精品解析：江苏省南通市田家炳初级中学2023-2024学年七年级上学期第一次月考语文试题

南通市田家炳初级中学七年级集中作业4 语文 时间：150分钟；总分：150分 阅读下面一段文字，完成下面小题。 亲爱的同学们：学者王国维先生有言：“一切景语皆情语”。朱自清先生因为热爱春天，他笔下小鸟“呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu）（lóng）”；刘湛秋先生正是因为对雨的一往情深，他笔下的“（xī）（lì）雨水比少女的眼泪还骄媚”；史铁生因为双腿（tān）（ huàn），望着天上北归的大雁会暴怒地把玻璃砸碎；而莫怀戚因心中有爱，散步时的分岐让他感到责任的重大；冰心（pái ）（ huái）在庭院中，看昨夜还是菡萏的，今晨却开满的红莲。此刻，让我们“温故知新”，写出专属你的景与情！ 1. 根据拼音在田字格依次用正楷写出相应的汉字。 2. 找出选段内的错别字，并改正。 ______改成______ ______改成______ 3. 下列表述错误的一项是（ ） A. “话里带着甜味儿；闭了眼，书树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了虚实结合的写作技巧。 B. “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，”“自然”是个多义词，有不止一个义项，该句中用的是“理所当然”的义项。 C. “我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。 D. 理想是路灯，照亮你的的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。运用了比喻的修辞手法。 4. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. 《次北固山下》五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意向美妙，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 B. 《观沧海》诗人先全景式地展开了大海景象，再描绘山岛风光，最后再描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人同情友人不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D. 《天净沙·秋思》诗人的主人公漂泊异乡，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履维艰地行走在西风劲吹的古道上。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “未若柳絮因风起”这句话的意思是不如比作柳絮乘风飞舞。 B. “过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。 C. “尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。 D. 《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 6. 请你参加以“交友要慎重”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：品称谓】古人对朋友的成为有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。 ①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为_______之友。 ②不拘年岁辈分而交情深厚朋友，称为_______之友。 （2）【活动二：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。 那一天，你把友谊的痣点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我 那一天，你把友谊的花递到我的手上，______________________________ 那一天，你把友谊琴带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我…… （3）【活动三“探友情”】《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。请你“以貌识人”，在下面横线内写出相对应的名字。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在缪视。__________ ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。__________ ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，抉着一叠大大小小的书。__________ 7. “腹有诗书气自华”，请根据提示用诗文原句填空。 秋风送爽，秋意渐浓。在这样季节品读古诗总能给我们启迪。王湾“_____________，_____________”直抒胸臆，表达思乡之情；曹操“_____________，_____________”的句子从动静结合的角度，实写诗人登碣石山看到的山水，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄；李白“_____________，_____________”运用特定的意向，表达对友人不幸被贬的关切和同情；马致远“_____________，_____________”直接道出游子漂泊在外的思乡之情。 二（24分） （一）诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8分） 春日 [宋]晃冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。 【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。 8. 这首诗通过描绘_______、细雨翻萍、_____的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。 9. 结合诗句内容，说说三、四句中流露出作者怎样的思想感情？ （二）（16分） 阅读下面的两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行…… 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归忘其牛父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑥若不见。 【注释】①已：止、罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么，④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安然。 10. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处） 暮归忘其牛父怒挞之 11. 加点字词解释。 （1）尊君不：（ ）（2）相委而去：（ ） （3）夜潜出，坐佛膝上：（ ）（4）琅琅达旦：（ ） 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。 13. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中的元方小小年纪，就懂得诸多礼节，这是他据理力争的基础。 B. 乙文中的王冕小小年纪，不听从父母的话，实在是太顽皮，不值得提倡。 C. 甲文通过友人的“惭”来侧面烘托元方说的在理，表现了元方的“方正”。 D. 乙文通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 14. 【甲】文主要表现元方________的特点。【乙】文主要表现王冕________的品质。 （三）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 叫醒老村庄 宫佳 ①村庄越来越沉默了。 ②那些高大的槐树“噌噌”地生长，毫无温情地把村庄一点点（ ）在此起彼伏的树冠深处。 ③村庄隐在半山腰，沿着蜿蜒的小山路一路攀爬过去，看到树木影影绰绰地筛下斑驳的光影，阳光从缝隙里漏下来，一片安暖，像极了村庄老时光里的热闹。看到零星几只深褐色鸟窝，不见鸟儿站在树枝上呼朋引伴，寂寥的枝条上嵌着空巢。硕大的椭圆形的鸟巢，曾是儿养育一家老小的天堂，每一根枯枝，每一片绒羽，无不诉说着筑巢的辛劳。火热的鸣叫响在旧时光，那是鸟巢不可或缺的一部分。再抬头张望，村庄就像山林里的一块不起眼的补丁，若隐若现。几根不安分的藤蔓时不时地挡住了去路，这种不按常理出牌的活法，见证了村庄的寥落与荒芜。 ④山路还是那条山路，被人踩来踩去才能有活力，当浮尘不再飞扬，山路也就沉默下去，乃至被藤蔓（ ），山路也不再是山路，而是成为期待锄荒的陌路。 ⑤走进村庄，很多房屋也沉默着，那一把把生了锈的大铁锁，沉甸甸地锁住了房屋的言语。 ⑥人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大铁锁，锁住了过往的欢声笑语，那是它们对主人的忠诚守候，是秘而不宣的殷殷翘望。“啪嗒”一声，是大铁锁最喜闻乐见的遇见，可是，很久很久的失望已是常态，主人的身影消失在山路的远方，那是村庄无法企及的喧嚣，楼房、票子、车子，那些繁华深深地锁住了主人不安现状的求索。那一股股暗潮在淳朴的村庄里汹涌澎湃，势不可当，一波又一波的年轻人，“咔嚓”一声，落了锁，在陈旧的木门上锁住日出而作、日落而息的传统，把早八晚五的规律融入散发着些许泥土芳香的血脉。于是，大铁锁沉默地老去，坚守成了它们的誓言，紧紧关闭的大木门是它们的赫赫功绩。它们沉默地吞下遗忘，把老去的伤痛深深地隐藏，铁锁老了，房屋也在一天天、一年年地颓败下去，而木门上的大铁锁是房屋的创可贴，发挥着执着守护的疗效。 ⑦很多房屋门前堆着草垛，只是草垛一寸寸地塌下去，像一个英俊潇洒的少年，历经岁月的磨砺，渐渐腰身驼下去，面目苍老，胡须灰白。草垛的金黄色一点点褪去，悄无声息，却是实实在在地黯淡下去，终于成为灰灰的一堆草垛遗址。大雨“哗哗”地瓢泼过它，大风“呼呼”地吹过它，岁月的长河蹂躏过它，它的筋骨不再柔韧，细细的纹路默默地模糊下去，哪怕是飞鸟不经意的碰触，都会使它化为齑粉。 ⑧从它的轮廓能依稀看到，曾经有一个小伙子，头上包着白色的毛巾，握着铁叉子，叉子一起一落，麦秸就自底而上，堆成一个圆锥形草垛，那曾经是庄户人精心堆积在门口的艺术品。他们在农闲时光彼此打量着草垛的形状、大小。从形状推测主人家是否是户好庄稼把式，从马垛的大小来琢磨这户人家的收成。 ⑨只是，这些风光都被（ ）在记忆里，随着草垛的风化，那些勤劳的身影已泊进旧光阴里，偶尔只能从留守在村庄的驼背老人那咂摸余味的嘴里，漏出一星半点的光彩。 ⑩留守是对村庄的眷恋，千里跋涉到远方，也是一种姿态。尽管远方也不一定有诗意，但对于年轻人来说，闯荡江湖的诱惑让他们对村庄的坚守渐渐淡漠。 ⑪然而，村庄终究是村庄，就如同叶落要归根一样，那些走出村庄打拼的年轻人，无论他们是风光还是落魄，心中都藏着叫作“故乡”的村庄。他们出生在村庄，成长在村庄，村庄无论如何落寞，都是他们心中的港湾。 ⑫村里外出打拼的丫丫，遭受了打击，憔悴地回到了村庄。老房子的炊烟又冒起来了，东家的老大爷送了一堆柴火，西家的老奶奶送了一麻袋马铃薯、红薯。热气腾腾的大铁锅里，红薯咧了嘴，马铃薯爆开了花，掉了门牙的老人嘴里说出来的漏风的话，如和风，如细雨，滋润着丫丫干枯的心田。“丫丫呀，莫怕！摔倒了，回村庄里休养，老天爷饿不死瞎家雀，不怕！” ⑬“再不济，地里不缺你一口吃的。” ⑭沉默的村庄不再沉默，有了活力，有了色彩。 ⑮你瞧，谁家的墙上趴着一蓬蔷薇，攀爬成绿波，一个个粉色的小花骨朵藏在绿叶中躲猫猫。咦？有一朵藏不住春色，探出头来，成为万绿丛里的一点红。 ⑯青年的门前，悄悄地放着一个老簸箕，簸箕里窝着长长的嫩丝瓜，一根又一根，水光溜清的，不知寂寞，兀自绿成村庄的一隅山水。 15. 本文围绕“老村庄”写了哪些内容？请根据文章填空。 回村山路，树木丛生，藤蔓挡路；走进村庄，①_________；年轻人回村，②_________；由此可知，本文采用______________的写作手法。 16. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 掩盖 湮没 沦陷 B. 湮没 掩盖 沦陷 C. 沦陷 掩盖 湮没 D. 湮没 沦陷 掩盖 17. 请从修辞手法的角度赏析文中第⑦段划线句子的表达效果。 大雨“哗哗”地瓢泼过它，大风“呼呼”地吹过它，岁月的长河蹂躏过它，它的筋骨不再柔韧，细细的纹路默默地模糊下去，哪怕是飞鸟不经意的碰触，都会使它化为齑粉。 