湖南省益阳市沅江市共华镇初级中学2024--2025学年统编版九年级上学期开学考试历史试卷

2024-2025学年湖南省益阳市沅江市共华中学九年级（上）开学历史试卷 一、单选题（本大题共16小题，共48分） 1．（3分）如表是小澍同学进行研究性学习时做的学习笔记。由此可以判断他学习的主题是（　　） 金字塔 佛教 楔形文字 种姓制度 阿拉伯数字 《汉谟拉比法典》 A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 2．（3分）历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述中，属于历史叙述的是（　　） ①金字塔是古埃及法老为自己修建的角锥状陵墓， ②它是古埃及文明的象征， ③反映了古埃及经济发展的较高水平， ④是古埃及人的智慧结晶。 A．① B．② C．③ D．④ 3．（3分）有学者对古巴比伦时期的租赁契约进行梳理后发现，其基本模式主要包括对房屋的描述（房主、面积等），房屋租赁的双方当事人、租期、租金、证人、契约签订的时间等契约条款。这些契约（　　） A．推动了金属货币的流通 B．加速了社会阶层的分化 C．适应了商业贸易的发展 D．实现了社会的持续稳定 4．（3分）据图可知，《汉谟拉比法典》的颁布（　　） 序文（节选） “神命令我把正义普施给全国百姓……，神的宠儿就是我，汉谟拉比。” A．宣扬了公平正义理念 B．维护了君主专制制度 C．保护了贵族私有财产 D．奠定了欧洲民法基础 5．（3分）据记载，波斯一带的年轻人从小就阅读《荷马史诗》，“唱颂索福克勒斯和欧里庇得斯的悲剧诗”；梵文史诗《罗摩衍那》就深受《伊利亚特》和《奥德赛》的影响，而《埃涅阿斯纪》中可以看出很深的印度文学的烙印。由此可见（　　） A．文化传统将影响统治策略 B．希腊文学是世界文学发展的源头 C．征服者推行文化包容政策 D．不同文明间存在一定程度的交流 6．（3分）“种姓制度”是一种严格的社会等级制度，建立这种制度的国家是（　　） A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古希腊 7．（3分）如图是在印度发现的2﹣3世纪兼具印度和希腊风格的佛像。这与下列哪一历史人物的活动有间接关系（　　） A．伯里克利 B．亚历山大 C．凯撒 D．屋大维 8．（3分）“伯里克利虽然出身贵族，但却是一个热心诚挚的民主主义者；他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议；不仅解决一般政策问题，而且还为政府在外交、军事和财政等一切领域的活动做出详细决定。”材料表明（　　） A．伯里克利重视雅典贵族的利益 B．雅典城邦男性都享有公民权利 C．公民大会维护了城邦集体利益 D．元老院掌握着城邦的实际权力 9．（3分）年代尺是帮助学生掌握时空观念的重要载体。如图中“？”处是（　　） A．罗马成为地中海的霸主 B．日耳曼人侵入罗马帝国 C．屋大维首创“元首制” D．罗马帝国进入黄金时期 10．（3分）“2022年‘中国意大利文化和旅游年’期间，在中国举办了多场意大利古代文化展览，为中国民众近距离接触古罗马文明提供了很好的机会。”（摘自《光明日报》，2023年2月9日）该“文明”（　　） A．在法制上的成就是《汉谟拉比法典》 B．在鼎盛时期建立了森严的种姓制度 C．在雕塑艺术中的杰作有《掷铁饼者》 D．经历了从共和国到帝国的发展变化 11．（3分）古代希腊文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。下列成就中由古希腊人创造的是（　　） A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》 C．《掷铁饼者》 D．《医学集成》 12．（3分）该法典刻在十二块青铜板上，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据。以下对于该法律文献的说法正确的是（　　） A．是研究罗马帝国法律的一手史料 B．比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况 C．体现君权神授、君主专制的特点 D．是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 13．（3分）如图仪式反映的是（　　） A．国王发放“特许状” B．缔结封君封臣关系 C．庄园法庭正在开庭 D．组成大的武士集团 14．（3分）“13世纪（西欧）城市有自己的管理机构，包括选举产生的市议会、市政官、市长等，是享有特别的法律、行政和司法权力的集体法人。”材料说明“城市”（　　） A．仍旧实行奴隶制民主政治 B．是西欧中世纪社会的基础 C．完全摆脱国王和领主控制 D．是一个相对自治的共同体 15．（3分）14世纪时，行会为了维护自身名誉及某种产品的良好声誉，规定了产品出售的条件、只允许打上正式印记的商品在市场上出售。行会的这一做法（　　） A．遏制了工人创造力 B．明确行业质量标准 C．维护各地市场秩序 D．催生商品品牌意识 16．