器赠品成为和平、友好、吉祥的化身。 教师过渡：在这些手工业的新发展中制瓷业最具特色。宋元时期瓷器大量出口，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。接下来，让我们一起走进繁荣的海外贸易。 （此时播放在《考古公开课》节目中截取的有关“南海一号”中瓷器的相关内容，具体图片在课件中展示） 问题设计：沉舟侧畔、丝路流光。宋朝是中国古代海上丝绸之路繁盛时期，为什么海上丝绸之路成为主要对外交往通道呢？陆上丝绸之路发展如何？依据材料和前面的视频并结合所学作答。 （课件展示材料） 材料：宋代各区域中大小港口并存，形成多层次结构。与这种结构上多层次相适应的是市舶机构从市舶司、市舶务到市舶场的设置。由于造船技术的进步和航道的改善，······与红海沿岸及非洲东海岸也开展了直接贸易。 -摘编自黄纯艳《宋代海外贸易》 《北宋、辽、西夏对峙图》和《金、南宋、西夏对峙图》（见课件展示） 预设：（第一问）依据材料“市舶机构从市舶司、市舶务到市舶场的设置”，可以看出政府重视；视频中展现的中国四大古船之一：福船，可以看出造船技术发展；结合所学可以得出，指南针广泛应用于航海。 （第二问）陆上丝路受阻，两宋政权并立，北方战乱。 教师引导：海外贸易主要出口瓷器、丝织品、茶叶等，那么这些商品是怎么来的呢？通过反问，学生不难得出农业、手工业发展促进了海外贸易繁荣。 设计意图. 从唯物史观分析海上和陆上丝绸之路状况的原因；用多样的史料，培养学生史料实证能力；视频形象展现了中国古代制瓷业的显著成就，以此培养学生对中华文明的自信心和自豪感，落实家国情怀的素养。 （二）商业和城市的繁荣 问题设计：2013年我国提出“一带一路”倡议，丝路重生。海外市场如此繁荣，那么，国内市场情况怎样呢？阅读教材内容，指出官方进行贸易的方式。 预设：设置榷场。 教师解释名词：榷场，宋辽夏金元各在边境所设的互市交易的场所。 问题设计：为什么要在边境设市呢？依据材料回答。 （课件展示材料） 材料：朝廷创置榷场以通南北之货，······内足以专课息之源，外足以固邻国之好。 -《宋会要辑稿》 预设：有利于增加税收，有利于边境安定。 教师引导总结：通过南北贸易，经济交流频繁，民族交融加强，共同缔造繁盛局面。 过渡和问题设计：由于商品流通规模扩大，在货币方面，北宋时出现了纸币。元朝在全国范围内将纸币作为主币发行，为什么会产生纸币呢？请结合材料作答。 （课件展示材料） 材料：“川界用铁钱，小钱每十贯重六十五斤，折大钱一贯，重十二斤，街市买卖，至三五贯文即难以携持。” 北宋的交子与南宋的会子 元代中统元宝交钞 -《宋朝事实》 预设：随着商贸的繁荣，金属货币携带不便。 教师过渡：商业发展带动城市繁荣。北宋东京、南宋临安、元杭州和大都都是繁华之地，先让我们去《清明上河图》中逛逛汴京的夜市吧。 （插入《清明上河图》中一段动画） 教师过渡：逛完了，真是意犹未尽啊！当时的汴京已有不夜城之称。 问题设计：相比唐代长安，北宋汴京发生了哪些新变化？导致这种变化的原因是什么？（学生小组合作） （课件展示材料） 材料：开封和唐朝的都城长安一样，人口众多，但开封是个更加商业化的城市，主宰居民生活的是昼夜开放的市场，而不是宫廷和政府机构。多层房屋矗立街头，并无墙环绕，这些房屋多用于出租。 -《剑桥插图中国史》 （课件展示《唐长安城平面图》和《北宋东京城平面图》） 预设：依据材料“开封是个更加商业化的城市”和东京城的瓦肆可以得出，城市商业、娱乐功能增强；依据材料“昼夜开放的市场”可以得出，市的时间限制被打破；依据材料“无墙环绕”和由唐长安到北宋汴京城图片可得出，坊市界限被打破。 这种变化正是因为商品经济发展和城市繁荣推动的。 设计意图 运用史料分析宋之后城市的变化，考查原因，进一步培养学生唯物史观。 古代城市发展规律 城市功能：政治、军事-经济功能。 商业活动：严格限制-逐渐放松。 数量规模：数量增多、规模扩大-商业市镇。 区域分布：与经济重心相联系，重点分布区域由北向南转移。 影响方面：市民价值观念和生活方式等变化。 