湖南省衡阳市衡阳县英南学校2024-2025学年九年级上学期9月月考历史试题

2024 年下学期阶段性练习题 九年级历史 提示： 本学科练习题共二道大题，20小题； 满分100分，时间60分钟； 练习题分为“问卷”和“答卷”两个部分。请同学们务必将答案写在“答卷”上，写在“问卷”上则无效； 答题前一定要将答卷上的项目写清楚。 一、选择题 (每小题3分，共16小题，48分。每小题只有一个正确答案) 1. 绘制年代尺是培育“时空观念”途径之一。与下列年代尺中“②”处相关的史事是 A. 出现若干小国 B. 初步实现统一 C. 建立军事帝国 D. 遭到外族吞并 2. 古埃及人把自己的国家称为“黑色的土地”，有时又称为“泛溢之国”。古埃及人如此称呼自己的国家是由于 A. 古埃及完全处于沙漠之中 B. 尼罗河涨落带来肥沃的土地 C. 古埃及人都属于黑色人种 D. 古埃及位于肥沃的两河流域 3. 两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这种文字是 A. 象形文字 B. 甲骨文 C. 字母文字 D. 楔形文字 4. 家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。下列选项不能够说明这一观点的是 A. 男性家长对奴隶有生杀予夺之权 B. 男性家长对妻子儿女有绝对权威 C. 男性家长在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债 D. “众生平等” 5. 公元前1500年左右，侵入印度建立新的国家并逐步确立等级制度的是 A. 波斯人 B. 苏美尔人 C. 雅利安人 D. 土耳其人 6. 据调查，印度莫达尔、普贾尔地和班各西尔三个村子举行了祭祀蛇神的仪式。仪式上，进餐是完全隔开的，有用金属碟子吃东西的人，也有用树叶和自己碟子吃东西的人。对这种现象理解最佳的是 A. 印度始终有严重贫富分化 B. 社会生活受种姓制度影响 C. 佛教神权思想中等级严格 D. 贵贱分明不利于形成国家 7. 九年级某学生在学习世界三大宗教时，写下了“乔达摩·悉达多” “众生平等” “忍耐顺从”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是 A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 8. 一考古队从非洲出发，由西向东去考察四大文明古国的发源地，其考察的顺序是①尼罗河流域 ②印度河流域 ③黄河流域 ④两河流域 A. ①④②③ B. ①③④② C. ①②④③ D、③②①④ 九 年级历史练习题 第1页 (共6页) 9. 农业文明产生伊始，各主要文明虽距离遥远，但在发展特征上却具有一定的共性。据下表可知、早期人类文明所具有的共性之一是 古代两河流域 古代埃及 古代印度 《吉尔伽美什》史诗的主人公为半人半神 金字塔作为法老的陵墓寄 托了升天的愿望 种姓制度下祭司的地位高于国王 A. 依托大河流域 B. 文化缤纷多彩 C. 神权色彩浓厚 D. 实行君主专制 10. 希腊城邦中，小的城邦公民不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400 平方米。这一史实最能说明希腊城邦的特点是 A. 数量众多 B. 小国寡民 C. 崇尚武力 D. 政治民主 11. 在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古希腊运动会 A. 促进艺术发展 B. 推动文化交流 C 消除政治分歧 D. 倡导和平理念 12. 苏格拉底主张人应该“认识你自己”，亚里士多德认为“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”。从中可得出二者的共同点是 A. 扩大城邦公民权利 B. 展现古罗马的哲学成就 C. 维护奴隶主的利益 D. 关注对人本身的研究 13. 端午节是中华民族的传统节日，2024 年的端午节在公历6月10日。公历是世界通用的历法，它的基础是 A、太阳历 B. 俄历 C. 农历 D 儒略历 14. 下列最能反映欧洲封建社会等级制度的语句是 A. “条条大道通罗马” B. “你们当中有一个人要出卖我” C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D. “罗马城不是一日建成的” 15. 下列哪个国家的形成道路与其它三个国家不同 A. 法兰西 B. 德意志 C. 英吉利 D. 意大利 16.《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，甚至鞭笞他，如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是 A. 庄园佃户 B. 庄园领主 C. 城市商人 D. 行会学徒 二、非选择题 (本大题共4小题，共52分) 17. 民主与法治。阅读材料，回答问题。(16分) 【法制的起源】 材料一：下图石柱上面镌刻了古巴比伦一部法典的法典条文。 九年级历史练习题 第2页 (共6页) 材料二：这无疑是罗马法制史上的一个不小的成就。可以说，他开创了罗马法制史上的一个新时代，他把向来由贵族祭祀阶层把持的“习惯法”用人人可见的文字公布出来，使司法执法“有明确的文字做依据”，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横。 (1) 写出材料一中的法典名称，此法典在世界文明发展史上具有怎样的地位? (4分) (2) 材料二中的“它”指的是哪部法律? 如何理解“它开创了罗马法制史上的一个新时代”? (4分) 【民主的微光】 材料三：我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中……伯里克利说：“在我们的私人生活中，我们是自由和宽容的； 但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治。”……妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政……除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。