第一单元单元检测-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

七年级语文上册第一单元测试题 一、选择题(25分 ) 1. 下列加点字注音全都正确的一项是 ( ) A. 酝酿(niànɡ) 黄晕(yūn) 咄咄逼人(duō) B. 贮蓄(zhù) 静谧(mì) 彩棱镜(lénɡ) C. 粗犷(ɡuǎnɡ) 应和(huò) 山岛竦峙(zhì) D. 吝啬(lìn) 莅临(lì) 绿茵茵(yān) 2. 下面词语书写完全正确的一项是( ) A. 瞭亮 喉咙 烘托 花枝召展 B．抖擞 肌肤 地毯 淅淅历历 C．水藻 高邈 屋檐 呼朋引伴 D．化妆 萧瑟 骄媚 盛气凌人 3.下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 听到这个好消息，他喜出望外地跳了起来。 B. 教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听见。 C. 大家各得其所，享受着不同的乐趣。 D. 春天的花园里，各种花朵花枝招展，争奇斗艳。 4.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“杨花落尽子规啼”以景衬情，渲染了哀伤的气氛。 B. “闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，古代常用官职或地名来指代某人。 C. “我寄愁心与明月”一句中，诗人将“愁心”寄托于“明月”，表达了对友人的关切和同情。 D. 全诗采用了直接抒情的方式，表达了诗人对友人的深深忧虑和无限感慨。 5.下列对《春》一文理解不正确的一项是（ ） A. 《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清。 B. 文章按照“盼春—绘春—赞春”的顺序来结构全文。 C. 文中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。 D. 文章表达了作者对春天的热爱和赞美之情，但同时也流露出对时光流逝的无奈和感伤。 二、古诗文阅读(20 分) 阅读下面的古代诗歌，完成后面的题目。 天净沙·秋思 作者：马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1. 这首曲在体裁上属于什么？它表达了作者怎样的情感？（5分） 2. 请简要分析这首曲中“枯藤老树昏鸦”一句所描绘的景象及其作用。（5分） 3. “小桥流水人家”一句在曲中起到了怎样的作用？请简要分析。（5分） 4. 请结合全诗，分析“断肠人在天涯”一句所蕴含的情感。（5分） 3、 现代文阅读（15分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 1. 请用简洁的语言概括文段中描绘的春雨的特点。（5分） 2. 文段最后三句用了什么修辞手法？分别把春天比作什么？表达了作者怎样的思想感情？（5分） 3. 赏析“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这句话的妙处。（5分） 四、习作（40分） 《温暖的旅程》：描述成长过程中遇到的关爱与帮助，如父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励等，展现成长的温暖与美好。 要求： 1. 内容具体，有真情实感。 2. 文体不限(诗歌、戏剧除外 ) 3. 字数不少于500。 题 目 ： 100 200 300 400 500 600 700 800 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文上册第一单元测试题 一、选择题(25分 ) 1. 下列加点字注音全都正确的一项是 ( ) A. 酝酿(niànɡ) 黄晕(yūn) 咄咄逼人(duō) B. 贮蓄(zhù) 静谧(mì) 彩棱镜(lénɡ) C. 粗犷(ɡuǎnɡ) 应和(huò) 山岛竦峙(zhì) D. 吝啬(lìn) 莅临(lì) 绿茵茵(yān) 答案： B(A.yūn—yùn；C.huò—hè；D.yān—yīn) 2. 下面词语书写完全正确的一项是( ) A. 瞭亮 喉咙 烘托 花枝召展 B．抖擞 肌肤 地毯 淅淅历历 C．水藻 高邈 屋檐 呼朋引伴 D．化妆 萧瑟 骄媚 盛气凌人 答案： C(A.瞭—嘹，召—招；B.历历—沥沥；D.骄—娇) 3.下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 听到这个好消息，他喜出望外地跳了起来。 B. 教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听见。 