思维点拨 宋朝商业发展的原因 （1）前提：宋朝的建立与统一，消除了五代十国以来分裂割据的局面，社会经济得以正常发展。 （2）基础：农业、手工业的高度发展，为商业的发展提供了坚实的物质基础。 （3）贸易：民族交融加强，宋与辽、金、西夏的“榷场”贸易；宋政府鼓励海外贸易，海外贸易繁荣。 （4）交通：水陆交通的便捷。 （5）货币：纸币的出现和推广，在很大程度上方便了商业活动。 （6）城市格局：坊市制度被打破，营业时间不受限制。 （三）经济重心南移 教师：伴随农、工、商业的新变化，经济格局也发生重大变化。（课件展示三幅图片：《战国经济分布图》《唐朝商业城市及手工业分布图》《宋代经济分布图》） 问题设计：从三幅图片中可以看出经济重心在南移，南移原因是什么？依据材料并结合所学作答。 （课件展示材料） 材料一： 中国古代南北方人口总数及所占比例对照表 朝代 南方 北方 人口（户） 占全国户口数比例 人口（户） 占全国户口数比例 西汉 2 470 685 19.8% 9 985 785 80.2% 唐朝 3 920 415 43.2% 5 148 529 56.8% 北宋 11 224 760 62.9% 6 624 296 37.1% 材料二：靖康元年，金军南下······大量北方居民不堪忍受金兵的蹂躏也开始向南迁徙。 -赵盛印《靖康之变后人口南迁对南宋社会的影响》 材料三：南宋政府······又奖励州县官员兴修陂塘堤堰等水利灌溉工程。 -翦伯赞《中国史纲要》 预设：移民因素：北方人口大量南迁（带去知识、技术和劳动力）；政治因素：北方战乱且造成破坏，南方相对安定；政策因素：政府注意农业生产，兴修水利；自然因素：南方自然条件优越。 教师继续发问：如果将来你是政府官员，从经济重心南移因素中说说这对发展经济有何启示呢。 预设：重视教育、人才；国家安定、政策支持；绿水青山就是金山银山。 设计意图 设置情境，让学生身临其境，培养分析问题、解决问题的能力，同时培养学生作为新一代青少年的责任感和使命感。 误区警示 经济重心南移不等于政治中心南移。南宋时期，我国经济重心南移完成，但中国古代的政治中心在很长时间内都是在北方，这是由历史文化渊源、战略地位、北方经济的不断恢复等多种因素决定的。 教师引导总结：经济的新发展主要包含农业、手工业、商业的发展和经济格局的变化。在农业上，耕作技术得到提高，出现了固定种植某种经济作物的农户，边疆地区获得进一步发展；手工业上，以制瓷业、矿冶业、印刷业等为代表的手工业部门取得了新发展；商业上，面向大众的基层市场蓬勃涌现，官方设置的榷场得到发展，海外贸易繁荣，宋朝还出现了纸币，北宋东京、南宋临安、元朝的大都和杭州等城市尤以繁华著称。经济格局上，经济重心也逐渐南移。 主题二 社会的变化 教师过渡：经济新发展促进了社会新变化。 问题设计：社会的新变化体现在哪些方面呢？依据材料并结合所学作答。 1．婚姻习俗之变化 （课件展示材料） 材料：自五季以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。 -［宋］郑樵：《通志》 预设：门第观念淡化。 2．社会身份之变化 （课件展示材料） 材料：经历唐宋变革，中国传统社会发生了重要转变，不仅士庶制度和良贱制度不存在了，而且作为等级职业制度的士农工商差别也淡化了。 -高德步《唐宋变革：齐民地主经济与齐民社会的兴起》 预设：社会成员身份趋于平等。 3．国家控制之变化 （课件展示材料） 材料一：宋朝无地农民通常与地主签订契约，租种土地，也较少受到契约关系以外的人身束缚。 材料二：（观察教材《宋朝土地买卖契约残片》图）“贫富无定势，田宅无定主”。 预设：人身控制相对松弛。 教师引导：宋初租佃制比较普遍，相比之下租佃制是一种人身隶属关系相对宽松的剥削制度。租佃制下的劳动者称为佃农，有较多人身自由，对地主的依附关系主要表现在经济领域，不像之前除了纳租，还要服劳役、任杂务，并且大多通过契约缔结，办理法律手续，佃农在契约期满后可以自由迁徙，地主不得阻拦。