18. 简要分析第⑩段在文章中的作用。 （四）（13分） 19. 阅读下面文章，完成问题。 梦痕 丰子恺 ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。 ②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。母亲们大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。 ③大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个饼。笑语之声，充满一堂。这是年中难得的全家欢笑的日子。 ④而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐；在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道最好不过的。我往往吃一只不够，再噪闹一下子就得吃第二只。 ⑤倘然吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字；蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。她们便会和我商量，把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃”，这正是我所盼望的主目的！ ⑥开了这个例之后，各人做圆子收口时摘下来的米粉，就都得照例归我所有。再不够时还得要求向大盘中扭一把米粉来，自由捏造各种粘土手工：捏一个人，团拢了，改捏一个狗；再团拢了，再改捏一只水烟管……捏到手上的龌龊都混入其中，而雪白的米粉变成了灰色的时候，我再向她们要一朵豆沙来，裹成各种三不象的东西，吃下肚子里去。这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。 ⑦为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。他的年纪比我长，智力比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。这一天我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。 …… ⑧现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。 ⑨过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。 （节选自《丰子恺散文》，有删改） （1）第②段详细地描述了“我”家做米粉包子的过程。请用简洁的语言将此过程填写完整。 摘取米粉，捏做“碗”形——______——收拢“碗”口，做成圆子—— ___——打上红“寿”，包子做成。 （2）有人评价丰子恺的散文“只用平常的字词，务求明白，不喜欢装修粉饰，文字有一种朴讷而又明亮的味道，既真率自然，又妙趣横生”。本文很好地体现了这一特色，请从文中划线句子分析这一特色。 （3）有人把题目改为“童年往事”，你认为哪一个题目好？请简述理由。 三（70分，其中含书写10分） 20. 写作 生活中我们会遇到各种各样的事情，有的让你感动，有的让你伤心，有的让你失落，有的让你后悔…… 请以《这一次，我真_________》为题，写一篇记事为主的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南通市田家炳初级中学七年级集中作业4 语文 时间：150分钟；总分：150分 阅读下面一段文字，完成下面小题。 亲爱的同学们：学者王国维先生有言：“一切景语皆情语”。朱自清先生因为热爱春天，他笔下小鸟“呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu）（lóng）”；刘湛秋先生正是因为对雨的一往情深，他笔下的“（xī）（lì）雨水比少女的眼泪还骄媚”；史铁生因为双腿（tān）（ huàn），望着天上北归的大雁会暴怒地把玻璃砸碎；而莫怀戚因心中有爱，散步时的分岐让他感到责任的重大；冰心（pái ）（ huái）在庭院中，看昨夜还是菡萏的，今晨却开满的红莲。此刻，让我们“温故知新”，写出专属你的景与情！ 1. 根据拼音在田字格依次用正楷写出相应的汉字。 2. 找出选段内的错别字，并改正。 ______改成______ ______改成______ 【答案】1. 喉咙；淅沥；瘫痪；徘徊 2. ①. 骄媚 ②. 娇媚 ③. 分岐 ④. 分歧 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字 喉咙：hóu lóng，咽部和喉部的统称，也叫嗓子。 淅沥：xī lì，形容轻微的风雨声和落叶声。 瘫痪：tān huàn，神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。比喻社会事业、生产工作等的停顿。 徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【2题详解】 本题考查字形。 骄媚——娇媚，jiāo mèi，形容撒娇讨人欢心的样子；妩媚。 分岐——分歧，fēn qí，不一致；有差异。 3. 下列表述错误的一项是（ ） A. “话里带着甜味儿；闭了眼，书树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用了虚实结合的写作技巧。 B. “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，”“自然”是个多义词，有不止一个义项，该句中用的是“理所当然”的义项。 C. “我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。 D. 理想是路灯，照亮你的的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。运用了比喻的修辞手法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 C.“运用了语言描写”表述错误。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要 手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。