第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 综合练习-【新课程能力培养】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步练习（统编版）

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 练 1. 原始人类经历了从群居到聚族而居， 从采 集到种植， 从狩猎到饲养家畜的演进过 程， 推动上述演进的主要因素是 （ ） A. 人工取火的发明 B. 建筑技术的进步 C. 生产工具的改进 D. 种植和饲养水平的提高 2. 三星堆遗址是一座由众多古文化遗存分布 点所组成的一个庞大的遗址群， 在考古过 程中， 发掘出土了若干新器物， 如顶尊跪 坐铜人像、 铜圆口方尊、 玉琮、 丝织品、 金面具和象牙雕刻， 兼有古蜀文明、 中原 文明和国内其他地区文化因素， 这进一步 印证了 （ ） A． 古蜀文明领先于中原地区 B． 内外服体制的优越性 C． 中华文明多元一体的特点 D． 统一多民族国家形成 3. 西周早期分封的姬姓诸国多居于黄土层地 带或河流冲积平原地带， 如鲁国封地中心 的曲阜一带地势平坦、 土地肥沃； 而异姓 功臣的封国所居位置则多数不佳， 如齐国 中心营丘地处盐碱之地， 且常受东夷侵 扰。 这可用于说明西周早期的分封 （ ） A． 缓和了统治集团内部矛盾 B． 注重边疆开发的因地制宜 C． 捍卫了周天子的至尊地位 D． 凸显出 “以蕃屏周” 的架构 4. 在中国古代， 褒扬官员德行和政绩， 往往 称其人为 “民之父母”， 官员亦以 “为民 父母” “爱民如子” 作为执政的理想境 界。 这一现象反映出 （ ） A. 宗族关系已成为执政的基础 B. “家天下” 观念的政治影响 C. 官员考核主要依据民本思想 D. 官民之间具有共同政治诉求 5. 《三字经》 写道： “周武王， 始诛纣， 八 百载， 最长久。” 周朝的政治文化有惊人 的稳定性和延续性， 这是得益于哪一种制 度 （ ） A. 分封制 B. 宗法制 C. 郡县制 D. 行省制 6. 西周以血缘关系为纽带的宗法制， 不仅是 西周分封制的基础， 而且对后世也有深刻 影响。 其影响主要表现在 （ ） A. 一夫多妻多妾制的长期延续 B. “三纲五常” 的伦理观念 C. 皇位继承 “立嫡以长不以贤” D. 传统的 “门当户对” 观念 7. 《考工记》 记载了 “郑之刀， 宋之斤， 鲁 之削， 吴 （越） 之剑” 等手工业品闻名于 世。 这一现象说明 （ ） A. 特色手工业生产出现 B. 地区间经济差距拉大 C. 私营手工业发展较快 D. 区域性经济竞争激烈 第一单元综合练习 7 练 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 8. “他们代表的是一种类似人文主义的思 潮， 心里有一个终极的理想世界， 寄希望 于 ‘教育’ ‘文化’ 和 ‘思想’， 也依然 相信仪式与象征可以规范和制约人类。” 这一评论提及的学派是 （ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 9. 战国中期的商鞅变法明确提出和落实了重 农抑商政策。 自秦以后的历代封建王朝将 这一政策作为一项基本国策加以推行。 这 是因为该政策 （ ） A． 实现了社会公平公正 B． 缓解了农商间矛盾 C． 有利于维护社会稳定 D． 便于政府商业垄断 10. 公元前 212 年， 秦始皇特派大将蒙恬率 30 万军队和民夫着手修建一条通道， 历 时两年半完成， 这就是著名的秦直道。 它是世界上人工修建最早、 最直、 最长、 最宽的道路 ， 从咸阳直抵九原 （今包 头）。 据此推断， 秦始皇修建直道的主要 目的是 （ ） A． 加快攻灭六国的进程 B． 平定秦朝农民的起义 C． 强化对边疆地区的控制 D． 促进北方经济的发展 11. 