宋朝又实行“田制不立，不抑兼并”的政策，土地转移十分频繁，民间土地交易只要经官府办理合法手续，缴纳交易税即可，可见政府控制相对松弛。 4．文化格局之变化 （课件展示材料） 材料：（北宋）自进士科一并之后，榜出多是南人预选，北人预者极少。 -马端临《文献通考》 预设：南方文化发展。 5．饮食文化之变化 （课件展示材料） 材料：南宋时北方人大量南迁，汴京的饮食业也涌入杭州等地，······宋朝人普遍喜欢饮酒和饮茶。 -张岂之《中国历史十五讲》 预设：南北交流、民族交融加强。 教师引导：后两个变化正是得益于经济重心的南移（加强学生对知识之间的联系）。 【教师总结】本节课主要讲述了经济和社会方面的新变化，经济新变化主要包含农业、手工业、商业的发展和经济格局的变化。经济的新变化带动了社会的新变化，主要体现在门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会控制相对松弛、南方文化发展、民族交融加强。 问题设计：有学者认为：唐代是中世纪的结束，而宋代是近代的开始，主张唐宋变革论。结合所学对此解释说明。 预设：学生根据本课所学，能够从经济（农业、手工业、商业等）与社会两大方面来解释唐宋变革论。 设计意图 充分调动所学知识，着重考查学生历史解释能力。 教师过渡：朱熹是中国历史上的儒学集大成者，也是著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，后世尊称为朱子。通过央视纪录片《朱熹》片段，我们可以感受到历史学家对朱熹在哲学、文学等领域的贡献表示极高认可。他的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子之后的又一人。下面我们一起来学习朱熹的思想，并了解此时期的文化成就。 主题三 儒学的复兴 教师成书于元朝的《宋史》总结说：儒家思想的精髓“道”在孟子之后就失传了。经过宋朝道学学者的努力，儒家的“道”方才“焕然而大明，秩然而各得其所”。这种说法是对宋朝儒学复兴的高度评价。这就是今天我们要学习的内容-“儒学的复兴”。首先，请同学们回忆儒学的发展历程。 学生 春秋时期儒学应运而生，战国时期蔚然大宗，秦朝焚书坑儒遭受打击，汉武帝时期成为正统思想，魏晋南北朝时期面临挑战，隋唐时期三教并行，宋朝时儒学复兴。 （课件展示材料） 材料一：干戈贼乱之世也，礼乐崩坏，三纲五常之道绝，而先王之制度文章扫地而尽于是矣！ -《新五代史》 材料二：汉儒治经，偏重注解，名物古训；唐儒治经，上承汉儒，依注作疏。······不仅以“疑经”为背道，而且以“破注”为非法，严重束缚着思想界，扼杀了思想的自由创造，而只能陈陈相因，千篇一律。 -《宋明理学研究》 材料三：十族之乡，百家之闾，必有浮图（佛教）为其粉黛。 -（唐）舒元舆材料四：天下各郡州都有道教紫极宫，道教宫观达到了史无前例的一千六百八十七座。 -《太平广记》 教师］请大家根据材料进行分析和概括，说说这一时期儒学为什么会发生变革。 学生］一是三国至五代，儒家主要是阐释经书字句及儒学自身的日益僵化；二是儒学的社会影响不及佛教和道教，受到佛教、道教的冲击及影响。 材料：南宋时北方人大量南迁，汴京的饮食业也涌入杭州等地，······宋朝人普遍喜欢饮酒和饮茶。 -张岂之《中国历史十五讲》 预设：南北交流、民族交融加强。 教师引导：后两个变化正是得益于经济重心的南移（加强学生对知识之间的联系）。 【教师总结】本节课主要讲述了经济和社会方面的新变化，经济新变化主要包含农业、手工业、商业的发展和经济格局的变化。经济的新变化带动了社会的新变化，主要体现在门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会控制相对松弛、南方文化发展、民族交融加强。 问题设计：有学者认为：唐代是中世纪的结束，而宋代是近代的开始，主张唐宋变革论。结合所学对此解释说明。 预设：学生根据本课所学，能够从经济（农业、手工业、商业等）与社会两大方面来解释唐宋变革论。 