第09课 《从百草园到三味书屋》（解析版＋原卷版）-2024—2025学年七年级语文上册“四清”作业及教学设计（统编版）

第09课 《从百草园到三味书屋》 一、字词书写 1．给下列词语中加点的字注音。 确凿( )   菜畦( )  觅食( )   宿儒( ) 鼎沸( )  倜傥( )  脑髓( ) 蝉蜕( )  攒成( )  盔甲( ) 二、填空题 2．本文作者鲁迅，本文选自散文集《朝花夕拾》，共搜集 篇文章。大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。书名的意思是：早上的花到晚上拾取。即： ，回忆起 的事。 A．10   B．20    C． 晚年    D．少年时代 3．根据意思写词语 ：确实。        ：轻快敏捷。 ：缠绕。        ：鉴定和欣赏。 ：洒脱；不拘束。 ：形容湿淋淋地往下滴。 ：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。 ：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 ：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 三、基础知识综合 阅读下面文字，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在身花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 冬天的百草园比较的无味②雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 4．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 菜畦( )       性子很zào( ) 5．选文中画直线句子所运用的修辞方法，正确的一项是（   ） A．比喻  拟人 B．排比  比喻 C．夸张  拟人 D．拟人  拟人 6．选文中画曲线的词语（鉴赏、荒园）词性判断正确的一项是（   ） A．动词  动词 B．动词  名词 C．数词  名词 D．形容词  动词 7．选文①②两处应填写标点符号，正确的一项是（   ） A．分号  分号 B．顿号  顿号 C．分号  逗号 D．顿号  分号 四、语言表达 8．请根据下面的插图，写出《朝花夕拾》中对应的篇目名并给这篇文章写一段推荐语。 五、综合性学习 9．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 (1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 (2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香    室雅    不在多    何须大 下联：     上联： (3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） (4)下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 10．假如你与同学们一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列的情境设置完成任务。 (1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 (2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。 (3)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。 上联：百草乐园，鸟语花香添童趣。 下联： 阅读下面的文字，完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文主要记叙了“我”在百草园获得的乐趣，童真回忆独具情韵。 B．第②段对百草园景色的描写从整体到局部、动静结合、层次清楚。 C．第⑤段主要讲述“我”清楚地知道离开百草园的原因，心怀悔意。 D．选文首尾呼应，开头引出了对百草园的回忆，结尾暗示回忆结束。 12．文章第③段首句说“冬天的百草园比较的无味”，接着却展开叙写下雪带来的乐趣，这样写是否前后矛盾，请谈谈你的理解。 13．下面A、B两句，填入文末横线处，哪一句最恰当？请说明理由。 （A）Ade，蟋蟀，Ade，覆盆子和木莲。 （B）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 14．请结合《从百草园到三味书屋》或《朝花夕拾》中的其它文章，谈谈鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法。 15．读经典作品，可以丰富我们的人生感受和经验。《西游记》唐僧师徒四人中，哪一位可以作为你成长路上的榜样，请结合事例写出理由。 阅读下面文段，完成下面小题。 【文本一】①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣婵在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③…… ④冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑤…… ⑥我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ （节选鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【文本二】①老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。难怪贝聿铭先生那时来北京，特别愿意到景山顶上看北京城这些灰色的鱼鳞瓦顶。 ②在我的童年，即上个世纪50年代，北京的天际线很低，基本上被这些起伏的鱼鳞瓦顶所勾勒。因为那时候成片成片的四合院还在，而且占据了城市的空间。想贝聿铭先生看见这样的情景，一定会觉得这才是老北京，是世界上任何一座城市都没有的色彩和力量吧？‌ ③想想，真的很有意思，那时候，四合院平房没有如今楼房的阳台或露台，鱼鳞状的灰瓦顶，就是各家的阳台和露台，晒的萝卜干、茄子干或白薯干，都会扔在那上面；五月端午节，艾蒿和蒲剑要插在门上，也要扔到房顶，图个吉利；谁家刚生小孩子，老人讲究要用葱打小孩子的屁股，取葱的谐音，说是打打聪明，打完之后，还要把葱扔到房顶，这到底是什么讲究，我就弄不明白了。 ④对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”，说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。我相信，老北京的小孩子，没有一个没干过上房揭瓦这样调皮的事。 ⑤那时，我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂：“哪个小兔崽子，把房踩漏了，留神我拿鞋底子抽你！”她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了。 （节选肖复兴《鱼鳞瓦》） 【文本三】①钱理群先生曾指出鲁迅有意设置“无知者”视点来写小说。这里的“无知者”视点即指“儿童视角”。的确，鲁迅的不少作品都开创性地运用了儿童视角。如鲁迅的第一篇作品《怀旧》（文言小说）用的就是儿童视角。在小说集《呐喊》中，《孔乙己》《故乡》《社戏》都设置了儿童叙事者，而在他的回忆性散文集《朝花夕拾》中，更有许多篇幅以童年的“我”来叙述故事。 ②儿童视角大致可分为回溯性叙事中的儿童视角和假定性叙事中的儿童视角及准儿童视角。所谓回溯性叙事中的儿童视角是指成年作者依据童年回忆来结构视角，作品内容主要来自于儿时的记忆，童年的回忆，其中的儿童形象即第一人称经验自我，如鲁迅的《故乡》《社戏》等；如果作者在文本中假定一个孩童作为戏剧化角色，而其中的情节来源与作者的童年经历无关，即形成假定性叙事中的儿童视角，如《孔乙己》等。还有一些作者选择一些有儿童气质的弱者或傻子、疯子的视角作为叙事的角度，他们在文本叙述形态上与儿童视角有着基本相同的功能，我们暂且称之为准儿童视角。不论是回溯性叙事中的儿童视角还是假定性叙事中的儿童视角以及准儿童视角，鲁迅在创作中都进行了开创性的尝试，并由此带来了独特的文本效果。 （节选《论鲁迅作品中的儿童视角》） 16．请从提取文章信息的角度，根据表格内容提示，将空缺处补充完整。 文章 快乐的事 好玩的地方 童年特点 童年颜色 《从百草园到三味书屋》 拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟 百草园 ②______ ③_______ 《鱼鳞瓦》 ①______ 鱼鳞瓦的房顶 朴素、平凡、简单、动人 鱼鳞瓦的灰色 ① ② ③ 17．小明从赏析景物描写的角度对前两个文本进行了梳理，请你根据表格内容提示，将空缺处补充完整。 文章 语句 艺术手法 表达效果 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。 多感官结合 ②_____________ 《鱼鳞瓦》 虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。 ①_____________ 表现出鱼鳞瓦真实、朴素、厚重的美，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱。 备注：艺术手法的运用形式可以分为：表达方式、修辞手法、表现手法（包括抒情手法和描写手法） ①      ② 18．作者鲁迅和肖复兴分别称百草园和鱼鳞瓦的房顶为他们的“乐园”。请联系你的生活体验，谈谈你对“乐园”的理解。 19．下面是莫怀戚《散步》的片段，请根据文本三的内容，设置“无知者”的视点，以第一段中“儿子”的语气，改写第二段划横线的句子。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 夏日童趣 周勇 ①夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。 ②“牧童骑黄牛”虽已不见，但“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“蓬头稚子学垂纶”虽不常见，但“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见。如今的乡村，人虽少，但其乐无穷…… ③傍晚，孩子们在外玩耍，无意间在沙堆中发现了一枚雪白的蛋。 ④儿子无知，随手一扔，蛋碎了，露出黑色浊物，他出于好奇，用棍子拨了拨，发现那浊物有小小的爪子和尖尖的嘴巴。他不知道那是什么。 ⑤于是儿子叫来妈妈，妈妈对孩子们的发现感到惊讶，并询问了过程，妈妈通过细心的观察，最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象。 ⑥于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物。 ⑦孩子们听了，若有所思，点了点头。最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个“坟”，立了一个“碑”，孩子们的世界就是这样单纯。 ⑧晚上，儿子将所做之事说给我听，我惊奇于孩子们的发现，更惊奇于孩子们的所作所为，并且肯定沙堆中还有甲鱼蛋。 ⑨于是我郑重地对儿子说：“沙堆中还有甲鱼蛋，下次再发现了，千万不要弄破了。” ⑩儿子听后，将信将疑地回答：“知道了。” ⑪又一日，午后，忽然一声惊呼从外面传来：“甲鱼蛋！” ⑫不一会儿，只见儿子满头大汗从外面飞奔进来，见到我，他兴奋地说：“爸爸，沙堆中果真还有甲鱼蛋，我们又发现了几个，你快跟我一起去看看。”儿子不由分说地拉着我的手，就往外走。 ⑬来到沙堆前，我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 ⑭女儿见到我，兴奋地指着沙堆上的甲鱼蛋说：“爸爸，快看，哥哥发现的，有好多。” ⑮我们最后共掏出了8枚甲鱼蛋，加上之前的1枚，总共9枚，可见这只母甲鱼至少在500克以上，而且8枚蛋上有明显的白色小点点，一看便知是受精卵，就现在这种天气，估计用不了几天，小甲鱼就会出壳。 ⑯于是我立马对儿子说：“去找个盆子来，我们将这些蛋装在盆子里，等小甲鱼们破壳吧！” ⑰只听见儿子说了声好，人早已跑出五米之外，妹妹跟在哥哥身后，叫都叫不应。 ⑱这样，孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳。有时一天要去看好几趟，不管破没破壳，他们总是欢天喜地，乐此不疲。也许这就是孩子们的世界，只要不做作业，每天都是兴高采烈的。 ⑲过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是，沙子里鼓着好几个小沙丘，儿子拿着棍子拨小沙丘，一只只小甲鱼受不了惊扰，都跑了出来，儿子兴奋地喊着：“妹妹，快来看小甲鱼，它们都出壳了。” ⑳兄妹俩蹲在盆子旁边看着小甲鱼，你一言，我一语地讨论着，这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼…… ㉑生活总是充满了乐趣，很多时候我们身边并不缺少乐趣，而是我们缺少发现乐趣的眼睛。