河南省洛阳市宜阳县第二高级中学、宜阳县第一高级中学2024-2025学年高二上学期第一次月考历史试题

1 / 5 2024学年高二年级第一次质量检测 历史·参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A D C A A C A C 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D D D C C C 1．【答案】A【解析】据材料信息可知晋国发生内乱后师服担忧国家的未来，师旷针对卫国内乱表达了他 对君主与民众关系的看法，认为君主权力应受到民众的制约，表明此时两个诸侯国发生内乱，西周时 期确立的严格等级秩序逐渐崩溃，结合所学此时正值春秋时期，礼崩乐坏，分封制度逐渐崩溃，故选 A 项；材料强调晋国内乱与卫国内乱，凸显春秋时期社会秩序的崩溃，不仅仅强调晋国势力因内乱受 到削弱，排除 B 项；结合所学变法运动主要在战国时期进行，各诸侯国采用各种手段与措施，限制削 弱国内贵族特权，奖励耕织，以实现国富兵强，在争霸战争中取得胜利，与材料时间不符，且材料强 调晋国与卫国内乱，未涉及两国进行变法的具体措施，排除 C 项；结合所学原始民主强调人们通过集 体讨论和共同决策的方式来管理社会事务，材料中卫献公被驱逐一定程度体现此时的原始民主作用， 但晋国内乱未涉及原始民主的作用，排除 D 项。 2．【答案】B【解析】据材料“中书出诏令，门下掌封驳，日有争论，纷纭不决”可知，唐朝原来的决策 流程争论纷纭，决策效率低下，政事堂设立后，将决策权集中于政事堂，然后再报告给中央，即提高 了中央的决策效率，故选 B 项；设置政事堂是中枢权力机构的调整，与地方和中央的关系无关，强化 中央集权的说法与材料信息不符，排除 A 项；据材料“两省先于政事堂议定”可知，政事堂的设立体 现了集体办公的优势，优化了决策流程，分工明确，各司其职，削弱宰相权力的说法与史实不符，排 除 C 项；政事堂的设立属于中枢权力机构的调整，是君权加强的表现，限制君权运用范围的说法错误， 排除 D 项。 3．【答案】A【解析】据材料信息可知，在罗马共和国早期，最高统治者建立私人军队会遭到反对，而共 和国晚期则被接受，说明最高统治者的威权日渐加重，侧面反映了罗马出现集权趋势，故选 A 项；在 公元前 6 世纪末期，罗马建立了贵族专政的共和国，标志着罗马贵族寡头制的创立，排除 B项；城邦 民主制是古希腊城邦实行的一种政治制度，罗马未实行过此制度，排除 C 项；封君封臣制起源于 8 世 纪前期的法兰克王国，排除 D 项。 4．【答案】D【解析】材料中描述了美国独立后，州与州之间存在河流使用争执、港口械斗、设置贸易壁 垒、滥发纸币和通货膨胀、战时债务无法偿还等问题，同时面临外部势力的威胁，而松散的联盟难以 应对这些危机，这充分反映了邦联体制下中央政府权力弱小，无法有效协调和解决各州之间的矛盾以 及应对外部挑战，存在着严重隐患，故选 D 项；材料主要强调的是美国国内州与州之间的矛盾以及松 散联盟面临的危机，而非遭受欧洲列强的武装干涉，排除 A 项；材料描述的是美国 1787年宪法颁布的 背景，此时宪法还未颁布，排除 B项；南北战争的爆发是南方州和北方州矛盾发展的结果，材料中的 问题主要是州与州之间以及松散联盟的问题，与南北战争爆发的必然性关系不大，排除 C 项。 5．【答案】C【解析】据材料“总理一经由议院通过后，全部内阁阁员应由总理自行遴选”，“唐绍仪的内 阁阁员都是经过临时大总统袁世凯指定或同意的”可知，根据《中华民国临时约法》的规定，内阁阁 员应由总理自行遴选，但实际上却是由袁世凯指定或同意，这表明在实际操作过程中，法律规定与现 实情况不符，《临时约法》的规定未能得到执行，反映出政治民主化进程面临挑战，故选 C 项；结合所 学可知，三权分立是指立法、行政、司法三权分立，而材料讨论的是总统干涉内阁，主要涉及行政权 力的集中，并不属于三权分立的破坏，排除 A项；虽然材料显示出袁世凯指定了内阁阁员，但仅凭材 料信息并不足以证明总统独揽了所有的行政大权，该选项过于夸张，排除 B 项；材料主要反映了内阁 总理及其阁员的产生方式，并未提及政党政治的具体情况，因而无从得知政党政治是否名存实亡，排 2 / 5 除 D 项。 