教师过渡：朱熹是中国历史上的儒学集大成者，也是著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，后世尊称为朱子。通过央视纪录片《朱熹》片段，我们可以感受到历史学家对朱熹在哲学、文学等领域的贡献表示极高认可。他的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子之后的又一人。下面我们一起来学习朱熹的思想，并了解此时期的文化成就。 主题三 儒学的复兴 教师 成书于元朝的《宋史》总结说：儒家思想的精髓“道”在孟子之后就失传了。经过宋朝道学学者的努力，儒家的“道”方才“焕然而大明，秩然而各得其所”。这种说法是对宋朝儒学复兴的高度评价。这就是今天我们要学习的内容-“儒学的复兴”。首先，请同学们回忆儒学的发展历程。 学生 春秋时期儒学应运而生，战国时期蔚然大宗，秦朝焚书坑儒遭受打击，汉武帝时期成为正统思想，魏晋南北朝时期面临挑战，隋唐时期三教并行，宋朝时儒学复兴。 （课件展示材料） 材料一：干戈贼乱之世也，礼乐崩坏，三纲五常之道绝，而先王之制度文章扫地而尽于是矣！ -《新五代史》 材料二：汉儒治经，偏重注解，名物古训；唐儒治经，上承汉儒，依注作疏。······不仅以“疑经”为背道，而且以“破注”为非法，严重束缚着思想界，扼杀了思想的自由创造，而只能陈陈相因，千篇一律。 -《宋明理学研究》 材料三：十族之乡，百家之闾，必有浮图（佛教）为其粉黛。 -（唐）舒元舆 材料四：天下各郡州都有道教紫极宫，道教宫观达到了史无前例的一千六百八十七座。 -《太平广记》 教师请大家根据材料进行分析和概括，说说这一时期儒学为什么会发生变革。 学生 一是三国至五代，儒家主要是阐释经书字句及儒学自身的日益僵化；二是儒学的社会影响不及佛教和道教，受到佛教、道教的冲击及影响。 教师 在内部问题和外界挑战的背景下，一批学者力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，希望发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。那么，宋代学者们又是如何复兴儒学的呢？宋代学者提出了什么样的口号？有哪些代表人物？ 学生 口号：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”代表人物：北宋的程颢、程颐（二程）、南宋的朱熹。其中，被称为理学或道学的学派影响最大，这一派也被称为“程朱理学”。 （课件展示定义内容） 教师 理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学。根本在儒学，目的在于维护封建制度。 （课件展示材料） 材料一：“宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。” 材料二：“今日格一件，明日又格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。······一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。” 材料三：“且所谓天理，复是何物？仁义礼智，岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，岂不是天理？”“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭。” 教师 阅读材料，指出理学的世界观、方法论、伦理道德观。 （1）世界观：理学认为理是世界的本原。 （2）方法论：格物致知。 （3）理学的伦理道德观：应“存天理，灭人欲”。 教师 朱熹对儒学教育加以探索，将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”，并加以注释。从南宋后期起，程朱理学受到官方推崇。 