第四单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（安徽专用）

第四单元 读书鉴赏（A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）《十五从军征》写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难的句子是：________________，________________。中庭生旅谷，________________。 （2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：________________，________________。 （3）历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“________________？________________。________________”也曾有物是人非的嗟叹。 （4）文天祥《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：________________？________________。 2. 请运用积累的知识，完成各题。（13分） 我把文件细看了很久。字体很老式，笔迹不大稳，像是一位老年妇女写的。这一情况倒是让人满意的，我曾暗自担心，我自作主张，独自行动，会有陷入某种困境的危险。尤其是我希望自己努力得来的成果是体面的、正当的、合规的。我现在觉得手头的这件事涉及一位老年妇女倒是好事。费尔法克斯太太！我想象她穿着黑色的长袍，戴着寡妇帽，也许suǒ 然无味，但并不失为一位典型的英国老派体面人物。桑菲尔德！毫无疑问，那是她住宅的名称，肯定是个整洁而井井有条的地方，尽管我无力设想这幢房子的确切结构。 XX 郡的米尔科特，我重温了记忆中的英国地图。不错，郡和镇都看到了。 XX 郡比我现在居住的最偏远的郡，离伦敦要近七十英里。这对我来说是十分可取的。我向往活跃热闹的地方。米尔科特是个大工业城市， zuò落在埃 X 河岸上，无疑是够热闹的。这样岂不更好，至少也是个彻底的改变。倒不是我的想象被那些高高的烟囱和团团烟雾所吸引，“不过，”我争辩着，"或许桑菲尔德离镇很远呢。 …… 大约一周以后，我收到了这份证明，抄寄了一份给费尔法克斯太太，并得到了那位太太的回复，说是对我感到满意，并定于两周后我去那位太太家担任家庭教师。 （节选自《简·爱》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 正当（ ） suǒ （ ）然无味 尽（ ）管 zuò （ ）落 （2）下面所列，是《简·爱》中的几个情节。其中与选文内容相关的一项是（ ）（填写字母）；按照小说故事情节的先后顺序，下面三项应排序为 、 、 （填写字母）。（4分） A.离开孤儿院 B.离开圣·约翰 C.离开罗切斯特 （3）下面的示例是小文同学给《钢铁是怎样炼成的》拟的副标题和简要阐释。请参照示例，给《简·爱》拟一个副标题并简要阐释。（5分） 示例：坚强不屈的铮铮铁汉——伤痛等种种艰难困苦磨练出保尔钢铁般的意志。 3. 某校开展“走进戏剧”主题实践活动，请你参与。（12分） （1）戏剧社团打算在活动中表演课本剧《故乡》，剧本组要将小说改编为剧本，下面是其中的一部分。请根据小说内容补全剧本中的舞台说明。（4分） 《故乡》原文节选（有删减）： ①“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 ②我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。两手搭在腰间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ③我愕然了。圆规冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……” ④“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 ⑤“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” ⑥“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” ⑦“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯被松，念是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 剧本： 杨二嫂散着裙带，摇摆着身体，上 杨二嫂 （两手搭在腰间，张着两脚，①_______）哈！这模样了！胡子这么长了！ 迅哥儿 （吃了一惊，②______，愕然地）你是…… 杨二嫂 （冷笑）忘了？这真是贵人眼高。 迅哥儿 （站起身，③_______）哪有这事……我…… 杨二嫂 那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 迅哥儿 我并没有阔哩。我须卖了这些，再去…… 杨二嫂 （往外走，④_____）阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。 杨二嫂下 （2）评审组要在演出后评选出优秀演员，他们就演员对剧本理解方面列出评选要点，请你帮他们补充一点。（4分） 剧本理解评选要点：①正确理解剧本主题；②准确把握戏剧冲突；③ __________； （3）小语同学为黄梅戏写了一段介绍文字，请你帮他修改。（4分） 黄梅戏，起源于湖北省黄梅县。【甲】这可能也许就是黄梅戏得名的原因吧。后来，黄梅戏发展壮大于安覆省安庆市。黄梅戏是“中国五大戏曲剧种”之一，也是安徽省的主要地方戏曲剧种。【乙］它吸收了汉剧、楚剧、高腔、采茶戏、京剧……等众多剧种的因素，逐渐形成了自己的艺术特点；唱腔朴流畅，明快抒情；表演质朴细致，真是活泼。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（21分） 满师 陆涛声 ①民国后期，江南毗陵城南门外有条“木匠街”，有一里多长，两边开满木匠铺。每家木匠铺都有个手艺好的师傅领班。一家朱记木铺店里，领班师傅姓罗，可以说是“木匠街”的公众人物，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是个多面手，手艺特别高超，为人也厚道，名气很大。 ②毗陵东城外有个小伙子，叫白金生，拜罗师傅为师，聪明、勤快、好学，师父喜欢他，把本事都教给了他。他当三年学徒，样样都熟练了，到了满师的日期，按规矩得办谢师酒席。可是家穷没钱，他父亲说，先向亲戚借一借，等他挣了工钱再归还。 ③他便找罗师傅约定办酒日子。罗师傅却说：“你家里也难，这谢师酒就先欠着，等你干了三五个月挣到钱了再办吧。”可以不借债了，白金生好感动。罗师傅接着又问他：“你打算留在这铺子里当客师，还是自己出去闯闯？” ④白金生早就了解行情，到外头独自接活干，比在铺里当客师拿月工钱挣得多，便说：“我想出去练练。” ⑤罗师傅说：“羽毛长齐了，出去飞飞也好。人家知道你是我徒弟，会相信你活儿不差。