和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐，这个夏天何其有趣。 20．夏日的乡村有哪些童趣？文章重点写了哪几件事？ 21．赏析文中画线的句子。 我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 22．本文第一段有何作用？ 23．读了本文后，你有什么感悟？请简要谈谈。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第09课 《从百草园到三味书屋》 一、字词书写 1．给下列词语中加点的字注音。 确凿( )   菜畦( )  觅食( )   宿儒( ) 鼎沸( )  倜傥( )  脑髓( ) 蝉蜕( )  攒成( )  盔甲( ) 【答案】 záo qí mì sù dǐng tì  tǎng suǐ tuì cuán kuī 【详解】本题考查字音。 确凿（záo）：指真实、确定，不容怀疑。　　　　　　      菜畦（qí）：菜地。　　　　　　　    觅食（mì）：寻找食物，泛指谋生。　　　　　　　      宿儒（sù）：年高而博学的读书人。　　　　　　　 鼎沸（dǐng）：煮开了锅。形容喧闹，嘈杂。　　　　　　　    倜傥（tì  tǎng）：卓异、特别，洒脱不受约束的样子。　　　　　　　    脑髓（suǐ）：脑里的骨髓；脑浆。　　　　　　　　 蝉蜕（tuì）：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳。　　　　　　　    攒成（cuán）：聚拢，集中形成。　　　　　　　    盔甲（kuī）：指旧日战士用来护身御敌的战服。　　　　　　　　 二、填空题 2．本文作者鲁迅，本文选自散文集《朝花夕拾》，共搜集 篇文章。大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。书名的意思是：早上的花到晚上拾取。即： ，回忆起 的事。 A．10   B．20    C． 晚年    D．少年时代 【答案】 A C D 【详解】本题考查文学常识。 ‌‌《朝花夕拾》的含义是重拾往事，旧事重提，比喻‌鲁迅在晚年回忆早年（童年、少年、青年时期）留在记忆中的人和事。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 鲁迅的《朝花夕拾》的文章包括：《狗猫鼠》，《阿长与山海经》，《二十四孝图》，《五猖会》，《无常》，《琐记》，《从百草园到三味书屋》，《父亲的病》，《藤野先生》，《范爱农》。 故选ACD。 3．根据意思写词语 ：确实。        ：轻快敏捷。 ：缠绕。        ：鉴定和欣赏。 ：洒脱；不拘束。 ：形容湿淋淋地往下滴。 ：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。 ：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 ：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 【答案】 确凿 轻捷 缠络 鉴赏 倜傥 淋漓 高枕而卧 人迹罕至 人声鼎沸 【详解】本题考查词语理解。 确凿：què záo，非常确实。 轻捷：qīng jié，意思是动作轻快敏捷。 缠络：chán luò，意思是缠绕。 鉴赏：jiàn shǎng，对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。 倜傥：tì tǎng，意思是卓异、特别，洒脱不受约束的样子。 淋漓：lín lí，湿淋淋地往下滴；非常畅快。 高枕而卧：gāo zhěn ér wò，垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。 人迹罕至：rén jì hǎn zhì，人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕：少。迹，足迹、脚印。 人声鼎沸：rén shēng dǐng fèi，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 三、基础知识综合 阅读下面文字，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在身花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 冬天的百草园比较的无味②雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 4．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 菜畦( )       性子很zào( ) 5．选文中画直线句子所运用的修辞方法，正确的一项是（   ） A．比喻  拟人 B．排比  比喻 C．夸张  拟人 D．拟人  拟人 6．选文中画曲线的词语（鉴赏、荒园）词性判断正确的一项是（   ） A．动词  动词 B．动词  名词 C．数词  名词 D．形容词  动词 7．选文①②两处应填写标点符号，正确的一项是（   ） A．分号  分号 B．顿号  顿号 C．分号  逗号 D．顿号  分号 【答案】4． qí 躁 5．D 6．B 7．A 【解析】4．本题考查字音、字形辨析。 菜畦：cài qí，菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。 躁：zào，性急、不冷静。 5．本题考查修辞方法辨析。 根据“低唱”“弹琴”可知，此处赋予油蛉、蟋蟀以人的动作，运用拟人的修辞，表现油蛉、蟋蟀在百草园里很快乐地生活，表达“我”对百草园的喜爱之情。 故选D。 6．本题考查词性辨析。 鉴赏：动词，对事物有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。 荒园：名词，荒废的园子。 故选B。 7．本题考查标点符号辨析。 ①处，因为“不必说……也不必说……”是同属于一个整句话，“不必说”和“也不必说”是两个并列的句子，其中间应用分号； ②处，因为“冬天的百草园比较的无味”和“雪一下，可就两样了”是两个并列的句子，中间用分号隔开。 