10 往事依依(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 第三单元　素养导入 10　往事依依 小翰所在小组想要制作以“浪漫中国”为主题的小册子，小翰给小册子 撰写了一段宣传语，请根据要求回答问题。 　　泱泱大国，千年文化，这是蕴含在璀璨历史中的气度浪漫；四季流转，农耕 有时，这是浸润到国人血脉里的生活浪漫；探寻星空，搜肠刮肚，这是描绘于浩 瀚宇宙的科技浪漫；千里江山，轻歌曼舞，这是绽放在美学领域的艺术浪漫；坚 守信念，命运与共，这是凝聚在伟大时代的精神浪漫。中国人的浪漫，徜徉 在 　　，驰骋在浩渺．（　　）的天地间，juān 　　　　刻在每个人的骨子里。 1. 给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 浩渺．（　miǎo　）　　juān ⁠刻 2. 画横线的词语运用有误的一项是（　B　） A. 蕴含 B. 搜肠刮肚 C. 轻歌曼舞 D. 凝聚 3. 根据语境，在横线上补写一句。 ⁠ miǎo 镌　 B 示例：慢生活的岁月中　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（　B　） A. 于漪老师是无数中国老师的偶像，2019年她获得了共和国首次颁发的“人民 教育家”。（“‘人民教育家’”后边加上“的国家荣誉称号”） B. 在公共场所乱涂乱画，是衡量一个市民素质高低的重要标准。（“在公共场 所乱涂乱画”前面加上“不”） C. 央视纪录片《书简阅中国》，向大家上演了30封中国历史上最精彩的书信。 （将“上演”改为“展示”） D. 全国第七届大学生艺术展是在非省会城市首次举办，以“厚植家国情怀·涵养 进取品格”为主题。（将“首次”与“在非省会城市”调换位置） B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 阅读下面的文章，回答问题。 抄稿记 陈年喜 初中二年级的时候，我的字已经写得在班级有些名气了。因此，我常常接到 抄稿任务：写黑板报文章、老师的教案、学习资料的油印刻板……反正，总有写 不完的字。 我就读的初中是全镇唯一的中学。那时候还不叫镇，叫区，辖制着5个乡20 多个村。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 从初一到初三，有1 000多名学生。当时，很多家庭并没有供孩子上中学的条 件，很大一部分孩子辍学了，或在辍学的路上，一些人早早参与了家庭生活和生 产劳动。这1 000多名学生，是同龄人中的幸运者。唯一的中学，自有特别之处： 它的建筑青砖砌墙，白灰勾缝，乌瓦为顶，精致而结实，与远处的农家相比，表 现出醒目的讲究之气来。教室整齐地列着3排，教工和学生宿舍整齐地列着3排， 而操场大得跑一圈要让人饿得掉裤子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 独特之处，还在于它的院墙，土砖垒成，高两米，墙头长满了仙人掌。仙人 掌在花期到来时，会开出黄色或白色的小花，奇香在空中飘散，又像绸子一样挂 在草尖上。它的利刺根根指向天空，在太阳下发出寒光。院墙根，有一排高大的 白杨树（据说，它们来自新疆），枝叶密密匝匝的，树冠直指天空。如此高墙深 垒，还是有一阵风从仙人掌的刺尖和白杨的枝叶间吹了进来。它就是文学。那时 候，文学就是一阵飓风。 姚老师是初中二年级（1）班的班主任，他调来学校时，我已上初三，本来 无缘与他产生交集。他写小说，写了一篇叫《大丁子》的中篇小说，一本方格稿 纸，50页，从头到尾改得密密麻麻。他认识我的地理老师。他大约没有时间，字 也写得歪歪扭扭，所以他通过地理老师请我抄写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小说的内容我至今记得非常清晰：兄弟俩，父母亡故，相依为命，哥哥辍学 供弟弟上学，初中、高中、大学，到弟弟有能力可以报答哥哥的恩情时，哥哥却 离开了这个世界。故事很凄美，细节很真实，多少有些《人生》的影子，我常常 抄得掉下泪水。 初三课程紧，抄稿催得更紧。我个子高，坐在教室最后一排，桌上放着一摞 书，我便躲在书后面抄写。抄着抄着，我进入了小说情节，想象着自己也有一位 这样的哥哥，供我衣食、书费，让我感受温暖，供我考上大学；我想象着有一位 美丽善良的城里姑娘爱上我，两个人从此走向远方。抄到情深处，我止不住叹出 声来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 老师以为我遇到了难题，停止讲课，转到我身后，想帮我一把。我兀自沉浸 在故事和想象中，被捉个现行，没收了稿本。老师要我当堂检讨。我急出一身冷 汗，不是急自己做检讨丢人，是急小说稿有去无回，急姚老师被暴露，急大丁子 小丁子的故事从此可能无缘出现于文学世界。我信誓旦旦，保证今后再不抄小说 稿了。 一周后，我又被捉住了。这次，怎么保证也没有用，我被当堂授予“两面 派”的绰号。这个绰号一直伴我读完初中，离开镇中学。那个多雨的夏天，我将 它和书包一起丢弃在中学尽头的路边。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 不久，姚老师调走了。我一直不知道，经我手抄写的《大丁子》有没有被发 表出来。我没有钱去订阅一份杂志，何况杂志那么多。姚老师很年轻，一副眼镜 戴不稳似的，过一会儿，扶一下，过一阵儿，又扶一下。后来我才知道，小说内 容写的就是他自己的经历，他出身苦寒的乡村。 那时候，这片土地上铺满了美好的文学情结。而后来的时间，为这些情结提 供了足够荒诞又严肃的答案。 我后来才知道，三毛本名陈平，和我同姓。30年前，我抄过她的《闹学 记》。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1990年的冬天漫长又寒冷，雪下得异常冗长，从11月一直下到春节。20岁的 我坐在我家仅有的一扇玻璃窗后给远方的一个人写信。那封信也异常冗长，我写 了整整20天。信的内容是三毛的散文《闹学记》。 远方的人是一个女孩，她住在白山黑水间。她的家乡因桦树林和金矿出名。 那一年，她20岁。 《闹学记》写了一群孩子的学习和生活，打打闹闹，恩恩怨怨。我觉得写的 就是我和她。