不过，请干活的主家有各种各样的人，量气有大有小，供待有好有差，你即使心里有不满，活儿还是要精心干好，不能拆半点烂污，别给自己脸上抹黑断自己的路。” ⑥白金生连称知道，也确实记在心里。师父随后问，是否已经接到活干，他说没有。师父说手里接了一宗活，来不及干，是城郊有户姓周的人家要造三间新楼，先让他去做。 ⑦白金生好开心，只是这工程一个人做不了，便在另一家生意清淡的木匠铺里找了一个名叫阿富的年轻木匠。 ⑧正是初夏时节，他和阿富到乡下周家干活了，主家是开土布作坊的，发了点小财，就想造三间新楼。同时开工的还有两个瓦匠，还有两个同村要好邻居帮工。主家供待，头天早饭是菜肉馅糯米粉团子，中饭菜有三荤两素，还有白酒。 ⑨可是，第二天早上米粉团子就没馅了，中午也只有一荤三素，酒也没了。他觉得奇怪。其实他并不好酒，只是觉得即使他不喝，主家也该拿上来亮亮，是对他们看重。 ⑩之后每天都如此，两瓦匠和两帮工却都没什么反应。白金生可觉得很不舒服，猜想也许因自己年轻初出师门让周老板看轻，不过只在心里，没有表露。阿富却忍不住，私下对他说：“主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点，不必这么卖力。 ⑪白金生虽然心里不快，但记得师父的叮嘱，便强忍着，还说服阿富，用自己漂亮的活儿，让主家心服口服。 ⑫可是，到房子造好，瓦匠、帮工走后，他俩还留下打橱柜台凳，又干了半个月，一直都是一荤三素，都没有酒。 ⑬这天活儿将全部结束，傍晚就要收工结工钱，阿富再也忍不住，私下对白金生说：”听了你的，活儿干得这么好，主家还是这么抠，不把我们当回事，这口气真咽不下。“ ⑭白金生也觉得憋屈，说：”咽不下也只能咽，没办法。“ ⑮阿富说：”怎么没有办法？听我师父说，无论木匠还是瓦匠，都有治抠门主家的招。这家正在发财，有个儿子也快成人了。待会儿我们用小木块做三个骰子，悄悄在新楼正梁上挖个凹塘放进去，会作祟让他儿子染上赌瘾，败他家业。“ ⑯这办法白金生也曾听过，心一冲动，就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快。 ⑰最后一顿晚饭，周家在老屋的堂前来上，摆了满台菜，有鱼有肉有虾有鸡有蛋有酒，比头天开工中饭还丰盛许多。吃完，主家如数算了工钱，给白金生十块银圆，白金生按事先约定四六分，也当场给了阿富四块。随后主家又拿出四块，再给白金生和阿富各两块，说，”听罗师傅说二位小师傅家里都很拮据，供待你们荤菜又总吃不了老剩下，我让你们吃素点，省下这点钱让你们带回去，我想这也是罗师傅的意思。“ ⑱原来是这样！白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集。一时没有办法，只好尴尬而又慌乱地连声说谢谢。离开周家，一路上抱怨阿富。 ⑲白金生不光挣到办谢师酒的钱，还余五块银圆给爹。可是良心不安，不敢去见师父，总想找个办法去把那梁上三颗骰子取掉，焦虑了两天，硬着头赶往周家，说是回家整理家什发觉有把凿子没了，可能在哪根梁上用时落在那儿了，周老板任他搬梯子上楼找。没跟着看。他终于顺利取下三颗木骰子藏进衣袋，对主家说凿子没找到，匆匆告别，心里石头搬掉了，第二天一早就赶到木匠街去见师父。 ⑳罗师傅一见他就随意地问：”梁上那三颗骰子拿掉了？ 白金生一吓，魂飞魄散，低下头羞惭地说：“徒弟错了。”“其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。”师父认真地说，“好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你什么做。” ㉑白金生想了想，真诚地说：“徒弟知道了。”随后又怯怯地问：“师父您怎么知道的！ ㉒师父说：”其实我经常在你们收工后去看呢。“ ㉓原来这头笔活儿是师父故意在考他的。白金生完全明白了师父的良苦用心。到水匠街去见师父。 ㉔罗师傅一见他就随意地问：”梁上那三颗骰子拿掉了？“白金生一吓，魂飞魄散，低下头盖惭地说：”徒弟错了。“”其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。“师父认真地说，”好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你怎么做。” ㉕白金生想了想，真诚地说：“徒弟知道了。”随后又怯怯地问：“师父您怎么知道的！”师父说：“其实我经常在你们收工后去看看。” ㉖原来这头笔活是师父设的考题，白金生完全明白了师父的苦心。 （有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说中人物之间的对话大都非常简练，不做过多的陈述，使小说主要情节更加突出。 B. 小说巧妙地运用了铺垫和伏笔，虽然情节一波三折，多处突转，但读来并无突兀之感。 C. 文中对师父这一角色着墨不多，但刻画出了他对徒弟既关心理解又要求严格的形象。 D. 白金生知道头笔活是师父设置的考题后，对师父心存感激，揭示出小说知恩图报的主题。 5. 请结合全文，从罗师傅的角度，梳理小说故事情节。（6分） ①白金生到满师日期后无钱办谢师酒，__________；——②___________，白金生没能经受住考验：——③__________，白金生明白了什么是真正的满师。 6. 从加点词的角度赏析文中划线的句子。（3分） 白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集。（从加点词语角度） 7. 某同学认为阿富在小说中着墨不多，可删去与之相关的情节，结合全文谈谈你的看法。（4分） 8. 联系小说内容和链接材料，谈谈你对文末句子的理解以及公众人物应该如何对待“艺”与“德”的关系。（5分） 【链接材料】 艺人是公众人物，承担传递正确价值观的责任，应该有公众人物的样子。公众人物行为合不合理、正不正当，对社会价值有着潜在影响。公众人物的言行举止，也是一种价值输出，应该起到表率、带头作用。 （《令不可破，法不可违，人要做好》） 【二】（19分） 不求甚解 邓拓 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要读，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王案的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公成等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 9．本文的中心论点是什么？（3分） 10．文章第⑤⑥段使用了什么论证方法？有什么作用？（5分） 11．比较【甲】【乙】两句话中加点的词，并说说【甲】句比【乙】句好在哪里。（6分） 【甲】其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 【乙】其实不是这样，我们虽然不提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样也不行。 12．你还知道哪些有关读书的名言？请写出一则，谈谈自己的体会。（5分） 【三】（15分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ——（《曹刿论战》） 【乙】 及楚人战于泓①。