（3分）根据如表资料得出的结论中最恰当的是（　　） 《汉谟拉比法典》 古巴比伦王国文明的象征，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 《十二铜表法》 罗马共和国最伟大的遗产之一，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 《罗马民法大全》 欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础。 A．人类社会发展中王权始终受到法律的制约 B．人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善 C．《罗马民法大全》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 D．《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》都是欧洲法制建设的成就 二、材料分析题（本大题共4小题，共52分） 17．（13分）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。黔东南某中学九年级（1）班的同学以“古代多元文明”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，邀请你一起参加完成。 项目一：时空观念•探文明之起源 公元前2500年左下的亚非文明地图 （1）一组同学准备向网友们展示以上地图，请你根据提示信息，写出与序号AB对应的古代文明。 项目二：历史解释•述文明之成果 示例：卡片1： 文明成果名称：帕特农神庙 文明成果介绍：帕特农神庙是古希腊重要的主体建筑，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，背西朝东，呈长方形，屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的浮雕。用它的庄严和壮美，讲述着古希腊人对神圣的崇敬和美的追求。 卡片2： 文明成果名称：　 　 文明成果介绍：　 　 （2）二组同学正在制作以上文明成果宣传卡片，请你仿照左边示例，帮他们补充完整卡片2中横线上空白处的内容。 项目三：唯物史观•析文明之作用 基于同学们对亚历山大东征的利弊争议最大，老师组织了一场“亚历山大东征的利与弊”的辩论赛。 小明的观点：东征客观上推动了文化的交流与历史的进步，应肯定。 小红的观点：东征给被征服地区带来了沉重的灾难，应否定。 （3）三组同学在本次辩论赛中各抒己见。你同意以上两位同学的观点吗？请说明理由。 项目四：家国情怀•悟文明之发展 我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。 ——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》的主旨演讲 （4）四组同学在作“古代多元文化”的主题汇报，今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里，作为中学生如何对待不同地区的多元文明？ 18．（13分）法治是人类社会进入现代文明的重要标志，人类社会法治传统源远流长。根据材料，回答问题。 材料一：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，并把这部法刻在十二块青铜板上。它涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 ——摘编自北师大版初中历史教材《世界历史》 材料二：建立法治社会是近代历史发展的重要趋势。英、法、美等国在近代资产阶级革命过程中，颁布了一系列法律文献，巩固了资产阶级革命成果。 ——摘编自《义务教育教科书教师教学用书世界历史九年级下册》 材料三：习近平总书记指出：“优秀传统文化包含丰富的法治思想，为我们推进社会主义核心价值观融入法治建设提供了重要借鉴。” ——摘编自习近平总书记《在文化传承发展座谈会上的讲话》 （1）根据材料一回答，古罗马颁布的成文法的名称是什么？该法典的颁布对后世法制建设有何重要意义？ （2）根据材料二以及所学知识列举三项这一时期资产阶级为了巩固革命成果颁布的重要法律文献。 （3）根据以上三则材料以及所学知识，谈谈你对法治建设的认识。 19．（13分）人类文明具有多元性特点。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行了一系列改革。 材料二 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不学习和吸纳其他文明的优点和长处。……最终湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。 ——陈志强著《拜占庭帝国史》 （1）材料一的日本改革是向中国哪个朝代学习的？根据所学知识，写出世界近代两例向西方学习的成功的改革。 （2）结合所学知识和材料二，写出一例拜占庭帝国的辉煌成就及其影响。 （3）你认为对待不同文明的正确态度是什么？ 20．（13分）阅读材料，回答问题 材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。 ——伯里克利《论雅典之所以伟大：在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二：“罗马不是一日建成的”。下面是古罗马的发展演变示意图（部分）。 