古人对秦朝短命而亡原因的分析， 最接 近事实的是 （ ） A. “乃举措暴众而用刑太极故也” B. “所以殄灭而降辱者， （亡于） 六王 之后也” C. “四维 （礼义廉耻） 不张……故万民 离叛” D. “废先王之道， 焚百家之言， 以愚黔 首” 12. 学者认为， 西汉中期， 循吏群体在发展 壮大。 循吏在地方行政中以德治为本， 坚持 “教化而后诛罚” 的原则， 对无孝 义者 “以礼让化之”， 让其 “感悟自革”。 循吏的行政实践 （ ） A． 促成儒学取得正统地位 B． 体现了儒表法里的特征 C． 适应国家治理方式调整 D． 推动了宗族势力的发展 13. 《史记》 记载， 西汉前期， 从事农牧业、 采矿业、 手工业和商业的人， 通过自己 的努力和智慧而致富， “大者倾郡， 中 者倾县， 下者倾乡里者， 不可胜数”。 这 反映了当时 （ ） A. 汉武帝时西汉的繁荣 B. 工商业者的地位提高 C. 经济得到恢复和发展 D. 豪强地主控制了郡县 14. 汉武帝执政 53 年， 先后更换 12 位丞相， 丞相任职的平均时间为 4 年， 被杀的概 率约三分之二。 这表明 （ ） A. 汉朝丞相位高权重 B. 汉朝相权无足轻重 C. 相权不能制约皇权 D. 皇帝权力至高无上 15. 汉武帝时期以 “孝 ” 名科 ， 为儒生以 “经明行修” 入仕开启了大门； 光武帝时 8 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 练 为察举制度增加了 “务授试以职” 的规 定， 即州郡长官对于将要加以察举的茂 才、 孝廉， 应先委以一定官职， 合格者 方能举至中央。 这一变化 （ ） A. 反映了官吏选拔程序更加规范 B. 导致了选官标准的根本变化 C. 消除了世家大族对官场的控制 D. 有利于提高官员的行政效率 16. “汉兴， 扫除烦苛， 与民休息。 至于孝 文， 加之以恭俭， 孝景遵业， 五六十载 之间， 至于移风易俗， 黎民醇厚。” 材料 描述的是 （ ） A. 秦亡教训 B. 汉承秦制 C. 文景之治 D. 贞观之治 17. 从东汉桓帝 （永寿二年） 到西晋统一前 的 125 年间 ， 全国人口减少了 3390 多 万， 平均每年减少近 28 万。 这一时期人 口大量减少的主要原因是 （ ） A. 政局动荡战乱频繁 B. 人口南迁土地荒芜 C. 北方自然条件恶劣 D. 经济重心完成南移 18. “《子虚》 《上林》 都是大赋， 是司马相 如对辞赋的开拓和独创， 表现了一代汉 赋的新风貌。” 这里 “汉赋的新风貌” 是 指 （ ） A. 铺陈排比， 辞藻华丽 B. 语言通俗深刻 C. 现实感强 D. 形式朴实自然 19. 董仲舒特别强调儒家 “大一统” 思想， 并得到了汉武帝的支持。 从此， 这一思 想贯穿中国整个社会发展进程的始终， 成为中华民族共同的精神理念和价值取 向。 下列对这一局面形成原因分析正确 的是 （ ） A. 儒学取得官方统治地位 B. 大一统有利于维护中央集权 C. 有利于维护国家的统一 D. 新儒学融合了战国各家学说 20. 东汉中后期， 朝政出现了 “跋扈将军” “十常侍乱政” 等现象。 这些现象印证了 当时 （ ） A. 外戚宦官专权 B. 地方豪强并起 C. 军阀割据混战 D. 黄巾起义爆发 21. 统一中央集权国家的形成是历史发展的 必然， 也是客观需要。 阅读材料， 完成 下列问题。 材料一 嬴政建立统一国家后， 把战国 时期逐步产生和发展起来的中央集权制 度加以系统化、 完善化， 并推行于全国。 这一制度主要由三个环节构成。 一是建 立国家元首制度， 称 “皇帝”； 二是成立 中央政府机构……以协助皇帝领导全国 军政事务； 三是建立地方行政制度。 