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 我把它抄写下来，就是为了让我们在其中相见。这是一纸最好的表白，远胜 过一本装订的订书。纸是蓝色方格稿纸，纸质细腻，是一位邻居在市电视台做保 安时拿回来的电视台专用纸。笔尖落在格子里，像光从木格窗棂上打进来一样柔 顺。我不让稿纸上出现一个错字、一个有误的标点，甚至不愿漏掉一个字符，我 要让她真切地看到三毛生命里的一段时光和微澜。因为这些微澜也是我们的。我 抄写得异常缓慢。 整个冬天，窗外慢条斯理地飘着雪花。太阳有时候出来，映照着它们在空中 飞舞。地上的雪薄下去，又厚起来，如此往复。冬麦青润，大地交由它们宰割。 远处的五峰山松涛如怒，把雪花吹送到山那边的异乡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 翌年，我去了她的家。我在洛阳买了件御寒的仿皮夹克，坐火车，五天五 夜，到了她所在的城市。她来火车站，拿着我抄的《闹学记》作为接头的信号。 天空下着雪，她穿一件驼毛大衣，没戴帽子，头顶一片白雪。 一年后，她来信说，一场大水，她家被淹了，书信全没了。她最后说：“我 要结婚了。” 2012年，机缘巧合，我路过她生活的城市，她带女儿来接我。她的女儿眉清 目秀，分明是那年我抄写的一本《闹学记》中的人儿。时序正是4月，她头顶一 缕雪，和那一年的一样白。 世事苍茫，世界仿佛一个魔方。如今，我们再也不用手抄稿了，也再没有人 能见到我那时的字，一如没有人能进入另一个人过去的时光。这也包括我自己。 （选自《一地霜白》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. 抄稿往事，最是铭记。请用简洁的语言概括本文回忆的抄稿往事。 ⁠ ⁠ 6. 请从语言表达的角度评析下面句子。 　　如此高墙深垒，还是有一阵风从仙人掌的刺尖和白杨的枝叶间吹了进来。它 就是文学。那时候，文学就是一阵飓风。 ⁠ ⁠  　初三时，帮姚老师抄他写的小说《大丁子》；20岁时，给一位姑娘抄三毛的 《闹学记》。　  　运用比喻的修辞，生动形象地写出文学进入校园之广、之快，表现了文学对学 生的影响力之大，为下文抄稿做铺垫。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. 请分析文中画横线句子的作用。 ⁠ ⁠  　承上启下（过渡）的作用，承接上文帮姚老师抄稿子，引起下文给一位姑娘抄 《闹学记》。　 7. 请你说说“我”就读的初中作为全镇唯一的中学有哪些特别之处。 ⁠ ⁠  　建筑精致结实，醒目讲究；教室宿舍排列整齐；操场大；院墙高，墙头长满仙 人掌；院墙根有白杨树。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. 链接教材　往事常常勾起人们的美好回忆。本文和于漪的《往事依依》都是在 回忆往事，试结合下面的文字比较两文在表达情感上的不同。 　　年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但 有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ………… 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 （1）《抄稿记》： ⁠ ⁠ （2）《往事依依》： ⁠ ⁠ ⁠ 对文学的热爱；对以往抄稿时光的怀念、留恋；对岁月流 逝、往事不再的淡淡忧伤。　 通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留 恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少 年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. 为激发同学们的阅读兴趣，学校开展以“少年，读书正好；少年，读书真 好”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）为了将读书活动落实到同学们的日常生活中去，语文老师设计了以下活 动，请你按照示例，将内容补全。 活动栏目 活动内容 好书推荐 同学们相互推荐好书，利用阅读课交流阅读体会 经典诵读 同学们选取一些经典文章，在早读课上进行诵读 ① ⁠ ⁠ ② ⁠ ⁠ 示例：“读书小 报”展　 同学们将自己的阅读感受与体会制作成读书小 报，选取一些优秀作品在班级展览　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2）活动中，需要向大家推荐纪录片《读书的力量》。这部纪录片把书与读书 放在人类文明史的宏大脉系中，从历史与现实、国家与民族、人生与社会等多维 度深刻、生动地阐释了“读书的力量”。你作为学校宣传小组成员，会推荐下面 两幅图片中的哪一幅作为宣传海报呢？请说明推荐理由。（80字左右） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：我推荐图一。图一主体画面为一本打开的厚书，上方是一个人正迈开双 腿奋力向前跨越。图片上方写有“阅读，给予我们力量”的字样。整幅图给读者 一种力量的美感，寓意在跨越人生千山万水的旅途中，书籍给了我们向上的勇气 与力量。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （3）个人、学校、社会 4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点， 在本班教室开展关于读书的主题班会活动，你也参与了这次活动，请按要求完成 以下任务。 4月22日下午，你去邀请语文老师王老师参加这次班会活动。请你将对王老 师说的话写出来。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：王老师，您好！我们班计划明天下午3点在教室举办一次以读书为主题 的班会活动，旨在激发大家的阅读兴趣，提升大家的阅读素养。我们非常希望能 够邀请您到场参与并为我们提供指导。如果您的时间允许，我们真诚地期待您能 与我们共度这个特殊的读书时刻。谢谢您！　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 $$