精品解析：山东省聊城市茌平区实验中学2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级语文水平检测 注意事项： 1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共28分） 鲁迅先生说：“不满是向上的车轮，能够载着不满的人前进。”班级开展“追光”主题学习活动，请你参与其中完成各项任务。 （一） 主持人小中准备“追光”主题学习活动的开场白，请你帮忙审视下面语段。 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章，自强和奋斗相得益zhāng（　　）。欧阳修被贬滁州，仍心无旁wù（　　）治理地方，让百姓得以安居乐业；苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇；勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴。面对困境，不能自惭形秽，唯有自强不息，才能达到看似可望而不可jí（　　）的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。A．面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。B．他有悯天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，C.表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，D．不单由于他的文学造诣，更重要的是他的人格。作为初三学子，做到自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 1. 依次给语段中加点字“潜”“恪”“秽”注音，全部正确的一项是（ ） A. qián gè suì B. qián kè huì C. qiǎn kè huì D. qiǎn gè suì 2. 依次根据文段中拼音“zhāng”“wù”“jí”书写汉字，正确的一项是（ ） A. 张 鹜 及 B. 章 鹫 急 C. 彰 骛 即 D. 樟 蝥 济 3. 上文中画横线的词语运用不正确的一项是（ ） A 卧薪尝胆 B. 不二法门 C. 与日俱增 D. 根深蒂固 4. 上文中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. 面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 B. 他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 C. 表现了他坚决与反对派斗争到底 D. 不单由于他的文学造诣，更重要的是他的人格。 5. 请你为班级选择一个活动启动仪式上的背景图，并说明理由。 ① ② ③ （二） 阅读下面两则材料，请你参加“追光热谈”栏目。 【材料一】 某平台数据显示，今年以来，“夜校”的搜索量同比增长980%“夜校热”已然成为一种文化现象。“白天上班、晚上学艺”的场景，成为许多年轻人的日常。对年轻人来说，选择“重返校园”更在于其能够精准对接文化需求、激发更多生活憧憬，而夜校“非学历化”的教学特质，也促成了“去功利化”的学习导向。夜校这所“成年人的少年宫”，既承载了成年人舒缓压力、丰富生活的精神需求，也满足了现代人对更新知识、自我完善的价值追求，为忙碌的心灵留下一片可贵的栖息地。贴近日常又抚慰内心，追逐艺术又寻找自我，于行色匆匆的城市生活中，找到一条贴近本真的精神之路，这或许是“夜校热”背后更为深刻的意义。 （节选自12月9日《人民日报：“夜校热”背后的文化味》） 【材料二】 从舞蹈声乐、非遗手作、美妆健身，到红酒评鉴、Vlog拍摄、桥牌技巧……五花八门的“潮课”、高性价比的学费、志同道合的朋友、颇有水准的教师，让夜校这个原本自带年代感的概念频频爆火出圈。在夜幕落下、华灯初上的城市一隅，人们的学习热情被激活，难得的休闲时光也被点亮。 授课时间与工作时间“错峰”，授课地点方便到达，也让夜校对成年人格外友好。在郑州青年文化夜校，18岁至45岁的青年能够以较低的成本获得种类丰富的文化课程。课程时间基本固定在每周五19时30分至21时。 （节选自2023年11月22日《光明日报：年轻人缘何热衷上夜校？》） 6. 结合两则材料，说说成年人的夜校热对你学习的两点启示。 7. 参考画横线的示例，仿写两个句子，分享本次启动仪式给你带来的收获与反思，展现青年的责任担当。 生活中处处有光！致敬体育健儿的生命之光，致敬人民子弟兵的的热血之光，致敬中华文化的传承之光，_________________，___________________。因为有光，我们身心洒满明亮；因为追光，我们成为理想的自己。 （三）整本书阅读探讨 8. 你们小组认为《水浒传》《简·爱》中也有追光人物，如果从中评选追光使者，你选择谁？结合人物形象、事例说理由。 （四）（8分） 9. 请用古诗文名句完善开场白部分的追光箴言 追逐光亮，我们可以从先贤身上汲取精神力量。追光路上，我们会遇到“我欲乘风归去，①___________”（苏轼《水调歌头》）的矛盾无奈，会看到“②_____________，雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的英雄失路的悲慨；也会听到“③_____________，④_____________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）的千古悲鸣；我们也会看到“⑤__________，⑥________”（李白《行路难》）的斗志昂扬、积极进取；我们会悟到“⑦____________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的新陈代谢、前景美好的哲理，也会领会到先贤对离人的“但愿人长久，⑧_______”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（共6分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 暮春山间 （宋）黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 10. 