材料三：如图 材料四：从646年开始，日本进行了一系列改革。在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，建立班田收授法与租庸调制。班田六年一班，即政府每隔6年，给6岁以上的男子分田2段，女子为男子的2/3，不能终身使用，也不能买卖。 （1）材料一中所说的“全体公民”主要指哪些人？伯里克利所说的民主政治在当时起到什么积极作用？ （2）材料二表格中①②③分别填什么？ （3）依据材料三中的图1，概括西欧庄园的性质。图2中“封君”“封臣”关系形成的纽带是什么？ （4）材料四中的改革史称什么？此次改革使日本社会性质发生什么变化？ 2024-2025学年湖南省益阳市沅江市共华中学九年级（上）开学历史试卷 参考答案与试题解析 一、单选题（本大题共16小题，共48分） 1．（3分）如表是小澍同学进行研究性学习时做的学习笔记。由此可以判断他学习的主题是（　　） 金字塔 佛教 楔形文字 种姓制度 阿拉伯数字 《汉谟拉比法典》 A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 【分析】本题考查古代亚非文明，学生根据所学知识和题干信息进行解答即可。 【解答】根据题干信息“金字塔”可知属于古埃及的文明成就。“佛教、种姓制度、阿拉伯数字”属于古印度文明。“《汉谟拉比法典》”属于古巴比伦的文明成就，因此他们研究的是古代亚非文明，A项正确；题干反映的是古代亚非文明，并未涉及古代欧洲文明，排除B项；封建时代的欧洲主要特征是庄园制度、封君封臣制等，与题干信息不符，排除C项；金字塔属于非洲文明，与亚洲无关，排除D项。 故选：A。 【点评】本题以古代亚非文明为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。 2．（3分）历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述中，属于历史叙述的是（　　） ①金字塔是古埃及法老为自己修建的角锥状陵墓， ②它是古埃及文明的象征， ③反映了古埃及经济发展的较高水平， ④是古埃及人的智慧结晶。 A．① B．② C．③ D．④ 【分析】本题主要考查什么是历史叙述，什么是历史评价的相关史实。重点掌握历史叙述与历史评价的区别的相关史实。 【解答】根据所学知识可知，历史叙述是指对历史人物或事件的客观叙述，历史评价则是指对历史现象或历史事件进行态度与价值观的评判表达。“金字塔是古埃及法老为自己修建的角锥状陵墓”是对金字塔的基本史实进行的客观叙述，属于历史叙述，①符合题意，A项正确；②它是古埃及文明的象征、③反映了古埃及经济发展的较高水平、④是古埃及人的智慧结晶，以上三项都属于对金字塔的评价，属于历史评价，②③④不符合题意，排除BCD项。 故选：A。 【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史叙述，什么是历史评价的概念。 3．（3分）有学者对古巴比伦时期的租赁契约进行梳理后发现，其基本模式主要包括对房屋的描述（房主、面积等），房屋租赁的双方当事人、租期、租金、证人、契约签订的时间等契约条款。这些契约（　　） A．推动了金属货币的流通 B．加速了社会阶层的分化 C．适应了商业贸易的发展 D．实现了社会的持续稳定 【分析】本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】根据题干“有学者对古巴比伦时期的租赁契约进行梳理后发现，其基本模式主要包括对房屋的描述（房主、面积等），房屋租赁的双方当事人、租期、租金、证人、契约签订的时间等契约条款”和所学可知，古巴比伦《汉谟拉比法典》中关于租赁、雇佣、借贷等方面的规定体现了古巴比伦王国商品经济的比较活跃，这些契约条款的存在即说明了古巴比伦王国商品经济比较活跃，也适应了商业贸易的发展，C项正确；题干描述的是租赁契约，体现不出古巴比伦的货币使用情况，排除A项；租赁契约涉及的条款体现的是商业活动，无法直接体现加速社会阶层的分化，也无法表明实现了社会的持续稳定，排除BD项。 故选：C。 【点评】本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 4．（3分）据图可知，《汉谟拉比法典》的颁布（　　） 序文（节选） “神命令我把正义普施给全国百姓……，神的宠儿就是我，汉谟拉比。” A．宣扬了公平正义理念 B．维护了君主专制制度 C．保护了贵族私有财产 D．奠定了欧洲民法基础 【分析】考查《汉谟拉比法典》相关知识。 【解答】A.材料无法体现“宣扬了公平正义理念”，排除A项。 B.根据图示信息“神命令我把正义……神的宠儿就是我，汉谟拉比”结合所学可知，《汉谟拉比法典》宣扬君权神授思想，维护君主权威，B项正确。 C.《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，但“保护了贵族私有财产”材料没有体现，排除C项。 D.奠定欧洲民法基础的是《十二铜表法》，排除D项。 故选：B。 【点评】考查学生解读材料的能力和运用所学解决问题的能力，掌握《汉谟拉比法典》相关知识。 5．（3分）据记载，波斯一带的年轻人从小就阅读《荷马史诗》，“唱颂索福克勒斯和欧里庇得斯的悲剧诗”；梵文史诗《罗摩衍那》就深受《伊利亚特》和《奥德赛》的影响，而《埃涅阿斯纪》中可以看出很深的印度文学的烙印。