精品解析：湖北省襄阳市某校2024-2025学年八年级9月月考语文试题

2024-2025学年上学期9月阶段性训练八年级 语文试卷 考试时间：150分钟 总分值：120分 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下列文段，按要求答题。 想要真正了解一片土地，要看它风和日丽时，更要看它疾风骤 ① 雨时。受超强台风“海葵”影响，全国多地出现特大暴雨。这场暴雨，让我们感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情，看到了一个守望相助的中国，一群群挺身而出的中国人、温暖了被暴雨侵袭的城市、乡村，让全世界看到了中国人民的团结力量。千百年来，中国人民就以生命力的 【甲】 、凝聚力的 【甲】 、忍耐力的 【甲】 、创造力的 【甲】 而闻名于世，一代又一代人接续奋斗创造了今天的中国。河出潼关，增其奔涌；风回三峡，彰 ② 其怒号。每一次防汛救灾，每一轮恢复重建，都在中华大地深深juān ③ 刻“力量在国家、优势在制度、奋斗在人民”的共识。多难兴邦，坚不可cuī ④ 的中华民族，屡经磨难而不断奋起。 （1）根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。 ①骤______雨 ②彰______其怒号 ③juān______刻 ④坚不可cuī______ （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列四个词语依次填入文中【甲】处，排序最恰当的一项是（ ） ①深厚 ②巨大 ③顽强 ④坚韧 A. ④①③② B. ③②①④ C. ②①③④ D. ③①④② 2. 古诗文默写 （1）刘桢的“______？______”（《赠从弟》）在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之坚贞。 （2）《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：______，______。 （3）58岁的民警张永会主动站在2022北京冬奥会安保一线，以“硬核”坚守为决战决胜冬奥会筑牢安全防线，若用曹操《龟虽寿》中的名句赞扬其老当益壮，你选用的诗句是：______，______；______，______。 （4）《梁甫行》中通过对动物的描写，从侧面反衬出海边人民生活环境的荒凉以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是“______，______”。 3. 请你写出一则古代关于“信”的名言，或者写出一个古代关于“信”的故事，写出故事名字即可。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 城南（其一） 【宋】 曾巩 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 【注】①横塘：古塘名。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路。 4. 结合注释，描绘诗歌一、二句呈现的画面。 5. 三、四句将桃花、李花容易凋谢与小草青色持久进行对比，这蕴含着怎样的哲理？ 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 6. “信”本义为言语真实，后引申出多种义项，请为【乙】文中“信哉”的“信”选择正确的义项。（ ） A 确实 B. 讲信用 C. 音讯，消息 D. 相信 7. 下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（ ） A. “沿溯阻绝”“哀转久绝”中“绝”含义不同，前者意为断，后者意为消失。 B. 甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C. “信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。 D. 乙文画波浪线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。 8. 请用“/”给下面句子断句，断两处。 古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石。 9. 翻译文中划横线的句子。 巨石临危，若坠复倚。 10. 两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。 11. 这两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入栏目是下面哪一项（ ） A. 《国家宝藏》 B. 《地理·中国》 C. 《远方的家》 D. 《舌尖上的中国》 12. 阅读材料，回答问题。 材料一： 2023年5月18日，首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行。来自北京大学、中央民族大学、中山大学、四川大学、西南民族大学、西南科技大学、西昌学院，以及凉山州博物馆、西昌文管所、昭觉文管所等多所高校、科研单位的50多名知名专家、学者，以及云贵川彝学专家、爱好者齐聚一堂，聚焦“金阳县金沙江‘千年首渡’优秀传统文化”展开学术研讨，并为“千年首渡”优秀传统文化如何传承发展建言献策。 材料二： 一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋。文化自信的不断增强，推动着非遗保护理念深入人心，做好非遗保护“后半篇文章”，汇聚为民族复兴伟大事业的持久合力。 材料三： 传承是对非遗最好的保护，只有服务当下的价值需求，传承和发展非遗才会更有活力。让非遗与时代发展相结合，不仅弘扬了中华优秀传统文化，还彰显了中华民族创新活力，让古老的非遗在新时代焕发出更加绚丽的光彩。 材料四： 传承的根本在于应用。让原本生活在书本、博物馆的非遗动起来，在人们的日常生活中再现乃至应用，再通过扩展非遗产业价值，促进文化与相关产业的融合，既能够创造新型文化业态，也有助于培育新的经济增长点。 材料五： 文化是一个民族的精神纽带，非物质文化遗产不仅蕴含着民族文化的底蕴，也蕴含着重要的经济价值，让古老文化的绽放与民族复兴的中国梦交相辉映。 （1）材料一是一则新闻，请为其拟写一个恰当的标题。要求：不超过20字。 （2）请提取并整合材料二、三、四、五的主要信息，用一句话写出你的结论。 （3）请根据以下材料，给学校提一条合理有效的建议来增强师生对非遗文化的保护和传承意识。 专家声音：“政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感。