据记载，公元前431年雅典公民近17 万人，其中只有约四五万成年男性享有参政权利。 材料四：苏格拉底非常痛心，在他看来雅典直接民主制最大的弊端，就是“抽签选举”导致的“外行政治”，即听任国家的命运由丝毫不懂政治知识的普通民众去摆布。……他还发现，由于民众缺乏管理国家事务的政治知识，他们极容易受一些同样没有政治知识、但擅长说服技术的蛊惑家的影响和控制，从而作出种种错误的决策。 ———《世界文明史》 (3) 根据材料三，分析雅典民主政治有何显著特点。(4分) (4) 根据材料四，苏格拉底认为雅典“抽签选举”有什么危害? (2分) 【我们的认识】 (5) 综上所述，谈谈你对民主与法制建设的认识。(2分) 九年级历史练习题 第3页 (共6页) 18. 扩张与交流。阅读材料， 回答问题。(12分) 材料一： 材料二：在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要，后被罗马帝国代替。 (1) 材料一中该帝国的形成与什么事件有关? 概括该帝国在地理范围方面的特点。(4分) (2) 根据材料二，结合所学知识指出罗马从共和体制演变为帝制的标志事件。根据材料二概括罗马政体发生变化的原因。(4分) (3) 根据上述材料，结合所学分析，请写出与材料一有关的历史事件和材料二中罗马的扩张所产生的共同历史影响。(4分) 九 年级历史练习题 第4页 (共6页) 19. 中世纪的欧洲。阅读材料，回答问题。 (12分) 材料一： (1) 材料一的局面与哪国的改革有关? 据图示可知，各级封建主与其附庸之间关系的主要纽带是什么? (4分) 材料二：(西欧) 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师、总之、庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 材料三：庄园，它不仅是一块地产，而且是一个政权单位，贵族领主在庄园上，不仅有司法权，还有经营权、行政管辖权，俨然是一个独立王国。 材料四：13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士； 佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士； 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。 (2) 根据材料二和材料三及所学知识，归纳西欧庄园的性质。(2分) (3) 材料四反映庄园法庭有何作用? (2分) 材料五：王权与基督教教权之间是和平共处、相互利用。统治阶级为稳定统治，给自己的统治笼罩上了一层神秘的光圈，使人民安于“天命”，企图借助于神权来神化自己的统治。 材料六：教权与王权的争执主要集中于两点，一是关于主教续任的问题，即高级神职 九年级历史练习题 第5页 (共6页) 人员由谁来任命； 二是争夺最高统治权。围绕着这两个问题，双方展开了长期的争论与斗争。 (4) 根据材料五和材料六，指出中世纪教权与王权的关系如何? (4分) 20. 小论文。阅读材料，回答问题。(12分) 材料一：如下图 材料二：如下表 金字塔 是古埃及文明象征， 反映古埃及国王无限权力 帕特农神庙 是雅典城邦文明发达的反映， 对后世建筑风格影响深远 圆形竞技场 吸收了古希腊文明的特点， 又有所创新 长城 是古代中国人民智慧的结晶， 是中国古文明的象征之一 【史料实证】 (1) 材料一中的图片属于什么史料? (2分) 【历史解释】 (2) 阅读上述两则材料，从材料一中任意选取一幅或几幅图片，自拟一个观点，结合材料二及所学知识进行论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰) (10分) 九 年级历史练习题 第6页 (共6页) 九年级历史参考答案 1 -5 BBDDC 6–10 BAACB 11-15 ADDCC 16 A 17.(1)《汉谟拉比法典》。(2分) 地位：是迄今已知世界上第一部较完备的成文法典。(2分) (2)“它”是指《十二铜表法》。(2分) 理解：它是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。(2分) (3)主权在民、法律至上、轮流执政、少数人的民主等。(任答2点，4分) (4)抽签选举无法保证执政者的素质；民众容易受蛊惑家影响和控制等。(任答1点，2分) (5)民主与法制相互依存，相互促进；民主与法制建设是经济发展的重要保障，是社会进步的重要标志；必须坚持人民民主，依法治国的基本方针等。(言之有理即可，2分) 18.(1) 亚历山大东征。(2分) 特点:地跨欧、亚、非三洲。(2分) (2)标志：公元前27年，屋大维首创“元首制”。(2分) 原因：版图不断扩张；内战和军事独裁的出现；奴隶制进一步发展等。(任答1点，2分) (3)影响：消极：亚历山大东征和罗马扩张都给东方人民带来深重的灾难，让他们饱受战争之苦；(2分) 积极：但从客观上来讲，亚历山大东征和罗马扩张也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。(2分) 19.(1)法兰克王国。(2分) 土地。(2分) (2)独立的自给自足的经济和政治单位。(2分)。 (3)维护领主的利益。(2分) (4)关系：既相互扶持利用，又彼此勾心斗角。(答2个方面，每个方面2分，共4分。意思相近即可) 20.(1)实物史料。(2分) (2)示例：选取：金字塔和帕特农神庙。(2分) 论点：人类文明具有多样性。(2分) 论述：不同地域的人民，创造了属于他们自己的文明，共同创造了世界的文明。古埃及人建造了令人叹为观止的金字塔，高大巍峨，雄浑大气，是古埃及文明的象征，体现法老至高无上的权力，有着鲜明的大河文明特色；古希腊人建造了帕特农神庙，其四周的廊柱风格影响深远，反映了高超的建筑技术和古希腊的文化特点，海洋文明特点鲜明。无论亚非文明，还是欧洲文明，都是人类文明的瑰宝，都是劳动人民勤劳智慧的结晶。(分层给分，4分) 结论：总之，精彩纷呈的文明多样性，给世界带来更多的华章。(2分) 九年级历史参考答案 第1页(共1 页) 学科网（北京）股份有限公司 $$