由此可见（　　） A．文化传统将影响统治策略 B．希腊文学是世界文学发展的源头 C．征服者推行文化包容政策 D．不同文明间存在一定程度的交流 【分析】考查人类文明的交流。 【解答】A.材料中没有涉及文化传统对统治策略的影响，排除A项。 B.希腊文学只是欧洲文学的源头，不是世界文学发展的源头，排除B项。 C.材料没有强调征服者推行文化包容政策，排除C项。 D.根据“梵文史诗《罗摩衍那》就深受《伊利亚特》和《奥德赛》的影响，而《埃涅阿斯纪》中可以看出很深的印度文学的烙印”等信息可知，波斯和印度文化受到希腊文化的影响，希腊文化也受到印度文化的影响，这表明不同文明间存在一定程度的交流，D项正确。 故选：D。 【点评】考查学生阅读史料获取信息的能力，和运用所学知识解决问题的能力。掌握人类文明的交流的相关知识。 6．（3分）“种姓制度”是一种严格的社会等级制度，建立这种制度的国家是（　　） A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古希腊 【分析】本题考查古印度的种姓制度，掌握相关的基础知识。 【解答】雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。故建立“种姓制度”的国家是古印度。ABD不符合题意，排除。 故选：C。 【点评】本题考查古印度的种姓制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 7．（3分）如图是在印度发现的2﹣3世纪兼具印度和希腊风格的佛像。这与下列哪一历史人物的活动有间接关系（　　） A．伯里克利 B．亚历山大 C．凯撒 D．屋大维 【分析】本题主要考查亚历山大东征。亚历山大大帝东征开启了东西方文化大规模交流的新时代。 【解答】公元前4 世纪，亚历山大率军东征，他扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，最远到达印度河流域，从而建立起一个以巴比伦为首都的地跨欧亚非三洲的大帝国。亚历山大的东征严重破坏了被征服地区经济的发展，但使希腊文化传播到了东方，东方文化逐渐渗入到希腊文化中，促进了东西方文化的交流和融合。在印度发现的2﹣3世纪兼具印度和希腊风格的佛像。这与亚历山大东征有间接关系；B符合题意。 故选：B。 【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。需要准确掌握亚历山大东征和亚历山大帝国兴衰的相关知识。 8．（3分）“伯里克利虽然出身贵族，但却是一个热心诚挚的民主主义者；他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议；不仅解决一般政策问题，而且还为政府在外交、军事和财政等一切领域的活动做出详细决定。”材料表明（　　） A．伯里克利重视雅典贵族的利益 B．雅典城邦男性都享有公民权利 C．公民大会维护了城邦集体利益 D．元老院掌握着城邦的实际权力 【分析】本题主要考查雅典民主政治的相关知识。解题关键在于对基础知识的掌握和材料的正确解读。 【解答】根据材料和所学知识可知，伯里克利完善了雅典的民主机制。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。因此材料表明雅典城邦男性都享有公民权利，B项正确；伯里克利重视雅典公民的权益，而不是贵族的利益，排除A项；公民大会是雅典城邦最高权力机关，但只知道公民大会的地位是不能得出公民大会就维护了城邦集体的利益，只可以是公民大会有利于维护城邦集体利益，排除C项；罗马共和国时期元老院掌握城邦的实际权力，而不是雅典时期，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查学生的识记能力和分析材料的能力。理解和识记雅典民主政治的相关史实。 9．（3分）年代尺是帮助学生掌握时空观念的重要载体。如图中“？”处是（　　） A．罗马成为地中海的霸主 B．日耳曼人侵入罗马帝国 C．屋大维首创“元首制” D．罗马帝国进入黄金时期 【分析】本题考查罗马帝国的建立，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。 【解答】A.公元前509年罗马共和国建立，到公元前2世纪罗马成为整个地中海地区的霸主，排除。 B.375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，排除。 C.公元前27年，屋大维首创“元首制”，建立罗马帝国，排除。 D.根据题干“年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一”“2世纪”和所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，符合题意。 故选：D。 【点评】记忆罗马帝国的建立相关知识，做到融会贯通、灵活应答。 10．（3分）“2022年‘中国意大利文化和旅游年’期间，在中国举办了多场意大利古代文化展览，为中国民众近距离接触古罗马文明提供了很好的机会。”（摘自《光明日报》，2023年2月9日）该“文明”（　　） A．在法制上的成就是《汉谟拉比法典》 B．在鼎盛时期建立了森严的种姓制度 C．在雕塑艺术中的杰作有《掷铁饼者》 D．经历了从共和国到帝国的发展变化 【分析】本题主要考查古罗马的相关史实。