媒体要对非物质文化传承者、保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产；旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用。” 阅读下面的文章，完成各题 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。 ②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。 ③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。 ⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑨赵老师闲不下米，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。 ⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小樊身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。” ⑪小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？” ⑫小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。” ⑬小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑭那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 （选自《人民日报》有删改） 13. 根据文章内容将下面表格补充完 树 地点 事件 小叶榕树 居民小区 ① 桂花树 ② 赵老师狠抓校园建设和教学质量 ③ “关心下一代”工作委员会院子 ④ 14. 结合语境，按要求赏析。 （1）赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析） （2）我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切模样。（赏析加点词） 15. 文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。 16. 以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。 阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答 [甲] 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A______的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 [乙] 有一天在红军第二师演习的时候，我和B______在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 17. [甲]片段中的A是______，[乙]片段中的B是______。（均填人名） 18. 从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？ 19. 下列表述与文段中的“A”相关的一项是（ ） A. 他在巴黎帮助组织中国共产党，成了同一时期在中国成立的这个组织的创建人。 B. 他喜欢在营地里转，同弟兄们在一起讲故事，不十分忙时，就帮助农民们种庄稼。 C. 他曾担任《湘江评论》主笔，对华南学生运动产生了很大的影响。 D. 他发动了平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。 20. “清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，谈谈对你成长的启示。 三、表达与交流（共55分） 21. 生活中处处有新闻，2024年9月2日上午襄阳四中义教部隆重举行新学期开学典礼仪式，请根据此，从“新闻写作”角度写一则120左右的消息。 22. 阅读下面的文字，根据要求写作。 瀑布可以一泻千里，却错失了细水长流的安逸；战马可以驰骋千里，却错失了采菊东篱的悠然。人生的路还很遥远，何必匆匆赶路，而耽误了沿途的风景？有时，放慢脚步，也是一种智慧。这种智慧能让我们在喧嚣的城市中找到一片宁静，找到属于自己的那份美好。 请以“放慢脚步”为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年上学期9月阶段性训练八年级 语文试卷 考试时间：150分钟 总分值：120分 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下列文段，按要求答题。 想要真正了解一片土地，要看它风和日丽时，更要看它疾风骤 ① 雨时。受超强台风“海葵”影响，全国多地出现特大暴雨。这场暴雨，让我们感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情，看到了一个守望相助的中国，一群群挺身而出的中国人、温暖了被暴雨侵袭的城市、乡村，让全世界看到了中国人民的团结力量。千百年来，中国人民就以生命力的 【甲】 、凝聚力的 【甲】 、忍耐力的 【甲】 、创造力的 【甲】 而闻名于世，一代又一代人接续奋斗创造了今天的中国。河出潼关，增其奔涌；风回三峡，彰 ② 其怒号。每一次防汛救灾，每一轮恢复重建，都在中华大地深深juān ③ 刻“力量在国家、优势在制度、奋斗在人民”的共识。多难兴邦，坚不可cuī ④ 的中华民族，屡经磨难而不断奋起。 （1）根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。 ①骤______雨 ②彰______其怒号 ③juān______刻 ④坚不可cuī______ （2）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）下列四个词语依次填入文中【甲】处，排序最恰当的一项是（ ） ①深厚 ②巨大 ③顽强 ④坚韧 A. ④①③② B. ③②①④ C. ②①③④ D. ③①④② 【答案】（1） ①. zhòu ②. zhāng ③. 镌 ④. 摧 （2）这场暴雨，让我们看到了一个守望相助的中国，感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）骤雨（zhòu yǔ）：突然而猛烈的雨。 （2）彰其怒号（zhāng qí nù háo）：彰显其愤怒的呼号，形容风声大作。 （3） 镌刻（juān kè）：雕刻，刻写。 （4）坚不可摧（jiān bù kě cuī）：非常坚固，无法摧毁。 【小问2详解】 本题考查语病的辨析和修改。 语序不当，应该是先看到，然后再感受到，把“看到了一个守望相助的中国”与“感受到了人与人之间患难与共、不离不弃的爱与温情”调换位置。 【小问3详解】 本题考查词语的搭配。 ①深厚：通常用来形容基础扎实、底蕴丰富。 ②巨大：表示规模、数量等非常大。 ③顽强：强调在困境中坚持不屈，有强大的意志和毅力。 ④坚韧：指坚固而有韧性，不易折断或破裂，也常用于形容人的精神品质。 根据语境和词语含义进行匹配： 生命力方面，中国人民历经磨难而不灭，这体现了顽强的生命力，所以第一个空格应填③。 凝聚力方面，中国人民能够团结一心，这种力量是深厚而持久的，所以第二个空格应填①。 忍耐力方面，中国人民在面对困难和挑战时，往往能够表现出极大的忍耐和坚持，这种忍耐力是坚韧的，所以第三个空格应填④。 创造力方面，中国人民的创造力是巨大的，无论是在科技、文化还是其他方面，都取得了举世瞩目的成就，所以第四个空格应填②。 综上所述，排序最恰当的是③①④②； 故选D。 2. 古诗文默写 （1）刘桢的“______？______”（《赠从弟》）在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之坚贞。 （2）《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：______，______。 （3）58岁的民警张永会主动站在2022北京冬奥会安保一线，以“硬核”坚守为决战决胜冬奥会筑牢安全防线，若用曹操《龟虽寿》中的名句赞扬其老当益壮，你选用的诗句是：______，______；______，______。 （4）《梁甫行》中通过对动物的描写，从侧面反衬出海边人民生活环境的荒凉以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是“______，______”。 【答案】 ①. 岂不罹凝寒 ②. 松柏有本性 ③. 馨香盈怀袖 ④. 路远莫致之 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 志在千里 ⑦. 烈士暮年 ⑧. 壮心不已 ⑨. 柴门何萧条 ⑩. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罹、馨、骥、枥、狐”等字词容易写错。 3. 请你写出一则古代关于“信”的名言，或者写出一个古代关于“信”的故事，写出故事名字即可。 【答案】示例：人而无信，不知其可也。（或烽火戏诸侯的故事） 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 主题围绕“信”即诚信展开，要求写出关于诚信名言或故事，并阐述从中得到的感悟。基于名言或故事，深入思考诚信的意义、对个人和社会的影响等，表达自己内心的真实感受和体会。 从自己的日常积累中选择与“诚信”相关的名言作答即可。如：言不信者，行不果。——墨子；诚信为人之本。——鲁迅；言必信，行必果。——孔子；人而无信，不知其可也。——孔子。答案是多元的。 从自己积累的有关“信”的故事。诚信故事：立木为信（商鞅立木）；曾子杀彘；皇甫绩守信求责；季布的“一诺千金”等；答案是多元的，符合题目要求即可。 示例一：诚者，天之道也；思诚者，人之道也—— 孟子 示例二：曾子杀猪的故事 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 城南（其一） 【宋】 曾巩 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 【注】①横塘：古塘名。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路。 4. 结合注释，描绘诗歌一、二句呈现的画面。 5. 三、四句将桃花、李花容易凋谢与小草青色持久进行对比，这蕴含着怎样的哲理？ 【答案】4. 示例：大雨过后，横塘（池塘）里的水涨起来了，与堤岸齐平。高低起伏的群山上，雨水分东西两路奔流（倾泻）而去。 5. 示例一：有些事物即使华美艳丽，却如此娇弱易催；有些事物纵然朴素无华，生命力却极其强大。 示例二：万物都有其各自的舞台，没有谁能够长盛不衰，也没有谁会永远沉寂。 【解析】 【4题详解】 本题考查描绘诗句画面。 “雨过横塘水满堤”这句诗描述了雨后横塘的景象，其中“雨过”说明是雨后，“横塘”是具体的地点，“水满堤”则形象地描绘了雨水使塘水上涨，几乎要漫过堤岸的情景。“乱山高下路东西”这句诗则进一步描绘了远处的山景，“乱山高下”形容群山高低起伏、错落有致，“路东西”则指出山间的小径分别向东、西两个方向延伸。 根据诗句的描述，可以想象出一个被雨水滋润过的横塘，塘水清澈，水位上涨，几乎与堤岸齐平，形成一片宁静而充满生机的景象。接着，将视线拉远，看到远处的群山。这些山峦高低起伏，形态各异，宛如一幅淡雅的水墨画。山间的小径在雨后的清新中更显幽静，它们蜿蜒曲折，分别向东、西两个方向延伸，引人遐想。据此组织语言描述即可。 示例：雨后横塘，水波盈盈满溢堤岸，一片宁静清新。群山错落，小径东西延伸，尽显雨后山林的幽远与宁静。 【5题详解】 本题考查理解分析诗句内容。 “一番桃李花开尽”中“一番”指的是某一段时间或某个季节，“桃李花开尽”则描绘了桃花和李花在这一时期已经全部盛开的景象，并且暗示了它们随后会迅速凋零的过程。桃花和李花都是春季里常见的花卉，它们以其绚烂的色彩和短暂的花期而著称，往往象征着青春、美丽和易逝。“惟有青青草色齐”与前句形成鲜明对比，这句诗描绘了另一种生命力顽强、持久不变的景象——青草。无论季节如何变迁，青草总是保持着它那鲜亮的绿色，生机勃勃，不屈不挠。这里的“青青”形容了草色的鲜亮和生机，“草色齐”则强调了草地的一片翠绿，没有因为季节的更替而有所改变。 据此可知，桃花、李花以其绚烂的色彩和短暂的花期展现了生命的华美与脆弱，而青草则以持久的绿色和顽强的生命力展现了生命的坚韧与强大。但从另一个角度看，自然界中不同生命形态有所差异，每个生命都有其独特的价值和意义，它们在不同的时间和空间中展现着自己的风采。桃花、李花虽然绚烂一时，但它们的凋零也是自然界循环往复的一部分；而青草虽然看似平凡无奇，但它却以持久的生命力在自然界中占据着不可或缺的位置。 据此作答即可。 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。” 6. “信”本义为言语真实，后引申出多种义项，请为【乙】文中“信哉”的“信”选择正确的义项。（ ） A. 确实 B. 讲信用 C. 音讯，消息 D. 相信 7. 