6．【答案】A【解析】根据材料可知，材料反映了中国特色社会主义制度把根本政治制度、基本政治制度 同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，这有利于中国特色社会主义制度的发 展，这说明制度之间紧密联系，故选 A项；中国特色社会主义制度体现了制度间相互联系，紧密结合， 制度内容并不是相互独立，排除 B项；中国特色社会主义制度展现出制度间联系密切，相互关联，排 除 C 项；结合所学知识可知，中国特色社会主义制度仍然需要与时俱进，不断发展，排除 D项。 7．【答案】A【解析】据材料可知，商鞅变法时期实行了什伍连坐制度、强制拆散大家庭、奖励军功、废 除世卿世禄制等措施，这些措施有利于增强秦国的国家实力，故选 A项；“民有二男以上不分异者，倍 其赋”与激发斗志没有直接关系，排除 B 项：奖励军功推动了社会阶层间的流动，排除 C 项；商鞅变 法的目的是富国强兵，并非提高平民的社会地位，排除 D项。 8．【答案】C【解析】据图并结合所学可知，1992 年，党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的 目标，经济体制改革逐渐深化。在这一背景下，民营企业获得了更为宽松的发展环境和更多的政策支 持，发展活力不断增强，从而吸引了大量的人员就业，使得民营企业从业人员数量不断增加，故选 C 项；社会主义经济体制在三大改造后就已经建立，排除 A项；材料中的现象是国家实力的不断提升的 原因之一，选项颠倒了因果，排除 B 项；民营企业从业人员数量的快速增加，是国内民营企业数量和 实力不断增强的结果，与国际市场因素不直接相关，排除 D 项。 9．【答案】A【解析】隋唐时期 “怀牒自列于州县” 体现了报考的开放性；两宋时期 “取士不问家世” 进一步扩大了报考的开放性，“封弥”“誊录” 则提高了考试的公平性，防止舞弊，所以体现了科举制 度运行过程中的开放性与公平性发展趋势，故选 A 项；材料中两宋时期 “封弥”“誊录” 等措施是使 科举制度更加规范严格，而非自由化与宽松化，排除 B 项；从材料中可以看出科举制度是不断发展进 步的，并非保守性与单一化，排除 C 项；科举考试的形式化特点主要体现在考试内容的限定、考试形 式的标准化以及统治者对士人思想的控制上，材料中并没有呈现“形式化”的发展趋势，排除 D 项。 10．【答案】C【解析】“善”部分关注官员的品德，属于道德素养；“最”部分则根据各职能衙门的责任性 质进行考核，体现了对官员业务能力的重视。两者结合，显示出唐朝官员考核系统既注重道德也注重 能力，即重视官员的综合素养，故选 C 项；题目中并未提及低级官员（九品以下）的考核情况，且仅 从“善”的部分针对九品以上官员，并不能推断出对低级官员的忽视，排除 A 项；虽然“善”的部分 确实强调了德行，但这只是考核系统的一部分，不能单独说明整个系统强化了以德治国理念。此外， “最”的部分更注重职能和责任，与以德治国无直接关联，排除 B 项；题目中并未提及地方考核系统 的具体情况，仅描述了唐朝官员考核系统的基本框架和内容，无法推断出地方考核系统是否完善，排 除 D 项。 11．【答案】D【解析】结合材料可知，吉托刺杀加菲尔德的原因是希望获得职位，因为当时使用的是“政 党分肥制”，执政党会把官职分给党内同僚，没有获得职位的吉托由此心生不满，可见当时的官员录用 制度亟需改革，故选 D项；结合所学知识可知，1883 年美国建立了文官制度，排除 A 项；结合所学知 识可知，当时欧美国家实行的“政党分肥制”，官职可以私相授受，效仿英国建立文官制度后才改变这 种现象，排除 B 项；总统被刺杀后，副总统可以接任，整个国家的行政体制未遭破坏，不能说明政局 动荡，排除 C 项。 12．