解题关键在于对基础知识的掌握。 【解答】据所学知识可知，公元前509年，罗马共和国建立，随着罗马共和国的对外扩张和版图面积的扩大，公元前27年，屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变成罗马帝国，D正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦的成就，排除A；古印度建立了森严的种姓制度，排除B；《掷铁饼者》是古希腊的成就，排除C。 故选：D。 【点评】加强对基础知识的理解和记忆。理解和识记古罗马的相关史实。 11．（3分）古代希腊文化丰富多彩，是人类宝贵的精神遗产。下列成就中由古希腊人创造的是（　　） A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》 C．《掷铁饼者》 D．《医学集成》 【分析】本题考查了古希腊文明。古希腊是西方文明的发源地，它和古罗马文明造就了西方文化之根。 【解答】由古希腊人创造的成就是《掷铁饼者》。《掷铁饼者》雕像，是古希腊雕刻家米隆的代表作品，被公认为希腊古典期的杰作。这一雕像常被作为体育运动和健美体魄的象征，广为流传。 故选：C。 【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记《掷铁饼者》雕像是古希腊雕刻家米隆的代表作品。 12．（3分）该法典刻在十二块青铜板上，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据。以下对于该法律文献的说法正确的是（　　） A．是研究罗马帝国法律的一手史料 B．比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况 C．体现君权神授、君主专制的特点 D．是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 【分析】本题考查《十二铜表法》，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。 【解答】A.《十二铜表法》是研究罗马共和国法律的一手史料，不是罗马帝国，排除。 B.比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况的是《汉谟拉比法典》，排除。 C.《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，体现的是法治精神，而不是体现君权神授、君主专制的特点，排除。 D.根据题干“该法典刻在十二块青铜板上，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据。”结合所学知识可知，题干描述的是《十二铜表法》。公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以称为《十二铜表法》。《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，这部文献是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，符合题意。 故选：D。 【点评】记忆《十二铜表法》相关知识，做到融会贯通、灵活应答。 13．（3分）如图仪式反映的是（　　） A．国王发放“特许状” B．缔结封君封臣关系 C．庄园法庭正在开庭 D．组成大的武士集团 【分析】本题考查了封君与封臣。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。 【解答】题干给出的图片反映的是缔结封君封臣关系。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性织在一起而且权利、义务交带有一定的契约意义。 故选：B。 【点评】图片型题目必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息或准确识别图片确定正确答案。 14．（3分）“13世纪（西欧）城市有自己的管理机构，包括选举产生的市议会、市政官、市长等，是享有特别的法律、行政和司法权力的集体法人。”材料说明“城市”（　　） A．仍旧实行奴隶制民主政治 B．是西欧中世纪社会的基础 C．完全摆脱国王和领主控制 D．是一个相对自治的共同体 【分析】本题考查西欧城市的重新兴起，掌握相关的基础知识。 【解答】材料说明“城市”是一个相对自治的共同体。13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。当然，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。城市贵族一般也都是国王的支持者。 故选：D。 【点评】本题考查西欧城市的重新兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 15．（3分）14世纪时，行会为了维护自身名誉及某种产品的良好声誉，规定了产品出售的条件、只允许打上正式印记的商品在市场上出售。行会的这一做法（　　） A．遏制了工人创造力 B．明确行业质量标准 C．维护各地市场秩序 D．催生商品品牌意识 【分析】本题主要考查自由自治城市的相关知识。