宋人既成列②，楚人未既济，司马③曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈④而后击之宋师败绩。公伤股⑤，门官⑥歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽二毛⑧。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” （《战国策·子鱼论战》节选） 【注释】：①泓：泓水，故道在今河南柘城西北，是古渔水的支流。②成列：排成队列。③司马：指司马子鱼，宋国大司马。④陈：同“阵”，列阵。⑤股：大腿。⑥门官：宋襄公的亲军卫队。⑦重伤：不对敌人进行二次伤害。⑧二毛：头发斑白的人。 13. 请解释下列加点字在文中的意思。（4分） （1）肉食者鄙____________ （2）小信未孚____________ （3）宋人既成列____________ （4）不禽二毛____________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 既陈而后击之宋师败绩。 15. 请将下面的句子翻译成现代文。（6分） （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）既济而未成列，又以告。 16. 曹刿和司马子鱼都是国之贤士，深谋远虑，可是两场战役一胜一败，结果不同，试从两位君主的角度分析失败的原因。（3分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 贾平凹的一棵小桃树，点亮了他儿时的岁月；藤野先生的细致关爱，给予了鲁迅先生无尽的温暖；莎莉文老师的鼓励，幸福了海伦·凯勒的童年，让她的生活多了一抹色彩…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，请以“谢谢你，________了我的岁月”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①请从“点亮、丰盈、沉淀”三个词语中任选一个，把题目补充完整；②文中不要透露个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 试卷第14页，共16页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 读书鉴赏（A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）《十五从军征》写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难的句子是：________________，________________。中庭生旅谷，________________。 （2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：________________，________________。 （3）历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“________________？________________。________________”也曾有物是人非的嗟叹。 （4）文天祥《过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：________________？________________。 【答案】 （1）免从狗窦入 雉从梁上飞 井上生旅葵 （2）山回路转不见君 雪上空留马行处 （3）千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流。 （4）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 作答本题时应注意易错字词“狗窦、雉、梁、葵、悠悠”等字词的正确书写。 2. 请运用积累的知识，完成各题。（13分） 我把文件细看了很久。字体很老式，笔迹不大稳，像是一位老年妇女写的。这一情况倒是让人满意的，我曾暗自担心，我自作主张，独自行动，会有陷入某种困境的危险。尤其是我希望自己努力得来的成果是体面的、正当的、合规的。我现在觉得手头的这件事涉及一位老年妇女倒是好事。费尔法克斯太太！我想象她穿着黑色的长袍，戴着寡妇帽，也许suǒ 然无味，但并不失为一位典型的英国老派体面人物。桑菲尔德！毫无疑问，那是她住宅的名称，肯定是个整洁而井井有条的地方，尽管我无力设想这幢房子的确切结构。 XX 郡的米尔科特，我重温了记忆中的英国地图。不错，郡和镇都看到了。 XX 郡比我现在居住的最偏远的郡，离伦敦要近七十英里。这对我来说是十分可取的。我向往活跃热闹的地方。米尔科特是个大工业城市， zuò落在埃 X 河岸上，无疑是够热闹的。这样岂不更好，至少也是个彻底的改变。倒不是我的想象被那些高高的烟囱和团团烟雾所吸引，“不过，”我争辩着，"或许桑菲尔德离镇很远呢。 …… 大约一周以后，我收到了这份证明，抄寄了一份给费尔法克斯太太，并得到了那位太太的回复，说是对我感到满意，并定于两周后我去那位太太家担任家庭教师。 （节选自《简·爱》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 正当（ ） suǒ （ ）然无味 尽（ ）管 zuò （ ）落 （2）下面所列，是《简·爱》中的几个情节。其中与选文内容相关的一项是（ ）（填写字母）；按照小说故事情节的先后顺序，下面三项应排序为 、 、 （填写字母）。（4分） A.离开孤儿院 B.离开圣·约翰 C.离开罗切斯特 （3）下面的示例是小文同学给《钢铁是怎样炼成的》拟的副标题和简要阐释。请参照示例，给《简·爱》拟一个副标题并简要阐释。（5分） 示例：坚强不屈的铮铮铁汉——伤痛等种种艰难困苦磨练出保尔钢铁般的意志。 【答案】 （1）dàng 索 jǐn 坐 （2）A，ACB （3）示例：追求平等的独立女性——简·爱面对各种磨难，始终坚持自我、追求平等，最终收获了幸福。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 正当：①zhèng dàng，合理合法的；②zhèng dāng，正处在（某个时期或阶段）；选文中取①音义；索然无味：suǒ rán wú wèi，毫无意味或毫无兴致的样子；尽管：jǐn guǎn，表示不必考虑别的，放心去做；坐落：zuò luò，建筑物位置处在（某处）。 【小问2详解】 本题考查对名著故事情节的识记。 第一空，由于谭波尔小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院的生活，于是登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家费尔法克斯太太愿意聘用她。简·爱来到桑菲尔德庄园，费尔法克斯太太为她安排了日常的生活和工作，简·爱对这位可敬的太太产生了一丝好感。故文中情节为A离开孤儿院 。 