根据“我心里无声地呐喊着”可知，运用了心理描写，并非语言描写； 故选C。 4. 下列对诗歌的理解有误的一项是（ ） A. 《次北固山下》五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意向美妙，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 B. 《观沧海》诗人先全景式地展开了大海景象，再描绘山岛风光，最后再描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D. 《天净沙·秋思》诗人的主人公漂泊异乡，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履维艰地行走在西风劲吹的古道上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 C.“把‘愁心与明月’一起寄给身处夜郎的友人”错误。“我寄愁心与明月”的意思：我把我忧愁的心思寄托给明月。是将自己担忧友人的心情寄托给明月，并不是把“愁心与明月”一起寄给友人； 故选C。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “未若柳絮因风起”这句话的意思是不如比作柳絮乘风飞舞。 B. “过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。 C. “尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。 D. 《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 B.有误，“过中不至”意为：（友人）过了中午还没到。“过中不至”是文言文中典型的省略句，省略了主语。完整的句子应该是：（友人）过中不至。由此可知，不守信用的是友人，而不是陈太丘； 故选B。 6. 请你参加以“交友要慎重”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：品称谓】古人对朋友的成为有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。 ①在一起经历过艰难困苦朋友，称为_______之友。 ②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为_______之友。 （2）【活动二：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。 那一天，你把友谊的痣点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我 那一天，你把友谊的花递到我的手上，______________________________ 那一天，你把友谊的琴带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我…… （3）【活动三“探友情”】《朝花夕拾》中的一些篇目写了鲁迅对师友的崇敬、怀念之情。请你“以貌识人”，在下面横线内写出相对应的名字。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在缪视。__________ ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。__________ ③其时进来是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，抉着一叠大大小小的书。__________ 【答案】（1） ①. 患难 ②. 忘年 （2）从此诱人的芬芳陪伴着我； （3） ①. 范爱农 ②. 寿镜吾 ③. 藤野先生 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文化常识的掌握。 患难之交：意思是指，在一起经历过艰难困苦的朋友。出自焦竑《玉堂丛语 荐举》：“仲举与文贞在武昌，因患难之交，讷黑窑匠以一文”；故第一空填写“患难”。 忘年之交：指不拘年岁、辈分年龄辈分不相当的人所结成的深厚友谊。出自《后汉书·祢衡传》：“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友”；故第二空填写“忘年”。 【小问2详解】 本题考查补写。 以赞美友情为主题，通过三个场景 “点痣”“递花”“带琴” 来表现友谊带来的温暖、美好和陪伴。需根据上文“从此温暖的阳光照耀着我”“从此美妙的歌声围绕着我”的句式结构，补写出“从此…… 着我”的内容，从此＋形容词＋名词＋动词＋我。 示例：从此轻柔的甘霖滋润着我。 【小问3详解】 本题考查对名著内容的识记。 （1）该句出自《范爱农》，根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。 （2）该句出自《从百草园到三味书屋》，根据原文“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这是“我（鲁迅）”在三味书屋的老师寿镜吾先生。 （3）该句出自《藤野先生》，根据原文“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”可知，此人是“我（鲁迅）”在日本留学时的老师藤野先生。 7. “腹有诗书气自华”，请根据提示用诗文原句填空。 秋风送爽，秋意渐浓。在这样的季节品读古诗总能给我们启迪。王湾“_____________，_____________”直抒胸臆，表达思乡之情；曹操“_____________，_____________”的句子从动静结合的角度，实写诗人登碣石山看到的山水，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄；李白“_____________，_____________”运用特定的意向，表达对友人不幸被贬的关切和同情；马致远“_____________，_____________”直接道出游子漂泊在外的思乡之情。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、澹、竦、峙、郎、涯”等字词容易写错。 二（24分） （一）诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8分） 春日 [宋]晃冲之 阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。 