下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（ ） A. “沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不同，前者意为断，后者意为消失。 B. 甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C. “信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。 D. 乙文画波浪线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。 8. 请用“/”给下面句子断句，断两处。 古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石。 9. 翻译文中划横线的句子。 巨石临危，若坠复倚。 10. 两文中的水有何共同特征？为了突出这一特征，两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。 11. 这两篇文章需选入一个栏目，最有可能被选入的栏目是下面哪一项（ ） A. 《国家宝藏》 B. 《地理·中国》 C. 《远方的家》 D. 《舌尖上的中国》 【答案】6. A 7. D 8. 古之人有言/水非石凿/而能入石 9. 巨大的岩石高高耸立，好像要坠落而下，但又因依靠着山崖（悬在半空）。 10. 相同点：两文中的水都有急、大的特点。 示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。 11. B 【解析】 【导语】郦道元的《三峡》生动描绘了长江三峡的壮美景色和奇特地貌，透过四季变化展示了其多样的自然魅力。通过描写重山叠影、急流险滩和高猿啸鸣，他不仅突出了三峡的险峻雄伟，还表现出一种苍凉肃穆的氛围，渲染出浓厚的诗意与感伤情绪，增强了读者的现场感和共鸣。 郦道元的《河水龙门》刻画了龙门水势的一往无前和磅礴气魄。本文通过细致描写河水冲击峭壁的壮丽景观，赞美了自然力量的雄伟和不可阻挡。尤其是水流飞泻的描写和“信哉！”的感叹，更显现出作者对自然力量的崇敬与惊叹，同时也反映了河水与巨石的激烈斗争之景，增强了文章的气势和震撼力。 【6题详解】 本题考查词语理解。 从文章整体来看，前文描述了龙门水势浩大、水流交冲的壮观景象，如“其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”，这种情况下，古人所说的“水非石凿而能入石”得到了证实。所以这里说“信哉”，表达的是“确实如此啊”的意思，强调对古人言论的一种肯定，在“信哉”这个语境中，“信”的意思是“确实”； 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解。 D.对于句子 “其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾”，这里 “崩浪万寻”“悬流千丈” 运用了夸张的手法，极言河水浪高流急。“浑洪赑怒，鼓若山腾” 运用了比喻的手法，把河水比作愤怒的赑，将河水鼓荡的样子比作山腾起，形象地表现出河水汹涌奔腾的气势。但是这个句子中并没有运用对比手法，只是单纯从正面通过夸张和比喻来描写河水临空泻落、奔腾向前的气势； 故选D。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：古代的人有这样的说法：水（虽然）不是石匠的凿子，却能够穿入石头。 “古之人有言”：“古之人”是主语，表示古代的人；“有”是谓语，表示拥有、存在；“言”是名词，作宾语，在这里指说法、言论，这是一个主谓宾结构的句子。 “水非石凿”：“水”是主语，表示陈述的对象；“非”是谓语，表示否定判断，相当于“不是”；“石凿”是名词短语，作宾语，这是一个主谓宾结构的句子，表示水不是石匠的凿子这种情况。 “而能入石”：“而”是连词，表示转折关系；“能”是能愿动词，作谓语的一部分；“入”是动词，作谓语，表示进入；“石”是名词，作宾语，这是一个偏正结构的动词短语，表示却能够穿入石头。 整个句子通过“古之人有言”引出一种观点，然后用“水非石凿而能入石”具体阐述这种观点。 即断句为：古之人有言/水非石凿/而能入石。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有： 巨：大；临：靠近、面临；若：好像；倚：倚靠。 10题详解】 本题考查内容理解。 在甲文（郦道元《水经注·三峡》）中，水具有急、大的特点。 第②段“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，这里描述如果有皇帝的命令要紧急传达，从白帝城到江陵，距离一千二百里，早上出发晚上就能到达。即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有江水流动得快。通过对比，将江水的流速与飞奔的马和风进行比较，马和风的速度已经很快了，但江水的流速更快，从侧面突出了江水的湍急，让读者能深刻感受到三峡夏季江水汹涌湍急的特点。 这种侧面描写的方式，避免了直接描写水的流速而带来的单调感，通过人们熟知的马和风的速度来衬托水的急，使读者更容易理解和想象江水的湍急程度。 在乙文（郦道元《水经注·河水龙门》）中，水同样有急、大的特点。 “往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”，从远处观看河水的人，常常感觉像是被雾露沾湿了身体。这是因为水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，这一描写从侧面反映出水流湍急，冲击力量大，从而使水汽弥漫，让观看的人有被雾露沾湿的感觉，同时也表现出水流浩大，给人一种惊心动魄的感觉。 再如“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”，这里提到慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也追不上。通过这个例子，将水的流速与驷马的速度进行对比，从侧面突出了水的湍急，让读者感受到龙门水势的汹涌，水流速度之快，即使驷马也难以企及。 这两个句子通过侧面描写的方式，不直接说水急，而是通过观者的感受和与驷马速度的对比，生动形象地展现了龙门水的湍急和浩大，给读者留下深刻的印象。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.《国家宝藏》主要聚焦于展示和讲述各个博物馆中的珍贵文物，包括文物的历史、文化价值、制作工艺以及背后的故事等。而《三峡》和《河水龙门》两篇文章主要是对三峡地区的山水和龙门的河水进行描写，与文物毫无关联，所以不可能被选入《国家宝藏》栏目； B.