此 制的实行开创了此后两千多年历代王朝 统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编 《中华文明史》 9 练 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 材料二 汉朝皇帝的高招是， 延揽始终 坚持封建制度的学派来支持中央集权的 国家……中央集权国家的理念逐渐与这 个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。 这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度， 但是在此之后， 他们一直反对任何分裂 活动。 ——摘编自菲茨杰拉德 《中国简明 文化史》 （ 1 ） 依据材料一， 概括指出秦朝中央集 权制度的三个主要环节。 秦朝统一 中央集权国家的形成有何积极影响？ （ 2 ） 依据材料二并结合所学知识， 概括 指出汉武帝为巩固中央集权国家在 思想上采取的措施以及这一措施产 生的影响。 10 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 练 22. 海昏侯刘贺， 汉武帝刘彻孙子。 刘贺继 承父位， 被立为昌邑王。 曾经当过二十 七天的皇帝， 宣帝时降封为海昏侯， 移 居豫章郡 （今南昌）。 阅读材料， 完成下 列问题。 材料 自 2011 年开始考古发掘至今， 地 处江西南昌的海昏侯墓， 已经出土了 2 万多件文物。 大致可以分为以下几类： 一是金丝玉剑、 马蹄金、 金饼、 麒麟金 等； 二是 10 余吨五铢钱、 青铜器、 漆木 器等， 其中漆木器纹饰精美， 数量繁多； 三是编钟、 编磬、 排箫、 笙和乐俑等； 四是孔子屏风 （描绘有孔子画像）、 成堆 的简牍。 “如此完整的西汉列侯等级墓 葬， 在中国考古学史上属首次发现， 对 于研究西汉列侯政治、 经济等情况价值 巨大。” ——引自 《海昏侯墓： 穿越 2000 年 的石破天惊》 根据材料并结合所学知识， 从出土文物 入手， 解读西汉时期海昏侯国的政治、 经济、 文化和社会生活等方面的信息。 （要求： 任选两个角度， 观点明确、 史论 结合） 海昏侯墓平面图 11 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 地区出土了中原地区的物件， 说明两个地区有一定的交 往， A 项正确； “开始流传” 表述错误， 阴阳学说产生 于夏朝， 它是我国古代哲学的源流和基础， 排除 B 项； “丝绸之路始终动荡不安” 此说法过于绝对， 排除 C 项； 材料未对西域织锦技术和内地的织锦技术进行对比， 无 法得出西域织锦技术赶超内地， 排除 D 项。 第一单元综合练习 1. C 【解析】 结合所学知识可知， 由于生产工具不断 改进， 劳动能力不断提高， 促进了社会生产力的发展。 人 类经历了从群居到聚族而居， 从采集到种植， 从狩猎到饲 养家畜的演进过程。 因此 C 项正确， A 、 B 、 D 三项排除。 2. C 【解析】 根据材料可知， 三星堆遗址具有古蜀 文明和中原其他地区文明的特征， 体现了中华文明起源 具有多元性和相互融合的特点， C 项正确； 材料并未比 较古蜀文明与中原文明， 无法得出古蜀文明领先于中原 地区的信息， 排除 A 项； 商朝时期的政治制度是内外服 制度， 排除 B 项； 秦朝建立了中国历史上第一个统一的 多民族封建国家， 排除 D 项。 3. D 【解析】 根据材料可知， 西周早期， 同姓诸侯 主要分封在王畿附近及经济较好的地区， 异姓功臣主要 分封在边远贫瘠地区， 说明分封制的主要目的是巩固周 王室的统治， “以蕃屏周” 指的是以这种藩属的关系替 周朝守护四方， 作为周朝的屏障， D 项正确； 材料说明 对不同的诸侯分封不同的封地， 以此来巩固周王室的统 治， 而不是缓和统治集团内部矛盾， 排除 A 项； 因地制 宜指的是根据各地的具体情况制定适宜的办法， “异姓 功臣的封国所居位置则多数不佳”， 但不全是边疆地区， 所以不是注重开发边疆， 也没有因地制宜， 排除 B 项； 材料信息反映的是西周早期的分封有利于对地方的控 制， 而不是捍卫周天子的至尊地位， 排除 C 项。 