下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 本诗是一首七言绝句，标题中的“暮春”点明了季节时令。 B. 第一句中的“缓”字 ，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了。 C. 第二句的意象流莺、燕飞表现了春天的活力，体现了暮春时节的勃勃生机。 D. 第三句中“桃花落”可见春光即将逝去，流露出诗人“惜春”“伤春”之主要思想感情， E. 本诗“流莺不语燕飞忙”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“莺”“燕”所表现的时令、情感都相同。 11. “虚实结合”是这首诗的艺术特点，请结合三、四句作赏析。 （二）（共10分） 阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》（节选） 乙】 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 ——顾炎武《日知录》（节选） 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 求： （2）微斯人 微： （3）亡国与亡天下奚辨 辨： （4）仁义充塞 塞： 13. 翻译下列句子。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 14. 两文都表现了作者为国为民尽职尽责的爱国精神，请用简洁的语言概括这种爱国精神分别体现在哪里。 （三）（共10分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。人不同于其他生物的根本特征在于人需要存在的理由，即价值感和意义感，而劳动正是使人获得价值感和意义感的一种独有的、自觉的对象性活动。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极的劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育的内容必须主动扩容，以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，这从侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。斯宾塞认为，在生产方式达到圆满、劳动力得到最大化节约时，闲暇时间会大量增加且占据重要地位。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从“沉重的肉身”和“横流的欲望”的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。 【材料二】 劳动与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容。劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展：一方面，劳动可以让学生的肌肉骨骼得到锻炼，增大肺活量，促进身体健康发展；另一方面，劳动可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除繁重学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用。 【材料三】 与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，经常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间；一些学校劳动与技术课程成“摆设”，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设不足，比如：家政、手工、饲养、非物质文化遗产、康养服务等；社会也无法全面满足各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求。 【材料四】 某教研室于 2023 年 12 月对八年级学生就劳动对性格、健康、学习的影响进行调查，调查结果如下： 劳动对八年级学生性格、健康、学习影响调查统计表 对性格的影响 对健康的影响 对学习的影响 积极影响 没有影响 消极影响 积极影响 没有影响 消极影响 积极影响 没有影响 消极影响 64% 34 % 2% 81% 14% 5% 28% 20% 52% 15. 下列说法与材料一、材料二的意思不相符的一项是（ ） A. 新时代的劳动教育，要引导学生热爱劳动，帮助学生树立正确的劳动价值观。 B. 新时代劳动教育的内容必须与时俱进，要主动扩容以涵盖变化发展的劳动现实。 C. 劳动教育既有利于减轻学生的学习压力，又有利于促进学生心理健康的发展。 D. 劳动与体育这两门学科具有相同的教学内容，只是表现形式和目的追求不同。 16. 下列对材料一、材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从价值观、内容观、消费观、闲暇观四个方面阐述了新时代劳动教育的内涵。 B. 材料一用“首先”“其次”“再其次”“最后”等词语帮助读者理解把握文章的内容和逻辑。 C. 材料三画线的句子运用了排比手法，对劳动教育不被重视的现象进行了严厉的批评。 D. 材料三从家长、学校、社会三个层面分析了劳动教育受重视程度低迷的原因。 17. 阅读材料四，请写出你的结论（不能出现具体数据），并结合材料二的内容，对认为劳动影响了学习的学生进行劝导。 （四）（共16分） 阅读下面文章，完成问题。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改） 注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 18. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 19. 赏析文中画线句子。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。 20. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请你写一篇文章，记录自己生活中的经历与感悟，让读到你文章的人受到启发。 写作要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体 ②不少于600字，不得抄袭，不要套作。 ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文水平检测 注意事项： 1．本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 3．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共28分） 鲁迅先生说：“不满是向上的车轮，能够载着不满的人前进。”班级开展“追光”主题学习活动，请你参与其中完成各项任务。 （一） 主持人小中准备“追光”主题学习活动的开场白，请你帮忙审视下面语段。 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章，自强和奋斗相得益zhāng（　　）。欧阳修被贬滁州，仍心无旁wù（　　）治理地方，让百姓得以安居乐业；苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇；勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴。面对困境，不能自惭形秽，唯有自强不息，才能达到看似可望而不可jí（　　）的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。A．面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。B．他有悯天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，C.表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，D．不单由于他的文学造诣，更重要的是他的人格。作为初三学子，做到自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 1. 依次给语段中加点字“潜”“恪”“秽”注音，全部正确的一项是（ ） A. qián gè suì B. qián kè huì C. qiǎn kè huì D. qiǎn gè suì 2. 依次根据文段中拼音“zhāng”“wù”“jí”书写汉字，正确的一项是（ ） A. 张 鹜 及 B. 章 鹫 急 C. 彰 骛 即 D. 樟 蝥 济 3. 上文中画横线的词语运用不正确的一项是（ ） A. 卧薪尝胆 B. 不二法门 C. 与日俱增 D. 根深蒂固 4. 上文中画波浪线的句子有语病的一项是（ ） A. 面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 B. 他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 C. 表现了他坚决与反对派斗争到底。 D. 不单由于他的文学造诣，更重要的是他的人格。 5. 请你为班级选择一个活动启动仪式上的背景图，并说明理由。 ① ② ③ 【答案】1. B 2. C 3. C 4. C 5. 例1：我选图1，图一中有太阳，象征着追逐的光芒；三个人向着太阳奔跑，代表着你我他共同追光；图中有“追光少年向阳而奔”“追光者”的字样，表明了追光的主题，和本次的班级青少年追光的主题活动一致，所以我选择一。 例2：我选图2，图二中有五个正在奔跑的少年剪影，象征着正在追光的少年；阳光在少年身上有不同的亮度，象征着少年在追逐中会让自己逐渐更加明亮；这些和本次的班级青少年追光的主题活动一致，所以我选择二。 例3：我选图3，图3中一大四小颗星星，象征中国，也象征星光梦想；大星星中有一个奔跑的白色人形，象征追逐光亮的行动；图中有“中国梦，少年行”的字样，点明了本图的主旨，和本次活动主题一致，所以我选图3。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 潜心：qián xīn ，形容用心专一、深沉。 恪守：kè shǒu，汉语词语，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。 自惭形秽：zì cán xíng huì，指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 相得益彰：xiāng dé yì zhāng，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 心无旁骛：xīn wú páng wù，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 可望而不可即：kě wàng ér bù kě jí，看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。 故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.卧薪尝胆：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。使用正确； B.不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。使用正确； C.与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。不符合“这种精神品质”的语境，使用对象错误； D.根深蒂固：比喻根基深厚牢固；不可动摇。