故选A。 四、语言表达 8．请根据下面的插图，写出《朝花夕拾》中对应的篇目名并给这篇文章写一段推荐语。 【答案】篇目：《从百草园到三味书屋》 推荐语：《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年往事的回忆性散文，全文描述了情韵各异的两个地点：百草园和三味书屋，记述了作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程，以如诗的笔触描绘了妙趣横生的童心世界。 【详解】本题考查拟写推荐语。 结合图片和《从百草园到三味书屋》“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，可知：这是选自《从百草园到三味书屋》的情节，画面描述的是冬天时节，闰土和鲁迅捕鸟的情景。 《从百草园到三味书屋》：是鲁迅写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。据此分析拟写推荐语即可。 示例： 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》是一篇对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣，读者从鲁迅的描述中，仿佛看到了幼年的他趁大人不注意，钻进了百草园与昆虫为伴，又采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，但学生们总是趁他他读书读得入神时，搞着各种各样的小动作……读者在其中享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的童年画卷。 五、综合性学习 9．学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 (1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 (2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香    室雅    不在多    何须大 下联：     上联： (3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） (4)下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 【答案】(1)横眉冷对千夫指    俯首甘为孺子牛 (2) 室雅何须大 花香不在多 (3)阿长（长妈妈） (4)B 【详解】（1）本题考查汉字书写能力。 本题注意书写时要工整、清晰、规范，不要写错别字。注意“孺”的写法。 （2）本题考查对联。 对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。 （3）本题考查名著阅读。 根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长（长妈妈）。 （4）本题考查对名著内容、体裁、主旨等的把握。 B. “《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集”错，《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。 故选B。 10．假如你与同学们一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列的情境设置完成任务。 (1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 (2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。 (3)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。 上联：百草乐园，鸟语花香添童趣。 下联： 【答案】(1)示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。 (2)示例：留下文明，带走印痕。 (3)三味书屋，言传身教益启蒙。 【详解】（1）本题考查语言表达。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。文明得体，表达清楚明白。不能偏离“乱丢垃圾、乱折花木的行为不文明”这一劝说主题。 示例：除了脚印什么也别留下，除了风景什么也别带走。 （2）本题考查拟写提示语。感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定围绕“提醒人们不要在‘三味书屋’墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画”这一目的。如“为了我的清洁，请不要将我‘毁容’”“体现趣味，留下人味，带走回味”等。 （3）本题考查对联。上联结构“名词短语+并列短语+动宾短语”，下联可对：三味书屋，习字作画益身心。 阅读下面的文字，完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文主要记叙了“我”在百草园获得的乐趣，童真回忆独具情韵。 B．第②段对百草园景色的描写从整体到局部、动静结合、层次清楚。 C．第⑤段主要讲述“我”清楚地知道离开百草园的原因，心怀悔意。 D．选文首尾呼应，开头引出了对百草园的回忆，结尾暗示回忆结束。 12．文章第③段首句说“冬天的百草园比较的无味”，接着却展开叙写下雪带来的乐趣，这样写是否前后矛盾，请谈谈你的理解。 13．下面A、B两句，填入文末横线处，哪一句最恰当？请说明理由。 （A）Ade，蟋蟀，Ade，覆盆子和木莲。 （B）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 14．请结合《从百草园到三味书屋》或《朝花夕拾》中的其它文章，谈谈鲁迅对于儿童教育有些什么体验和看法。 15．读经典作品，可以丰富我们的人生感受和经验。《西游记》唐僧师徒四人中，哪一位可以作为你成长路上的榜样，请结合事例写出理由。 【答案】11．C 12．不矛盾，这是先抑后扬的写法，更能衬托出下雪给“我”带来的乐趣。 13．B句。B句“我的……们”中，作者把蟋蟀、覆盆子、木莲当作自己的玩伴（拟人化），写出我与它们有着亲密无间的感情；两个感叹号深化情感，表达了鲁迅先生对百草园生活的喜爱与眷恋。 14．示例一：鲁迅对于儿童的教育主张是：要尊重儿童天性，应该生动活泼，不该枯燥刻板。