12.制作会旋转的纸蜻蜓（教案）- 2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

第12课《制作会旋转的纸蜻蜓》教学设计 一、教材分析 《制作会旋转的纸蜻蜓》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“会旋转的纸蜻蜓”单元中的第1课。学生主要按照教师给出的设计方案，完成制作纸蜻蜓的任务。从工程学教学的视角看，学习过程包括了：工程学难题（工程学目标）、制作（实施设计）、测试评价等三个关键环节。教学要点是让学生动手实践，感受制作和成功的乐趣，体验工程学学习的特点。 二、学情分析 《制作会旋转的纸蜻蜓》是本单元的开篇课。该课是学生在一年级科学课程中第一次接触工程学主题的学习内容。 因此，学生对该主题的内容较为陌生， 对其特有的学习方式也不甚了解，需要教师细心指导学生进入工程学学习的起步阶段，让学生动手实践，感受制作和成功的乐趣，体验工程学学习的特点。 三、教学策略 基于一年级学生是首次接触工程学主题的学习内容，因此课堂中可以结合实物、微课等直观材料来助力学生了解纸蜻蜓的外观特点和制作方法，同时在实践过程中让学生初步了解工程设计的步骤，加深对工程学的了解。因此在教学时可以采用以下策略： 1. 直观教学资源融合：利用实物竹蜻蜓及生动微课等多媒体资源，直观展现纸蜻蜓的精巧结构与制作奥秘，使学生了解其外观特点与制作要领，这种沉浸式的学习体验，不仅降低了学习难度，更激发了学生对工程学的浓厚兴趣，让他们在动手制作前已满怀期待。 2. 工程学实践体验深化：引导学生参与“难题－设计－制作－评价－改进”的工程设计流程。通过实际操作，学生不仅掌握了纸蜻蜓的制作技能，更深刻理解了工程设计循环往复、精益求精的精髓，同时也培养了学生的动手操作能力与问题解决能力，为构建全面的核心素养奠定了坚实基础。 四、教学目标 1.科学观念 通过活动，了解纸蜻蜓的飞行特点和工程设计的一般步骤。 2.科学思维 能够把握观察要点，提炼纸蜻蜓外观的特点；同时基于数据对比，能分析它飞行的特点并提出自己的想法。 3.探究实践 能根据任务要求完成纸蜻蜓的制作，并对作品进行测试，比较作品是否达成了任务要求。 4.态度责任 锻炼严谨细致、精益求精的学习态度，并能在具有挑战性的任务面前，表现出完成工作的信心和勇气，表现出参与工程学任务的兴趣。 五、教学重点、难点 教学重点：根据任务要求完成纸蜻蜓的制作和测试，了解纸蜻蜓的飞行特点，同时能基于不足提出改进纸蜻蜓的想法，从而初步了解工程设计的一般步骤。 教学难点：能顺利完成纸蜻蜓的制作与测试，并提出一定的改进想法。 六、教学准备 2厘米宽、21厘米长的纸条若干，安全剪刀、操作微课、竹蜻蜓玩具。 七、教学过程 （一）任务驱动 1.出示：竹蜻蜓玩具，随机选一个学生体验。 2.问题：如果用纸条制作纸蜻蜓，是否也能像竹蜻蜓一样飞行呢？ 3.揭题：制作会旋转的纸蜻蜓。 4.展示：可提供的材料（2厘米宽、21厘米长的纸条若干，安全剪刀）和评价标准。 序号 评价内容 评价标准 我的分数 1分 2分 1 作品完成情况 无法完成 顺利完成 2 飞行效果 差 好 3 数据记录 未如实记录 如实记录 4 改进想法 没有想法 有自己的想法 （2） 活动 1. 问题与想法：将一张平整的纸条扔向空中，再把用同样纸条制成的纸蜻蜓也扔向空中，它们下落时的情况会一样吗？ （1） 小组讨论，并完成相关的表格记录。 （2） 预测交流：对两者下落时的快慢、方向和动作进行预测并与同学交流。 2. 探索与实践 （1） 任务：制作一个能够旋转飞行的纸蜻蜓。 （2） 提问：纸蜻蜓应具备哪些结构？ （3） 归纳：纸蜻蜓要具有躯干和飞翼。 （4） 思考：那如何制作？ （5） 出示：制作步骤。 （6） 补充：操作微课展示。 （7） 提示：安全使用剪刀等注意事项。 （8） 活动：学生根据教师展示的制作方法和注意事项，开始制作会旋转飞行的纸蜻蜓。 3. 观察并记录：纸蜻蜓的飞行状态。 （1） 试飞：比较纸蜻蜓和一张同样大小纸条的飞行状态。 （2） 记录：记录纸蜻蜓和纸条的下落快慢、方向和动作。 （3） 发现：根据记录，发现纸蜻蜓与纸条下落飞行的不同之处。 （4） 观察：再次试飞纸蜻蜓，认真观察它的飞行特点。 （5） 记录：将观察到的纸蜻蜓飞行特点一一记录下来。 （6） 发现：纸蜻蜓的飞行特点。 4. 讨论与发现：纸蜻蜓能否达到预设的状态。 （1） 展示：让制作效果好的同学上台展示纸蜻蜓的飞行状态。 （2） 对比评价：将自己做的纸蜻蜓和同学的纸蜻蜓作对比，看看飞行状态是否一样，进行评价并做好记录。 （3） 汇报：汇报自己制作纸蜻蜓的一些状况和改进想法，教师适当引导学生归纳纸蜻蜓的飞行特点。 （4） 小结：纸条的飞行飘忽不定，没有稳定的飞行状态；纸蜻蜓飞行时飞翼始终在上面，能稳定连续地旋转飞行。改变纸条的结构，可以使纸条具备新的功能。 （5） 评价：学生根据评价表进行评分，教师对满分同学给予充分的肯定，对分数较少的同学给予鼓励。 （3） 思考与练习 1. 思考：在制作纸蜻蜓的活动中，你对纸蜻蜓的制作有什么新的想法吗？ 2. 交流：有新想法的同学跟全班同学进行交流； 3. 作业：课后，有想法的同学可根据自己的想法继续改进纸蜻蜓，没有想法的可根据“如何让纸蜻蜓旋转得更快”进行改进。 4. 引导：要重新经历设计制作、测试评价的工程步骤，从而做到有效改进。 八、板书设计 第12课 制作会旋转的纸蜻蜓 任务要求 设计制作 测试评价 改进 改变纸条的结构，可以使纸条具备新的功能。 学科网（北京）股份有限公司 $$