使用正确； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。C.成分残缺，句尾加上“的信念”；故选C。 【5题详解】 本题考查图文转换。从三幅图片中任选一幅，班级活动“追光”主题，说明选择理由即可。 图①：是一个由内外圆组成的做章图案，内圆中居上主体部分三个人向前奔跑，其前上方是一轮鲜红的太阳。三人的下方是“追光者”三个汉字，内外圆之间上方是呈弧形排列的“追光少年向阳而奔”八个汉字，象征着青少年逐光而行的品质。 图②：是一幅照片，题中有五个只是不同的少年面向读者飞奔而来，跑在前面居中少年两手张开，呈飞翔状态。人物之间是纷飞的树叶，表现青少年向着光明而奔跑。 图③，像一枚图标，有上下两部分组成。上部居中是一枚五角星，五角星的中间是一个呈向前奔跑状态的人形，五角星的右上角，是一列由上而下，并逐渐缩小的四枚小五角星。象征星光梦想。下部是呈上下排列的两行文字，上一行是“中国梦少年行”六个汉字，下一行是这六个汉字的汉语拼音。 示例：我选图①，因为左图中三个人向着太阳奔跑的图形，形象地表达了“追光”的内涵，“追光少年向阳而奔”等文字，则明确地揭示了追光的主题，可以说图文并茂，生动形象，通俗易懂，能很好地表现本次的班级青少年追光的主题活动。 （二） 阅读下面两则材料，请你参加“追光热谈”栏目。 【材料一】 某平台数据显示，今年以来，“夜校”的搜索量同比增长980%“夜校热”已然成为一种文化现象。“白天上班、晚上学艺”的场景，成为许多年轻人的日常。对年轻人来说，选择“重返校园”更在于其能够精准对接文化需求、激发更多生活憧憬，而夜校“非学历化”的教学特质，也促成了“去功利化”的学习导向。夜校这所“成年人的少年宫”，既承载了成年人舒缓压力、丰富生活的精神需求，也满足了现代人对更新知识、自我完善的价值追求，为忙碌的心灵留下一片可贵的栖息地。贴近日常又抚慰内心，追逐艺术又寻找自我，于行色匆匆的城市生活中，找到一条贴近本真的精神之路，这或许是“夜校热”背后更为深刻的意义。 （节选自12月9日《人民日报：“夜校热”背后的文化味》） 【材料二】 从舞蹈声乐、非遗手作、美妆健身，到红酒评鉴、Vlog拍摄、桥牌技巧……五花八门的“潮课”、高性价比的学费、志同道合的朋友、颇有水准的教师，让夜校这个原本自带年代感的概念频频爆火出圈。在夜幕落下、华灯初上的城市一隅，人们的学习热情被激活，难得的休闲时光也被点亮。 授课时间与工作时间“错峰”，授课地点方便到达，也让夜校对成年人格外友好。在郑州青年文化夜校，18岁至45岁的青年能够以较低的成本获得种类丰富的文化课程。课程时间基本固定在每周五19时30分至21时。 （节选自2023年11月22日《光明日报：年轻人缘何热衷上夜校？》） 6. 结合两则材料，说说成年人的夜校热对你学习的两点启示。 7. 参考画横线的示例，仿写两个句子，分享本次启动仪式给你带来的收获与反思，展现青年的责任担当。 生活中处处有光！致敬体育健儿的生命之光，致敬人民子弟兵的的热血之光，致敬中华文化的传承之光，_________________，___________________。因为有光，我们身心洒满明亮；因为追光，我们成为理想的自己。 【答案】6. 例：学习意义上：学习可以丰富我们的精神世界；学习伴随我们终身成长；生活中也有很多的文化学习内容等。 学习方法上：感兴趣的课程可以凑课外时间多研究学习；学习态度上：“去功利化”的学习也能点燃学习激情。 7. ①. 例：致敬普通劳动者的奋斗之光 ②. 致敬进击太空精神的探索之光。（仿写要求：与原句字数一致，内容合理） 【解析】 【6题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料一“夜校这所‘成年人的少年宫’，既承载了成年人舒缓压力、丰富生活的精神需求，也满足了现代人对更新知识、自我完善的价值追求，为忙碌的心灵留下一片可贵的栖息地。贴近日常又抚慰内心，追逐艺术又寻找自我，于行色匆匆的城市生活中，找到一条贴近本真的精神之路”可概括为：学习可以丰富我们的精神世界；学习伴随我们终身成长；生活中也有很多的文化学习内容等。 根据材料二第一段“从舞蹈声乐、非遗手作、美妆健身，到红酒评鉴、Vlog拍摄、桥牌技巧……五花八门的‘潮课’、高性价比的学费、志同道合的朋友、颇有水准的教师，让夜校这个原本自带年代感的概念频频爆火出圈”可概括为：感兴趣的课程可以利用课外时间多研究学习。 根据材料一“对年轻人来说，选择‘重返校园’更在于其能够精准对接文化需求、激发更多生活憧憬，而夜校‘非学历化’的教学特质，也促成了‘去功利化’的学习导向”可概括为：“去功利化”的学习也能点燃学习激情。 【7题详解】 本题考查仿写句子。根据题干要求，所仿写的内容要能体现青年的责任担当，选择的对象应是具有正能量、能展现积极意义的群体，如科技工作者的创新推动社会进步，环保志愿者的奉献守护自然环境等。例句格式：动词“致敬”+某一个群体+“某某之光”。注意仿写的句子在句式上要与前面的句子保持一致，语言表达要准确、生动。 示例1：致敬科技工作者的探索之光，致敬环保志愿者的奉献之光。 示例2：致敬医护工作者守护之光，致敬科学家的探索之光。 （三）整本书阅读探讨 8. 你们小组认为《水浒传》《简·爱》中也有追光人物，如果从中评选追光使者，你选择谁？结合人物形象、事例说理由。 【答案】例1：我选择《水浒传》中的鲁智深，因为他心中有着侠义之光，嫉恶如仇、有勇有谋，是一位反迫害的英雄，总是“路见不平，拔刀相助”，对金氏父女的救助和对林冲的保护都体现了这一点。他反压迫最坚决无畏，所以我认为鲁智深是追光使者。 例2：我选择《简·爱》中简•爱，简•爱坚强、独立，勇于追求自由、平等和幸福，她反抗舅妈的偏见，宁愿在慈善学校过着贫瘠匮乏的生活。她追求真正平等有自尊的爱情，当发现罗切斯特有妻子就迅速逃走。这种坚强独立精神现在也是我们需要的，所以我认为简爱是追光使者。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。根据对追光人物的理解，从《水浒传》《简·爱》中选择一个人物，结合其形象和事例，说明理由即可。 追光人物：追光人物指的是那些有梦想并在努力逐梦的人。追光人物的概念不仅仅局限于某个特定的群体或职业，而是泛指那些为了实现自己的理想和目标，不畏艰难、坚持不懈地努力奋斗的人。