《地理·中国》是一档以地质科考为线索，介绍中国的地质地貌、自然景观等内容的节目。《三峡》详细描述了三峡地区的地理风貌，如“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了三峡的山形地势，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”等语句又对三峡的江水情况进行了描写，让读者了解三峡的山水特征。《河水龙门》中对龙门的河水状况，像“其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈”等描写，也是在展示龙门地区的河流地理特征。这两篇文章与《地理·中国》栏目所关注的地理地貌、自然景观等内容相契合，所以很有可能被选入这个栏目； C.《远方的家》侧重于展现各地的风土人情、民俗文化以及人们的生活方式等。虽然三峡和龙门地区可能也有人文元素，但这两篇文章主要是对自然山水的描写，重点不在风土人情和人们的生活方式上，所以不太适合被选入《远方的家》栏目； D.《舌尖上的中国》是关于中国美食的节目，主要介绍各地的特色美食、食材以及饮食文化等。两篇文章中没有涉及任何与美食相关的内容，所以肯定不会被选入《舌尖上的中国》栏目； 故选B。 【点睛】【甲】参考译文： 在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中--片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】参考译文： 传说中这块石头当初是大禹所凿，河道被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过身来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，常常像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种惊心动魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，浩荡的河水好像愤怒的赑，鼓荡像山腾起，激流交叠，直奔下游而去，我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。 12. 阅读材料，回答问题。 材料一： 2023年5月18日，首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行。来自北京大学、中央民族大学、中山大学、四川大学、西南民族大学、西南科技大学、西昌学院，以及凉山州博物馆、西昌文管所、昭觉文管所等多所高校、科研单位的50多名知名专家、学者，以及云贵川彝学专家、爱好者齐聚一堂，聚焦“金阳县金沙江‘千年首渡’优秀传统文化”展开学术研讨，并为“千年首渡”优秀传统文化如何传承发展建言献策。 材料二： 一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋。文化自信的不断增强，推动着非遗保护理念深入人心，做好非遗保护“后半篇文章”，汇聚为民族复兴伟大事业的持久合力。 材料三： 传承是对非遗最好的保护，只有服务当下的价值需求，传承和发展非遗才会更有活力。让非遗与时代发展相结合，不仅弘扬了中华优秀传统文化，还彰显了中华民族创新活力，让古老的非遗在新时代焕发出更加绚丽的光彩。 材料四： 传承的根本在于应用。让原本生活在书本、博物馆的非遗动起来，在人们的日常生活中再现乃至应用，再通过扩展非遗产业价值，促进文化与相关产业的融合，既能够创造新型文化业态，也有助于培育新的经济增长点。 材料五： 文化是一个民族的精神纽带，非物质文化遗产不仅蕴含着民族文化的底蕴，也蕴含着重要的经济价值，让古老文化的绽放与民族复兴的中国梦交相辉映。 （1）材料一是一则新闻，请为其拟写一个恰当的标题。要求：不超过20字。 （2）请提取并整合材料二、三、四、五的主要信息，用一句话写出你的结论。 （3）请根据以下材料，给学校提一条合理有效的建议来增强师生对非遗文化的保护和传承意识。 专家声音：“政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感。媒体要对非物质文化传承者、保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产；旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用。” 【答案】（1）示例：千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。 （2）示例：保护、应用和传承非物质文化遗产。 （3）示例1：开设非遗课程，培养非遗传承人； 示例2：积极宣传非物质文化； 示例3：组织研学活动，近距离接触民间艺术。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。 根据材料一导语“首届金沙江文化论坛——金阳县金沙江千年首渡优秀传统文化研学会在四川省凉山州金阳县举行”可拟写为：首届金沙江文化论坛在四川金阳举行或千年首渡优秀传统文化研学会在四川金阳举行。 小问2详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据材料二“一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋”可提炼出关键词“非物质文化”“保护”； 根据材料三“一代人有一代人的使命，非物质文化遗产承载着一个民族的精神与灵魂，将其保护好是当代人重要的文化使命，功在当代、利在千秋”可提炼出关键词“非遗”“传承”； 根据材料四关键句“传承的根本在于应用”可提炼出关键词“应用”； 据此分析，可整合为：保护、应用和传承非物质文化遗产。 【小问3详解】 本题考查建议。根据所给材料的提示，写出一条给学校的合理有效的建议即可。 根据“政府要扶持非遗传承人，通过拍摄纪录片、召开推介会等形式，介绍非遗的传承历史、文化内涵，增强民众的认同感”可建议：开设非遗课程，培养非遗传承人； 根据“媒体要对非物质文化传承者、保护者进行宣传，倡导全社会关心、了解非物质文化遗产”可建议：积极宣传非物质文化； 根据“旅游部门牵头设计非遗文旅路线，让民众近距离接触民间艺术，更好地发挥非遗的文化教化作用”可建议：组织研学活动近距离接触民间艺术。 阅读下面的文章，完成各题 一棵常青树 李汀 ①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。 ②赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。 ③就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。” ④谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，最好的投资是教育。他捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。 ⑤从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。 ⑥20世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵老师被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵老师先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。 ⑦在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵老师调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵老师一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。 ⑧这棵桂花树，就是恢复办学时赵老师从学校附近山上移栽过来的。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。 ⑨赵老师闲不下米，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县“关心下一代”工作委员会的工作中。从那时起到现在，三十多年里，他跑乡镇，去学校，到农家，，与乡镇干部、学校老师、贫困学生座谈。他到各地筹集资金两百多万元，用以资助一千多名学生。 ⑩上世纪90年代，学生小林父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小樊身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：“当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩。” ⑪小樊也曾得到赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡，成为一名老师。我问她：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？” ⑫小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：“赵爷爷就是一棵香樟树。” ⑬小樊说，她每次去县“关心下一代”工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。 ⑭那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。 （选自《人民日报》有删改） 13. 根据文章内容将下面表格补充完 树 地点 事件 小叶榕树 居民小区 ① 桂花树 ② 赵老师狠抓校园建设和教学质量 ③ “关心下一代”工作委员会院子 ④ 14. 结合语境，按要求赏析。 （1）赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”（从描写方法角度赏析） （2）我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。（赏析加点词） 15. 文章写小林、小樊的经历有何用意？请结合原文简要分析。 16. 以“一棵常青树”为题有何作用？请结合文本加以分析。 【答案】13. ①赵老师捐献毕生积蓄②苍溪师范学校③香樟树④赵老师资助贫困学子（或小樊讲述赵老师资助贫困学子的事）（意对即可） 14. （1）运用语言、动作和神态描写（写出其中一种即可）生动描述了赵老师向工作人员说明自己还有钱吃早饭的情景，表现了赵老师幽默洒脱的性格和无私奉献的精神。 （2）“贴”是靠近、紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，表达了“我'对赵老师的崇敬之情。 15. ①用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；②已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承；③小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面烘托了赵老师无私奉献的形象。 16. ①比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献充满工作激情；②暗示赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容梳理概括。 结合第③段“就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会”，①概括为：赵老师捐献毕生积蓄； 结合第⑦段“在赵老师曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树”，②概括为：苍溪师范学校校园； 结合第⑬段“小樊说，她每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树”，③概括为：香樟树； 结合第⑬段“在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心”，④概括为：赵老师资助贫困学子。 【14题详解】 本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）“还有呢，还有呢”“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了”运用语言描写。“赵老师笑着说”运用动作和神态描写，生动形象地写了赵老师向工作人员说明自己“有钱”的情景，表现了赵老师幽默豪放的性格和没有私心、不求回报的精神。 （2）“贴”是靠近，紧挨的意思，突出了“我”对香樟树的亲近，从中可以看出“我”对这棵树的深厚情谊，表达了“我”对赵老师的崇敬和热爱之情。 【15题详解】 本题考查文章内容分析。 结合⑬段“在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”分析，小樊是赵老师的资助对象之一，用成才的小林、小樊突出赵老师资助贫困学子的意义；已成为老师的小樊关注失学学生，突出赵老师的精神得到传承。 ⑩段“提起赵老师，如今已是大学教授的小林满怀感激：‘当年要不是赵老师及时伸出援手，不会有我今天的成绩’”，⑪段“小樊也曾得到过赵老师的资助，如今，她已经大学毕业回到家乡当了一名老师”写小林、小樊都得到赵老师资助，他们对赵老师充满感激和崇敬之情，侧面表现赵老师对困难孩子的帮助和影响，赞美赵老师无私奉献，不计回报的精神品质。 【16题详解】 本题考查标题理解。 文中提到两棵树：一棵是粗壮的小叶榕树，高大而且茂盛，表现赵老师平凡而伟大；一棵是高大的香樟树，蓬勃而充满活力，表现赵老师关爱青年，无私奉献，和蔼亲切。文章最后把赵老师比作“一棵常青树”，比喻赵老师一辈子对教育事业无私奉献、充满工作激情；赵老师热爱教育，为教育无私奉献的精神将一代代传承下去。表达了作者对像赵老师这样初心不改、信念如磐的共产党员的崇敬和赞美，突出文章中心，升华主题。 阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答。 [甲] 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A______的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 [乙] 有一天在红军第二师演习的时候，我和B______在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 17. [甲]片段中的A是______，[乙]片段中的B是______。（均填人名） 18. 从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？ 19. 下列表述与文段中的“A”相关的一项是（ ） A. 他在巴黎帮助组织中国共产党，成了同一时期在中国成立的这个组织的创建人。 B. 他喜欢在营地里转，同弟兄们在一起讲故事，不十分忙时，就帮助农民们种庄稼。 C. 他曾担任《湘江评论》主笔，对华南学生运动产生了很大的影响。 D. 他发动了平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。 20. “清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国一脉相承。请结合《红星照耀中国》中的相关内容，谈谈对你成长的启示。 【答案】17. ①. A：毛泽东 ②. B：彭德怀 18. 毛泽东、彭德怀质朴率真、富有生活情趣 19. C 20. 示例：《红星照耀中国》告诉我们，人类不是生来就有思想，而是需要精神营养的滋养，这种精神营养，就是本民族、我们的前辈们创造的英雄事迹，和他们流传下来的不屈的、不朽的精神。红军的精神，是一笔精神财富，激励着我们一代又一代人。有了这种精神营养，不论同学们未来从事什么事业，一定能不惧任何挫折，勇往直前。我想，这也正是《红星照耀中国》在当代的意义和价值。 【解析】 【17题详解】 本题考查对名著人物的把握。 第一空：甲片段，根据“这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示”“每当吴亮平翻译和我记录的时候”，判断出A是毛泽东，斯诺笔下的毛泽东每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点钟才休息。身体像铁打的，精力充沛、吃苦耐劳。 在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛主席形象，面容瘦削、看上去很像林肯的高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨非常精明的知识分子的面孔。他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。 第二空：乙片段，根据“红军第二师演习”“他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着”“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”，出他善于驰骋，吃苦耐劳，精力过人，质朴率真，判断出B是彭德怀。 在《红星照耀中国》第8篇里介绍彭德怀形象，原以为他是个疲备的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦而劳。很活泼的人、他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。生活节俭上与同部下一样，只有两套服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起。很喜欢孩子，常有孩子跟着，脱棉衣给小号手。 【18题详解】 本题考查对人物形象的分析。 文中“他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵蒌的飞蛾欢呼起来”中的“扑向”“欢呼”两个动词写出毛泽东的质朴率真； “他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去”体现出毛泽东富有生活情趣。“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战”表现出彭德怀动作敏捷，还体现出他作为一名统率大军的指挥员不失活泼天真的个性。因此从毛泽东、彭德怀两个人的生活细节可以看出他们质朴率真且富有生活情趣。 【19题详解】 本题考查名著人物掌握。 A.从“在巴黎帮助组织中国共产党”可知，描述的人物是周恩来； B.从“喜欢在营地里转，同弟兄们在一起讲故事”可知，描述的人物是朱德； C.从“曾担任《湘江评论》主笔”可知，描述的人物是毛泽东； D.从“发动了平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府”可知，描述的人物是彭德怀； 故选C。 【20题详解】 本题考查阅读启示、感悟。 根据题干可知，成长启示可以围绕“清澈的爱，只为中国”，结合《红星照耀中国》展现的精神来谈，答案不唯一，言之有理即可。 示例一：《红星照耀中国》这本书可以让我们知道：正是中国共产党及其军队所经历的苦难和牺牲，换来了我们今天的幸福生活。了解过去，才能真正地了解中国共产党的伟大，这种伟大将给中国带来新的辉煌。如今，作为新一代的青年人，我们沐浴在中国共产党的春风中成长。我们更应当努力学习，更应当多了解历史，关注社会，像书中的红小鬼一样坚定、勇敢、善良，像毛泽东同志一样陶杯大志，像周恩来同志一样机智灵活，像彭德怀同志一样开朗、平易近人，像徐海东同志一样无私真诚，还要像所有中国共产党人一样，热爱故乡、热爱人民、更热爱祖国！ 