14 安全用电 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

4安全用电 教材分析 本课针对小学生的实际，重点讲了怎样安全用电，指出了应该注意的几点。一是初步了解安全用电的一般常识，做到爱护一切电路设施。二是指出人体是导电的，不能用手特别是用湿手触摸接通电源的家用电器及一切电器设施。 电与人们的生活关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。本课从学生生活实例入手，引导学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识和实际的操作，进行安全用电知识的宣传活动，从而养成科学、安全的生活意识。 本节课以身边的事实为例，让学生思考怎样预防触电和用电事故的发生，来引入新课。 本节课共四个部分： 第一部分，通过学生观察图片，了解容易引起用电事故的做法，思考如何安全用电。 第二部分“安全用电”。教育学生要避免用电事故，就要养成安全用电的好习惯，制定“安全用电守则”。 第三部分“预防雷电事故”。通过查阅资料，知道雷电天气时，我们的正确做法，并制作预防雷电事故的手抄报，增加预防雷电事故的常识。 第四部分“应用与拓展”。让学生学会处理用电事故的急救方法。 学情分析 电是人们生活和生产中常用的一种能量，学生在生活中虽然经常用到电，但电对他们来说存在很多奥秘。因此，通过本节课的学习，借助学生已有的生活经验，遵循小学生的心理和生理发展需要，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识，为学生学习掌握与电有关的基本知识和技能打下基础。四年级的大部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 加强对学习主体的研究，构建以学生为中心的科学探究体系。具体地说，就是活动设计充分遵循了学生认识发展的顺序，从学生可观察到的微小的变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点。 教学目标 科学知识目标 1．能够说出生活中意外触电的案例。 2．能说出安全用电、预防雷电事故的正确做法。 科学探究目标 1．能从用电事故案例中提出探究性问题。 2．能通过阅读资料的方式获取有关安全用电和预防雷电事故的常识。 3．能利用分析、推理、概括等方法得出结论。 4．能利用资料卡、手抄报等方式呈现自己的探究结果，并与他人交流。 科学态度目标 1．能表现出对安全用电方法的探究兴趣。 2．能与同学合作探究，分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标 能说出电既可以给人们带来便利，也会给人身安全带来危害。 重点难点 1．能够说出生活中意外触电的案例。 2．能说出安全用电、预防雷电事故的正确做法。 教学设计 教学准备 教师准备 安全用电问答图片或视频、多媒体课件等。 学生准备 《科学学生活动手册》等。 教学设计 一、谈话导入 1．师：同学们，星期天你们在家里都干了什么呢？有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么。（出示图片） 引导学生思考讨论： （1）小明这些做法对吗？为什么？ （2）谁能说一说电可以给人类带来哪些危害？ 2．学生分小组结合自己的经验进行讨论，然后汇报交流。 3．教师结合学生的汇报进行适当的补充。 4．导入：由于人是导体，所以不正确地用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或伤残，重者可以使人死亡。因此，我们要知道安全用电的重要性及如何安全用电。这一节课我们就来学习怎样安全用电。（板书课题） 二、学习新课 1．谈话：我们在生活中应怎样安全用电呢？ 2．提问： （1）在擦灯泡时应注意什么？ ①关电源；②用干布擦。 （2）在拔插座时，手能碰到插座的金属部分吗？不能。 （3）遇到家用电器着火应怎么办？ ①先切断电源；②灭火。 （4）电源开关外壳和电线绝缘皮有破损时，应怎么办？让大人或电工修好，自己不能乱动。 （5）雷雨天时，能否在树下、电线杆下避雨？ 不能，以防触电。 （6）发现家用电器损坏，能否自己随便拆卸？ 不能，应找专业人员修理。 （7）人触电以后，用什么方法救助。 ①关闭电源；②用干木棍挑开电线。 3．学生结合自己的经验展开讨论并汇报。 （学生可以通过阅读电器说明书了解更多的知识） 教师结合学生的汇报，进行适当补充。 4．谈话：通过刚才的交流，请大家讨论，制定“安全用电守则”。 学生分组讨论、制定、汇报“安全用电守则”，教师补充。 