追光人物的共同特点是他们追求的目标不仅仅是个人利益的实现，更多的是对社会的贡献和对梦想的执着追求。 示例1：我选择《水浒传》中的晁盖，因为他平生仗义疏财，专爱结交天下好汉，闻名江湖；智取生辰纲，截取梁中书不义之财；上梁山后，替天行道，但出师未捷身先死，是一个带有悲情色彩的英雄。所以我认为晁盖是追光使者。 示例2：我选择《简·爱》中谭波儿。因为她善良美丽，关爱那些可怜的孩子们。在洛伍德寄宿学校里，有一次食堂的饭菜馊了也给孩子们吃，后来谭波尔小姐看不下去了，自作主张，给孩子们加了面包，可见她是一个善良的有爱心的小姐。所以我认为谭波儿是追光使者。 （四）（8分） 9. 请用古诗文名句完善开场白部分的追光箴言 追逐光亮，我们可以从先贤身上汲取精神力量。追光路上，我们会遇到“我欲乘风归去，①___________”（苏轼《水调歌头》）的矛盾无奈，会看到“②_____________，雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的英雄失路的悲慨；也会听到“③_____________，④_____________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）的千古悲鸣；我们也会看到“⑤__________，⑥________”（李白《行路难》）的斗志昂扬、积极进取；我们会悟到“⑦____________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的新陈代谢、前景美好的哲理，也会领会到先贤对离人的“但愿人长久，⑧_______”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿。 【答案】 ①. 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 ②. 云横秦岭家何在 ③. 汉文有道恩犹薄 ④. 湘水无情吊岂知 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：琼、秦、岂、畔、婵娟。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（共6分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 暮春山间 （宋）黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 10. 下列有关本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 本诗是一首七言绝句，标题中的“暮春”点明了季节时令。 B. 第一句中的“缓”字 ，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了。 C. 第二句的意象流莺、燕飞表现了春天的活力，体现了暮春时节的勃勃生机。 D. 第三句中“桃花落”可见春光即将逝去，流露出诗人“惜春”“伤春”之主要思想感情， E. 本诗“流莺不语燕飞忙”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“莺”“燕”所表现的时令、情感都相同。 11. “虚实结合”是这首诗的艺术特点，请结合三、四句作赏析。 【答案】10. DE 11. 写涧水之香是实，想象落花之景是虚，虚实结合，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人闲适愉悦的心情。 【解析】 【导语】这首诗歌描绘了暮春时节山间的宁静美景。诗人通过细腻的笔触，将静谧的山水、落英缤纷的情景生动地刻画出来。通过“流莺不语”“燕飞忙”展示了春天的活力，同时又用“桃花落”暗示春光将逝，流露淡淡的惜春情绪。这种景物描写和抒情相结合，体现出诗人内心的宁静与对自然的深情。 【10题详解】 本题考查诗歌赏析。 D. 错误。本诗并无“惜春”、“伤春”之感，诗人表达的为欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感； E. 错误，时令不同。本诗表现的时令为暮春，而“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”表现的时令为早春。 故选DE。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 “桃花落处无人见，濯手惟闻润水香”意思是：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。其中润水之香是实写，想象落花之情景是虚写，故采用了虚实结合写作手法，桃花如雨飘落，涧水闻香，写出了山间暮春的静谧美好，游人游远其间，看着清澈涧水，闻着淡淡花香，表达了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。 （二）（共10分） 阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 ——顾炎武《日知录》（节选） 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）予尝求古仁人之心 求： （2）微斯人 微： （3）亡国与亡天下奚辨 辨： （4）仁义充塞 塞： 13. 翻译下列句子 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 14. 两文都表现了作者为国为民尽职尽责的爱国精神，请用简洁的语言概括这种爱国精神分别体现在哪里。 【答案】12. （1）探求 （2）如果没有 （3）辨别 （4）阻塞，堵塞 13. （1）在朝廷做官就忧虑他们的百姓，在边远的地区做官就忧虑他们的君主。 （2）保卫国家，即使是地位低贱的普通百姓都有责任。 14. 甲文：忧在民先，乐在民后。