【答案】D【解析】据材料信息并结合所学，文官制度的相对独立性和稳定性，使得他们在政府更迭时 能够保持连续性，从而有利于公共权力运行的稳定。这与题目中“从不更换的幕后政府”以及张伯伦 的言论相吻合，故选 D项；题目并未提及文官制度对政党政治的完善作用，且文官制度的独立性更多 地体现在与政府更迭的相对脱离，而非对政党政治的完善，排除 A 项；题目中并未涉及文官制度的选 拔过程是否公正，也未提及它如何彰显社会公平，B 项与题目描述的主要内容无直接关联，排除 B 项； “杜绝”一词过于绝对，且题目中并未提及文官制度如何防止官员权力膨胀与滥用，排除 C项。 13．【答案】D【解析】据材料“在普通中学堂五年毕业得有优等文凭者，给以拔贡出身”“各实业学堂三年 毕业得有优等文凭者，给以举人出身”等信息可知，清政府根据文凭授予相应出身，说明清政府重视 官员的文化素质，故选 D 项；1904年清政府统一全国学制，排除 A 项；1904 年确立学堂选官制度，排 除 B 项；“全面”一词过于绝对，排除 C 项。 3 / 5 14．【答案】C【解析】据材料信息并结合所学可知，通过建立和完善干部学习机制，可以提升党员干部的 理论水平和实际工作能力，从而为国家治理提供了更加高素质的人才资源，这是干部学习机制的一个 重要目的，故选 C 项；干部学习机制的建立并不直接改变干部队伍的结构，而是提高现有干部队伍的 素质和能力，排除 A 项；干部学习机制更多地关注于提升干部的学习能力和知识水平，并不直接关联 到干部制度的法制化进程，排除 B项；虽然干部学习机制是学习型党组织建设的一部分，但它本身并 不足以标志着学习型党组织的正式建立，还需要更多的组织和制度支撑，排除 D项。 15．【答案】C【解析】据材料信息可知，孝德除了协调亲子关系外，还对维护宗法关系具有重要意义，并 且其适用范围也逐渐扩大，体现了孝德社会功能不断扩大，故选 C 项；孝德旨在维护社会稳定和统治 秩序，而不是维护君主权力，排除 A 项；孝德的产生和发展顺应了社会发展的需要，但不是私有制发 展的产物，排除 B 项；材料表明孝德对维护宗法关系具有重要意义，但未体现它成为宗法关系的核心， 排除 D 项。 16．【答案】C【解析】据材料可知，三则材料都强调在审理案件中关注儒家的伦理道德的作用，因此明太 祖遵循刑主德辅的思想，故选 C 项；材料反映明代法律的礼法结合的特征，排除 A 项；明德是材料中 的反映，但慎罚未体现，排除 B 项；材料是明代法律的刑主德辅，而不是外儒内法，排除 D项。 二、非选择题 17．【答案】（14 分） （1）相同：资产阶级主导；暴力革命的方式；以法律确定革命成果。（每点 2 分，任意 2 点即可，共 4 分。） （2）关系：社会环境的变化决定政治制度的变革。（2 分） 说明：19 世纪 60 年代，英国工业革命极大地推动了社会生产力的发展，政府职能扩大，而传 统文官制度存在行政效率低下等弊端；启蒙思想使资产阶级积极争取政治权利，民主观念 深入人心，并受到中国科举制度的影响，在此社会背景下，决定了第一次文官制度的改革 （2 分）。而进入 20 世纪中叶，第三次科技革命发展，对文官提出了重视专业化、广泛将 科技成果应用至管理工作等新的要求，原有文官制度出现的内部流动性差、缺乏创造性等 弊端不再适应社会的发展，由此引发了第二次文官制度改革（2 分）。政治制度的不断完 善会促进社会环境的变化。文官制度的两次改革，有利于人才选拔更加开放，行政管理更 加专业，科技成果使工作效率提高，并且文官选拔为公开考试、择优录取，使社会更加公 平开放。文官制度的不断革新反映了英国资产阶级代议制民主的发展与完善，促进了资本 主义的发展（2 分）。 综上所述，两次文官制度改革充分反映了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会 存在的辩证关系。