4. B 【解析】 材料中的 “民之父母 ” “为民父母 ” “爱民如子” 等现象说明的是中国古代社会家国一体政 治观念的影响， B 项正确； 材料与宗族关系无关， 排除 A 项； C 项说法不符合史实， 排除； 官民之间的政治诉 求不同， 排除 D 项。 5. A 【解析】 西周分封制度在前期有效地维护了西 周统治， 促进了西周经济和文化发展， A 项正确； 宗法 制主要是维系宗族内部稳定， 排除 B 项； 西周并未实行 郡县制， 排除 C 项； 行省制是元朝制度， 排除 D 项。 6. C 【解析】 根据所学知识可知， 宗法制的核心内 容是嫡长子继承制度， 这解决了贵族在土地财产和权力 继承上的矛盾， 确立了王位继承的唯一性， 有利于统治 阶级内部安定和团结， 并被后世沿用， 故 C 项正确； 一 夫多妻制在宗法制以前就已经实行， 排除 A 项； “三纲 五常” 是西汉时期董仲舒提出的， 故 B 项排除； 宗法制协 调家族内部关系， 而不是家族之间的关系， 排除 D 项。 7. A 【解析】 根据材料 “郑之刀， 宋之斤， 鲁之削， 吴 （越） 之剑” 可知， 手工业地域特色明显， 故 A 项正 确 ； 材料未涉及不同地区经济发展水平比较 ， 排除 B 项； 材料未涉及手工业经营方式， 排除 C 项； 材料未涉 及不同地区经济竞争， 排除 D 项。 8. A 【解析】 根据 “相信仪式与象征可以规范和制 约人类” 可知该学派主张礼治， 与儒家思想相符， 故选 A 项； 道家主张无为， 法家主张法制， 墨家主张兼爱非 攻， 都与题意不符， 排除 B 、 C 、 D 三项。 9. C 【解析】 依据材料， 结合所学可知， 重农抑商 政策强调重视农业， 抑制工商业发展， 有利于促进农业 生产和小农经济的发展 ， 维护社会稳定， 巩固封建统 治， C 项正确； 重农抑商与实现社会公平公正无关， 排 除 A 项； 重农抑商政策强调重视农业， 抑制工商业发 展 ， 不利于商业发展 ， 不能缓解农商间矛盾 ， 排除 B 项； 重农抑商政策强调重视农业， 抑制工商业发展， 有 利于促进农业生产和小农经济的发展， 维护社会稳定， 而政府商业垄断不是主要目的， 且历代政府也没有垄断 所有商业部门， 与史实不符， 排除 D 项。 10. C 【解析】 根据材料并结合所学可知， 秦始皇修 建直道的主要目的是抵御北方匈奴的进攻 。 直道的修 筑 ， 加强了都城咸阳与北方河套地区的联系 ， C 项正 确； 秦灭六国的时间是公元前 230 年到公元前 221 年， 这与材料时间不符， 排除 A 项； 陈胜、 吴广起义是中国 历史上第一次大规模农民起义， 发生在公元前 209 年， 这与材料时间不符， 排除 B 项； “促进北方经济的发 展” 不是秦始皇修建直道的主要目的， 排除 D 项。 11. A 【解析】 分析题干， 要求选择最接近事实的对 秦朝短期而亡原因的分析， A 项意思是秦因暴政而亡， B 项认为是被六王之后所灭， C 、 D 两项都认为是因为 不推行儒家思想， 教化万民而导致灭亡， 联系史实， 秦 亡的原因主要是暴政， 答案为 A 项。 12. C 【解析】 根据材料循吏在地方行政中以德治为 本， 坚持 “教化而后诛罚” 的原则， 这与所学汉武帝时 期确立了儒学独尊地位的儒家思想相一致， 所以循吏的 行政实践适应国家治理方式调整， C 项正确； 汉武帝时 期确立了儒学独尊的地位， 而材料是西汉中期， 儒学已 取得正统地位， 排除 A 项； 材料说的是以德治国， “以 礼让化之” 等都是儒家思想， 不体现法家的主张， 排除 B 项； 材料说的是以德治国， “以礼让化之” 等都是儒 家思想， 不体现宗族势力的发展， 排除 D 项。 13. C 【解析】 由材料 “农牧业、 采矿业…… ‘大者 倾郡……不可胜数’” 可知， 西汉前期经济得到恢复和 发展 ， 故选 C 项 ； A 项与西汉前期不符 ， B 项与材料 “农牧业” 不符， D 项与材料 “采矿业、 手工业和商业 的人” 不符， 均排除。 