解题关键在于对基础知识的掌握和材料的正确解读。 【解答】根据“行会为了维护自身名誉及某种产品的良好声誉，规定了产品出售的条件、只允许打上正式印记的商品在市场上出售”可得出，行会的做法，规范了商品的交易，使其具有品牌效应，催生商品品牌意识，D项正确；行会的做法并不会遏制工人创造力，排除A项；材料中没有规定明确行业质量标准，排除B项；维护各地市场秩序说法太绝对，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查学生的识记能力和分析材料的能力。理解和识记自由自治城市的相关史实。 16．（3分）根据如表资料得出的结论中最恰当的是（　　） 《汉谟拉比法典》 古巴比伦王国文明的象征，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 《十二铜表法》 罗马共和国最伟大的遗产之一，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 《罗马民法大全》 欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础。 A．人类社会发展中王权始终受到法律的制约 B．人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善 C．《罗马民法大全》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 D．《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》都是欧洲法制建设的成就 【分析】本题考查《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》，掌握相关的基础知识。 【解答】《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。《十二铜表法》《罗马民法大全》说明人类社会的法制建设不断发展完善。故B符合题意；题干材料不能说明人类社会发展中王权始终受到法律的制约，排除A；《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，排除C；《汉谟拉比法典》是亚洲法制建设的成就，排除D。 故选：B。 【点评】本题考查《汉谟拉比法典》《十二铜表法》《罗马民法大全》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料说明人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善。 二、材料分析题（本大题共4小题，共52分） 17．（13分）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。黔东南某中学九年级（1）班的同学以“古代多元文明”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，邀请你一起参加完成。 项目一：时空观念•探文明之起源 公元前2500年左下的亚非文明地图 （1）一组同学准备向网友们展示以上地图，请你根据提示信息，写出与序号AB对应的古代文明。 项目二：历史解释•述文明之成果 示例：卡片1： 文明成果名称：帕特农神庙 文明成果介绍：帕特农神庙是古希腊重要的主体建筑，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，背西朝东，呈长方形，屋顶是两坡顶，顶的东西两端形成三角形的山墙，上有精美的浮雕。用它的庄严和壮美，讲述着古希腊人对神圣的崇敬和美的追求。 卡片2： 文明成果名称：　金字塔　 文明成果介绍：　金字塔是古埃及法老为自己修建成角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”字。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶　 （2）二组同学正在制作以上文明成果宣传卡片，请你仿照左边示例，帮他们补充完整卡片2中横线上空白处的内容。 项目三：唯物史观•析文明之作用 基于同学们对亚历山大东征的利弊争议最大，老师组织了一场“亚历山大东征的利与弊”的辩论赛。 小明的观点：东征客观上推动了文化的交流与历史的进步，应肯定。 小红的观点：东征给被征服地区带来了沉重的灾难，应否定。 （3）三组同学在本次辩论赛中各抒己见。你同意以上两位同学的观点吗？请说明理由。 项目四：家国情怀•悟文明之发展 我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。 ——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》的主旨演讲 （4）四组同学在作“古代多元文化”的主题汇报，今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里，作为中学生如何对待不同地区的多元文明？ 【分析】本题考查古代世界文明的相关内容，亚历山大东征的影响，准确解读材料信息。 【解答】（1）文明成果：根据地图上的苏美尔，印度河流域，结合所学可知，A对应的文明是古代两河流域 B对应的文明是古代印度。 （2）名称：根据图片信息结合所学可知，图片上的是埃及文明的标志——金字塔； 介绍：结合所学可知，金字塔是古埃及法老为自己修建成角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”字。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）意见：根据材料中小明和小红对亚历山大东征的观点，结合所学可知，历史事件的评价要按一分为二的方法进行评价，小明和小红的观点有片面性，所以不完全同意。 理由：结合所学知识可知，亚历山大东征具有侵略的性质，给东方人民带来了巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些新城后来成为新的经济文化中心。 （4）如何做：根据材料中“我们要树立你中有我、我中有你的命运共同体意识，跳出小圈子和博弈思维，树立大家庭和合作共赢理念，摒弃意识形态争论，跨越文明冲突陷阱，相互尊重各国自主选择的发展道路和模式，让世界多样性成为人类社会进步的不竭动力、人类文明多姿多彩的天然形态。”可以总结出，作为中学生，我们对待不同地区的多元文明应该平等尊重，双向交流；取其精华，去其糟粕；与时俱进，为我所用等。 故答案为： （1）A：古代两河流域；B：古代印度。 （2）名称：金字塔；介绍：金字塔是古埃及法老为自己修建成角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”字。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）不完全同意，他们的观点片面性。理由：亚历山大东征具有侵略的性质，给东方人民带来了巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些新城后来成为新的经济文化中心。 （4）平等尊重，双向交流；取其精华，去其糟粕；与时俱进，为我所用等。 【点评】本题考查学生准确识记古代世界文明的相关内容，理解亚历山大东征的影响，有助于培养学生的历史解释素养。 18．（13分）法治是人类社会进入现代文明的重要标志，人类社会法治传统源远流长。根据材料，回答问题。 材料一：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，并把这部法刻在十二块青铜板上。它涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 ——摘编自北师大版初中历史教材《世界历史》 材料二：建立法治社会是近代历史发展的重要趋势。英、法、美等国在近代资产阶级革命过程中，颁布了一系列法律文献，巩固了资产阶级革命成果。 ——摘编自《义务教育教科书教师教学用书世界历史九年级下册》 材料三：习近平总书记指出：“优秀传统文化包含丰富的法治思想，为我们推进社会主义核心价值观融入法治建设提供了重要借鉴。” ——摘编自习近平总书记《在文化传承发展座谈会上的讲话》 （1）根据材料一回答，古罗马颁布的成文法的名称是什么？该法典的颁布对后世法制建设有何重要意义？ （2）根据材料二以及所学知识列举三项这一时期资产阶级为了巩固革命成果颁布的重要法律文献。 （3）根据以上三则材料以及所学知识，谈谈你对法治建设的认识。 【分析】本题主要考查《十二铜表法》、资产阶级为了巩固革命成果颁布的重要法律文献的相关史实，重点掌握世界历史上的法治建设的相关史实。 【解答】（1）根据材料一“公元前450年左右，罗马颁布了成文法，并把这部法刻在十二块青铜板上。它涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。”可知，古罗马颁布的成文法的名称是《十二铜表法》。公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）根据材料二英、法、美等国在近代资产阶级革命过程中，颁布了一系列法律文献，巩固了资产阶级革命成果。“”以及所学知识可知，这一时期资产阶级为了巩固革命成果颁布的重要法律文献有英国资产阶级革命后颁布的《权利法案》，美国独立战争后颁布的《美国1787年宪法》，法国大革命期间颁布的《人权宣言》，法兰西第一帝国时期颁布的《拿破仑法典》。 （3）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。如：吸收本国优秀传统文化；借鉴外国法治建设经验；法治建设要符合本国国情；法治建设要适应社会的发展变化。 故答案为： （1）名称：《十二铜表法》；意义：使量刑定罪有了文字依据，成为罗马法的渊源。 （2）文献：《权利法案》《美国1787年宪法》《人权宣言》《拿破仑法典》。（列举出一项即可） （3）认识：吸收本国优秀传统文化；借鉴外国法治建设经验；法治建设要符合本国国情；法治建设要适应社会的发展变化。（言之有理即可） 【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记《十二铜表法》、资产阶级为了巩固革命成果颁布的重要法律文献的相关史实。 19．（13分）人类文明具有多元性特点。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行了一系列改革。 材料二 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不学习和吸纳其他文明的优点和长处。