乙文：天下兴亡，匹夫有责（意思对即可） 【解析】 【导语】范仲淹的《岳阳楼记》通过描述古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念，折射出他心系天下、忧乐与共的爱国精神；顾炎武在《日知录》中区分了“亡国”与“亡天下”的不同，提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉”的观点，强调人人皆有保天下的责任，同样体现了一种为国为民、负责任的思想。两文结合，共同强调了士人应有的家国情怀与责任担当。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求。 （2）句意：如果没有这种人。微，如果没有。 （3）句意：如何辨别亡国和亡天下呢？辨，辨别 。 （4）句意：仁义的道路被阻塞。塞，阻塞，堵塞。 【13题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）先，在……之前。后，在……之后。之，主谓之间，不译。则，就。 （2）保，保卫。匹夫，普通人。之，定语后置，不译。责，责任。 【14题详解】 本题考查比较阅读。 【甲】文从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可以看出作者的政治抱负，体现了一种“忧在民先，乐在民后”的爱国精神。【乙】文从“保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”可以看出作者的政治观点，保国是拥有高官厚禄的当权者的责任，天下的兴衰则是天下人的责任，体现作者“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神。 【点睛】参考译文： 甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 乙：有亡国的事，有亡天下的事。如何辨别亡国和亡天下呢？回答说：易姓改号叫作亡国；仁义的道路被阻塞，因而到了率领禽兽来吃人的地步，人与人之间也互相吃，这叫作亡天下。所以知道保天下，然后才知道保国家。保国家的事，是高官厚禄的当权者所要考虑的；保天下的事，地位低贱的普通百姓都有责任。 （三）（共10分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 新时代劳动教育的内涵较之以往有了很大的发展。首先，体现在价值观方面。人不同于其他生物的根本特征在于人需要存在的理由，即价值感和意义感，而劳动正是使人获得价值感和意义感的一种独有的、自觉的对象性活动。新时代的劳动教育要引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，形成劳动创造美好生活、劳动不分贵贱的积极的劳动价值观。其次，体现在内容观方面。随着新型劳动的不断涌现，劳动教育的内容必须主动扩容，以涵盖变化着的劳动现实，针对劳动新形态，深化产教融合，改进劳动教育方式，树立发展的内容观。再其次，体现在消费观方面。人们从生产走向消费，要求劳动教育关注基本的生产劳动外，更应关注作为消费的劳动。当前青少年普遍存在攀比与过度消费的现象，这从侧面反映出消费教育在劳动教育中的缺失。最后，体现在闲暇观方面。斯宾塞认为，在生产方式达到圆满、劳动力得到最大化节约时，闲暇时间会大量增加且占据重要地位。随着人们劳动时间的减少和闲暇时间的增多，身心合一的、主动的、创造性的劳动是使人从“沉重的肉身”和“横流的欲望”的奴役状态中解放出来的现实载体，劳动教育必须涵盖正确的闲暇观。 【材料二】 劳动与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容。劳动教育可以从身心两方面促进学生的发展：一方面，劳动可以让学生的肌肉骨骼得到锻炼，增大肺活量，促进身体健康发展；另一方面，劳动可以调节脑力活动，促进学生脑部神经系统的发展，有利于消除繁重学习带来的压力和负担，对学生的心理健康有重要的促进作用。 【材料三】 与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，经常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间；一些学校劳动与技术课程成“摆设”，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设不足，比如：家政、手工、饲养、非物质文化遗产、康养服务等；社会也无法全面满足各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求。 【材料四】 某教研室于 2023 年 12 月对八年级学生就劳动对性格、健康、学习的影响进行调查，调查结果如下： 劳动对八年级学生性格、健康、学习影响调查统计表 对性格的影响 对健康的影响 对学习的影响 积极影响 没有影响 消极影响 积极影响 没有影响 消极影响 积极影响 没有影响 消极影响 64% 34 % 2% 81% 14% 5% 28% 20% 52% 15. 下列说法与材料一、材料二的意思不相符的一项是（ ） A. 新时代的劳动教育，要引导学生热爱劳动，帮助学生树立正确的劳动价值观。 B. 新时代劳动教育的内容必须与时俱进，要主动扩容以涵盖变化发展的劳动现实。 C. 劳动教育既有利于减轻学生的学习压力，又有利于促进学生心理健康的发展。 D. 劳动与体育这两门学科具有相同的教学内容，只是表现形式和目的追求不同。 16. 下列对材料一、材料三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从价值观、内容观、消费观、闲暇观四个方面阐述了新时代劳动教育的内涵。 B. 材料一用“首先”“其次”“再其次”“最后”等词语帮助读者理解把握文章的内容和逻辑。 C. 材料三画线的句子运用了排比手法，对劳动教育不被重视的现象进行了严厉的批评。 D. 材料三从家长、学校、社会三个层面分析了劳动教育受重视程度低迷的原因。 17. 阅读材料四，请写出你的结论（不能出现具体数据），并结合材料二的内容，对认为劳动影响了学习的学生进行劝导。 【答案】15. D 16. C 17. 结论：大多数学生认为，劳动对性格和健康产生积极影响；过半数的学生认为劳动对学习产生消极影响。劝导：利用课余时间，进行一些力所能及的劳动，可以增强我们的体质，缓解我们学习的压力，让我们的身心得到健康的发展。