比如《从百草园到三味书屋》，百草园是他童年生活的乐园，因为这里有非常多的乐趣。在这里都是自然而又快乐的成长，但“我”后来不得不告别百草园去三味书屋上学，迂腐的先生和枯燥的私塾生活，都让“我”觉得懊恼。 示例二：鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照。如《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，但却在要欢天喜地出门时，被严厉的父亲要要求背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来“我”虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。森严的家长制，牢牢束缚了儿童天性。 15．示例：我选唐僧作为榜样，在四圣四禅心中，四位菩萨为试探唐僧师徒禅心是否坚定，化身母女四人，假意要招他们为夫婿，唐僧听闻不为所动，可见他目标明确，立场坚定。 【导语】鲁迅的《从百草园到三味书屋》描绘了作者童年在百草园中的无忧无虑生活，充满了天真与好奇。文章通过细腻的描写和生动的场景，再现了儿童对自然的热爱和对未知世界的探索。对比后文写到被送进书塾的情境，突出学习生活的相对严肃和拘束，形成强烈的反差。鲁迅通过这些描写，不仅再现了童年生活的快乐，还隐约表现出对封闭、单调的教育方式的质疑，充满了怀旧之情和反思意味。 11．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，第⑤段中，“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……都无从知道”明确表明“我”并不知道离开百草园的确切原因，而且文中也没有表现出“我”心怀悔意，反而是对即将离开百草园感到不舍和无奈。因此，本项中的“清楚地知道离开百草园的原因，心怀悔意”与原文不符； 故选C。 12．本题考查内容理解和写作手法。 文章第③段首句说“冬天的百草园比较的无味”，接着却展开叙写下雪带来的乐趣，这样写并不矛盾，而是采用了先抑后扬的写法，具有深刻的艺术效果。 首先，“冬天的百草园比较的无味”这一句作为开头，对百草园在冬季的常态进行了描述，给人一种相对单调、无趣的初步印象。这种写法实际上是在为后文做铺垫，通过“抑”的手法，使得读者对接下来可能发生的变化产生期待。 接着，文章笔锋一转，描述了下雪后百草园的变化和由此带来的乐趣。雪的到来不仅改变了百草园的景象，还激发了孩子们的游戏热情，捕鸟等活动成为了他们冬日里的快乐源泉。这种由“无味”到“有趣”的转变，正是通过“扬”的手法来实现的。 通过这种先抑后扬的写法，文章更加生动地展现了百草园在不同季节、不同条件下的多样性和趣味性。同时，也更能衬托出下雪给“我”带来的独特乐趣和深刻记忆。因为正是在这种看似无趣的冬季里，雪的到来为百草园增添了无限的生机和活力，让“我”的童年生活变得更加丰富多彩。 因此，第③段这样写不仅不矛盾，反而更加凸显了文章的艺术魅力和感染力。 13．本题考查内容理解和词句赏析。 首先，从文章的内容来看，鲁迅先生笔下的百草园是他的乐园，这里充满了他童年的回忆和与各种生物、植物的亲密互动。B句中的“我的蟋蟀们”、“我的覆盆子们和木莲们”将蟋蟀、覆盆子、木莲等自然物拟人化，这种表达方式让读者能够深切感受到作者与这些事物之间亲密无间的感情，仿佛它们不仅仅是自然界中的存在，更是作者童年时期的玩伴和朋友。 其次，B句中的两个感叹号起到了深化情感的作用。感叹号通常用于表达强烈的感情或语气，这里两个感叹号的连用，不仅强调了作者对即将离开百草园、离开这些“玩伴”的深深不舍，也表达了他对百草园生活的无比喜爱与眷恋。这种情感与文章的整体氛围和主题高度契合，使得B句成为最恰当的选择。 相比之下，A句虽然简洁，但缺乏B句中的这种拟人化和情感深化的表达，因此显得较为平淡，不足以充分传达出作者对百草园生活的深厚感情。 据此作答即可。 14．本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确题目要求结合《从百草园到三味书屋》或《朝花夕拾》中的其他文章来探讨鲁迅对儿童教育的体验和看法。这需要我们对鲁迅的这两部作品有一定的了解，尤其是其中涉及儿童教育内容的部分。 其次，通过仔细阅读《从百草园到三味书屋》等文章，提炼出鲁迅对儿童教育的具体体验和看法。这些体验和看法可能包括对儿童天性的认识、对传统教育方式的批判、对儿童好奇心和求知欲的保护等方面。 最后，将提炼出的观点和体验进行归纳整理，形成条理清晰的答案。同时，可以结合现代教育的实际情况，对鲁迅的观点进行进一步的解读和评价。 示例：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中生动地描绘了百草园这个充满童趣和自然之美的乐园，展现了儿童对自然的好奇心和探索欲。他认为游戏是儿童的天性，应该得到充分的呵护和尊重。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中通过自己在三味书屋的求学经历，表达了对儿童好奇心和求知欲的重视。他认为大人有责任保护儿童的好奇心和求知欲，不应该因为自己的无知或偏见而扼杀它们。 15．本题考查名著人物。师徒四人各有特点，孙悟空无所畏惧、敢于反抗，猪八戒憨厚可爱，沙僧任劳任怨，唐僧坚定执着，选取其中一位，抓住特点说明原因。 示例一：我选孙悟空作为榜样。在三打白骨精中，孙悟空不顾唐僧的误解和念紧箍咒的惩罚，坚决打死白骨精变化的人形，只因他火眼金睛看出那是妖怪，为了保护唐僧的安全绝不退缩。可见孙悟空勇敢无畏，对邪恶势力毫不留情，而且始终牢记保护唐僧西天取经的使命，即使遭受不公正待遇也不放弃自己的责任。 示例二：我选猪八戒作为榜样。在荆棘岭一难中，猪八戒发挥自己的力气优势，奋力开道，在布满荆棘的道路上为师徒四人开辟前行的道路。这体现出猪八戒吃苦耐劳的一面，虽然他平时有些贪吃懒做，但在关键时刻也能为团队贡献自己的力量。 示例三：我选沙僧作为榜样。在通天河一难中，唐僧被灵感大王抓走，孙悟空和猪八戒去水下挑战妖怪失败后，沙僧并没有慌乱，而是沉稳地分析局势，照顾行李马匹，等待师兄们想办法。这表明沙僧沉稳冷静，在团队遭遇危机时能够保持镇定，尽自己的本分稳定局面。 阅读下面文段，完成下面小题。 