14. D 【解析】 汉武帝时期丞相更换频繁， 任职时间 短， 而且被杀的概率约三分之二 ， 这都说明相权被削 4 参考答案与解析 弱， 从本质上说明皇帝权力至高无上， D 项正确； A 项 与题干内容无关 ， 排除 ； B 项过分贬低汉代相权的作 用， 排除； 正是因为相权制约了皇权， 才出现了材料所 述现象， 排除 C 项。 15. A 【解析】 根据材料 “州郡长官对于将要加以察 举的茂才、 孝廉， 应先委以一定官职， 合格者方能举至 中央” 可以分析出， 察举制发展的内容更加务实， 程序 更加规范， 这反映出官吏选拔程序更加规范， 故 A 项正 确； 根据材料 “以 ‘孝’ 名科…… ‘经明行修’” “察 举的茂才、 孝廉 ” 表明选官的标准没有发生根本性变 化， 仅增加 “务授试以职”， 故 B 项排除； 根据所学知 识可知 ， 察举制下容易任人唯亲 、 形成小利益集团 ， 故 C 项排除； 材料中没有涉及政府的行政效率 ， 故 D 项排除。 16. C 【解析 】 根据 “汉兴 ” 可知材料描述的是汉 代 ， 根据 “孝文 ” “孝景 ” 可知与汉文帝和汉景帝有 关。 根据 “五六十载之间， 至于移风易俗， 黎民醇厚” 可知描述的是文景之治， 故选 C 项； 材料描述的是汉代 文景时期的社会出现繁荣稳定的情景 ， 与 A 、 B 项无 关， 排除； 贞观之治是在唐代， 排除 D 项。 17. A 【解析】 东汉中期以后， 形成了外戚与宦官交 替专权的局面， 农民起义爆发， 起义军在全国各地向东 汉王朝发动猛烈进攻， 腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦 解的境地， 整个社会动荡不安， 在这一过程中造成了人 口大量减少， 故选 A 项； 这一时期北方自然条件并未发 生重大变化， 人口南迁不会造成总体人口数量的大量减 少， 排除 B 、 C 两项； 经济重心在南宋时完成南移， D 项不符合材料时间限定， 排除。 18. A 【解析】 汉赋辞藻华丽 ， 手法夸张 ， 内容丰 富， 表现大一统时代恢宏的文化气度， 故选 A 项； B 、 C 、 D 三项不符合汉赋的特点。 19. C 【解析】 材料 “这一思想贯穿中国整个社会发 展进程的始终， 成为中华民族共同的精神理念和价值取 向” 体现的是汉武帝的 “大一统” 思想对于维护国家的 统一的重要性， C 项正确； A 、 B 、 D 三项与材料无关， 未涉及， 排除。 20. A 【解析】 根据所学知识， 东汉中后时期， 政治 腐败， 经济崩坏， 皇帝昏庸无能， 宦官专权和外戚干政 的局面交替出现 ， 而题干中 “跋扈将军” “十常侍乱 政” 现象正是外戚、 宦官操纵朝政的表现， 故 A 项正 确； 东汉后期上述现象发生在中央， 而不是在地方， 故 B 项错误； 根据所学知识可知， 黄巾起义爆发后， 为平 息叛乱， 各地拥兵自重， 出现了军阀割据的混战， 不是 被朝中 “跋扈将军 ” “十常侍乱政 ” 等现象印证的结 果， 故 C 项错误； 黄巾起义是东汉晚期的农民战争， 也 是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之 一， 朝政出现了 “跋扈将军” “十常侍乱政” 等现象是 黄巾起义爆发的背景之一， 不能印证黄巾起义的爆发， 故 D 项错误。 21. （ 1 ） 环节： 皇帝制度； 三公九卿制； 郡县制。 影响 ： 促进了各民族的交往交流交融 ； 推动了统 一多民族国家政治 、 经济 、 社会的发展 ； 秦朝确立的 政治制度被以后的王朝长期沿用 ， 影响深远 。 （三点 任选两点） （ 2 ） 措施： 罢黜百家， 尊崇儒术。 （只答尊崇儒术 亦可） 影响： 儒学成为我国封建社会的主流意识形态； 巩 固了中央集权国家； 钳制了思想 （或者束缚了思想）。 