学习拓展 程朱理学在南宋后期受到官方尊崇的原因： （1）适应了封建专制统治的需要，得到了统治者的大力扶植。 （2）理学家们的大力宣传和倡导。 （3）书院等教育体系以及造纸术、印刷术的推动。 （课件展示材料） 材料一：宋明理学建树理想人格，对中华民族注重气节、注重道德、注重社会责任与历史使命产生了深远影响。从张载、文天祥、顾炎武传递出来的社会责任感和道义责任感，闪烁着理想人格和灿烂光辉，强调了宋明理学的精神价值与道德理想，成为中华民族精神的文化脊梁。 -摘编自冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》 材料二：而宋代商品经济的发展，也客观上要求儒学更多地关注现实，即强调“格物致知”。······更重要的是，两宋理学从宇宙本体论的高度论证了人性，使得传统儒学的“富贵不淫、威武不屈”等精神，真正融化到中华民族的血脉之中。 -摘编自王育济《理学对传统儒学的变革及其意义》 思考理学的影响有哪些。 学生 积极影响：丰富了儒家思想，使其更加哲学化、思辨化；有利于中华民族重气节、重道德、重社会责任和历史使命的民族精神的形成。 消极影响：在一定程度上禁锢了人们的思想；成为维护封建统治秩序的工具。 引申关联 汉武帝时期，儒学成为传统思想主流意识形态，儒学思想逐渐被确立为正统思想。宋明理学是儒学的新发展，它形成了儒学理论的哲学体系。其为中央集权政治服务，严格礼教，严重束缚人民思想，日益走向历史的反面。 要注意多角度分析事物或人物。程朱理学是在继承孔孟思想、冲破汉唐儒学的束缚、融合佛道思想、强调道德品质、突出责任担当、哲学化、思辨化的新儒学体系，对中华民族品格形成有重要影响力。 设计意图 学生对所学内容进行深层分析，得出理学的积极影响和存在的局限，同时认识到其对民族性格和气节的重要作用。 主题四 文学艺术和科技 （一）文学艺术 （课件展示材料） 宋代文学在中国文学史上具有特殊重要的地位，处在从“雅文学”到“俗文学”演变的承前启后的阶段。“雅”，主要指流传于社会中上层的士大夫文学，包括诗、词、散文；“俗”，主要指流传于民间下层的小说、戏曲。宋代文学的最高成就集中体现为宋词，它是中国汉语言文学的一朵奇葩。宋代的诗、词、散文，长期受到后世作家的追怀和仰慕。随着社会经济的发展和市民阶层的兴起，宋代的“俗文学”也获得了长足的发展，依托城市娱乐中心而起的说话和戏曲艺术空前繁荣，话本小说流传甚广，开启了元明清“俗文学”发展的先河。 -改编自卜宪群《中国通史：隋唐五代两宋》 教师 宋代文学成就突出，请依托教材本目内容，梳理该时期的文学艺术成就有哪些。 学生 宋词分为婉约派和豪放派，代表人物及作品有豪放派苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《青玉案·元夕》《永遇乐·京口北固亭怀古》，婉约派柳永的《雨霖铃》《蝶恋花》和李清照的《声声慢》。元曲分为散曲和杂剧，代表作家及作品有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》。宋元时期还有话本。 宋元时期书法家更加追求个性，不拘法度，绘画更注重意境。其著名代表书家有：苏轼、黄庭坚、蔡襄、米芾四大家。四家之外，宋徽宗赵佶独树一帜，亦堪称道。 元杂剧是一种戏剧形式，融合宋金以来各种表演艺术而形成，包括音乐、道白、舞蹈、表演等诸多要素。广义的元曲，包括杂剧和散曲两大类。 （课件展示材料） 材料一：文学则文章由重形式改为重自由表达；艺术方面······则采用表现自己意志的自由方法；音乐方面······通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。 -摘编自（日）内藤湖南《概括的唐宋时代观》 教师 思考宋代文学发展的原因及特点。 特点：文化通俗化和平民化。 原因：城市手工业与商业经济繁荣；市民阶层的壮大等。 （课件展示材料） 材料二：市民阶层对通俗文化的需求增强，因科举废行而入仕无门的下层知识分子的介入，以及戏剧自身的发展，促成了元杂剧在短时间走向繁荣。