示例二：《红星照耀中国》是一部刻画了一个又一个勇敢、自信、乐观、具有奉献精神的人物的纪实文学作品，记录了非凡革命历史的魅力。这部红色中国的历史，提醒我们回望历史，脚踏实地，勇敢走向未来。这部作品完美地诠释了光荣传统的升华和时代文明的结晶，让我感受到了红军不可征服的战斗精神和改变世界的热情与力量，仿佛昨日就是那段激情燃桡、烽火连天的锋嵘岁月。它教给我的便是让我不要忘记无数革命战士曾拿着刀，冒着枪林弹雨，奋力拼搏，为的只是让百姓们少份生灵涂炭。这种精神是久久不会磨灭的。此时的我，更加珍惜如今来之不易的生活，更让我意识到学习的重要性，只有新一批的时代青年扛起祖国的一片天，中国才能长盛不衰。如今，红色中国正奋力崛起，屹立在世界的东方，雄鸡矗立在世界的顶端，红色精神代相传，中国儿女代代强。感谢你，《红星照耀中国》，我爱您，我来之不易的中国！ 三、表达与交流（共55分） 21. 生活中处处有新闻，2024年9月2日上午襄阳四中义教部隆重举行新学期开学典礼仪式，请根据此，从“新闻写作”角度写一则120左右的消息。 【答案】例文： 襄阳四中义教部举行新学期开学典礼 2024年9月2日上午，襄阳四中义教部隆重举行新学期开学典礼。全体师生齐聚校园，共同迎接新的学期。典礼在庄严的国歌声中拉开帷幕，校长发表了热情洋溢的新学期致辞，鼓励同学们在新的学期努力学习、积极进取。学生代表也上台发言，表达了对新学期的憧憬和决心。开学典礼的举行，标志着襄阳四中义教部新学期的正式开始。 【解析】 【详解】本题考查写消息。 明确事件核心：襄阳四中义教部于2024年9月2日上午举行新学期开学典礼仪式。关键信息分析：时间：2024年9月2日上午。地点：襄阳四中义教部。事件：举行新学期开学典礼仪式。思考角度：确定消息的标题，要简洁明了地概括事件。导语部分要突出主要新闻要素，即时间、地点、事件。主体部分可适当描述开学典礼的具体情况，如参与人员、主要环节等。 示例： 襄阳四中义教部举行新学期开学典礼 2024年9月2日上午，襄阳四中义教部隆重举行新学期开学典礼。全体师生齐聚校园，共同开启新征程。典礼上，校长发表了热情洋溢的致辞，激励同学们在新的学期奋发向上。学生代表也表达了对新学期的憧憬和努力学习的决心。此次开学典礼为新学期营造了良好的氛围。 22. 阅读下面的文字，根据要求写作。 瀑布可以一泻千里，却错失了细水长流的安逸；战马可以驰骋千里，却错失了采菊东篱的悠然。人生的路还很遥远，何必匆匆赶路，而耽误了沿途的风景？有时，放慢脚步，也是一种智慧。这种智慧能让我们在喧嚣的城市中找到一片宁静，找到属于自己的那份美好。 请以“放慢脚步”为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 放慢脚步 在这个快节奏的时代，我们似乎都被一股无形的力量推动着向前奔跑，每个人都在为了生活、为了梦想而奋力前行。高楼大厦间穿梭的身影，街道上匆匆的脚步，无一不在诉说着这个时代的速度。然而，在这份急促之中，我们是否曾停下脚步，去欣赏沿途的风景，去感受那些被忽略的美好？ “放慢脚步”，这不仅仅是一个简单的动作，更是一种生活的态度，一种心灵的修行。它教会我们在忙碌与喧嚣中寻找到一份宁静，让心灵得以休憩，让灵魂得以安放。 放慢脚步，我们可以更好地感受自然之美。春天里，万物复苏，嫩绿的叶芽在枝头悄然绽放，花朵以它们最绚烂的姿态迎接每一个清晨；夏日里，蝉鸣声声，树荫下的微风带来一丝丝凉意，让人忘却炎热；秋风起时，金黄的落叶铺满小径，每一步都踏出了岁月的回响；冬日雪后，银装素裹的世界静谧而纯洁，仿佛整个世界都慢了下来。这些美好，都需要我们放慢脚步，用心去感受。 放慢脚步，也是为了更好地与家人、朋友相处。在快节奏的生活中，我们往往忽略了身边最亲近的人。不妨在某个周末的午后，与家人围坐一起，泡一壶茶，聊聊家常，分享彼此的快乐与烦恼。或者约上三两好友，漫步在老街小巷，回味那些共同度过的青春岁月。这些温馨的时光，会成为我们心中最宝贵的记忆。 放慢脚步，还能让我们有更多的时间去思考和反思。在快速前进的路上，我们往往只顾着赶路，却忘记了为什么出发。放慢脚步，给自己一个静谧的空间，去回顾过去，展望未来，思考自己真正想要的是什么。这样的思考，会让我们的人生更加清晰，更加有意义。 当然，放慢脚步并不意味着停滞不前。它更像是一种调整，一种蓄力，让我们在前进的路上更加从容不迫，更加坚定有力。当我们再次启程时，会发现自己的步伐更加稳健，目光更加坚定。 所以，让我们在这个快节奏的时代里，适时地放慢脚步吧。去欣赏那些被忽略的美好，去感受那些被遗忘的温暖，去思考那些关于生命和梦想的问题。这样的人生，才会更加丰富多彩，更加值得回味。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“放慢脚步”是一个富有哲理和生活气息的命题，它引导我们思考在快节奏、高压力的现代生活中，如何调整自己的步伐，去欣赏和珍惜生活中的美好。审题时，我们需要把握几个关键点：1、理解“放慢脚步”的含义：这不仅仅是指物理上的行走速度放慢，更是指心态上的调整，学会在忙碌中抽身，以更加平和、从容的态度去面对生活。2、探索“放慢”的意义：放慢脚步能带来什么？是心灵的宁静、对细节的感知、对生活的热爱，还是自我反思与成长的机会？3、联系生活实际：如何将这一理念融入日常生活，比如学习、工作、人际交往等方面，展现其积极的影响。立意上，可以围绕“慢生活”的价值观，探讨如何在快与慢之间找到平衡，让生命更加充实而有意义。 第二，构思选材。开头可以从一个生动的场景或故事开始，比如清晨漫步在公园，看到花朵缓缓绽放，鸟儿悠闲歌唱，引出“放慢脚步”的主题。提出观点：简述放慢脚步的重要性，比如它能让我们发现生活中的小确幸，减少焦虑和压力。主体部分：1、个人体验：分享一次自己放慢脚步的经历，比如周末远离城市喧嚣，去乡村或自然景区旅行，感受大自然的宁静与美好，以及这次经历给自己带来的心灵触动。2、对比分析：通过对比快节奏生活与慢生活的不同体验，强调慢生活带来的积极变化，如更深的思考、更和谐的人际关系、更高的工作效率（因为是在放松状态下进行）。3、名人名言或故事：引用古今中外的名人名言或故事，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活态度，来丰富文章内容，增强说服力。4、社会现象反思：结合当前社会普遍存在的“快文化”现象，如快餐文化、快速消费等，探讨其对个人心理和社会风气的影响，进而强调放慢脚步的必要性。结尾部分总结全文，重申放慢脚步的重要性，强调它不仅是个人生活的调节剂，也是社会和谐发展的助力。鼓励读者在忙碌的生活中适时放慢脚步，去感受、去体验、去思考，让生活更加丰富多彩。可以以一种富有哲理或诗意的语言结束，如“在人生的旅途中，不妨偶尔放慢脚步，让心灵得以栖息，让生命之花更加绚烂绽放。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$