【解析】 （ 1 ） 环节： 根据 “一是……二是成立中央 政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务； 三是建立 地方行政制度 ” 可得出皇帝制度； 三公九卿制 ； 郡县 制。 影响： 结合所学可从促进了各民族的交往交流交 融； 推动了统一多民族国家政治、 经济、 社会的发展； 秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用， 影响深远 等方面概括。 （ 2 ） 措施： 根据 “中央集权国家的理念逐渐与这个 文人阶层和儒家信徒紧密结合起来” 可得出罢黜百家， 尊崇儒术。 影响： 结合所学可从儒学成为我国封建社会 的主流意识形态、 巩固了中央集权国家、 钳制了思想等 方面概括得出。 22. 海昏侯墓的发现， 为研究汉代海昏侯国的政治、 经济、 文化和社会生活等方面提供了第一手资料。 政治上 ， 高等级墓葬规格和金丝玉剑 、 马蹄金 、 金饼、 麒麟金等体现了海昏侯尊贵的政治地位 。 汉武 帝颁布的 “推恩令 ” 虽然削弱了王国势力， 但仍保留 了王侯的尊贵等级地位 ， 政治上王侯们仍然享有诸多 特权。 经济上， 10 余吨五铢钱， 说明了西汉货币经济和 商品经济有了一定的发展 。 经过几代的休养生息 ， 西 汉经济得到恢复和发展。 虽然实施 “重农抑商” 政策， 但货币经济和商品经济还是得到了发展 。 青铜器 、 漆 木器等证明了官营手工业产品精美 ， 技术高超 ， 质量 上乘。 文化上， 编钟、 编磬、 排箫、 笙和乐俑， 从中可以 看到西汉音乐的文化传承、 乐器铸造技艺和礼乐制度。 孔子屏风、 成堆的简牍等 ， 反映了汉代儒学的正统地 位， 社会尊崇儒学的风气 。 “罢黜百家 、 尊崇儒术 ”， 奠定了儒学的正统地位， 尊儒学经蔚然成风。 【解析】 根据题干 “从出土文物入手， 解读西汉时 期海昏侯国的政治、 经济、 文化和社会生活等方面的信 息” 可以提出解读主题： 海昏侯墓的发现， 为研究汉代 海昏侯国的政治、 经济、 文化和社会生活等方面提供了 第一手资料。 政治角度： 根据材料 “完整的西汉列侯等 级墓葬” 以及陪葬物品如金丝玉剑、 马蹄金、 金饼、 麒 麟金等得出海昏侯尊贵的政治地位。 结合所学知识， 汉 武帝时期加强中央集权， 削弱诸侯实力， 通过海昏侯墓 5 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 葬可以看出王侯保留了尊贵等级地位， 仍然享有诸多特 权。 经济角度： 根据材料 “ 10 余吨五铢钱、 青铜器、 漆 木器等， 其中漆木器纹饰精美， 数量繁多” 可以看出， 西汉初年通过休养生息， 经济恢复， 商品经济发展， 手 工业技术的高超。 文化角度： 根据 “编钟、 编磬 、 排 箫、 笙和乐俑等……孔子屏风 （描绘有孔子画像 ） 成 堆” 可以看出西汉音乐的文化传承、 乐器铸造技艺和礼 乐制度。 孔子屏风、 成堆的简牍等反映了汉代儒学的正 统地位， 社会上尊崇儒学的风气。 第 5课 三国两晋南北朝的政权更 迭与民族交融 1. B 【解析】 结合所学知识可知， 东晋是士族势力 发展的鼎盛时期。 东晋政权是司马睿倚仗琅琊王氏之王 导、 王敦等的策划和支持建立起来的， 政权的管理和运 行也是依靠这些门阀士族支撑的， 东晋时期琅琊王氏家 族与当时皇室力量势均力敌 ， 甚至还有过之， 故谚称 “王与 （司） 马， 共天下”， 因此 B 项正确； 材料与爱惜 人才的说法无关， 排除 A 项； 材料与地方割据力量强大 无关 ， 排除 C 项 ； 中国古代社会是专制社会 ， 排除 D 项 。 2. C 【解析】 据材料 “魏晋南北朝时期， 江南地区 摆脱了原先落后停滞的状态” 并结合所学可知， 江南地 区摆脱了原先落后停滞的状态， 是因为北方战乱， 北民 南迁， 带去了先进的生产技术和生产工具， 促进了江南 的发展， 故 C 项正确； A 项与材料时间不符； 社会动荡 不安不利于经济发展 ， B 项错误 ； 丝绸之路开辟于西 汉， D 项错误。 