【文本一】①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣婵在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③…… ④冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑤…… ⑥我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ （节选鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【文本二】①老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。难怪贝聿铭先生那时来北京，特别愿意到景山顶上看北京城这些灰色的鱼鳞瓦顶。 ②在我的童年，即上个世纪50年代，北京的天际线很低，基本上被这些起伏的鱼鳞瓦顶所勾勒。因为那时候成片成片的四合院还在，而且占据了城市的空间。想贝聿铭先生看见这样的情景，一定会觉得这才是老北京，是世界上任何一座城市都没有的色彩和力量吧？‌ ③想想，真的很有意思，那时候，四合院平房没有如今楼房的阳台或露台，鱼鳞状的灰瓦顶，就是各家的阳台和露台，晒的萝卜干、茄子干或白薯干，都会扔在那上面；五月端午节，艾蒿和蒲剑要插在门上，也要扔到房顶，图个吉利；谁家刚生小孩子，老人讲究要用葱打小孩子的屁股，取葱的谐音，说是打打聪明，打完之后，还要把葱扔到房顶，这到底是什么讲究，我就弄不明白了。 ④对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”，说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。我相信，老北京的小孩子，没有一个没干过上房揭瓦这样调皮的事。 ⑤那时，我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂：“哪个小兔崽子，把房踩漏了，留神我拿鞋底子抽你！”她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了。 （节选肖复兴《鱼鳞瓦》） 【文本三】①钱理群先生曾指出鲁迅有意设置“无知者”视点来写小说。这里的“无知者”视点即指“儿童视角”。的确，鲁迅的不少作品都开创性地运用了儿童视角。如鲁迅的第一篇作品《怀旧》（文言小说）用的就是儿童视角。在小说集《呐喊》中，《孔乙己》《故乡》《社戏》都设置了儿童叙事者，而在他的回忆性散文集《朝花夕拾》中，更有许多篇幅以童年的“我”来叙述故事。 ②儿童视角大致可分为回溯性叙事中的儿童视角和假定性叙事中的儿童视角及准儿童视角。所谓回溯性叙事中的儿童视角是指成年作者依据童年回忆来结构视角，作品内容主要来自于儿时的记忆，童年的回忆，其中的儿童形象即第一人称经验自我，如鲁迅的《故乡》《社戏》等；如果作者在文本中假定一个孩童作为戏剧化角色，而其中的情节来源与作者的童年经历无关，即形成假定性叙事中的儿童视角，如《孔乙己》等。还有一些作者选择一些有儿童气质的弱者或傻子、疯子的视角作为叙事的角度，他们在文本叙述形态上与儿童视角有着基本相同的功能，我们暂且称之为准儿童视角。不论是回溯性叙事中的儿童视角还是假定性叙事中的儿童视角以及准儿童视角，鲁迅在创作中都进行了开创性的尝试，并由此带来了独特的文本效果。 （节选《论鲁迅作品中的儿童视角》） 16．请从提取文章信息的角度，根据表格内容提示，将空缺处补充完整。 文章 快乐的事 好玩的地方 童年特点 童年颜色 《从百草园到三味书屋》 拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟 百草园 ②______ ③_______ 《鱼鳞瓦》 ①______ 鱼鳞瓦的房顶 朴素、平凡、简单、动人 鱼鳞瓦的灰色 ① ② ③ 17．小明从赏析景物描写的角度对前两个文本进行了梳理，请你根据表格内容提示，将空缺处补充完整。 文章 语句 艺术手法 表达效果 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。 多感官结合 ②_____________ 《鱼鳞瓦》 虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。 ①_____________ 表现出鱼鳞瓦真实、朴素、厚重的美，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱。 备注：艺术手法的运用形式可以分为：表达方式、修辞手法、表现手法（包括抒情手法和描写手法） ①      ② 18．作者鲁迅和肖复兴分别称百草园和鱼鳞瓦的房顶为他们的“乐园”。请联系你的生活体验，谈谈你对“乐园”的理解。 19．下面是莫怀戚《散步》的片段，请根据文本三的内容，设置“无知者”的视点，以第一段中“儿子”的语气，改写第二段划横线的句子。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 【答案】16． 到鱼鳞瓦上追逐嬉戏；摘枣；看礼花 天真、有趣、自得其乐 多彩 17． 对比或比喻或拟人 从视觉、听觉、触觉、味觉等角度绘声绘色地描写了百草园里景物和事物具有无限趣味，表现出“我”对百草园的喜爱之情 18．有一片完全属于自己的小天地，看美丽的风景，做有趣的事情。不受到老师和父母无端的干涉和限制，无忧无虑，无拘无束，开心地做自己想做的事情。 19．奶奶说走远一点就觉得很累，不愿意出来散步，爸爸说正因为如此，才应该多走走。奶奶才同意了。和奶奶一起散步，估计不能走最有意思的小路了。 【解析】16．本题考查内容理解概括。 第①空：联系文本二第⑤段“我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂”可概括为：到鱼鳞瓦上追逐嬉戏。 第②、③空：联系文本一第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”“有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样”可知童年是天真、有趣、自得的；联系第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知百草园里有各种各样的色彩，“碧绿”“紫红”“黄蜂”，故百草园是多彩的。 17．本题考查词句赏析。 第①空：联系“虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样”可知“虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上”是对比，将“鱼鳞瓦”与“碧瓦琉璃”进行对比，突出它的朴实、沉稳的特点；“沉默着，无语沧桑，力量沉稳”是拟人，将鱼鳞瓦当做人来写；“秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样”是比喻，将鱼鳞瓦比作秤砣、海浪，突出它的气势。