第三单元知识清单-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

第三单元复习资料 《百草园到三味书屋》 一、作者简介 鲁迅（1881.9.26—1936.10.19），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。 二、文章内容与结构 文章分为两大部分： 第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。 总述百草园：介绍百草园的位置、来历及现在的归属，点明百草园是“我”的乐园。 分述百草园乐趣： 乐景：百草园中的自然景物充满生趣，如碧绿的菜畦、高大的皂荚树等。 乐闻：长妈妈讲的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩。 乐事：冬天捕鸟的乐趣，通过一系列动作描写展现捕鸟的过程和兴奋心情。 第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。 过渡段（第9段）：承上启下，表达对百草园的依依不舍之情，引出下文对三味书屋生活的叙述。 分述三味书屋生活： 入学情形：介绍书屋和先生，展现三味书屋的严肃气氛。 学习生活：描述不准提课外问题、不准去后园玩等规矩，以及师生读书的可笑情景。 三、重点字词与修辞 重点字词：确凿、长吟、轻捷、拥肿（臃肿）、攒、敛、人迹罕至、无从、消释、宿儒、人声鼎沸等。 修辞手法： 拟人：如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，生动形象地写出了昆虫的叫声。 比喻：如“覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球”，形象地描绘了覆盆子的形状和颜色。 排比：如“不必说……也不必说……单是……”句式，既表达了写景的详略，又勾画出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 四、文章主题与思想感情 主题：通过回忆百草园和三味书屋的生活，表现作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。 思想感情： 对自然的热爱：百草园中的美景和趣事展现了作者对大自然的无限热爱。 对知识的追求：尽管三味书屋的生活枯燥无味，但作者仍在其中寻找学习的乐趣。 对儿童天性的尊重：文章通过对比两种截然不同的生活，表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 五、艺术特色 对比手法：百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥无味形成鲜明对比，突出了文章主题。 细节描写：如捕鸟过程的动作描写、美女蛇故事的惊险情节等，都展现了作者细腻的观察力和生动的表现力。 情感真挚：文章字里行间流露出作者对童年生活的怀念和对自然的热爱之情，情感真挚动人。 六、复习要点 掌握文章内容与结构：能够概括文章两大部分的主要内容及结构特点。 理解重点字词与修辞：能够准确解释文中重点字词的含义并识别修辞手法的作用。 把握文章主题与思想感情：能够准确概括文章主题并理解作者所表达的思想感情。 分析艺术特色：能够分析文章在对比手法、细节描写和情感表达等方面的艺术特色。 《再塑生命的人》 一、作者简介 海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、慈善家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，海伦凭着自强不息的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。 二、文章内容与结构 文章主要记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识各种事物的过程，突出了莎莉文老师高超的教育艺术，以及海伦对知识的渴望和对生活的热爱。全文可以分为以下几个部分： 初识莎莉文老师：描述了海伦在未受教育之前的生活状态以及莎莉文老师的到来给她带来的希望。 学习识字与认知事物：详细记叙了莎莉文老师通过各种方式教会海伦识字、理解事物名称和意义的过程，其中特别强调了“水”这个字对海伦的启发。 感受自然与理解爱：讲述了莎莉文老师带海伦感受自然、理解自然，以及教她懂得什么是“爱”的经历。 三、重点字词与修辞 重点字词：如“截然不同”、“疲惫不堪”、“小心翼翼”、“恍然大悟”等，这些词语在文章中起到了重要的表达作用。 修辞手法： 比喻：如“我像一匹饿狼，贪婪地读着”，生动形象地写出了海伦对知识的渴望。 反复：如“光明！光明！快给我光明！”，强调了海伦对光明的渴望和急切心情。 四、主题思想与情感表达 主题思想：文章通过海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下重获新生的故事，展现了教育的力量和爱的伟大。同时，也表达了对生命的尊重和对生活的热爱。 情感表达：文中充满了海伦对莎莉文老师的感激之情和对生活的热爱。她用自己的经历告诉人们，即使面对再大的困难，只要有爱、有坚持，就能创造出生命的奇迹。 五、艺术特色 细节描写生动：文章通过细腻的笔触描写了海伦的内心世界和学习过程，使读者能够感同身受。 情感真挚感人：文章情感真挚，字里行间透露出海伦对莎莉文老师的敬爱和感激之情，以及对生活的热爱和向往。 六、复习要点 掌握文章内容：能够概括文章的主要内容和结构特点。 理解重点字词与修辞：能够准确解释文中重点字词的含义并识别修辞手法的作用。 把握主题思想与情感表达：能够准确概括文章的主题思想并理解作者所表达的情感。 分析艺术特色：能够分析文章在细节描写和情感表达等方面的艺术特色。 《论语》十二章 一、作品与作者介绍 作品介绍：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子以及再传弟子编辑而成，主要记录了孔子及其弟子的言行。全书共二十篇，语言简练而含义深远，是中国古代文化的瑰宝。 作者介绍：孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子的思想对中国乃至东亚文化产生了深远的影响。 二、原文与译文 由于《论语》十二章的具体内容较多，这里仅列举部分章节的原文与译文作为示例（详细原文与译文可参考相关教材或书籍）： 学而时习之 原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 译文：孔子说：“学了知识然后按时复习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？” 吾日三省吾身 原文：曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 温故而知新 原文：子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 译文：孔子说：“复习旧的知识，从而得到新的理解与体会，可以凭借这一点做老师了。” 三、重点字词解释 说：同“悦”，愉快、高兴。 朋：古代指志同道合的人，今义泛指朋友。 省：反省。 忠：尽心竭力。 信：诚实，讲信用。 传：老师传授的知识。 四、一词多义与古今异义 为： 可以为师矣（当、做） 为人谋而不忠乎（替） 知： 人不知而不愠（了解） 温故而知新（懂得） 乐： 不亦乐乎（快乐） 好之者不如乐之者（以……为乐） 五、艺术风格与主旨 艺术风格：《论语》十二章的语言表达形式自然而又精炼，极具视觉表现力。它充满了尽可能精确、有力地呼吁慷慨及人物魅力，将孔子的高尚生活信念充实深远，诠释孔子理论的优越性和无比魅力。 主旨：《论语》十二章着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法。 六、复习建议 熟记原文与译文：反复诵读原文，理解并背诵译文，加深对孔子思想的理解。 掌握重点字词：注意积累一词多义、古今异义等重点字词，准确理解其在文中的含义。 理解主旨与艺术风格：把握文章的主旨思想，体会其艺术风格，提升文学鉴赏能力。 联系实际：将孔子的思想观点与现实生活相联系，思考其在现代社会的意义和价值。 学科网（北京）股份有限公司 $$