《简·爱》讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，寄养在舅母家里。她在那里备受虐待，后来被送到环境恶劣的洛伍德义塾（孤儿院）去学习。尽管条件艰苦，但她仍然顽强地生存下来并顺利毕业。之后，简应聘到桑菲尔德庄园，当家庭教师并负责教育罗切斯特先生的女儿。在与罗切斯特先生的长期接触中，两人逐渐产生了真挚的感情。然而在他们即将结婚时，简意外发现罗切斯特先生已经有一个疯妻子被关在庄园里。这一打击使得简痛苦地离开了庄园。离开后的简一路颠簸，来到惠特克劳斯，圣约翰收留简·爱并为她谋求了一个乡村教师职位，在经历了许多波折后，她的心始终牵挂着罗切斯特先生。她离开圣·约翰 重回故地时，得知了数月前的一场火灾使得疯女人丧生而罗切斯特为救她也失去了双眼视力的消息。深受感动的简立刻回到罗切斯特身边并与他终缔良缘，最终两人在一起过上了幸福的生活。故按照小说故事情节的发展其先后顺序为ACB。 【小问3详解】 本题考查副标题的拟写。 拟写副标题，要能够准确概括《简·爱》中主人公的主要人物形象特征或主题；然后结合人物表现解释为什么选择这个副标题，它如何体现了小说的核心内容或人物形象，言之成理即可。 示例：独立自主的勇敢女性——简·爱依靠自己的努力和勇气，面对困难和不公，追求自由和平等的爱情。 3. 某校开展“走进戏剧”主题实践活动，请你参与。（12分） （1）戏剧社团打算在活动中表演课本剧《故乡》，剧本组要将小说改编为剧本，下面是其中的一部分。请根据小说内容补全剧本中的舞台说明。（4分） 《故乡》原文节选（有删减）： ①“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 ②我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。两手搭在腰间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ③我愕然了。圆规冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……” ④“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 ⑤“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” ⑥“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” ⑦“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯被松，念是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 剧本： 杨二嫂散着裙带，摇摆着身体，上 杨二嫂 （两手搭在腰间，张着两脚，①_______）哈！这模样了！胡子这么长了！ 迅哥儿 （吃了一惊，②______，愕然地）你是…… 杨二嫂 （冷笑）忘了？这真是贵人眼高。 迅哥儿 （站起身，③_______）哪有这事……我…… 杨二嫂 那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 迅哥儿 我并没有阔哩。我须卖了这些，再去…… 杨二嫂 （往外走，④_____）阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。 杨二嫂下 （2）评审组要在演出后评选出优秀演员，他们就演员对剧本理解方面列出评选要点，请你帮他们补充一点。（4分） 剧本理解评选要点：①正确理解剧本主题；②准确把握戏剧冲突；③ __________； （3）小语同学为黄梅戏写了一段介绍文字，请你帮他修改。（4分） 黄梅戏，起源于湖北省黄梅县。【甲】这可能也许就是黄梅戏得名的原因吧。后来，黄梅戏发展壮大于安覆省安庆市。黄梅戏是“中国五大戏曲剧种”之一，也是安徽省的主要地方戏曲剧种。【乙］它吸收了汉剧、楚剧、高腔、采茶戏、京剧……等众多剧种的因素，逐渐形成了自己的艺术特点；唱腔朴流畅，明快抒情；表演质朴细致，真是活泼。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） 【答案】 （1）①尖利而怪声地 ②抬头看了看杨二嫂 ③惶恐地 ④把一副手套塞到裤腰里 （2）示例：准确理解人物性格；体现剧本语言特点；充分利用舞台说明。（言之有理即可） （3）①删去“可能”或“也许” ②删去“……” 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和活动设计。 解答时，有结合原文内容，进行合理设计。 第一空，结合①段中“一种尖利的怪声突然大叫起来”可设计为：尖利而怪声地； 第二空，结合②段中“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前”可设计为：抬头去看杨二嫂； 第三空，结合④段中“‘那有这事……我……’我惶恐着，站起来说”可设计为：惶恐； 第四空，结合⑦段中“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”可设计为：把一副手套塞到裤腰里。 【小问2详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 开放性试题，答案不唯一。如，深入体会人物性格特征：优秀的演员需要深入理解并演绎出角色的性格特征。在《故乡》这部剧中，杨二嫂这个角色是一个性格鲜明的人物，她尖酸刻薄、贪婪自私，同时又带有一定的市井气息。演员需要通过自己的表演，将杨二嫂的性格特征生动地展现出来，让观众能够清晰地感受到这个角色的性格魅力。 如，生动演绎人物情感变化：剧本中的人物情感变化是剧情发展的重要推动力，演员需要准确把握并生动地演绎出这些情感变化。在《故乡》中，杨二嫂的情感变化从初见迅哥儿时的惊讶、到对迅哥儿的冷嘲热讽、再到对迅哥儿家财物的贪婪觊觎，最后愤愤离去的情绪变化，演员需要通过细腻的表演，将这些情感变化生动地展现出来，让观众能够深入地理解这个角色的内心世界。 【小问3详解】 ①本题考查病句修改。 “这可能也许就是黄梅戏得名的原因吧”中“可能”“也许”语意重复，可删去其一。 ②本题考查标点使用。 “它吸收了汉剧、楚剧、高腔、采茶戏、京剧……等”中省略号与“等”不能同时使用，应删去省略号。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（21分） 满师 陆涛声 ①民国后期，江南毗陵城南门外有条“木匠街”，有一里多长，两边开满木匠铺。每家木匠铺都有个手艺好的师傅领班。一家朱记木铺店里，领班师傅姓罗，可以说是“木匠街”的公众人物，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是个多面手，手艺特别高超，为人也厚道，名气很大。 ②毗陵东城外有个小伙子，叫白金生，拜罗师傅为师，聪明、勤快、好学，师父喜欢他，把本事都教给了他。他当三年学徒，样样都熟练了，到了满师的日期，按规矩得办谢师酒席。可是家穷没钱，他父亲说，先向亲戚借一借，等他挣了工钱再归还。 ③他便找罗师傅约定办酒日子。罗师傅却说：“你家里也难，这谢师酒就先欠着，等你干了三五个月挣到钱了再办吧。”