（2 分） 【解析】 （1）据材料一“1640 年，英国爆发革命”“ 1775 年，莱克星顿枪声，美国独立战争爆发”，可得资 产阶级主导；暴力革命的方式；据材料一“1689 年，议会通过《权利法案》，扩大议会权力”“1787 年，制宪会议制定和通过《美利坚合众国宪法》”，得以法律确定革命成果。 （2）首先，据材料二“英国的文官制度改革”，围绕背景、概况并结合所学知识，明确关系“社会环 境的变化决定政治制度的变革”。其次，据材料二“英国政府于 1855 年和 1870 年以枢密院名义 两次颁布法令，揭开了文官制度改革的序幕”“1968 年，英国政府对文官制度进行新的改革”并 结合所学知识，围绕两个时期进行说明：19 世纪 60 年代，英国工业革命极大地推动了社会生产 力的发展，英国开始第一次文官制度的改革；进入 20 世纪中叶，第三次科技革命发展，对文官 提出了新的要求，引发英国第二次文官制度改革。最后，末尾要附上总结性的语言（小结），以 升华所指出的关系，如两次文官制度改革充分反映了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于 社会存在的辩证关系等。 18．【答案】（14 分） （1）东汉时期六部萌芽，尚书台逐渐成为行政中枢；魏晋时期秘书令改为中书，成立中书省负责起草 4 / 5 诏敕及阅读表章；隋代中书（内史）、门下纳言与尚书仆射并列宰相；唐代中书、门下与尚书的 长官均为宰相，三省六部制形成。（6 分，答出 3点即可） （2）趋势：机构设置逐步完善；职权划分日益分明；权力之间相互制约逐渐明显；皇权不断加强；相 权逐渐分散。（8 分，答出 4 点即可，其他答案言之有理亦可） 【解析】 （1）据材料一“汉光武帝刘秀在尚书台设等六曹尚书”可得，东汉时期六部萌芽，尚书台逐渐成为行 政中枢；据材料一“曹丕即位后，改秘书为中书”可得，魏晋时期秘书令改为中书，成立中书省 负责起草诏敕及阅读表章；据材料二“隋代的中书（内史）令与门下省的纳言、尚书省的仆射并 列为宰相之任”可得，隋代中书（内史）、门下纳言与尚书仆射并列宰相；据材料二“唐太宗设 政事堂于门下省，三省长官共行宰相之职”可得，唐代中书、门下与尚书的长官均为宰相，三省 六部制形成。 （2）趋势：据材料一“历代都沿袭曹魏设置中书省，中书省最重要的职责是答复皇帝的咨询”并结合 所学知识可得，机构设置逐步完善；据材料二“专掌诏诰”“同为中央行政部门的总汇”并结合 所学知识可得，职权划分日益分明；据材料二“三省长官共行宰相之职”并结合所学知识可得， 权力之间相互制约逐渐明显；据材料一“汉光武帝刘秀在尚书台设……六曹尚书”、材料二“唐 太宗设政事堂于门下省”并结合所学知识可得，皇权不断加强；据材料二“凡是参加事堂会议的 其他官员……亦为宰相”可得，相权逐渐分散。 19．【答案】（12 分） （1）客观合理性的体现：为社会底层知识分子提供了为官的机会；给知识分子提供了“机会均等”的 机制；科举制的考试方式激励了个人的奋斗精神。（每点 2分，任意 3点即可，共 6 分，其他言 之有理的答案亦可给分。） （2）“政党分赃制”的弊端；中国科举制的影响；英国工业革命后，政府社会管理职能增加的需要。 （每点 2 分，任意 3 点即可，共 6分，其他言之有理的答案亦可给分。） 【解析】 （1）据材料一“科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制 度化”可得，为社会底层知识分子提供了为官的机会；据材料一“科举制度的……‘机会均等’…… 的机制”可得给知识分子提供了“机会均等”的机制；据材料一“客观上激励了个人的奋斗精神” 可得，科举制的考试方式激励了个人的奋斗精神。 （2）据材料二“进入 19世纪，在‘政党分赃制’的影响下……政策缺乏连续性”可得，“政党分赃制” 的弊端；据材料二“18世纪末 19 世纪初……中国政府官吏选拔的种种描述，在英国产生了广泛 的影响”可得，中国科举制的影响；据材料二“19 世纪中期以后……管理人员参与管理社会事 务，以提高工作效率”并结合所学可得，英国工业革命后，政府社会管理职能增加的需要。 20．