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章信息筛选。 D.根据材料二“劳动与体育虽具有不同表现形式和目的追求，但本质上都是增强人的体质的重要内容”可知，材料只提到劳动与体育虽具有不同的表现形式和目的追求，并未提到劳动与体育这两门学科具有相同的教学内容，选项属于无中生有； 故选D。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 C.根据材料三“与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷”可知，语句强烈地展现了劳动教育在学校、家庭和社会中被忽视和淡化的现象，受重视的程度一直低迷，而不是强烈的批评； 故选C。 【17题详解】 本题考查图文转换及劝说词。 根据图表可知，图表内容是关于劳动对性格、健康、学习的影响的调查结果。认为劳动对性格有积极影响的占64%，对性格没有影响的占34%，对性格有小计影响的占2%，可见大部分同学是认为劳动对性格有积极影响；认为劳动对健康有积极影响的占81%，对健康没有影响的占14%，对健康有消极影响的占5%，可见绝大多数同学认为劳动对健康有积极影响；劳动对学习有积极影响的占28%，对学习没有影响的占20%，对学习有消极影响的占52%，可见超过一半的同学认为劳动对学习有消极影响；由此可概括为：大部分学生认为劳动是对性格和健康有积极影响，而超过一半的同学觉得劳动对学习有消极影响。 劝导：亲爱的同学们，我们理解你们可能觉得劳动会占用学习时间，从而影响学业成绩。但请你们仔细回想一下，每一次的劳动经历是否也带给你们不一样的体验和收获呢？当我们投入到劳动中时，我们实际上是在进行一种更加全面的学习，这种学习能够让我们更好地理解和掌握知识，同时也能够让我们在生活中更加独立和自信。因此，我们应该正确看待劳动和学习之间的关系，珍惜每一次的劳动机会，努力提高自己的全面素质。 （四）（共16分） 阅读下面文章，完成问题。 一针一线皆关情 蔡勋建 ①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。 ②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。 ③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。 ④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。 ⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。 ⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。 ⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。 ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索…… ⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。 ⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。 ⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。 ⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。 （选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改） 注：①襻（pàn）子：用布做扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。 18. 作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。 19. 赏析文中画线句子。 （1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。 （2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。 20. 文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？请结合全文说说你的理由。 【答案】18. ①画粉画线的绝活②做得一手漂亮盘扣的绝活③“两不记”的绝活④裁剪与案板结合的绝活 19. ①运用动作描写，详尽展示了父亲画粉画线的完美过程。举手投足之间栩栩如生的勾画出父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感，而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。 ②运用比喻，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切又生动，又充满乡村的泥土气息，同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。 20. 不可以。原题充满诗情画意，有照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描绘和生动的细节，表现了一位乡间职业裁缝的父亲在平凡工作中体现出的工匠精神和深厚情感。作者以亲身记忆为线索，展现了父亲高超的手艺、严谨的工作态度和无私奉献的品德，折射出传统手工业者的勤劳与智慧。精细的描写使读者仿佛置身于父亲工作时的场景，感受到父亲“针线”中的真情。文章不仅勾画了一个裁缝的生动形象，还蕴含了对父辈辛勤劳动和朴素情感的深深敬意。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据第④段中的“画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异”可得：画粉画线的绝活。 