9寒冷的冬天 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

9寒冷的冬天 教材分析 本课是第三单元“秋和冬”的第三课《寒冷的冬天》。通过本课的学习，引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美。同时，了解祖国各地不同的冬季特征，以及冬天的到来对动植物和人类生活的影响。生活是学生接触大自然的唯一途径，冬季的奇妙与美好是需要学生们去发现的。通过玩耍与观察、交流与讨论，让学生亲身参与活动，在活动中不知不觉地接受知识。 本课主要围绕“寒冷的冬天”让学生感受冬季的特点，其中包含了“观察冬天的特点”“了解我国不同地方的冬天”和“冬天游戏趣味多”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。 学情分析 从学生的社会环境和生活环境来看，对于生活在北方的学生，冬季的季节特点相对而言是明显的，但是随着全球变暖，有些学生可能很难看到下雪，对冬天动植物的变化也缺乏直观感受。随着冬季的到来，学生们发现校园里的大树飘落了许多树叶，绿绿的草地变黄了，地上结霜了，早上出门时爸爸妈妈都要给自己带上帽子、手套、口罩，系上围巾，还要穿上厚厚的羽绒服。在学生自身感知和体验的过程中，本课主题“寒冷的冬天”也应运而生。 教学目标 科学知识 1．通过观察冬天的天气特点来感受冬天，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。 2．通过领略祖国各地冬季的不同风情，感受冬天的奇妙，激发热爱祖国山水、热爱家乡一草一木的情感。 科学探究 通过观察冬天，培养观察自然、探索自然的兴趣，培养感受美、表达美的能力。 科学态度 1．通过感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。 2．发现冬天里天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的奇妙现象。 3．了解冬天里的季节变化给人们生活带来的影响。 重点难点 重点 通过观察冬天的特点来感受冬天，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。 难点 能够通过感受冬天的季节特征，了解冬天里的季节变化给人们的生活带来的影响。 教学准备 多媒体课件。 教学设计 一、情境与问题 师：同学们，今天我给大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？生：想！ 师：那么听好了：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。打一自然现象。看看哪位同学最聪明，猜得又对又快。 生：雪花。 （多媒体课件播放“西北风”的音频） 师：同学们，快听，这是什么声音？ 生：风声。 师：西北风呼呼地刮着，你们现在每天上学、放学路上都有什么样的感受？ 生：感到很冷。 师：那你们知道现在是什么季节吗？ 生：冬天。 师：今天我们就一起来认识一下“寒冷的冬天”。 设计意图：通过创设情境，激发学生去寻找、发现冬天的变化，让学生从身边开始观察、探究，初步感受冬天的特征及其对动植物和人类生活的影响，为下一步了解祖国不同地方的冬天做准备。 二、探究与发现 （多媒体课件出示“冬天的特征”的图片） 师：同学们，请大家仔细看看这些图片。谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的，你的心情怎样。 （学生小组讨论，自由发言） 生：天气冷了，衣服穿多了。 生：小草枯了，树叶掉光了。 师：那寒冷的冬天对动植物和人类生活有哪些影响呢？ （学生小组讨论，自由发言） 生：下雪了，小虫子不见了。 生：天气越来越冷了，我们都戴上了手套。 师：大家看，我们找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。 （多媒体课件出示教材第20页“观察冬天的特点”的内容） 师：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。那你还知道谁的生活发生了变化？ （学生小组讨论，自由发言） （多媒体课件播放“动物怎样过冬”的视频） 师：小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧，看完后说一说你的感想。 （学生小组讨论，自由发言） 师：不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。你还知道哪些动物的过冬方式？ （学生小组讨论，自由发言） 师：冬天到了，天气寒冷，树叶飘落，动物冬眠，看来大自然也能告诉我们冬天在哪里。冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们的眼睛里，只有细心观察的同学才能最快找到冬天在哪里。希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽景象。 （多媒体课件出示教材第21页“了解我国不同地方的冬天”的内容） 师：冬天来了，寒假就不远了。同学们还记得去年寒假去哪里玩了吗？快拿出你们在寒假拍的照片，和你的伙伴们分享一下吧。 （学生全班交流） （教师找出三到四张比较典型的照片，让学生说说） 师：同样是冬天，大家有什么发现？ （学生小组讨论，自由发言） 师：同样是冬天，却有着不一样的风景，不一样的美丽。今年，你们想去哪里感受祖国不一样的冬天呢？ （多媒体课件出示“中国不同地方的冬季景观”的图片） 师：同学们看！这是中国黑龙江北部的一个边陲小镇-漠河镇。 师：在有“冰城”之称的哈尔滨，你会看到漂亮的冰灯。哈尔滨的冬天美吗？你想去那里玩吗？ 师：昆明四季如春，海南的冬天和北方的冬天也不相同。你还有什么发现吗？ （学生小组讨论，自由发言） 师：我们的祖国幅员辽阔，同样是冬天，东北的冬天特别冷，十月份就开始下雪了，最冷的时候甚至会低于-50℃，雪会堆得很厚很厚；越往南气温越高，到了我国的南方，冬天也会很暖和。所以，当北方下大雪的时候，南方的小朋友可能还穿着短袖呢。 设计意图：为了让学生了解祖国不同地方的冬天，可以让学生将自己出行时的照片进行分享，这样可以培养学生的人际交往能力、分享和表达能力及倾听能力。教师安排学生将自己看到的不同地方的冬天进行分享交流，引导学生积极探究、乐于分享、融入团队，可以提升学生的认知能力，更快更好地适应新的学习生活。 三、应用与拓展 （多媒体课件出示教材第21页“冬天游戏趣味多”的内容） 师：同学们，我们中国有句老话：“冬天动一动，少生一场病，冬天懒一懒，多喝药一碗。”你知道这句话是什么意思吗？ （学生小组讨论，自由发言） 师：没错！这句话就是告诉我们冬天要多去参加户外活动， （多媒体课件播放“冬天游戏”的视频） 师：你在冬天里都做过哪些游戏呢？ （学生小组讨论，自由发言） 生：踢毽子。 生：鞭陀螺。 生：滑冰。 生：抛飞碟。 提示：冰雪项目是冬季特有的户外活动，在愉悦身心的同时，要注意保暖，做好准备活动，保障自己和他人的安全。 （多媒体课件出示“美丽的雪景”的图片） 师：冬天，我们在户外不仅可以动起来，其实还可以静下心来赏赏雪景，也别有一番滋味呢！ 提示：冬天外出时，要戴好帽子、围巾、手套等，防止身体冻伤、感冒，我们要爱护自己的身体。冬天饮食时，我们的吃喝也发生了变化，应该多喝热饮，不要贪凉。 设计意图：从地域出发，结合学生的实际情况，引导学生适应和挑战环境的变化，力图实现学习对生活的指导。通过情境创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化。通过小组交流，全班分享，锻炼学生的交往能力。 师小结：冬天各地差别大，北方飘雪花，南方开鲜花，北方打雪仗，南方追浪花-真是多姿多彩的冬天！冬天的寒冷给人们和大自然都带来了很多的变化，在这变化中，我们感受着不一样的乐趣。大家是不是也爱上了这美丽、好玩的冬天呢？ 板书设计 9 寒冷的冬天 观察冬天的特点 了解我国不同地方的冬天 学科网（北京）股份有限公司 $$