【答案】 主题：中国古代法律体现礼法（儒法）结合的基本特征。（2 分） 阐释：西汉武帝时期，出于维护封建统治的需要，采用了董仲舒的尊崇儒学的思想统治，从而使 儒家思想成为封建社会的主流思想（2 分），所以，在中国古代的法律发展历程中，儒家的忠孝等思想， 逐渐渗透到法律中，形成了礼法结合的基本特征，故在中国古代的法律中，呈现出礼法合一、儒学理 念法制化、突出伦理犯罪、突出道德作用等基本特点（2 分）。如唐朝时期的《唐律疏议》，其体系完 备，礼法结合（重视儒家伦理道德），形成了自身的中华法系（2 分）。中国古代法律的这种礼法结合 的特点，适应了中国古代封建君主专制统治的需要，巩固了封建统治，形成了中国自身的中华法系， 并对日本、朝鲜、越南的古代法律产生了影响，促进了中华传统文化的传播（2 分）。 总结：中国古代的法治与教化逐渐结合，律令儒家化体现了中国传统文化独有的特点。（2 分） 【解析】 首先，据材料“董仲舒认为儿子看到父亲被人打，出于孝道用杖击打对方，即使打错了，也不应该治 罪”“皇帝肯定谦之的道义，免了他的死罪”“上官兴自首请罪，以求释放他的父亲，属光大孝义的行 为”及所学可拟定论题为：中国古代法律体现礼法（儒法）结合的基本特征。然后，结合材料和中国 5 / 5 古代史知识，从原因、内容等角度看，据材料“要在市上斩首示众”“董仲舒认为……也不应该治罪” 及所学可知，西汉武帝时期，出于维护封建统治的需要，采用了董仲舒的尊崇儒学的思想统治，从而 使儒家思想成为封建社会的主流思想，所以，在中国古代的法律发展历程中，儒家的忠孝等思想，逐 渐渗透到法律中，形成了礼法结合的基本特征，故在中国古代的法律中，呈现出礼法合一、儒学理念 法制化、突出伦理犯罪、突出道德作用等基本特点。从具体的法律和影响看，唐朝时期的《唐律疏议》， 其体系完备，礼法结合（重视儒家伦理道德），形成了自身的中华法系。中国古代法律的这种礼法结 合的特点，适应了中国古代封建君主专制统治的需要，巩固了封建统治，形成了中国自身的中华法 系，并对日本、朝鲜、越南的古代法律产生了影响，促进了中华传统文化的传播。 2024学年高二年级第一次质量检测 历史 本试卷共20小题，满分100分，时间75分钟 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无 效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.公元前710年，晋国师服在晋国发中内乱后感叹：“今晋，甸侯也，而建国。本既弱矣，其能久 乎？”公元前559年，针对卫国大夫驱逐卫献公一事，师旷表示：“天生民而立之君…过则匡之， 患则救之，失则革之。”材料反映出当时() A,分封制度趋于瓦解 B.晋国势力走向衰微 C.变法运动蓬勃开展 D,原始民主发挥作用 2.《文献通考·职官考》在解释政事堂出现的必然性时说，唐初置政事堂，盖以中书出诏令，门下掌 封驳，日有争论，纷纭不决，故使两省先于政事堂议定，然后奏闻。由此可知，唐初设立政事常意在 () A,强化中央集权长 B,提高中央的决策效率 C.削弱宰相权力 D.限制君权的运用范围 3,公元前82年，罗马最高统治者苏拉建立了私人军队。有人评价，这种情况要出现在共和国早期 会饱受诟病且会遭到元老院的口诛笔伐，然而其出现在此时（共和国晚期）则见怪不怪了。由此可 见，当时罗马() A,出现集权的趋势B,创立贵族寡头制C.实行城邦民主制D,封君封臣制萌芽 4.美国独立后的某一时期内，州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设 置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国、西班牙在周边虎视眈眈，松散 的联盟难以应对危机。这反映当时美国() A遭受欧洲列强的武装干沙 B,宪法并未在地方有效实施 C南北战争爆发具有必然性 D.邦联体制存在着严重隐患 5,按照《中华民国临时约法》的要求，内阁总理的人选由总统提名，但总理一经由议院通过后，全 部内阁阁员应由总理自行避选。