三、课堂评价 谈话：在本节课，你感到最大的收获是什么？对自己的设计和表现还满意吗？ 四、拓展延伸 电是老虎，当我们进行不安全操作时，它会张开凶恶的大嘴吃人，而电又是绵羊，如果我们摸清了它的脾气，讲究安全使用，那它会乖乖地为你服务。老师建议大家回家后当一个安全用电的小宣传员，把你所学到的知识讲给爸爸、妈妈和邻居听或者设计一张宣传画，贴到小区的壁报栏里。看看谁最棒。 板书设计 14 安全用电 电的危害 生活中的安全用电 教学反思 通过本课的学习，学生了解了生活中安全用电的一些常识，也体会到了生活与科学的紧密联系，知道自己离科学并不遥远，对科学产生了浓厚的兴趣。 本课教学要让学生了解生活用电的一些常识，具备安全用电的常识，有安全用电的意识，通过本课教学，首先，让学生谈用电不当给人们带来的危害，并结合自己课前搜集的资料和生活经验，对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界。然后引导学生自己去了解安全用电常识，为学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让学生对周围事物保持好奇心，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识。最后，让学生阅读教材内容，了解出现用电事故时的急救方法，得到一个比较全面的安全用电的常识，教学效果较好。 备课资料 教学活动设计 一、课堂导入 ［导入1］ 谈话导入： 有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆地洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，发现喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。明明刚一碰到按钮，手便像被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？ ［导入2］ 师：同学们都知道我们的生产、生活离不开电，谁来说说电给我们带来了哪些好处呢？ 生：做饭、照明、空调、电冰箱、电视······ 生：用电烧水、工厂用电······ 师：但电也会因为使用方法不正确给我们的生活带来一些危害，谁能说一说？ 生：用电方法不正确导致火灾或触电伤亡······ 师：同学们说得很好，今天我们学习安全用电的知识。（板书课题） 二、观看由于不正确用电引发事故的相关视频 观看前，教师提出相应的问题，让学生在观看时找到相应的答案。 相关资料链接 安全用电 电不仅是国民经济不可缺少的重要能源之一，也是现代家庭生活离不开的能源。如果不懂得安全用电，忽视用电安全，就会造成触电、电器火灾、电器损坏等意外事故。 1．安全用电常识 （1）若电器着火，要先切断电源，再扑灭火灾。 （2）一旦发现有人触电，应立即拉下电源开关或拔掉电源插头，若无法及时找到电源开关或断开电源时，可用干燥的竹竿、木棒等绝缘物挑开电线，使触电者迅速脱离电源。切勿用潮湿的工具或金属物质拨电线，切勿用手触及带电者，切勿用潮湿的物件搬动触电者。若触电者呼吸困难或心跳失常，应迅速进行人工呼吸或胸外心脏挤压术。在送往医院途中，也应继续急救。 （3）遇到停电，应利用手电筒等照明工具，首先检查内部配电开关、漏电保护器是否跳开。 （4）室内有焦煳味、冒烟和放电等现象，应立即切断所有电源，以免发生火灾。 （5）保险丝熔断，应及时更换新的保险丝，但不能用铜、铁、铝丝代替。 2．安全用电特别提示 （1）不要超负荷用电，超过限定容量必须到供电部门办理增容申请手续。 （2）安装用电器、修理电路要找电工，不要私自乱拉、乱接电线。 （3）照明灯具、开关、插头插座、接线盒以及有关电器附件等必须完整无损。 （4）不要随意将三眼插头改成两眼插头，切不可将三眼插头的相线（俗称火线）与接地线接错。 （5）不用湿手摸或湿布擦灯具、开关等电器用具。 （6）晒衣铁架要与电力线保持安全距离，不要将晒衣竿搁在电线上。 （7）家中应备有蜡烛、手电筒等应急照明光源，并放置在固定的位置。 （8）电线老化易造成停电事故，应尽快报告有关部门更换。 （9）如果发现不是室内原因造成停电，应及时与物业管理人员联系。 课后活动方案 一、活动内容 对家中使用的电器做个调查。 二、活动过程 将调查结果填写在下面的表格中： 家中有哪些常 用电器 有哪些电器是用电池作电源的 家中每月的最高用电量是多少 家中每月的最低 用电量是多少 安全用电的建议 三、活动总结 各种家用电器为我们的生活提供了便利，在使用家用电器时，一定要注意用电安全。 学科网（北京）股份有限公司 $$