【注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。 8. 这首诗通过描绘_______、细雨翻萍、_____的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。 9. 结合诗句内容，说说三、四句中流露出作者怎样的思想感情？ 【答案】8. ①. 草木阴阴 ②. 鹅鸭戏水（意思对即可） 9. 通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。 【解析】 【8题详解】 本题考查画面内容。 “阴阴溪曲绿交加”意思是：草木枝叶交加夹溪而生，树色青翠与花草交相辉映。描绘的是草木枝叶茂盛相互掩映的景象，可用四字词语“草木阴阴”来形容。 “鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”意思是：水中嬉戏的鹅鸭还不了解春天就要过去，争先恐后地在溪水中游来游去追逐着桃花。展现的是鹅鸭在水中嬉戏追逐桃花的场景，可用四字词语“鹅鸭戏水”来形容。 【9题详解】 本题考查作者情感。 “鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花”意思是：水中嬉戏的鹅鸭还不了解春天就要过去，争先恐后地在溪水中游来游去追逐着桃花。诗题为“春日”，展现的是春天的景象，鹅鸭在水中嬉戏追逐桃花，活泼有趣，表现了作者春（或惜春）的情感。 （二）（16分） 阅读下面的两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行…… 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归忘其牛父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑥若不见。 【注释】①已：止、罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么，④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安然。 10. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处） 暮归忘其牛父怒挞之 11. 加点字词解释。 （1）尊君在不：（ ）（2）相委而去：（ ） （3）夜潜出，坐佛膝上：（ ）（4）琅琅达旦：（ ） 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。 13. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中的元方小小年纪，就懂得诸多礼节，这是他据理力争的基础。 B. 乙文中的王冕小小年纪，不听从父母的话，实在是太顽皮，不值得提倡。 C. 甲文通过友人的“惭”来侧面烘托元方说的在理，表现了元方的“方正”。 D. 乙文通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。 14. 【甲】文主要表现元方________的特点。【乙】文主要表现王冕________的品质。 【答案】10. 暮归/忘其牛/父怒挞之。 11. ①. 通“否” ②. 抛弃，舍弃 ③. 悄悄地 ④. 天亮 12. ①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 ②七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。 13. B 14. ①. 明白事理，聪明机智、能言善辩 ②. 勤奋好学 【解析】 【导语】这两篇文言文分别选自《世说新语》和《元史》，展现了两个少年身上截然不同的优秀品质。甲文中的元方，年少却有成人般的理性和礼节感，面对友人的失约和无礼，能够据理力争，表现了沉稳和礼仪教养。乙文中的王冕，则表现出极强的求知欲和毅力，尽管家庭条件有限，甚至不顾父母责罚，晚上偷偷读书，完全沉浸于学习中，展现出超凡的勤奋和勇气。这两篇文章一方面展示了不同环境对少年的影响，另一方面也彰显了少年自身的品德和志向。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。“暮归” 表示时间和行为，是一个相对独立的部分，意思是傍晚回来，所以这里应断开。“忘其牛” 是一个完整的动宾结构，表达忘记了他的牛这件事。“父怒挞之” 中 “父” 是主语，“怒挞” 是谓语，“之” 是宾语，这是一个完整的主谓宾句子结构，表示父亲生气地打他，与前面的内容在语义上有区分，所以在 “父” 之前断开。 故断句为：暮归/忘其牛/父怒挞之。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：你的父亲在吗？不：通“否”； （2）句意：却丢下别人先离开了。委：抛弃，舍弃； （3）句意：一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上。潜：悄悄地； （4）句意：书声琅琅一直读到天亮。旦：天亮。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①惭：感到惭愧。引：拉，要和元方握手。顾：回头看。 ②命：命令。牧：放牧。陇上：田埂上。窃：偷偷地。诸生：各位学生。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，王冕并不是不听从父母的话，太顽皮，而是专注于学习，他的这种精神是值得提倡和学习的； 故选B。 【14题详解】 本题考查人物形象。 根据【甲】文内容可知，当友人失约迟到并对子骂父时，元方立即指出友人“无信”“无礼”，可见其聪慧明理、能言善辩，懂得为人要讲诚信、有礼节的道理。友人惭而下车引之，元方 “入门不顾”，又体现出他方正不阿，不因对方知错就改而轻易改变自己的态度。 根据【乙】文“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书”可以看出王冕对读书的热爱，即使在放牛时也偷偷去学堂听书，体现了他勤奋好学；“暮归忘其牛父怒挞之。已而复如初”，即使被父亲鞭打，他依然不改对读书的痴迷，展现了他意志坚定；“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，为了读书，晚上偷偷跑到寺庙，借着长明灯读书到天亮，进一步突出了他勤奋好学、痴迷读书的品质。