3 雨的四季(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 第一单元　素养导入 3 　雨的四季 1. 阅读下面语段，完成问题。 冬天本就是一个静谧．的词语，与夏的喧嚣jié 　　　　然不同。镶嵌在季节的 轮回里，而雪花便是这轮回里的精灵，缀饰着冬之静怡。落雪的时候，平日稍显 粗犷．的村庄像一位蒙了神秘面纱的女子，素雅地立于大地之上。黛赭色的山峦瞬 间被雪花覆盖，隐遁在旷野深处。雪花就是这样，在圣洁中yùn 　　　　蓄灵动 与迷恋，让人在一季悠闲中，学会享受。纷纷扬扬的大雪也让人们对自然的敬畏 油然而生，感kǎi 　　　　造化的神奇。 1 2 3 4 5 6 7 8 （1）文中加点字注音正确的一项是（　C　） A. 静谧（bì） 粗犷（kuàng） B. 静谧（mì） 粗犷（kuàng） C. 静谧（mì） 粗犷（guǎng） D. 静谧（bì） 粗犷（guǎng） （2）文中横线处依次填入汉字正确的一项是（　C　） A. 节 蕴 概 B. 截 韵 概 C. 截 蕴 慨 D. 节 韵 慨 C C 1 2 3 4 5 6 7 8 2. （2023·临沂月考）下列句子中加点的词语使用正确的一项是（　B　） A. 我和妈妈明天要莅．临．楼下新开张的超市。 B. 在我们的旅行中，我们造．访．了许多历史遗迹和博物馆。 C. 这部电影吸引了大量的观众，声势咄．咄．逼．人．，创下了票房新高。 D. 开学那天，男女同学打扮得花．枝．招．展．，意气风发，灵动的青春在校园里飞 扬。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 3. 下列表述有误的一项是（　A　） 　　白雪就是写满春汛的素笺，草地就是春潮萌生的家园。始于立春，终于大寒， 二十四节气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往，相互守望，在进退自如的 秩序中完成四季的轮回。 A. “白雪”“草地”“家园”“守望”全是名词。 B. “立春”是二十四节气之首，春天从“立春”开始。 C. 画横线的句子运用了比喻的修辞手法。 D. 画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 （2023·齐齐哈尔期中）阅读下文，回答问题。 细雨如丝锦城春 ①“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江 船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”公元761年，诗人杜甫在成都与一场春 雨不期而遇，挥笔，写下了这首脍炙人口的《春夜喜雨》。当时，杜甫定居成都 已两年，他与当地的农民一同劳作，种菜养花，闲适惬意。全诗虽没有一个喜 字，但工笔细描，曲折有致，诗人爱雨的满心欢喜，跃然纸上。 1 2 3 4 5 6 7 8 ②成都的春雨，多在夜里到来。清晨起来，隔着窗户听见枝叶间发出春蚕咀 嚼般“沙沙沙”的声音，就能感知春雨的节奏。成都的春雨，是极柔的，柔得像 将蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来的一般。 ③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些 绿意在雨中更加青翠欲滴。树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜， 细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春到来时的讯息写在枝头，写在湖 畔，写在人们心里。 ④邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人 生一大惬意之事。春雨悠悠，雨声悦耳，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的 暖茶入胃，即便是不懂诗的人，也会一不留神便滑入那些脍炙人口的唐诗的意境 中去。 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑤在成都赏雨，还有一种方式，是闻。 ⑥推窗听春雨，移步闻花香。沿着成都温江的江安河滨，是由蜿蜒的林子和 草坪铺开的画卷。你会遇见海棠、红梅、翠柳，也会遇见薄雾中成群的白鹭和三 两的黄鹂，有时还会遇见戴着斗笠垂钓的老人。古人反复吟唱的一幕幕情景，此 刻就在眼前舒展开来。 ⑦几场春雨过后，春阳便灿烂起来。无须远行，沿锦江溯河而上，一个接一 个的花木园子早已蓄满了春色。无须进到园中，在花影横斜的绿道上，便可看到 招展过墙的花枝。这时你会发现，浩浩荡荡的春天早已将成都这座美丽的城市包 裹得严严实实。行走其间，衣袂带香，惬意无比。 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑧无论是垂丝海棠、樱花、红叶李、玉兰，还是黄花风铃木，全都大大方方 地绽放开来。不仅是主题赏花基地、公园、小区，就连街头路旁也将变成花海。 一朵朵、一丛丛带露的花，与镌刻在记忆中的诗句遥相呼应，带你穿过绵延的时 光。她们娇羞、妖媚、奔放，因这春雨，添了无限情趣，说她们姹紫嫣红也好， 说她们千姿百态也罢，终归是“千朵万朵压枝低”“二十里中香不断”。 ⑨时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋养了万物，也滋养了心田，叫人 心里萌动着无限喜悦、生机和活力。 （摘自《人民日报》） 1 2 3 4 5 6 7 8 4. 阅读文章第①～③段，说说作者笔下成都的春雨最主要的特点是什么。 ⁠ 5. 请从修辞手法的角度赏析第②段中的画线句子。 ⁠ ⁠ 成都春雨最主要的特点是“极柔”。　  　运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了春雨轻柔且有节奏的特点，表现了作 者对雨声的观察之细，也表达了作者对春雨的喜爱。　 1 2 3 4 5 6 7 8 6. 朗读可以再现画面，传情达意。仿照示例，给第⑥段画线句做朗读设计。 示例：春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些 绿意在雨中更加青翠欲滴。 朗读设计：朗读时重音落在“笼盖住”“温情”上，放低声音，放缓语速，读出 春雨对花草们的轻柔呵护。 ⁠ ⁠  　朗读时重音落在“你会”“也会”“还会”这三个词语上，且语气逐次加强， 读出排比句式的气势，展示出春雨中河滨的美丽。　 1 2 3 4 5 6 7 8 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　《雨的四季》作者展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写 四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情 感。本文中，作者通过描述两种在成都赏雨的方式，写在每种方式中赏到的 雨景、春景和感受到的唐诗意境，表达了作者对古人描绘的雨中意境的向往 和对成都春雨的喜爱。　 7. 链接教材　刘湛秋在《雨的四季》中说雨是“使人爱恋的”，本文作者说雨 “叫人心里萌动着无限喜悦、生机和活力”，请你结合两篇散文的内容和主旨， 说说他们为什么钟情于“雨”。 1 2 3 4 5 6 7 8 8. 学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学 习活动，请你参加。 （1）【释“雨”义】刘明同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推 断“雨”字的基本含义。 基本含义： ⁠ 示例：雨是从云层中降向地面的水。　 1 2 3 4 5 6 7 8 （2）【品“雨”韵】传统文化　陶兰同学准备为“秋颂”主题的手抄报插入两 句诗，下列最恰当的一项是（　D　） A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。 D. 云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 $$