而首任内阁总理唐绍仪的内阁阁员都是经过临时大总统袁世凯指定 或同意的。这表明当时() 第1页/共6页 A,在权分边原则遭到了破坏 B.总统独揽国家行政大权 C,政治民主化进程面临挑战 D 政党政治已经名存实亡 6.中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机 制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面民主制度同基层民主制度有机结合起来。这主要反映 出，中国特色社会主义制度() A,制度之间紧密联系 B. 制度内容相互独立 C,制度结合缺乏关联 D.制度结构已经完善 7.商鞅变法對“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首者同赏，匿奸者与降 敌者同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵…宗室非有军功论，不得 为属籍。”这些措施() A,利于促进国家实力的增强 B.激发了地方强宗大族斗志 C.阻碍了社会阶层间的流动 D,旨在提高平民的社会地位 8.下图为1992一1997年我国民营企业从业人员变化情况，出现这一变化的原因是() 增长率 万人 80% 1600 70% 1400 60% 1200 50% 1000 40蹦 800 30% 600 20% 400 10% 200 0 0 19921993199419951996 1997 (年) 1992一1997年我国民营企业从业人员变化情况 A,社会主义经济体制的建立 B,国家实力的不断提升 C,经济体制改革的逐渐深化 D.国际市场的迅速扩大 9.下表为唐宋时期科举制度的部分史实。体现了科举制度运行过程中的发展趋势是() 隋唐 “怀牒自列于州县”（自由报考)；“投卷”“公荐”（考前请托） “取士不问家世”（以考试成绩定去留）；“封弥”“誊录”（密封和 两宋 誊录试卷) A.开放性与公平性 B.自由化与宽松化 C.保守性与单一化 D.公正性与形式化 10.唐朝官员考核系统分为“善”与“最”两个部分。“善”属于德行范畴，被归纳为德、慎、公、 勤四个方面，是对九品以上官员的品德要求；“最”则根据各职能衙门责任的性质，被归纳为二十七 类。由此可知，唐朝() A,忽视低级官员的管理 B.强化了以德治国理念 第2页/共6页 C,重视官员的综合素养 D.完善了地方考核系统 11.1881年7月美国总统加菲尔德被求职未成的共和党人吉托刺杀身亡。后者曾经在总统选举中帮 助加菲尔德成功章选下图漫画生动地展现了这一事件（图中英文大意：是给我职位还是给我你的 性命？)。这说明此时美国() A,文官制度遭到破坏 B.官员选拔遵循一定程序 C国家政局激烈动荡 D.官员录用制度亟需改革 12.西方文官制度的相对独立性，构成了一个特殊的阶层，充当了“从不更换的幕后政府”。英国前 首相张伯伦曾对常务次官说：“你们没有我们也能办事”。据此可知，文官制度() A.完善了欧美国家的政党政治 B.彰显选拔公正与社会公平 C杜绝了宫员权力膨胀与滥用 D.利于公共权力运行的稳定 13.如表所示为1903年清政府颁发的《奖励游学毕业生章程》的主要内容。据此可知，当时清政府 ( 1 在普通中学堂五年毕业得有优等文凭者，给以拔贡出身，分别最用 在文部省直辖高等各学堂及程度相等之各实业学堂三年毕业得有优等文凭者，给以举 人出身，分别录用 在大学堂专学某一科或数科，毕业后得有选科及变通选科毕业文凭者，给以进士出身 分别录用 4 在日本国家大学堂及程度相当之官设学堂，三年毕业，得有学士文凭者，给以翰林出身 5 在日本国家大学院五年毕业，得有博士文凭者，除给以翰林出身外，并予以翰林升阶 6游学生原有翰林、进士、举人，拔贡出身者，各视所学程度给以相当官职 A.已经统一全国学制 B,确立了学堂选官制度 C.