······元曲的兴起与发展，有着复杂的原因。首先，元代的社会现实是元曲兴起的基础。元朝疆域辽阔，城市经济繁荣，宏大的剧场，活跃的书会和日夜不绝的观众，为元曲的兴起奠定了基础。其次，元代各民族文化相互交流和融化，促进元曲的形成。最后，元曲是诗歌本身的内在规律及文学传统继承、发展的必然结果。 根据材料并结合所学知识，分析元曲兴起的原因和影响。 学生 原因：市民阶层对通俗文化需求的增强；知识分子阶层加入创作队伍； 民族文化的交流与交融；对前代文化的继承与发展。 影响：创新了传统文学形式； 促进了通俗文学的发展； 推动了古代戏剧艺术的发展。 设计意图 学生阅读材料，分析宋元时代背景的阶段特征，理解商品经济发展对文化的推动作用。 宋元时期，商品经济的发展，适应市民需要的大众化通俗化的新文学体裁应运而生。在理学的影响下，士大夫为代表的雅文学逐渐影响了以市井文学为代表俗文学，促进了阶层的交流与融合，推动文化认同向更深层次发展，扎根于民族品格之中。 （二）科技 教师 请阅读教材本目内容，找出该时期重要的科技成就有哪些，完成表格。 类别 内容 三大发明 著名人物及著作 学生 三大发明是印刷术、火药、指南针，著名人物及代表作品有沈括的《梦溪笔谈》，它记载和总结了当时的许多科技成果。郭守敬最突出的成就是设计和监制多种天文观测仪器，主持全国范围的天文测量，编定新的历法《授时历》，其测定的数据在当时世界上处于领先地位。元朝农学家王祯的《农书》，集北方和南方的农业技术于一体，其中关于农业工具的记载尤为丰富。 学习拓展 中国古代封建政府重视天文历法的原因： （1）满足农业生产“授农以时”的需要。 （2）为封建王朝统治提供“君权神授”的依据。 教师 宋元时期科学技术的发展是非常突出的。一批科学技术方面的著作记载了这方面的成就，一些文集也保存了不少科技方面的内容。 医药学：宋真宗时期，王惟一的《新铸铜人腧穴针灸图经》，统一了针灸的穴位；南宋理宗时，宋慈编写的《洗冤录》是法医学上有重要成就的著作。 农学：南宋陈勇编写的《农书》，是我国农学史上十分重要的著作。 天文学：宋朝苏颂的《新仪象法要》中记载了世界上最古老的天文钟；元朝的郭守敬修订《授时历》，精确度相当高。 三大发明：火药到了宋代已得到广泛应用，特别是在军事上的应用更具有重要的意义。宋仁宗时曾公亮和丁度编撰的《武经总要》中记载了三种火药的配方。北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载宋仁宗庆历年间平民毕昇开始制活字印书。北宋末年，朱彧的《萍洲可谈》记载了当时的海船上已经使用指南针作为辨别航向的仪器。 教师 根据材料并结合所学知识，概括宋元时期科学技术的特点。 学生 高度发达；种类众多；内容丰富；世界领先；与农业联系密切；具有实用性。 核心总结 今天我们了解了辽宋夏金元的经济、社会与文化，我们再来回望沈括曾说过的话，虽然其有夸大成分，但有其史料价值，能从某种程度上反映当时的繁盛景象。根据课标要求，本课从社会发展角度，主要包括经济的发展、社会的变化、儒学的复兴及文学艺术和科技，经济上主要指农业、手工业、商业和经济格局的新发展，社会新变化主要体现在门第观念、社会成员身份、国家对社会控制、南方文化发展和南北交流等方面，正是经济的新发展带动了社会的新变化，从而从唯物史观角度加深了对这一课的理解。随后文化内容中儒学复兴重点是对理学深远影响的分析，尤其是理学注重内心修养、情怀表达，推动书法、绘画、宋词等文艺的发展；格物致知的方法推动科技的发展；理学家所倡导的社会责任感、使命感、民族气节等，有利于中华民族优良传统的形成，推动树立社会责任感和历史使命感，促进正确世界观、人生观和价值观的形成。我们在学习文化内容时，应该将此时的文化放在民族对立和世界大背景下认识，感悟领先世界的科技及文化，感受先人的开拓精神和创新勇气，树立对国家和民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。 学科网（北京）股份有限公司 $$