可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？” 王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 （三）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 叫醒老村庄 宫佳 ①村庄越来越沉默了。 ②那些高大的槐树“噌噌”地生长，毫无温情地把村庄一点点（ ）在此起彼伏的树冠深处。 ③村庄隐在半山腰，沿着蜿蜒的小山路一路攀爬过去，看到树木影影绰绰地筛下斑驳的光影，阳光从缝隙里漏下来，一片安暖，像极了村庄老时光里的热闹。看到零星几只深褐色鸟窝，不见鸟儿站在树枝上呼朋引伴，寂寥的枝条上嵌着空巢。硕大的椭圆形的鸟巢，曾是儿养育一家老小的天堂，每一根枯枝，每一片绒羽，无不诉说着筑巢的辛劳。火热的鸣叫响在旧时光，那是鸟巢不可或缺的一部分。再抬头张望，村庄就像山林里的一块不起眼的补丁，若隐若现。几根不安分的藤蔓时不时地挡住了去路，这种不按常理出牌的活法，见证了村庄的寥落与荒芜。 ④山路还是那条山路，被人踩来踩去才能有活力，当浮尘不再飞扬，山路也就沉默下去，乃至被藤蔓（ ），山路也不再是山路，而是成为期待锄荒的陌路。 ⑤走进村庄，很多房屋也沉默着，那一把把生了锈的大铁锁，沉甸甸地锁住了房屋的言语。 ⑥人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大铁锁，锁住了过往的欢声笑语，那是它们对主人的忠诚守候，是秘而不宣的殷殷翘望。“啪嗒”一声，是大铁锁最喜闻乐见的遇见，可是，很久很久的失望已是常态，主人的身影消失在山路的远方，那是村庄无法企及的喧嚣，楼房、票子、车子，那些繁华深深地锁住了主人不安现状的求索。那一股股暗潮在淳朴的村庄里汹涌澎湃，势不可当，一波又一波的年轻人，“咔嚓”一声，落了锁，在陈旧的木门上锁住日出而作、日落而息的传统，把早八晚五的规律融入散发着些许泥土芳香的血脉。于是，大铁锁沉默地老去，坚守成了它们的誓言，紧紧关闭的大木门是它们的赫赫功绩。它们沉默地吞下遗忘，把老去的伤痛深深地隐藏，铁锁老了，房屋也在一天天、一年年地颓败下去，而木门上的大铁锁是房屋的创可贴，发挥着执着守护的疗效。 ⑦很多房屋门前堆着草垛，只是草垛一寸寸地塌下去，像一个英俊潇洒的少年，历经岁月的磨砺，渐渐腰身驼下去，面目苍老，胡须灰白。草垛的金黄色一点点褪去，悄无声息，却是实实在在地黯淡下去，终于成为灰灰的一堆草垛遗址。大雨“哗哗”地瓢泼过它，大风“呼呼”地吹过它，岁月的长河蹂躏过它，它的筋骨不再柔韧，细细的纹路默默地模糊下去，哪怕是飞鸟不经意的碰触，都会使它化为齑粉。 ⑧从它的轮廓能依稀看到，曾经有一个小伙子，头上包着白色的毛巾，握着铁叉子，叉子一起一落，麦秸就自底而上，堆成一个圆锥形草垛，那曾经是庄户人精心堆积在门口的艺术品。他们在农闲时光彼此打量着草垛的形状、大小。从形状推测主人家是否是户好庄稼把式，从马垛的大小来琢磨这户人家的收成。 ⑨只是，这些风光都被（ ）在记忆里，随着草垛的风化，那些勤劳的身影已泊进旧光阴里，偶尔只能从留守在村庄的驼背老人那咂摸余味的嘴里，漏出一星半点的光彩。 ⑩留守是对村庄的眷恋，千里跋涉到远方，也是一种姿态。尽管远方也不一定有诗意，但对于年轻人来说，闯荡江湖的诱惑让他们对村庄的坚守渐渐淡漠。 ⑪然而，村庄终究是村庄，就如同叶落要归根一样，那些走出村庄打拼的年轻人，无论他们是风光还是落魄，心中都藏着叫作“故乡”的村庄。他们出生在村庄，成长在村庄，村庄无论如何落寞，都是他们心中的港湾。 ⑫村里外出打拼的丫丫，遭受了打击，憔悴地回到了村庄。老房子的炊烟又冒起来了，东家的老大爷送了一堆柴火，西家的老奶奶送了一麻袋马铃薯、红薯。热气腾腾的大铁锅里，红薯咧了嘴，马铃薯爆开了花，掉了门牙的老人嘴里说出来的漏风的话，如和风，如细雨，滋润着丫丫干枯的心田。“丫丫呀，莫怕！摔倒了，回村庄里休养，老天爷饿不死瞎家雀，不怕！” ⑬“再不济，地里不缺你一口吃的。” ⑭沉默的村庄不再沉默，有了活力，有了色彩。 ⑮你瞧，谁家的墙上趴着一蓬蔷薇，攀爬成绿波，一个个粉色的小花骨朵藏在绿叶中躲猫猫。咦？有一朵藏不住春色，探出头来，成为万绿丛里的一点红。 ⑯青年的门前，悄悄地放着一个老簸箕，簸箕里窝着长长的嫩丝瓜，一根又一根，水光溜清的，不知寂寞，兀自绿成村庄的一隅山水。 15. 本文围绕“老村庄”写了哪些内容？请根据文章填空。 回村山路，树木丛生，藤蔓挡路；走进村庄，①_________；年轻人回村，②_________；由此可知，本文采用______________的写作手法。 16. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 掩盖 湮没 沦陷 B. 湮没 掩盖 沦陷 C. 沦陷 掩盖 湮没 D. 湮没 沦陷 掩盖 17. 请从修辞手法的角度赏析文中第⑦段划线句子的表达效果。 大雨“哗哗”地瓢泼过它，大风“呼呼”地吹过它，岁月的长河蹂躏过它，它的筋骨不再柔韧，细细的纹路默默地模糊下去，哪怕是飞鸟不经意的碰触，都会使它化为齑粉。 18. 简要分析第⑩段在文章中的作用。 【答案】15. ①. 人去屋空，铁锁把门 ②. 炊烟升起，焕发生机。 ③. 对比 16. C 17. 运用排比、拟人的修辞，生动形象地写出了经历过风雨、岁月的洗礼，草垛朽烂风化的状态，表达了作者对村庄老去的感慨与惋惜。 18. 承上启下（过渡），写出了年轻人在闯荡江湖诱惑下淡漠了对村庄的坚守，村庄失去生机，也引出了下文对年轻人的牵挂与回归的叙述。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻描绘老村庄的景象，展现出村庄的沉寂与荒芜。文章通过回村山路、走进村庄、年轻人回村等场景，刻画了村庄因缺少人气而逐渐沉默，房屋、草垛和大铁锁成为村庄萧条的象征。文章旨在唤起对故乡与村庄的情感，留守的老人和归来的年轻人使沉默的村庄重新焕发生机，回归了温情和活力，传达出对故土和传统生活的眷恋与守护的主题。 【15题详解】 本题考查内容的概括。 第一空：联系第⑤段“走进村庄，很多房屋也沉默着，那一把把生了锈的大铁锁，沉甸甸地锁住了房屋的言语”和第⑥段“人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大铁锁，锁住了过往的欢声笑语，那是它们对主人的忠诚守候，是秘而不宣的殷殷翘望”可知，走进村庄，看见的是寂静的房屋，生锈的铁锁，大部分人都不住在村庄了，人走之后，只剩下一把大铁锁，将过往的快乐锁住，等待下一次开启。