故填：对比、拟人、比喻。 第②空：采用了“多感官结合”的艺术手法，感官描写分为：视觉、触觉、听觉、嗅觉等。结合“碧绿”“高大”等可知是视觉，是眼睛看到的；结合“光滑”可知是触觉，是手抚摸到的；结合“酸、甜”可知是味觉，是嘴巴品尝到的。小小的百草园，事物如此之多，乐趣如此之丰富，有着如此的神奇和魅力，让小时的“我”非常快乐。结合文本一第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知它果然带给“我”无限趣味，表达了“我”对百草园的喜爱之情。 18．本题考查词句理解。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。 联系文本一第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”可知小时候的百草园动植物非常丰富，“我”在里面能找到很多乐趣，给“我”的童年增添了靓丽的一笔，“我”无拘无束、自由自在，有吃的，有看的，开心地做自己想做的事，故在“我”是“乐园”。 结合文本二第④段“对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫做‘三天不打，上房揭瓦’，说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。我相信，老北京的小孩子，没有一个没干过上房揭瓦这样调皮的事”，第⑤段“我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜，故意踩得瓦噼啪直响”可知在鱼鳞瓦房顶上我们能做很多事情，东窜西跳，把瓦片踩得噼啪直响，虽然被追着骂、打，但依旧掩盖不住我们内心的欢快。鱼鳞瓦的房顶不仅仅是一个物理上的空间，更是他心中那段无忧无虑、充满欢笑的日子。这个记忆让他在成年后依然能够感受到那份纯真的快乐‌。 由此可知“乐园”就是有一片完全属于自己的小天地，联系到个人生活体验，每个人成长的过程中都有属于自己的“乐园”。这些地方或许是一片树林、一条小河、一个老屋的角落，或者是童年的一个游戏场所。这些地方不仅是我们身体的活动空间，更是心灵的栖息地，承载着我们的欢笑、探索和成长。每个人的乐园都是独一无二的，它们是我们记忆中最宝贵的财富，无论我们走到哪里，这些记忆都会伴随着我们，成为我们生活中不可或缺的一部分。 19．本题考查句子改写。 结合文本三第①段“这里的‘无知者’视点即指‘儿童视角’”可知“无知者”视点就是“儿童视角”。结合第②段“儿童视角大致可分为回溯性叙事中的儿童视角和假定性叙事中的儿童视角及准儿童视角。所谓回溯性叙事中的儿童视角是指成一作者依据童年回忆来结构视角，作品内容主要来自于儿时的记忆，童年的回忆，其中的儿童形象即第一人称经验自我，如鲁迅的《故乡》《社戏》等；如果作者在文本中假定一个孩童作为戏剧化角色，而其中的情节来源于作者的童年经历无关，即形成假定性叙事中的儿童视角，如《孔乙己》等”可知“儿童视角”又分为回溯性叙事中的儿童视角和假定性叙事中的儿童视角及准儿童视角。《散步》是真实发生的事，“我的儿子”也是真实存在的，故可采用“准儿童视角”，故结合内容，以“儿子”的口吻来表达，言之有理即可。 示例：奶奶不是很想出门，她身体不大好，走走就会累。于是爸爸跟她说，只有多走走，身体才会更好，奶奶就答应了。可是奶奶年纪大，估计只能走大路，那条有趣的小路就只能再等等了。 夏日童趣 周勇 ①夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。 ②“牧童骑黄牛”虽已不见，但“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“蓬头稚子学垂纶”虽不常见，但“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见。如今的乡村，人虽少，但其乐无穷…… ③傍晚，孩子们在外玩耍，无意间在沙堆中发现了一枚雪白的蛋。 ④儿子无知，随手一扔，蛋碎了，露出黑色浊物，他出于好奇，用棍子拨了拨，发现那浊物有小小的爪子和尖尖的嘴巴。他不知道那是什么。 ⑤于是儿子叫来妈妈，妈妈对孩子们的发现感到惊讶，并询问了过程，妈妈通过细心的观察，最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象。 ⑥于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物。 ⑦孩子们听了，若有所思，点了点头。最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个“坟”，立了一个“碑”，孩子们的世界就是这样单纯。 ⑧晚上，儿子将所做之事说给我听，我惊奇于孩子们的发现，更惊奇于孩子们的所作所为，并且肯定沙堆中还有甲鱼蛋。 ⑨于是我郑重地对儿子说：“沙堆中还有甲鱼蛋，下次再发现了，千万不要弄破了。” ⑩儿子听后，将信将疑地回答：“知道了。” ⑪又一日，午后，忽然一声惊呼从外面传来：“甲鱼蛋！” ⑫不一会儿，只见儿子满头大汗从外面飞奔进来，见到我，他兴奋地说：“爸爸，沙堆中果真还有甲鱼蛋，我们又发现了几个，你快跟我一起去看看。”儿子不由分说地拉着我的手，就往外走。 ⑬来到沙堆前，我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 ⑭女儿见到我，兴奋地指着沙堆上的甲鱼蛋说：“爸爸，快看，哥哥发现的，有好多。” ⑮我们最后共掏出了8枚甲鱼蛋，加上之前的1枚，总共9枚，可见这只母甲鱼至少在500克以上，而且8枚蛋上有明显的白色小点点，一看便知是受精卵，就现在这种天气，估计用不了几天，小甲鱼就会出壳。 ⑯于是我立马对儿子说：“去找个盆子来，我们将这些蛋装在盆子里，等小甲鱼们破壳吧！” ⑰只听见儿子说了声好，人早已跑出五米之外，妹妹跟在哥哥身后，叫都叫不应。 ⑱这样，孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳。有时一天要去看好几趟，不管破没破壳，他们总是欢天喜地，乐此不疲。也许这就是孩子们的世界，只要不做作业，每天都是兴高采烈的。 ⑲过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是，沙子里鼓着好几个小沙丘，儿子拿着棍子拨小沙丘，一只只小甲鱼受不了惊扰，都跑了出来，儿子兴奋地喊着：“妹妹，快来看小甲鱼，它们都出壳了。” ⑳兄妹俩蹲在盆子旁边看着小甲鱼，你一言，我一语地讨论着，这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼…… ㉑生活总是充满了乐趣，很多时候我们身边并不缺少乐趣，而是我们缺少发现乐趣的眼睛。