可以不借债了，白金生好感动。罗师傅接着又问他：“你打算留在这铺子里当客师，还是自己出去闯闯？” ④白金生早就了解行情，到外头独自接活干，比在铺里当客师拿月工钱挣得多，便说：“我想出去练练。” ⑤罗师傅说：“羽毛长齐了，出去飞飞也好。人家知道你是我徒弟，会相信你活儿不差。不过，请干活的主家有各种各样的人，量气有大有小，供待有好有差，你即使心里有不满，活儿还是要精心干好，不能拆半点烂污，别给自己脸上抹黑断自己的路。” ⑥白金生连称知道，也确实记在心里。师父随后问，是否已经接到活干，他说没有。师父说手里接了一宗活，来不及干，是城郊有户姓周的人家要造三间新楼，先让他去做。 ⑦白金生好开心，只是这工程一个人做不了，便在另一家生意清淡的木匠铺里找了一个名叫阿富的年轻木匠。 ⑧正是初夏时节，他和阿富到乡下周家干活了，主家是开土布作坊的，发了点小财，就想造三间新楼。同时开工的还有两个瓦匠，还有两个同村要好邻居帮工。主家供待，头天早饭是菜肉馅糯米粉团子，中饭菜有三荤两素，还有白酒。 ⑨可是，第二天早上米粉团子就没馅了，中午也只有一荤三素，酒也没了。他觉得奇怪。其实他并不好酒，只是觉得即使他不喝，主家也该拿上来亮亮，是对他们看重。 ⑩之后每天都如此，两瓦匠和两帮工却都没什么反应。白金生可觉得很不舒服，猜想也许因自己年轻初出师门让周老板看轻，不过只在心里，没有表露。阿富却忍不住，私下对他说：“主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点，不必这么卖力。 ⑪白金生虽然心里不快，但记得师父的叮嘱，便强忍着，还说服阿富，用自己漂亮的活儿，让主家心服口服。 ⑫可是，到房子造好，瓦匠、帮工走后，他俩还留下打橱柜台凳，又干了半个月，一直都是一荤三素，都没有酒。 ⑬这天活儿将全部结束，傍晚就要收工结工钱，阿富再也忍不住，私下对白金生说：”听了你的，活儿干得这么好，主家还是这么抠，不把我们当回事，这口气真咽不下。“ ⑭白金生也觉得憋屈，说：”咽不下也只能咽，没办法。“ ⑮阿富说：”怎么没有办法？听我师父说，无论木匠还是瓦匠，都有治抠门主家的招。这家正在发财，有个儿子也快成人了。待会儿我们用小木块做三个骰子，悄悄在新楼正梁上挖个凹塘放进去，会作祟让他儿子染上赌瘾，败他家业。“ ⑯这办法白金生也曾听过，心一冲动，就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快。 ⑰最后一顿晚饭，周家在老屋的堂前来上，摆了满台菜，有鱼有肉有虾有鸡有蛋有酒，比头天开工中饭还丰盛许多。吃完，主家如数算了工钱，给白金生十块银圆，白金生按事先约定四六分，也当场给了阿富四块。随后主家又拿出四块，再给白金生和阿富各两块，说，”听罗师傅说二位小师傅家里都很拮据，供待你们荤菜又总吃不了老剩下，我让你们吃素点，省下这点钱让你们带回去，我想这也是罗师傅的意思。“ ⑱原来是这样！白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集。一时没有办法，只好尴尬而又慌乱地连声说谢谢。离开周家，一路上抱怨阿富。 ⑲白金生不光挣到办谢师酒的钱，还余五块银圆给爹。可是良心不安，不敢去见师父，总想找个办法去把那梁上三颗骰子取掉，焦虑了两天，硬着头赶往周家，说是回家整理家什发觉有把凿子没了，可能在哪根梁上用时落在那儿了，周老板任他搬梯子上楼找。没跟着看。他终于顺利取下三颗木骰子藏进衣袋，对主家说凿子没找到，匆匆告别，心里石头搬掉了，第二天一早就赶到木匠街去见师父。 ⑳罗师傅一见他就随意地问：”梁上那三颗骰子拿掉了？ 白金生一吓，魂飞魄散，低下头羞惭地说：“徒弟错了。”“其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。”师父认真地说，“好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你什么做。” ㉑白金生想了想，真诚地说：“徒弟知道了。”随后又怯怯地问：“师父您怎么知道的！ ㉒师父说：”其实我经常在你们收工后去看呢。“ ㉓原来这头笔活儿是师父故意在考他的。白金生完全明白了师父的良苦用心。到水匠街去见师父。 ㉔罗师傅一见他就随意地问：”梁上那三颗骰子拿掉了？“白金生一吓，魂飞魄散，低下头盖惭地说：”徒弟错了。“”其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。“师父认真地说，”好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你怎么做。” ㉕白金生想了想，真诚地说：“徒弟知道了。”随后又怯怯地问：“师父您怎么知道的！”师父说：“其实我经常在你们收工后去看看。” ㉖原来这头笔活是师父设的考题，白金生完全明白了师父的苦心。 （有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说中人物之间的对话大都非常简练，不做过多的陈述，使小说主要情节更加突出。 B. 小说巧妙地运用了铺垫和伏笔，虽然情节一波三折，多处突转，但读来并无突兀之感。 C. 文中对师父这一角色着墨不多，但刻画出了他对徒弟既关心理解又要求严格的形象。 D. 白金生知道头笔活是师父设置的考题后，对师父心存感激，揭示出小说知恩图报的主题。 5. 请结合全文，从罗师傅的角度，梳理小说故事情节。（6分） ①白金生到满师日期后无钱办谢师酒，__________；——②___________，白金生没能经受住考验：——③__________，白金生明白了什么是真正的满师。 6. 从加点词的角度赏析文中划线的句子。（3分） 白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集。（从加点词语角度） 7. 某同学认为阿富在小说中着墨不多，可删去与之相关的情节，结合全文谈谈你的看法。（4分） 8. 联系小说内容和链接材料，谈谈你对文末句子的理解以及公众人物应该如何对待“艺”与“德”的关系。（5分） 【链接材料】 艺人是公众人物，承担传递正确价值观的责任，应该有公众人物的样子。公众人物行为合不合理、正不正当，对社会价值有着潜在影响。公众人物的言行举止，也是一种价值输出，应该起到表率、带头作用。 （《令不可破，法不可违，人要做好》） 【答案】 4. D 5.①罗师傅给他提供了头笔活 ②在罗师傅设置的满师考题上 ③经罗师傅的点醒后 6.“百感交集”指各种情感交织在一起，这里指白金生在得知真相感到惊讶，对于师傅一直关心自己的感动，对误会主家的愧疚，对于听了阿富的话，把骰子放在房梁上感到后悔。 7.①从情节发展看，通过阿富的言语，推动剧情情节发展，白金生就是在他的一次次怂恿下，渐渐忘记师父的教诲。②从人物塑造来看，通过阿富与白金生的对比来塑造白金生的形象，白金生虽然技艺已经“满师”，但是“艺德”还需要磨炼。③从主题表现来看，文中阿富作为手艺人，但是生意不好，从侧面反映他“人品”不好，也体现文中“立艺也要立德，德艺双修”的主题。 8. 白金生认认真真学艺三年，样样精通，说明他的“艺”是“满师”，但是通过白金生与主家在伙食上的矛盾冲突，说明他的“德”未“满师”。要想成为一个合格的艺人，“艺”与“德”缺一不可，“技艺与艺德兼修”，才能拥有更为丰饶而灿烂的艺术人生。 ②公众人物必须把艺术与德行共同提升，处理好义和利的关系，以更高的道德水准律己，以优良的社会形象示人，以纯粹的职业操守从艺，真正把个人的道德修养、社会形象与作品的社会效果统一起来，为历史存正气，为世人弘美德，为自身留清名。 【解析】 【4题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，小说的主题应是：做生意要守住底线，心存善意，不能见利忘义；故选D。 【5题详解】 本题考查理解和概括文章内容。注意题目要求“请结合选文，帮助小语从罗师傅的角度，围绕‘满师’梳理剧本情节”，即要从罗师傅的角度来概括故事情节。 一空，结合第③段“他便找罗师傅约定办酒日子。罗师傅却说：‘你家里也难，这谢师酒就先欠着，等你干了三五个月挣到钱了再办吧’”，第⑥段“白金生连称知道，也确实记在心里。师父随后问，是否已经接到活干。他说没有。师父说手里接了一宗活，来不及干，是城郊有户姓周的人家要造三间新楼，先让他去做”可知，白金生到满师日期后无钱办谢师酒，罗师父给他提供了头笔活； 二空，结合第⑮段“阿富说：‘怎么没有办法……败他家业’”，第⑯段“这办法白金生也曾听过，心一冲动，就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快”，第㉖段“原来这头笔活是师父设的考题，白金生完全明白了师父的苦心”可知，在罗师父设置的满师考题上，白金生没能经受住考验； 三空，结合第㉔段“‘其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。’师父认真地说，‘好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你怎么做’”第㉕段“白金生想了想，真诚地说：‘徒弟知道了。’随后又怯怯地问：‘师父您怎么知道的！’师父说：‘其实我经常在你们收工后去看看’”，第㉖段“原来这头笔活是师父设的考题，白金生完全明白了师父的苦心”可知，经过罗师父的暗中观察、点醒后，白金生明白了什么是真正的满师。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑯段“这办法白金生也曾听过，心一冲动，就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快”，第⑰段“随后主家又拿出四块，再给白金生和阿富各两块，说，‘听罗师父说二位小师傅家里都很拮据，供待你们荤菜又总吃不了老剩下，我让你们吃素点，省下这点钱让你们带回去，我想这也是罗师父的意思’”可知，“白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集”中的“百感交集”写出当白金生听主家说明后来没有给予周到的款待的真相后，感到十分惊讶；从主家的话中知道，自己的师傅一直关心自己，他对此十分感动；又因为误会了主家而感到愧疚；也为自己听了阿富的话，把木骰子放在房梁上感到无比的后悔。 【7题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第⑬段“阿富却忍不住，私下对他说：‘主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点，不必这么卖力’”“这天活儿将全部结束，傍晚就要收工结工钱，阿富再也忍不住，私下对白金生说：‘听了你的，活儿干得这么好，主家还是这么抠，不把我们当回事，这口气真咽不下’”，第⑮段“阿富说：‘怎么没有办法……会作祟让他儿子染上赌瘾，败他家业’”可知，小说通过阿富的言语，推动剧情情节发展； 结合第⑩段“阿富却忍不住，私下对他说：‘主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点，不必这么卖力’”，第⑪段“白金生虽然心里不快，但记得师傅的叮嘱，便强忍着，还说服阿富，用自己漂亮的活儿，让主家心服口服”，第⑬段“这天活儿将全部结束，傍晚就要收工结工钱，阿富再也忍不住，私下对白金生说：‘听了你的，活儿干得这么好，主家还是这么抠，不把我们当回事，这口气真咽不下’”，第⑭段“白金生也觉得憋屈，说：‘咽不下也只能咽，没办法’”可知，小说通过阿富与白金生的对比来塑造白金生的形象，白金生虽然技艺已经“满师”，但是“艺德”还需要磨练；所以在人物塑造上，通过塑造阿富这一形象来衬托出白金生的内心的变化与成长； 结合第⑦段“白金生好开心，只是这工程一个人做不了，便在另一家生意清淡的木匠铺里找了一个名叫阿富的年轻木匠”，第⑮段“阿富说：‘怎么没有办法……会作祟让他儿子染上赌瘾，败他家业’”可知，文中阿富作为手艺人，但是生意不好，说明他“人品”不好，从侧面反映文中“立艺也要立德，德艺双修”的主题，所以从主题表现来看，阿富从侧面来表现主题。 【8题详解】 本题考查理解文章主旨与运用 一问，结合第②段“毗陵东城外有个小伙子，叫白金生，拜罗师傅为师，聪明、勤快、好学，师父喜欢他，把本事都教给了他。他当三年学徒，样样都熟练了”，第⑯段“这办法白金生也曾听过，心一冲动，就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快”可知，白金生认认真真学艺三年，样样精通，对专业技艺的赤诚之心，下真功夫、练真本事，说明他的“艺”是“满师”，但是通过白金生与主家在伙食上的矛盾冲突，说明他的道德修养还未出师，不知“行止”，即“德”未“满师”；结合片尾字幕“勤修为，知行止，越是名气大越爱惜羽毛，才能拥有更为丰饶而灿烂的艺术人生。（人民网）”可知，“勤修为，知行止”是指勤奋练习，提升自己的技艺能力与道德修养；懂得行，也要懂得止，即懂得进退有度；“越是名气大越爱惜羽毛，才能拥有更为丰饶而灿烂的艺术人生”的意思是越是名气大，越是要爱惜自己的名誉，越是要提升自己的技艺与道德修养，这样才能成为一个合格的艺人，这样“才能拥有更为丰饶而灿烂的艺术人生”； 二问，公众人物，首先要讲艺德。这里的艺德包括德的品性、敬业、爱岗。作为公众人物，承载着社会的期许，肩负着传递正确价值观的责任，要守住行业规范，管好自己的言行，提升自我的道德修养；作为公众人物，还应该爱岗敬业，勤加练习，提升自己的技艺水平，创作出更多的高水平的代表作。 【二】（19分） 不求甚解 邓拓 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要读，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王案的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公成等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 9．本文的中心论点是什么？（3分） 10．文章第⑤⑥段使用了什么论证方法？有什么作用？（5分） 11．比较【甲】【乙】两句话中加点的词，并说说【甲】句比【乙】句好在哪里。（6分） 【甲】其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 【乙】其实不是这样，我们虽然不提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样也不行。 