概括为：人去屋空，铁索把门。 第二空：联系第⑫段“村里外出打拼的丫丫，遭受了打击，憔悴地回到了村庄老房子的炊烟又冒起来了，东家的老大爷送了一堆柴火，西家的老奶奶送了一麻袋马铃薯、红薯”和第⑭段“沉默的村庄不再沉默，有了活力，有了色彩”可知，外出打拼的年轻人丫丫遭受打击，回到了村庄，为村庄带来了生机、活力与色彩。概括为：炊烟升起，焕发生机。 第三空：联系第⑥段“人去，房屋空了，所有的空房子都秘密商量好了，任一把大铁锁，锁住了过往的欢声笑语，那是它们对主人的忠诚守候，是秘而不宣的殷殷翘望”与第⑭段“沉默的村庄不再沉默，有了活力，有了色彩”，对比年轻人回村前后的村庄变化可知，本文采用对比的写作手法。 【16题详解】 本题考查词语运用。 掩盖：隐藏；隐瞒。从上面盖住。 湮没：指实物被淹没、被掩盖，失去了原本应有的重要性或存在感。 沦陷：淹没；国土被侵略者占领，陷落。 第一空：联系第②段“那些高大的槐树“噌噌”地生长，毫无温情地把村庄一点点（   ）在此起彼伏的树冠深处”可知，这里写的是高大的树木将村庄慢慢地淹没，村庄沦陷在树木的阴影里。故选沦陷。 第二空：联系第④段“山路还是那条山路，被人踩来踩去才能有活力，当浮尘不再飞扬，山路也就沉默下去，乃至被藤蔓（   ），山路也不再是山路，而是成为期待锄荒的陌路”可知，这里写的是山路被藤蔓盖住了。故选择掩盖。 第三空：联系第⑨段“只是，这些风光都被（   ）在记忆里，随着草垛的风化，那些勤劳的身影已泊进旧光阴里”可知，这里写的是风光被渐渐掩盖，失去了原本的存在感。故选择湮没。 故选择C。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 联系“大雨‘哗哗’地瓢泼过它，大风‘哗哗’地吹过它，岁月的长河蹂躏过它，它的筋骨不再柔韧，细细的纹路默默地模糊下去，哪怕是飞鸟不经意的碰触，都会使它化为齑粉”可知，这句话运用排比和拟人的修辞方法，句式整齐，增强了文章语言气势，将草垛拟人化，生动形象地写出了经历过风雨、岁月的洗礼之后，草垛朽烂风化的状态，表达了作者对村庄老去的感慨与惋惜之情。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 根据第⑩段“尽管远方也不一定有诗意，但对于年轻人来说，闯荡江湖的诱惑让他们对村庄的坚守渐渐淡漠”联系第⑥段“那一股股暗潮在淳朴的村庄里汹涌澎湃，势不可当，一波又一波的年轻人，‘咔嚓’一声，落了锁，在陈旧的木门上锁住日出而作、日落而息的传统，把早八晚五的规律融入散发着些许泥土芳香的血脉。于是，大铁锁沉默地老去，坚守成了它们的誓言，紧紧关闭的大木门是它们的赫赫功绩”可知，年轻人选择离开村庄，去远方闯荡，村庄渐渐变得安静，承接了上文年轻人离开村庄，外出闯荡江湖，写出了年轻人在闯荡江湖的诱惑下对村庄的淡漠。 根据第⑩段“留守是对村庄的眷恋，千里跋涉到远方，也是一种姿态”，联系第⑪段“那些走出村庄打拼的年轻人，无论他们是风光还是落魄，心中都藏着叫作‘故乡’的村庄。他们出生在村庄，成长在村庄，村庄无论如何落寞，都是他们心中的港湾”可知，年轻人即使离开村庄，内心也始终牵挂着，开启了下文年轻人对村庄牵挂与回归的叙述，写出了年轻人对于村庄、家乡的牵挂。 （四）（13分） 19. 阅读下面文章，完成问题。 梦痕 丰子恺 ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。 ②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。母亲们大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。 ③大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个饼。笑语之声，充满一堂。这是年中难得的全家欢笑的日子。 ④而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐；在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道最好不过的。我往往吃一只不够，再噪闹一下子就得吃第二只。 ⑤倘然吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字；蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。她们便会和我商量，把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃”，这正是我所盼望的主目的！ ⑥开了这个例之后，各人做圆子收口时摘下来的米粉，就都得照例归我所有。再不够时还得要求向大盘中扭一把米粉来，自由捏造各种粘土手工：捏一个人，团拢了，改捏一个狗；再团拢了，再改捏一只水烟管……捏到手上的龌龊都混入其中，而雪白的米粉变成了灰色的时候，我再向她们要一朵豆沙来，裹成各种三不象的东西，吃下肚子里去。这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。 ⑦为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。他的年纪比我长，智力比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。这一天我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。 …… ⑧现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。 ⑨过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。 （节选自《丰子恺散文》，有删改） （1）第②段详细地描述了“我”家做米粉包子的过程。请用简洁的语言将此过程填写完整。 摘取米粉，捏做“碗”形——______——收拢“碗”口，做成圆子—— ___——打上红“寿”，包子做成。 （2）有人评价丰子恺的散文“只用平常的字词，务求明白，不喜欢装修粉饰，文字有一种朴讷而又明亮的味道，既真率自然，又妙趣横生”。本文很好地体现了这一特色，请从文中划线句子分析这一特色。 （3）有人把题目改为“童年往事”，你认为哪一个题目好？请简述理由。 【答案】（1） ①. 夹取豆沙，藏在“碗”内； ②. 捏成三角，扭出脊梁。 （2）①“只要”“另做”“当场”等词语，即活灵活现地描绘出了一个急不可耐、调皮可爱的小孩形象，充满了童真童趣，同时也表现了大人们对“我”的宠爱。 ②运用比喻手法，“脊梁”生动地写出了圆子好看小巧的样子，表现了“我”对儿时的米粉包子记忆深刻和对其喜爱之情。 （3）“梦痕”这个题目好。从结构上，“梦痕”是文章的线索，贯穿了文章的始终。从内容上，“梦痕”概括了文章的主要内容，全文围绕“梦痕”展开叙述；作者写了“梦痕”的来历，由此引发了童年童趣的美好回忆，最后又抒发了作者对“梦痕”的感慨，虽然梦幻般美好的童年渐渐远去，但留在左额上的疤痕是儿时欢乐的佐证，引发“我”追寻故乡的美丽的梦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对信息的筛选和整合能力。 ①空：根据第②段“母亲们大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子”可知，这里可概括为：夹取豆沙，藏在“碗”内； ②空：根据第②段“然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来”可知，这里可概括为：捏成三角，扭出脊梁。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 结合第④段划线句“做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃”可知，这里生动形象地写出了在母亲做米粉包子时“我”的表现，“只要”写出了“我”童年时的顽皮和淘气，“另做”“当场”写出了母亲对“我”的迁就，字里行间体现了作者对美好童年的怀念之情。 结合第②段划线句“再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将圆子的形状比作脊梁，生动形象地写出了圆子的小巧玲珑，惹人喜爱。结合“样子很是好看”可知，这里表达了作者对儿时米粉包子的喜爱之情。 【小问3详解】 本题考查标题的作用分析。 本文首先介绍了“梦痕”的来历，由“梦痕”引出了作者对美好童年的回忆，最后作者以“梦痕”结尾，因此“梦痕”是文章的线索，贯穿全文，也概括了文章的主要内容；作者由“梦痕”引起回忆，探索儿时的美丽的梦，写了做米粉包子的情景，还写了与“梦痕”密切相关的人物五哥哥的行为；最后，又抒发了作者对“梦痕”的感慨，表达了自己对美好童年的留恋之情，“梦痕”又能时时让作者想起往事，想起童年，想起曾经的快乐，意蕴深刻。而若以“童年往事”为题，则显得内容太宽泛，不具体。所以原来的题目好。 三（70分，其中含书写10分） 20. 写作 生活中我们会遇到各种各样的事情，有的让你感动，有的让你伤心，有的让你失落，有的让你后悔…… 请以《这一次，我真_________》为题，写一篇记事为主的作文。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写正确、规范、美观。 【答案】例文： 这一次，我真后悔 记忆的长河如同一幅幅画卷在我脑海中展开，其中有一幅画面，只要一触及，一种名为后悔的情绪就会涌上心头。 那是一次重要的数学考试。考试前，我满心自信，觉得自己数学成绩一直不错，根本没有认真复习。考试铃声响起，试卷发下来，我大致浏览了一遍，心中暗喜：“这么简单，肯定能拿高分。” 于是，我奋笔疾书，很快就做完了大部分题目。 做着做着，我遇到了一道稍微有点难度的应用题。我瞥了一眼题目，觉得似曾相识，就想当然地按照以前的思路去解答，连演算都没有仔细做。做完这题后，我就开始在座位上东张西望，看着周围还在埋头苦算的同学，心中满是得意。 考试结束的铃声响起，我第一个交上了试卷，还潇洒地走出教室，仿佛已经看到了老师赞许的目光和同学们羡慕的神情。 然而，当试卷发下来的时候，我傻眼了。映入眼帘的不是我预期的高分，而是一个鲜红刺眼的分数。我急忙查看错题，发现很多都是因为粗心大意，尤其是那道我自以为熟悉的应用题，因为没有认真审题，完全做错了方向。 我拿着试卷，心中满是后悔。后悔自己考试前的轻敌，没有认真复习；后悔在考试时的粗心，没有仔细检查；后悔自己的骄傲自大，以为凭借以往的经验就可以轻松应对。如果当时我能多一点认真，多一点谨慎，也许结果就不会是这样。 看着周围同学因取得好成绩而洋溢着的笑容，我的心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味。这一次的经历，就像一个警钟，时刻在我耳边敲响。它让我明白，无论做什么事情，都不能骄傲轻敌，必须脚踏实地，认真对待，否则就会为自己的行为付出沉重的代价。 这一次，我真后悔，这份后悔也将激励我在未来的学习和生活中更加严谨、认真。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，题目中的“这一次” 限定了事件发生的次数为一次，强调了事件的独特性和具体性。“我真________”需要补充一个表达情感或心理状态的词语，如感动、伤心、失落、后悔、开心、幸福等。 “记事为主” 明确了作文的文体要求，应以叙述事件为主，通过具体的事件来表达自己的情感或心理状态。立意方面，通过记叙一件让自己感动、伤心、失落、后悔等的事情，表达自己在这件事情中的真实感受和思考，展现自己的成长和变化。 可以从个人成长、人际关系、社会现象等角度立意，表达对生活的热爱、对人性的赞美、对错误的反思等。 2.选材构思。本题要求写一篇记事为主的作文。可写感动，以写在自己遇到困难时，陌生人伸出援手帮助自己；也可以写老师、同学在自己生病或遇到挫折时给予关心和鼓励；还可以写家人在自己成长过程中的默默付出和无私关爱等；可写伤心，以写自己和好朋友因为误会而吵架，最终失去了友谊；也可以写自己努力了很久却没有取得理想的成绩；还可以写自己喜欢的宠物去世等；可写失落，以写自己在比赛中失利，没有达到预期的目标；也可以写自己期待已久的旅行因为各种原因而取消；还可以写自己在班级活动中没有被选中参加自己想参加的项目等；或写后悔，写自己因为一时冲动而说了伤人的话，事后后悔不已；也可以写自己没有珍惜时间，浪费了很多宝贵的机会；还可以写自己没有听从父母的劝告，做出了错误的选择等。开头可以用一个引人入胜的开头引出事件，如设置悬念、描写场景、引用名言等，激发读者的阅读兴趣；中间详细叙述事件的经过，注意描写事件中的人物、环境、情节等，突出事件的矛盾冲突和自己的情感变化。可以采用顺叙、倒叙、插叙等记叙顺序，使文章结构更加丰富；结尾总结全文，升华主题，表达自己在这件事情中的收获和感悟，如对生活的理解、对人生的态度、对未来的期望等。可以用抒情、议论等表达方式，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$