C. 大家各得其所，享受着不同的乐趣。 D. 春天的花园里，各种花朵花枝招展，争奇斗艳。 正确答案（根据假设）：D（若要求严格字面意思） 【注：此处“花枝招展”原意形容女性打扮艳丽，但在此语境下可引申为花朵的艳丽多姿，虽非严格字面意思，但考虑到语境的宽泛性，可视为正确。然而，为增加题目区分度，假设此处要求严格字面意思，则D项使用不当。】 4.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“杨花落尽子规啼”以景衬情，渲染了哀伤的气氛。 B. “闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，古代常用官职或地名来指代某人。 C. “我寄愁心与明月”一句中，诗人将“愁心”寄托于“明月”，表达了对友人的关切和同情。 D. 全诗采用了直接抒情的方式，表达了诗人对友人的深深忧虑和无限感慨。 正确答案：D（全诗并非完全采用直接抒情，而是寓情于景，情景交融。） 5.下列对《春》一文理解不正确的一项是（ ） A. 《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清。 B. 文章按照“盼春—绘春—赞春”的顺序来结构全文。 C. 文中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。 D. 文章表达了作者对春天的热爱和赞美之情，但同时也流露出对时光流逝的无奈和感伤。 正确答案：D 【《春》一文主要表达了作者对春天的热爱和赞美之情，并未流露出对时光流逝的无奈和感伤，故D项理解不正确】 二、古诗文阅读(20 分) 阅读下面的古代诗歌，完成后面的题目。 天净沙·秋思 作者：马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1.这首曲在体裁上属于什么？它表达了作者怎样的情感？（5分） 答案：这首曲在体裁上属于小令（或元曲、散曲）。它表达了作者对故乡的思念之情以及漂泊在外的孤寂愁苦之感（或羁旅之思）。 2.请简要分析这首曲中“枯藤老树昏鸦”一句所描绘的景象及其作用。（5分） 答案：这句曲词描绘了深秋傍晚时分，一根枯藤缠绕着老树，几只乌鸦在树梢上盘旋的凄凉景象。这一景象不仅渲染了悲凉的气氛，还烘托了游子孤寂、悲凉的心情，为全文奠定了感情基调。 3.“小桥流水人家”一句在曲中起到了怎样的作用？请简要分析。（5分） 答案：这句曲词以乐景写哀情，通过描绘小桥、流水、人家的温馨画面，与前后文形成鲜明对比，反衬出游子孤寂、凄凉的心境，使思乡之情更加深切。 4.请结合全诗，分析“断肠人在天涯”一句所蕴含的情感。（5分） 答案：这句曲词直接抒发了游子漂泊在外的孤寂愁苦和思念故乡的情感。通过前面景象的铺垫和烘托，这句词将游子的思乡之情推向高潮，表达了作者对漂泊生活的无奈和对故乡的深深眷恋。全诗以景寄情，将秋天黄昏之景与羁旅之思和谐统一，表达了游子孤寂愁苦的心境。 3、 现代文阅读（15分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 1.请用简洁的语言概括文段中描绘的春雨的特点。（5分） 解析：此题考察对文段中特定内容的概括能力。根据原文，“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，可以概括出春雨的特点是：细密、轻柔、绵长。 2.文段最后三句用了什么修辞手法？分别把春天比作什么？表达了作者怎样的思想感情？（5分） 解析：此题考察对修辞手法的识别、理解以及作者思想感情的把握。文段最后三句分别将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，这是典型的比喻修辞手法。这三个比喻分别表达了春天的新生、美丽和活力，整体上表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 3.赏析“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这句话的妙处。（5分） 解析：此题考察对语言美的鉴赏能力。这句话通过三个生动的比喻——“牛毛”、“花针”、“细丝”，形象地描绘了春雨的细密和轻柔。同时，“密密地斜织着”这一动态描述，又赋予了春雨以生命力和动感，使得整个画面更加生动、鲜活。 四、习作（40分） 《温暖的旅程》：描述成长过程中遇到的关爱与帮助，如父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励等，展现成长的温暖与美好。 要求： 1. 内容具体，有真情实感。 2. 文体不限(诗歌、戏剧除外 ) 3. 字数不少于500。 题 目 ： 100 200 300 400 500 600 700 800 学科网（北京）股份有限公司 $$