12．你还知道哪些有关读书的名言？请写出一则，谈谈自己的体会。（5分） 【答案】 9．不能盲目地反对不求甚解的态度。 10．举例论证和对比论证。把普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解的事实和诸葛亮“独观其大略”，结果知识更广泛，了解问题更全面的事实进行对比，有力地证明了读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意的道理。 11．【甲】句中加点的词对“反对不求甚解”的观点进行委婉地批判，指出似有值得商榷之处，避免读者在心理上形成抵触，使读者更容易接受。 12．示例：读书有三到，谓心到，眼到，口到。 它启发我们读书要明确目的，集中精力，不仅要用心，还要尽量多调动我们的器官，让多个器官共同工作。 【解析】 【9题详解】 本题考查中心论点。 题目“不求甚解”提出了本文的论题，根据①段“我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”可知作者的观点是：不能盲目地反对不求甚解的态度。 【10题详解】 本题考查论证方法及其作用。 根据⑤段“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解”可知作者运用了举例论证的方法，列举了“普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解的事实”这一事例； 根据⑥段“在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的”“看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面”等文字可知这段运用了举例论证的方法，列举了“诸葛亮“独观其大略”，结果知识更广泛，了解问题更全面的事实”； 综合两段事例来看，作者又运用了对比论证，把两个事例进行对比，进而有力地论证了读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意的道理。 【11题详解】 本题考查语言辨析。 甲乙两个句子所选词语意思比较接近，但是总体来看，乙句中的“不是这样”“不提倡”“也不行”语气非常生硬，而甲句中的“也不尽然”“不必提倡”“没有充分的理由”语气则非常委婉，使人读起来感觉是在与读者讨论交流看法，是委婉地批判“反对不求甚解”的观点，但也不是表明必须提倡不求甚解的态度，毕竟很多事不是非黑即白那么简单，这样作者的语言更严谨，更委婉，读者也更容易接受作者陈述的观点。 【12题详解】 本题考查名言积累。 示例：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 它启发我们读书不要急于求成，循序渐进才是正确的做法，因为读书需要多读几次，然后深入思考，才能明白书中文字的真正含义。 【三】（15分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ——（《曹刿论战》） 【乙】 及楚人战于泓①。宋人既成列②，楚人未既济，司马③曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈④而后击之宋师败绩。公伤股⑤，门官⑥歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽二毛⑧。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。” （《战国策·子鱼论战》节选） 【注释】：①泓：泓水，故道在今河南柘城西北，是古渔水的支流。②成列：排成队列。③司马：指司马子鱼，宋国大司马。④陈：同“阵”，列阵。⑤股：大腿。⑥门官：宋襄公的亲军卫队。⑦重伤：不对敌人进行二次伤害。⑧二毛：头发斑白的人。 13. 请解释下列加点字在文中的意思。（4分） （1）肉食者鄙____________ （2）小信未孚____________ （3）宋人既成列____________ （4）不禽二毛____________ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 既陈而后击之宋师败绩。 15. 请将下面的句子翻译成现代文。（6分） （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）既济而未成列，又以告。 16. 曹刿和司马子鱼都是国之贤士，深谋远虑，可是两场战役一胜一败，结果不同，试从两位君主的角度分析失败的原因。（3分） 【答案】 13.浅陋，这里指目光短浅 使信服 已经 同“擒”，抓，捉拿 14.既陈/而后击之/宋师败绩。 15.（1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。 （2）（楚军）已经全部渡河，但还没有排好队列，（子鱼）又将意见报告（襄公）。 16. 鲁庄公尽职尽责，取信于民，能够任用贤能，听取曹刿的正确建议，抓住了战争的有利时机，所以获得胜利；宋襄公固执迂腐，墨守成规，不能够接受子鱼正确的意见，失去了战争的有利时机，因而失败。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：当权的人目光短浅。鄙：浅陋，这里指目光短浅。（2）句意：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚：使信服。（3）句意：宋军已经全部摆好阵势。既：已经。 （4）句意：不俘虏头发斑白的老人。禽：同“擒”，抓，捉拿。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：楚军摆好阵势宋军才攻击楚军。宋军大败。分析语义可知，“陈”与“击之”是表先后的两个动作。“宋师败绩”是最终结果。故断句为：既陈/而后击之/宋师败绩。 【15题详解】 本题考查译句。 重点词语：（1）作气：振作士气。再：第二次。而：表修饰。竭：衰竭。（2）既：已经。济：渡过。而：却。未：还没有。以：把。告：告诉。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文中的“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，鲁庄公尽职尽责，取信于民。根据甲文中的“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’”可知，鲁庄公能够任用贤能，听取曹刿的正确建议，抓住了战争的有利时机，所以获得胜利。 根据乙文中的“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列”可知，宋襄公固执迂腐，墨守成规。根据“司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’”可知，他不能够接受子鱼正确的意见，失去了战争的有利时机，因而失败。