和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐，这个夏天何其有趣。 20．夏日的乡村有哪些童趣？文章重点写了哪几件事？ 21．赏析文中画线的句子。 我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 22．本文第一段有何作用？ 23．读了本文后，你有什么感悟？请简要谈谈。 【答案】20．“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见；无意弄碎甲鱼蛋后将死掉的甲鱼宝宝埋葬并“立碑”；观察小甲鱼出壳，饲养小甲鱼。重点写了后两件事。 21．示例：画线句子运用比喻的修辞手法，将女儿盯着甲鱼蛋的样子比作士兵守卫领土，表现了女儿看守甲鱼蛋时的认真与负责。 22．点题；总领全文，引出下文所写的夏天的乐趣。 23．示例：所有的生命都应得到尊重与保护；抚养、教育孩子很辛苦，但更多的是苦中有乐。 【解析】20．本题考查文章内容概括。 根据第②段“‘牧童骑黄牛’虽已不见，但‘意欲捕鸣蝉’还常有发生；‘蓬头稚子学垂纶’虽不常见，但‘轻罗小扇扑流萤’还会偶尔遇见”可概括趣事有：捕鸣蝉，扑流萤； 根据第③—⑩段“儿子无知，随手一扔，蛋碎了”“最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象”“最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个‘坟’，立了一个‘碑’”可知，孩子们在沙堆中意外发现了一枚甲鱼蛋，并因好奇心驱使而弄碎了它。当妈妈确认那枚甲鱼蛋已成形的宝宝已经死去后，她教导孩子们要珍惜生命。孩子们因此将甲鱼宝宝埋在沙堆中，并为其立了一个“坟”和“碑”，体现了他们纯真的善良和对生命的敬畏。由此可概括童趣为：无意弄碎甲鱼蛋后将死掉的甲鱼宝宝埋葬并“立碑”； 根据第⑫—⑳段“爸爸，沙堆中果真还有甲鱼蛋，我们又发现了几个，你快跟我一起去看看”“去找个盆子来，我们将这些蛋装在盆子里，等小甲鱼们破壳吧”“孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳”“过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是”“这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼……”可知，几天后，孩子们在沙堆中再次发现了甲鱼蛋，他们小心翼翼地保护这些蛋，并将它们装入盆子中，等待小甲鱼们的破壳而出当他们看到小甲鱼们破壳而出时，兴奋和喜悦之情溢于言表，随着小甲鱼的出生，兄妹俩又多了一项任务——饲养小甲鱼。他们讨论着如何照顾这些小生命，享受着与它们共度的每一个快乐时光。据此可概括童趣为：观察小甲鱼出壳，饲养小甲鱼。 本文通过描绘夏日乡村中孩子们纯真无邪的乐趣，通过他们在沙堆中发现甲鱼蛋、保护甲鱼蛋、等待小甲鱼破壳以及饲养小甲鱼等一系列充满童趣的活动，展现了孩子们对大自然的好奇、对生命的尊重以及动手实践的快乐。同时，文章也传达了成人在与孩子们共同体验这些童趣的过程中，能够重新发现生活中的乐趣，享受与孩子相处的苦中有乐的时光。同时，也传递了珍惜生命、尊重自然的正能量。由此可知，最后两件事能够直接凸显文章中心，是重点描写，而前两件事则是在文中一笔带过。 21．本题考查句子赏析。 画线句中“像士兵守卫领土一样站在那里”把女儿专注盯着甲鱼蛋的样子比作士兵守卫领土，是运用了比喻的修辞手法，“一动不动地盯着”“连脸上的汗水也顾不得擦”，这两个细节生动地描绘了女儿全神贯注的神态。她盯着甲鱼蛋，生怕错过任何细微的变化，以至于连汗水流淌也无暇顾及。既突出了她的专注和严肃，又表现了女儿看守甲鱼蛋时的认真与负责，也深化了女儿对生命的敬畏和爱护之情。 22．本题考查句段作用。 开篇点题：第一段直接点明了文章的主题——“夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。”这句话直接引导读者进入文章的主题情境，即夏日乡村的乐趣。 根据第②段“‘牧童骑黄牛’虽已不见，但‘意欲捕鸣蝉’还常有发生；‘蓬头稚子学垂纶’虽不常见，但‘轻罗小扇扑流萤’还会偶尔遇见”第③—⑳段记叙的内容“儿子无知，随手一扔，蛋碎了”“最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象”“最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个‘坟’，立了一个‘碑’”“孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳”“过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是”“这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼……”可知，通过描述乡村生活的乐趣，可以引出后文作者写孩子们在沙堆中发现甲鱼蛋、保护甲鱼蛋以及等待小甲鱼破壳等故事情节，起到总领全文的作用。 23．本题考查理解感悟。 根据第⑥段“于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物”可知，母亲在教育孩子要尊重生命，可以从尊重自然与生命方面谈感悟。 示例：文章中的母亲细致教导孩子们不要随意破坏甲鱼蛋，这体现了对生命的尊重和对自然的敬畏。在现代社会中，我们往往忙于工作和生活，容易忽视对自然和生命的关怀。通过这篇文章，我更加意识到保护环境、尊重生命的重要性。 根据第㉑段“和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐”可知，文章传达了成人在与孩子们共同体验这些童趣的过程中，能够重新发现生活中的乐趣，享受与孩子相处的苦中有乐的时光。可以从父母与孩子相处的方面谈感悟。 示例：文章中父亲与孩子们一起探索、发现、等待小甲鱼破壳的过程，展现了亲子之间的深厚情感和互动的重要性。在现代快节奏的生活中，父母与孩子之间的有效沟通和共同活动变得越来越少。这篇文章提醒我们，多花时间与孩子相处，参与他们的生活，能够增进亲子关系，让家庭更加和谐幸福。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$