全面学习日本官制 D,重视官员的文化素质 14,2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，提出要建设学习型 党组织。中央领导人以身作则，逐步建立和完善领导人集体学习的体制。十六届、十七届中央政治 局分别进行了44次和33次集体学习。中国共产党的干部学习机制() A.改变了千部队伍胸结构 B,推动了干部制度的法制化 C.为国家治理提供了人才资源保障 D.标志着学习型党组织的正式建立 第3页/共6页 15.据下表可知，孝德( 商代 孝主要是指子女对父母的尊敬和照顾，是家庭内部维系亲子关系的重要 伦理原则 西周时期 孝不仅仅是家庭内部的伦理要求，更成为维护宗法关系的关键因素 春秋战国时期 儒家认为孝不仅适用于家庭和家族内部，还将孝视为治国理政的根本， 主张通过推行孝道来促进社会和猪和国家稳定 A 旨在维护君生权力 B,是私有制发展的产物 C.社会功能不断扩大 D.成为宗法关系的核心 16.如表为明太祖对某些案件屈法伸情的记载。据此可知，明太祖治国遵循( 民父以诬速。其子诉于刑部，法司坐以越诉，太祖曰：“子 诉父枉，出于至情，不可罪。” 《明史·刑法志》 有子犯法，父贿求免者，御史欲并论文。太祖曰：“子论死， 父救之，情也，但论其子，赦其父。” 《明史·刑法志》 山阳民，父得罪当杖，子请代。上曰：“朕为孝子屈法。” 《明史纪事本末·开国规模》 A,以德化民 B.明德慎罚 C. 刑主德辅 D.外儒内法 二、非选择题（本大题共4小题，其中第17题14分，第18题14分，第19题12 分，第20题12分，共52分) 17.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 近代英美的政治演进 英国 美国 1640年，英国爆发革命： 1649年英吉利共和国的建立，标志着英国苹命发 1775年，莱克星顿枪声，美国独立战争爆发： 展的顶峰； 1776年，《独立宣言》发表，标志美国独立； 1660年，斯图亚特王朝复辟； 1783年，英美签订和约，英国承认美国独立； 1688年，“光荣苹命”爆发； 1787年，制宪会议制定和通过《美利坚合众国宪法》： 1689年，议会通过《权利法案》，扩大议会权力. 1789年，华盛顿就任美国第一任总统. 一—据吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二英国政府于1855年和1870年以枢密院名义两次须布法令.揭开了文官制度改苹的序幕。 首先，确立了文官考选制度。其次，文官作为从事具体的行政管理及法令实施工作的人员，不受选 举与执政党更选的影响，只要无过失就不受免职处分，可一直工作至退休。文官不得参加政治活动， 不得兼任议员或政务官员，不得参加政党和营利性经济活动。 1968年，英国政府对文官制度进行断的改革。首先，规定除常务次官外，各部增设一名政策顾 问，负责研究部内的长期政策和计划，并保证现有政策的执行。其次，凡新录用的行政级文官须经 两年的见习期，在文官学院学习两期为时20周的课程。第一期学经济、法律、公共行政等课程，第 二期研究行政制订、財政管理等。30一40岁左右的文官都要学习决策程序、个人管理技术、电脑使 用等课程。 整理自范文超《英国文官制度变迁初探》 第4页/共6页 (1)据材料一概括英美政治演进方式的相同点，(4分) (2)据材料二并结合所学知识，说明社会环境变化与政治制度变革的关系，(10分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一汉光武帝刘秀在尚书台设三公曹、吏曹、民曹、客曹、二千石曹、中都官曹等六曹尚书， 此为六部前身。到了东汉末年，曹操受封为魏王后，专设秘书令，典尚书奏事。曹丕即位后，改秘书 为中书，并设置了监、令各一人，监、令之下又置中书郎若千人，于是便成立了中书省，由士人充任 官职。西晋以后，历代都沿袭曹魏设置中书省，中书省最重要的职责是答复皇帝的咨询，负责起草 诏枚及阅读臣下的表章。 