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“应是当权的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。（曹刿）问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这是小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从的。” 庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢虚报，一定对神说实话。”（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神不会赐福的。”庄公说：“大大小小的案件，我即使不能明察详审，一定依据实情处理。”（曹刿）说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭这个条件打一仗。打仗时，请允许我跟随。” 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”于是向下察看车辙碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，庄公问这样做的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰落，第三次击鼓士气就消失了。他们的士气消失了，我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。战胜齐军后，庄公问这样做的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰落，第三次击鼓士气就消失了。他们的士气消失了，我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 【乙】宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经全部摆好阵势，楚国人没有全部渡过泓水。司马说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（司马）再次报告。宋襄公说：“还不行。”楚军摆好阵势宋军才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，他的护卫官都被杀死了。 国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再杀伤已经受伤的敌人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我即使是亡国者的后代，也不攻击没有排成阵势的敌人。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 贾平凹的一棵小桃树，点亮了他儿时的岁月；藤野先生的细致关爱，给予了鲁迅先生无尽的温暖；莎莉文老师的鼓励，幸福了海伦·凯勒的童年，让她的生活多了一抹色彩…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，请以“谢谢你，________了我的岁月”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①请从“点亮、丰盈、沉淀”三个词语中任选一个，把题目补充完整；②文中不要透露个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 谢谢你，丰盈了我的岁月 在人生旅途中，我们每个人都会遇到那些影响深远的人和事，它们如同春风化雨，无声地滋润着我们的心田。贾平凹的小桃树、藤野先生对鲁迅的关爱以及莎莉文老师给予海伦·凯勒的勇气与信心，都是历史上著名的温暖故事。它们让我思考：在我的初中岁月里，是谁给予了我力量，又是谁让我的生活变得更加丰富多彩？ 答案是我的语文老师——张老师，她用她的智慧和爱心，丰盈了我的岁月。 记得刚升入初中时，我对语文这门学科充满了畏惧。古文的生僻字、诗词的深奥意境都让我感到困惑。然而，张老师的课堂却像一股清流，她总能用生动有趣的方式讲解枯燥的知识点。在她的引领下，我开始慢慢领略到了文学的魅力。 那时，每当我在作文或阅读理解上遇到难题，张老师总是耐心地一对一地辅导我。她的鼓励和支持让我不再害怕表达自己的想法，而是勇敢地去探索文字背后的世界。她不仅是我的老师，更是我的朋友和指导者。 除了学业上的帮助，张老师还关心每一位学生的成长和情感需求。在我们面临青春期的迷茫与困惑时，她会耐心倾听我们的烦恼，并给予我们最真诚的建议。她的温柔和理解让我们感受到了学校如家一般的温暖。 正是张老师的这些细致入微的关怀，让我的初中生活变得丰富而有意义。她不仅教会了我知识，更重要的是教会了我如何做人，如何面对生活中的挑战。在张老师的影响下，我学会了感恩，学会了坚持，也学会了用心去感受生活中的美好。 如今，当我回首那段时光，心中充满了感激。张老师就像那棵小桃树，点亮了贾平凹儿时的天空；像藤野先生一样，给予了鲁迅无尽的温暖；更像莎莉文老师那样，为海伦·凯勒的童年增添了色彩。张老师以她的方式，丰盈了我的岁月，让我在成长的道路上更加坚定和自信。 在未来的日子里，我会继续携带着张老师给予我的力量和爱，去面对生活中的每一个挑战。同时，我也希望能够像她一样，成为他人生命中的那股温暖的力量，继续传递这份美好的情感。谢谢你，张老师，丰盈了我的岁月。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“谢谢你，______了我的岁月”为题写一篇不少于600字的文章。首先，题目要从“点亮、丰盈、沉淀”三个词语中任选一个，把横线补充完整，这提示我们，需要明确感谢的对象以及感谢的原因，这个对象可以是人，也可以是事或物。“我的岁月”指的是个人成长过程中的一段时间，特别是初中阶段的经历。主题围绕对这个人或事物的感激之情，以及他们如何影响了你的成长，通过具体的事例，展现这个人或事物给你的成长带来的积极影响。文章要反映出在感激之余，这段经历如何帮助你形成了积极的价值观、人生观或学习态度。可以围绕“感恩与成长”、“关爱与回馈”、“影响与传承”等方面展开。 第二，选材构思。确定写作对象：可以选择一个对自己有影响的人，如老师、同学、家长等；也可以选择一个对自己有影响的物，如一本书、一首歌曲等。例如，选择写老师，可以写老师对自己的关爱、教诲和鼓励，让自己在学习和生活中受益匪浅。描述具体事例：围绕所选的对象，描述一些具体的事例，展示这个人或事物对自己的影响。例如，可以描述老师在课堂上的教诲、课下的关心，以及自己在学习上的进步和成长。表达感激之情：在描述事例的基础上，表达自己对这个人的感激之情，以及对这段时光的怀念。例如，可以写到：“感谢你，老师，是你点亮了我初中的岁月，让我在学习和生活中不断成长。”总结感悟：最后，可以总结一下这段经历给自己带来的感悟，如珍惜时光、感恩他人等。例如：“如今，我已经初中毕业，回想起那段美好的时光，我深感珍惜。我会带着这份感激和感悟，继续前行，成为一个更好的人。” 试卷第14页，共16页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$