3. C 【解析】 依据所学知识可知， 北魏孝文帝改革 的 “除旧布新” 主要体现在革除鲜卑族的旧俗， 吸收汉 族的先进文化， 故 C 项正确； 废分封、 行县制是商鞅变 法的内容， 故 A 项错误； 实行盐铁专营、 “罢黜百家， 尊崇儒术” 是汉武帝的统治措施， 故 B 、 D 两项错误。 4. D 【解析】 从材料 “国家兴自北土， 徙居平城 ， 虽富有四海， 文轨未一， 此间用武之地” 可以看出为了 巩固统治 ， 孝文帝决定实行迁都洛阳 ， 故 D 项正确 ； “将无主的荒地分给农民 ” 信息 ， 在题干中没有体现 ， 故 A 项错误； 北魏是北方少数民族鲜卑族建立的政权， 没有采取重文轻武政策， 也不符合题意， 故 B 项错误； “大量引进南方优秀人才” 信息， 在题干材料中没有体 现， 故 C 项错误。 5. D 【解析】 根据图片 “汉族妇女制作蒸馍和烙饼 砖画” “北朝穿汉服的贵族妇女” “南朝穿胡服的宫廷 乐队” 可知， 这些图片反映的主题是汉族与少数民族之 间的交融， D 项正确； 北朝南朝时期没有建立统一多民 族国家， 排除 A 项； 只有第二幅图可以体现少数民族汉 化， 排除 B 项； 材料图片主要反映的是民族之间的交 融， 没有说明北方游牧民族内迁的影响， 排除 C 项。 6. C 【解析】 根据 “中国社会传统的长衣和袍服已 不大适应社会需要， 而北方民族短衣打扮的袴褶渐成主 流” 可以看出， 在民族融合过程中， 南北方的服饰也发 生了融合， 体现了民族交融的不断加强， C 项正确； 材 料没有涉及政治与经济方面， 故排除 A 、 B 、 D 三项。 7. B 【解析】 根据材料可知鲜卑族用武力征服了汉 族及其他少数民族， 但却不得不被汉族较高的文化所征 服， 并从中吸收了汉族文化精华， 更加促进了自身的发 展， 巩固了封建统治。 同时， 汉民族也从中吸收了鲜卑 族文化中优秀的部分， 使自己的发展更为完善。 孝文帝 的改革， 体现了民族融合的巨大推动作用， B 项正确； 材料强调的是民族交融 , 并不是姓氏的繁杂， 排除 A 项； 材料仅提及部分宰相是少数民族后裔， 无法得出是北魏 孝文帝改革为唐朝直接培养了人才的结论， 排除 C 项； 北魏孝文帝改革加速了鲜卑族的封建化进程， 推动了民 族交融， 但并未使少数民族完全同化， 排除 D 项。 8. C 【解析】 据材料可知孝文帝推行 “穿汉服、 说 汉话、 改汉姓并由游牧民族改为农耕民族”， 这些都表 明孝文帝重视学习 “汉族先进文化”， C 项正确； 材料 的措施不能表明其 “忘祖”， 这是其推动社会进步的表 现， A 项绝对化； 孝文帝采取的措施顺应了历史潮流， 故 B 项说法错误； 材料的措施促进了民族融合， D 项说 法错误。 9. A 【解析】 根据材料 “有人认为， 北魏孝文帝改 革完成了北魏社会的封建化……” “有人则认为， 孝文 帝的汉化是迂腐的儒化和消极的汉化……” “也有人在 肯定他汉化改革的同时， 又对其不加区别地吸收汉文化 表示批评” 可知， 研究者叙述历史时具有主观性， 故选 A 项； 历史事实不会变， 史料的变化是因为记载历史的 角度不同而导致的， 排除 B 项； 评价历史还是有一定的 标准 ， 例如历史唯物主义和辩证唯物主义等 ， 排除 C 项； 材料强调反映的角度不同就会有不同的评价 ， 与 “发现真相” 无关， 排除 D 项。 10. A 【解析】 少数民族政权国君苻坚仰慕儒家经 典， 并恢复中央和地方各级学校， 学习儒家经典， 这有 利于促进少数民族与汉族文化的交流 ， 有利于民族交 融， 故选 A 项； B 项 “消除了” 表述太绝对， 错误； 苻 坚推动少数民族学习儒家经典， 与动摇中央集权、 经济 重心南移无关， 排除 C 、 D 两项。 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一 多民族封建国家的发展 6