……最终湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。 ——陈志强著《拜占庭帝国史》 （1）材料一的日本改革是向中国哪个朝代学习的？根据所学知识，写出世界近代两例向西方学习的成功的改革。 （2）结合所学知识和材料二，写出一例拜占庭帝国的辉煌成就及其影响。 （3）你认为对待不同文明的正确态度是什么？ 【分析】本题考查拜占庭帝国的兴衰、日本的大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】（1）朝代：根据材料一“646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行了一系列改革”结合所学可知，646年，日本向我国的唐朝学习，进行了大化改新。 改革：结合所学可知，近代以来，彼得一世为改变俄国落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，全面推行改革。彼得一世改革使俄国的经济军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件，开启了俄国近代化的进程。1868年，日本明治政府开始向西方学习，进行一系列改革，史称“明治维新”。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 （2）成就：结合所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建法典编纂委员会并制定出了《罗马民法大全》。 影响：结合所学可知，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 （3）态度：本题属于开放性试题，可从有选择的吸收和借鉴方面简要说明，言之有理即可。如：对待不同文明的正确态度应该是取其精华，去其糟粕。 故答案为： （1）朝代：唐朝；改革：日本明治维新；彼得一世改革。 （2）成就：《罗马民法大全》；影响：奠定了欧洲民法的基础。 （3）态度：取其精华，去其糟粕。 【点评】本题考查拜占庭帝国的兴衰、日本的大化改新，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 20．（13分）阅读材料，回答问题 材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。 ——伯里克利《论雅典之所以伟大：在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二：“罗马不是一日建成的”。下面是古罗马的发展演变示意图（部分）。 材料三：如图 材料四：从646年开始，日本进行了一系列改革。在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，建立班田收授法与租庸调制。班田六年一班，即政府每隔6年，给6岁以上的男子分田2段，女子为男子的2/3，不能终身使用，也不能买卖。 （1）材料一中所说的“全体公民”主要指哪些人？伯里克利所说的民主政治在当时起到什么积极作用？ （2）材料二表格中①②③分别填什么？ （3）依据材料三中的图1，概括西欧庄园的性质。图2中“封君”“封臣”关系形成的纽带是什么？ （4）材料四中的改革史称什么？此次改革使日本社会性质发生什么变化？ 【分析】本题考查雅典民主政治、西欧等级制度、日本大化改新等相关史实，掌握相关的基础知识。 【解答】（1）根据材料一“是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”并结合所学可知，“全体公民”主要指成年男性公民；伯里克利所说的民主政治在当时起的积极作用是为公民创造广泛参政的机会，激发公民开拓进取的精神。 （2）根据材料二示意图并结合所学可知，公元前509年，罗马建立了共和国；公元前2世纪，罗马称霸地中海；公元前27年，屋大维成为实际上的皇帝。 （3）根据材料三示意图并结合所学可知，西欧庄园的性质是一个独立的自给自足的政治和经济单位，“封君”“封臣”关系形成的纽带是土地的封赐。 （4）根据材料四“在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，建立班田收授法与租庸调制”并结合所学可知，材料四中的改革是日本的大化改新，它使日本从奴隶制社会进入封建社会。 故答案为： （1）成年男性公民；为公民创造广泛参政的机会，激发公民开拓进取的精神。 （2）①共和国；②地中海；③屋大维。 （3）西欧庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位；土地的封赐。 （4）大化改新；从奴隶制社会进入封建社会。 【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记雅典民主政治、西欧等级制度、日本大化改新等相关史实。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/9/30 14:13:18；用户：尹少华；邮箱：13464615066；学号：35902342 第1页 共2页 ◎ 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$