根据第⑤段中的“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣”可得：做得一手漂亮盘扣的绝活。 根据第⑥段中的“父亲有‘两不记’”可得：“两不记”的绝活。 根据第⑧段中的“剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻”“我揣测这种‘停顿’绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记”可得：裁剪与案板结合的绝活。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据句中的“捏”“置”“拉”“压”“拈”“弹”可知，这是对父亲的动作描写。联系句中的“不偏不倚完成一条白线”可知，此处动作描写详细的展现了父亲用画粉画线的完美过程。极富画面感。这样几个简单娴熟的动作之后，父亲就画出一条白线，可见父亲的高超技艺，也表现了作者对父亲的敬仰与骄傲。 （2）“这像极了农夫耕田犁地”把父亲的裁剪比作农夫的耕地，这是比喻的修辞。以农夫耕地为喻，富有乡村的泥土气息，贴切生动。父亲裁剪衣物是劳动，农夫耕地也是劳动，这两种劳动都为人们创造价值，此处比喻也表现了作者对这两种劳动的赞美与歌颂。 【20题详解】 本题考查对文章标题及其作用的理解。 文章标题的作用一般是：象征意义、语带双关、作者感情的出发点、概括文章的主要内容、文章线索、文眼、揭示文章中心、吸引读者等。 本文①-⑩段叙述了父亲“一针一线”的栽缝绝活、技艺高超。第⑪段中的“父亲从来不做那种‘贪墨’糗事”，突出父亲品质高尚。结合对文未主旨句“父亲就像一枚绗针，行走多间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”的理解，可知父亲的劳动不仅是劳动，更是将亲情、乡情、对美好生活的向往之情串联在一起，揭示了文章中心，点明主旨深化主题，另外，文章标题“一针一线皆关情”充满诗情画意，又照应和突出了文章主题，还起到了吸引读者阅读兴趣的作用。“一位行走乡间的裁缝”只是点明了文章的写作对象，并无以上表达效果，所以不能调换。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放…… 请你写一篇文章，记录自己生活中的经历与感悟，让读到你文章的人受到启发。 写作要求： ①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ②不少于600字，不得抄袭，不要套作。 ③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 没有一种生活是可惜的 没有一种生活是可惜的，包括苦难。有首老歌唱得好“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花。生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩呀……”，生活总是苦难相伴。 苏轼写诗赠子“唯愿生儿愚且鲁，无灾无难到公卿”，这是气话也是错误的归纳。苏学士您一生颠沛流离，跟头不断，性格耿直只是一种原因，油滑逢迎之辈被生活的巨浪拍到沙滩上的难道还少吗？人类诸善奉行或者作恶多端，生活不时洒下雨露，不时降下雷霆，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，生活就是喜怒无常，但没有一种生活是可惜的？生活的本质就是这样。 既然如此，当生活顺风顺水，天地助力时，我们留三分谨慎不必欢喜如狂；当逆境呈现乌云盖顶之时，我们当心中有底，视作正常，从容应对又何妨，先让过灾难的洪峰避其锋芒，稳定心态，积蓄力量，而后找出破绽抓住时机，一棍打在七寸上，驱散乌云迎阳光，感谢那段艰难的时光，帮我铭记光荣与辉煌。艰难时光，生活见证辉煌，所以不可惜。当然现实中应对生活的滔天巨浪，没有这么容易，哪有这么理想。 当努力久久不效，光明迟迟不显，坏事情像蛛网一样，依然一寸一寸查封了生活的门和窗，譬如疫情，反复整三年，青春才几年，空空教室里不闻书声琅琅，青春校园里没了笑语盈盈，我们算不算虚度了时光。 失去这样的青春华彩当然可惜，可是正是在这些减色时光里，生活这个教官，板着脸教我们忍耐，教我们坚强，经一次苦难少三分轻狂，只要我们不屈服，对爸妈多一份懂事，多一分体谅，上网课更认真准备，更认真听讲，师生物理上远了，心理上近了，同窗线下疏远了，线上亲近了，封印的是热闹，青春轻舞飞扬，另一个不屈，青春厚重如山，正等着我们去开创。 艰难时光，磨砺不屈意志，生活怎会可惜？禅宗有言：“日日是好日。”就让我们从灾难这只饿狼嘴里，夺下时光的玫瑰，放在瓶中静养。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。首先，这段文字强调了每一个生活阶段都有其独特的价值和意义。无论我们身处何种环境，无论我们经历怎样的挫折和困难，都可以从中找到属于自己的“财富”。这里的“财富”并不仅仅指物质上的财富，更多的是指那些无形的、精神上的财富，比如坚韧的意志、深刻的人生体验、独特的视角等。因此，我们的立意可以是：珍惜每一个生活阶段，从中发掘并开采属于自己的“财富”。无论遭遇多少委屈和困境，都要保持积极的心态，相信每一个经历都是成长的垫脚石。 2.构思选材。我们可以结合自己的生活经历来展开。可以从以下几个方面入手：委屈中坚强：选择一次自己曾深感委屈的事件，描述当时的感受和困境，然后重点描述自己是如何从中坚强起来的，学到了哪些宝贵的经验和教训。困境中破茧：挑选一个自己曾面临困境的时刻，可以是一次考试失败、一次人际关系的冲突等，描述自己是如何在困境中挣扎、反思，并最终找到解决问题的方法，实现自我突破。拼搏中闪光：讲述一个自己在某次拼搏或竞争中取得成功的经历，强调在拼搏过程中的付出和努力，以及成功后的喜悦和成就感。磨砺中绽放：选择一次自己在经历磨砺后实现蜕变的事例，比如通过一次旅行、一次学习经历或是一次社会实践活动，自己获得了哪些新的认识和成长。在叙述这些经历时，注意细节的描写和情感的表达，让读者能够感同身受。同时，结合余华的话，点明每个经历背后所蕴含的“财富”，使文章主题更加鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$