第六单元 23 范进中举（作业课件）-【黄冈金牌之路·练闯考】2023-2024学年九年级语文上册(统编版)

23　范进中举 语文 九年级上册 人教版 练闯考 作揖 侥幸 桑梓 C 【解析】C.不省人事：指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。符合语境。A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。不能指文学作品。B.鸿篇巨制：规模宏大的著作。与语境不符。D.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。不合语境。 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说呈现出重视情节的特点。________，________。________。________。________。 ①这是中国古典小说不同于外国小说的一点 ②以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态 ③小说发展到文人独立创作之后，重视情节的特点仍然保留了下来 ④所谓传奇，就是包含了要以情节动人的意蕴 ⑤重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要通过情节表现人物 A．①⑤②④③　B．⑤②④③①　C．③①⑤②④　D．③⑤②④① B 4．下列有关文化常识的表述不正确的一项是( ) A．“在下”“我小老”“晚生”，是对自己的谦称；“阁下”“高邻”“贤婿”，是对别人的敬称。 B．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为“垂髫”“束发”“弱冠”“而立”“花甲”“古稀”等。 C．乡试，科举制度中每三年举行一次的全省考试，秀才或监生应试，考中者称为“进士”。 D．“桑梓”，指家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。 【解析】乡试考中者称为“举人”。 C ◆课内精读 阅读“范进不看便罢，……且管待了报子上的老爹们，再为商酌”，回答问题。 5．作者描写范进喜极而疯，富有层次，请将这一情节梳理完整，每空不超过5个字。 惊喜 → _________→ ________→ 跌进泥塘 →_______________ 昏厥 疯跑 疯走集上 6．下面的句子运用了什么描写方法？有什么作用？※ 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 动作描写、外貌描写(细节描写)。刻画了范进疯后的丑态，具有强烈的讽刺意味。 7．范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。 示例一：范进喜极而疯是一场喜剧。理由：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩小人的趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。 示例二：范进喜极而疯是一场悲剧。理由：①从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国家和民族的悲剧。 ◆课外阅读 周进中举① ①周进无事闲着，街上走走，看见纷纷的工匠都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有馀只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看；又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事…… ②众人多慌了，只道一时中了恶。金有馀道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得厉害？”金有馀道：“列位老客有所不知。我这舍舅本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有馀道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。 金有馀道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有馀道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子！”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有馀也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。 ③次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有馀。金有馀将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外，自古道“人逢喜事精神爽”，那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有馀同那几个客人还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺，汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。忙了个把月。连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。(有删改) 【注释】①本文选自《儒林外史》。周进应考至六十岁，仍是童生，只好以教书糊口。常遭受秀才与举人的冷嘲热讽，后来，他村塾先生的饭碗也因“不懂承谢”而被夺取，只好去了省城，为做生意的姐夫记账。选文写的就是周进一行人到省城后的情节。 8．根据选文内容，梳理小说情节填空。(每空不超过12字) _____________________________→ 周进被救醒后痛哭不止→ _____________________________→ 周进中举，众人来贺 周进头撞号板不省人事(1分) 众人商议为周进捐监生(1分) 9．文章第①②段描写了周进在贡院的情感变化：先是“号啕痛哭”“哭了又哭”；后来却“再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”。这其中的原因分别是什么？ 周进苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，看见贡院，触景生情，不觉伤心起来，于是痛哭不止。众人要为周进捐一个监生，让他有机会进考场，他觉得自己的愿望可以实现了，所以不再哭了，反而同众人说说笑笑。 10．第②段画线句运用了什么人物描写方法？对刻画人物起到了什么作用？※ 语言描写和动作描写。周进为了进入科举考场，认陌生人为“重生父母”的语言和卑躬屈膝“磕头”的动作，表明了他已经完全丧失了自己独立的人格和尊严，突出了他受科举制度的毒害之深。 11．在这篇文章中，周进给我们留下的最大印象是“哭”；而范进中举后的行为表现是“笑”。两人相反的行为有怎样共同的社会根源呢？请结合内容谈谈你的理解。 文章中对周进和范进一个悲伤得要寻死，一个高兴得发了疯的描写，都寄寓了无限深意。作者揭示出封建科举制度弱化了知识分子的生存能力，使他们深受“万般皆下品，唯有读书高”的观念毒害，揭露了封建科举制度对读书人的残害。 12．班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)请仿照示例，根据图片中的人物写心得，不超过60字。 【示例】祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。 示例：范进，一个久经考场的卑微人物，穷困潦倒，五十多岁才中举，中举后享尊荣富贵生活，我从中读出了当时社会的世态炎凉以及科举制度对知识分子的精神残害。 (2)学了《范进中举》后，有人作了一副对联的上联，请完成下联和横批。 1．根据拼音写汉字。 (1)北京动物园内北极熊宝宝拱手zuò yī( )和伸懒腰的可爱模样深受游客喜爱。 (2)当前防疫部门倡导的“少流动，少聚集”，务必引起全社会重视，任何的疏忽和jiǎo xìng( )，最终都可能让病毒乘“聚”而入。 (3)《华侨村官》围绕华侨村官这一特殊群体，立体式地体现了青田华侨不忘故土、反哺sāng zǐ ( )的故乡情怀。 2．下列句子中加点词语运用正确的一项是 ( ) A．他创作了许多关于春天的散文，他用生动形象的语言，妙手回春，将自然万物描绘得栩栩如生。 B．像朱自清的散文《背影》这样的鸿篇巨制，意蕴丰富，内涵深刻，我们要反复深入地研读。 C．他被飞驰而来的汽车撞倒在地，送到医院时已经不省人事了。 D．老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特喜欢同他聊天。 $$