一一摘编自王天有《中国古代官制》 材料二隋代的中书（内史）令与门下省的纳言、尚书省的仆射并列为宰相之任，地位尊贵。下置 内史舍人（中书舍人）八员，专掌诏诰。到了唐代中书省、门下省和尚书省同为中夹行政部门的总 汇。此外，唐太宗设政事堂于门下省，三省长官共行宰相之职，在此共同参议国政。后来，凡是参加 事堂会议的其他官员，称为参知政事、同中书门下三品等（以后逐渐统一为同中书门下平章事之名）， 亦为宰相。 一一摘编自刘文瑞《中国古代政治制度史论》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概述唐代三省六部制的形成过程，(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明东汉至唐代中央政府机构演变的趋势(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一作为一种上千年的文化存在，科举制显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其 存在的持久性“科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其 制度化…科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”…的 机制，对知识分子的社会心理是一种塑造。客观上激励了个人的奋斗精神。 一一薛明扬《中国传统文化概论》 第5页/共6页 材料二进入9世纪，在“政党分赃制”的影响下，官吏的任用是以党派为基础，从而造成官吏队 伍不稳定，政府工作混乱，政策缺乏连续性。18世纪末19世纪初英国斯坦顿父子在《一个驻中国 大使权威记录》和《关于中国的杂记》中对中国政府官吏选拔的种种描述，在英国产生了广泛的影 响。‘9世纪中期以后，英国社会经济得到了迅速发展，迫使政府必须增加管理社会事务的积能，需 要增设一些新的社会管理机构和一大批具有较高知识水平和技能的管理人员参与管理社会事务，以 提高工作效率。 ——摘编自徐愿《英国近代文官制度的建立及其影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出科举制的“客观的历史合理性”的体现。(6分) (2)根据材料二、概括近代英国文宫制度确立的背景。(6分) 20.法律是统治阶级意志的体现，是国家的统治工具，着眼于防范与惩处：数化是社会治理的重要 工具，着眼于教育和引导。阅读案件材料，完成下列要求。(12分) 材料 案件 “误伤己父”策 “血亲复仇”案 “醉酒杀人”案 甲的父亲乙和丙争吵打 谦之几岁大时，生母去世， 他的父亲将她暂时掩埋在 兴平县人上官兴因酒醉杀 斗。丙用佩刀刺乙，甲随即 人并逃亡，官吏抓捕他的 案情 用棍棒还击丙，误伤了自 田边，后被同族人朱幼方 放火焚烧…长大后，他 父亲投进监狱。上官兴自 已的父亲乙。甲应该被怎 亲手杀了朱幼方，然后到 首请罪，请求释放他的父 样论处？ 官府自首。 亲。 按照《张家山汉简·二年律 按照《晋律》规定：“处理 按法律 令》规定：“杀伤父母的 亲属间犯罪时，应报据亲 按服《唐律疏议·捕亡》规 断案 人……要在市上斩首示 属关系的亲疏远近来判断 定：“杀人的判处斩首。” 众。” 罪责的轻重。” 甲保被判罪。 皇帝下诏放免上官兴的死 实际断 理由：董仲舒认为儿子看 皇帝肯定谦之的道义，免 了他的死罪。理由：杀一罪 罪，改判流放。 案 到父亲被人打，出于孝道 用杖击打对方，即使打错 人，未足弘宪：活一孝子， 理由：上官兴自首请罪，以 实广风德。 求释放他的父亲，属光大 了，也不应该治罪。 孝义的行为。 (注：“误伤己父”案摘译自《太平御览》卷六百四十：“血亲复仇”案摘译自《晋书》卷五五： “醉酒杀人”案摘译自《旧唐书·王彦成传》) 根据材料并结合所学知识，围绕中国告代的法治与教化，自拟论题，加以阐述。（要求：观点明 确，史论结合，论证充分。) 第6页/共6页