3 拧螺丝 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册冀人版

3 拧螺丝 教材分析 本课是第一单元“常见的工具”的第三课《拧螺丝》。教材首先以“螺丝的用处可真大”引出活动材料，激发学生探索操作的兴趣。然后以提问的形式得出：螺丝作为连接固定物体的材料最方便、结实。通过匹配固定螺丝所用的工具，引导学生发现螺丝在匹配的情况下才能很好地连接固定物体。最后通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导学生了解螺丝的原理及其在现实生活中的广泛应用。 学情分析 二年级的学生好奇心较强，经常对周围的环境及事物产生疑问。螺丝在生活中随处可见，很容易激发学生的探索欲望，教材课标指出：对于科学探索活动要尽量创造条件，让学生实际参与操作实验，从中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此我们在本课中设计了更多的实践活动，目的是使学生在愉快的操作活动中简单地了解关于“拧螺丝”的科学知识，培养学生的兴趣及观察分析能力。 本课通过组织学生观察和操作拧螺丝的活动，引导学生寻找生产生活中像螺丝刀一样的工具，进而像认识剪刀那样，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据，认识到“螺丝”也是简单工具之一，是我们生产生活中很重要的工具。 教学目标 科学知识 1．知道螺丝有不同的种类，拧不同的螺丝要选择不同的螺丝刀。 2．学会使用一些简单的工具。 科学探究 1．在愉快的活动中认识各种各样的螺丝，能选择合适的螺丝月拧螺丝，了解螺丝的作用， 2．通过操作活动，培养学生的科学兴趣以及观察分析的能力，了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 科学态度 1．通过科学实验活动体验和感受科学探究的乐趣，留心观察和研究身边的简单工具。 2．积极投入到探索活动中，初步体验合作获得成功的乐趣。 重点难点 重点 认识各种各样的螺丝，能选择合适的螺丝刀拧螺丝，了解螺丝的作用。 难点 能够学会使用一些简单的工具，了解螺丝在生活中的广泛应用。 教学设计 教学准备 多媒体课件、各种各样的螺丝、一字型螺丝刀、十字型螺丝刀、有孔带条等材料。 教学设计 一、设置情境，导入课题 师：同学们，通过前两节课的学习，我们认识了一些生活中常见的工具，知道了它们的作用，也初步学会了使用这些工具。今天，我们继续认识生活中常见的工具。 （多媒体课件出示教材第6页“情境与问题”的图片） 师：同学们知道这些物品是用什么工具连接固定的吗？ （学生小组讨论，自由回答） 生：螺丝。 师：是的！看来螺丝的用处可真大！这节课我们就一起来学习“螺丝”这种常见的工具。 设计意图：通过提出问题，引起学生思考，导入本课主题。 二、探究发现，讲授新课 师：同学们，你们认识这个东西吗？你们知道它有什么作用吗？（教师出示一把螺丝刀） 生：这是一把螺丝刀，是拧螺丝用的。 师：是的，这是一把螺丝刀，是用来拧螺丝的。今天我们就试着用螺丝刀来拧螺丝。 （多媒体课件出示各种螺丝的图片） 师：同学们，你们见过螺丝吗？在哪里见过的？ （学生小组讨论，自由回答） 生：玩具车。 生：椅子。 师：它们是什么材料做成的？什么样子的？用来干什么的？请同学们说一说。 （学生小组讨论，自由回答） 师：同学们看一看老师带来的这些螺丝，并给它们分一分类。 （学生小组讨论，全班交流） 师：说一说是怎样给螺丝分类的？如果是从材质上分呢？ （学生小组讨论，自由回答） 生：钢螺丝。 生：铁螺丝。 生：铜螺丝。 师：如果从长短上分呢？ （学生小组讨论，自由回答） 生：从长短上分可以分成长螺丝、短螺丝。 师：如果从粗细上分呢？ （学生小组讨论，自由回答） 生：从粗细上分，可以分成粗螺丝、细螺丝。 师：螺丝可以有很多种分类，从螺丝头部的形状来上来分，同学们知道这些螺丝是什么类型吗？ （学生小组讨论，自由回答） 生：十字螺丝。 生：一字螺丝。 生：内六角螺丝。 生：内三角螺丝。 生：六角螺丝。 师：同学们说得很好！螺丝不仅能够从螺丝头部的形状来分类，还可以从螺丝尾部的形状来分类，由螺丝尾部的形状可以把螺丝分为尖头螺丝、平头螺丝。 （多媒体课件出示教材第6页“选择工具”的图片） 师：看来不同形状的螺丝有不同的名称和用途。那么固定不同形状的螺丝用哪种工具合适呢？ （学生小组讨论，自由回答） 生：十字螺丝要用十字型螺丝刀固定。 生：用扳手可以拧六角螺丝。 生：六角螺丝也可以用钳子拧。 （多媒体课件出示教材第7页“固定螺丝”的图片） 师：同学们，螺丝在我们生产生活中的应用非常广泛，使用 螺丝离不开螺丝刀。下面我们就用螺丝和螺丝刀将有孔的带条连接起来吧！ （教师出示材料：螺丝、一字型螺丝刀、十字型螺丝刀、钳子、有孔的带条等） 师：同学们，需要的工具都已经准备好了，大家需要用螺丝刀和螺丝把带条连接起来，固定好就可以了。 （教师引导学生看一看螺丝和螺丝刀，知道螺丝有一字螺丝和十字螺丝两种，螺丝刀也有一字型螺丝刀和十字型螺丝刀两种，拧十字螺丝要用十字型螺丝刀，拧一字螺丝要用一字型螺丝刀。最终使学生明白螺丝和螺丝刀要对应使用） 师：同学们，弄明白了螺丝和螺丝刀的对应关系之后，我们用螺丝固定好有孔的带条就可以了。下面就把时间交给大家，请各小组开始动手操作，看哪一组做得又好又快。老师特别提醒同学们注意这可是一个技术活，操作时一定要注意安全，不要把螺丝放进嘴里，以免误吞，也不要拿螺丝刀对着别人。 （教师注意提示） 师：小组成员要互相合作才能更好地完成任务。 （学生分小组实践操作） （教师巡视，了解学生制作的进程，并引导学生注意同小组同学合作相当重要，在制作的过程中一定要注意安全） 师：各小组完成之后，我们全班一起展示各小组的成果。 设计意图：学生通过亲自动手操作，了解“螺丝”的结构和用途。 三、课堂小结，应用拓展 （多媒体课件出示教材第7页“应用与拓展”的图片） 师：在我们的日常生活中，还有哪些地方会用到螺丝呢？ （学生小组讨论，自由回答） 生：卷笔刀。 生：小画板。 生：桌、椅。 师：同学们观察得非常仔细！螺丝在我们的日常生活中应用广泛，随处可见。我们这节课也实践操作了如何固定螺丝，希望同学们掌握螺丝的知识，在课下能做一个小小维修工。 学科网（北京）股份有限公司 $$