第10课 辽夏金元的统治-【新课程能力培养】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上学习手册（统编版）

学 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 课 标 精 解 本节关键词 辽的南、 北面官制度， 西夏， 金， “猛 安谋克”， “大定之治”， 成吉思汗， 行省制 度， 宣政院， 蒙古族和回族， “四等人制” 时空定位 916 年耶律阿保机建立契丹国， 到 1368 年元朝灭亡 ， 其间经历了四百余年 。 辽 、 夏、 金、 元四个王朝， 都是兴起于中国北部 的政权， 特殊的地理条件使他们都具有较强 的军事实力。 在与宋接触的过程中， 各少数 民族也迅速地接受了汉文化。 这一时代的晚 期， 西欧已经出现了资本主义生产关系萌 芽， 文艺复兴运动也已开始。 第 10课 辽夏金元的统治 课标 要求 了解辽夏金元诸政权的建立、 发展和 相关制度建设 课时 导学 辽夏金元各政权建立、 发展的过程 中， 一方面能主动学习汉族政权的制度建 设成果， 另一方面又能结合本民族的特 点， 因地制宜制定相关的制度和政策。 元 朝统治的时间虽然不长， 但在政治制度建 设上对后世影响深远 辽夏金元 的统治 辽与西夏 1038 年元昊建国 制度仿北宋 西夏 916 年耶律阿保机建国 因地制宜的南、 北面官制 辽 金朝入主中原 “猛安谋克” 制 “大定之治” 1115 年完颜阿骨打建国 金灭辽 （ 1125 年） 和北宋 （ 1127 年） 1206 年铁木真建国 忽必烈建元并统一 从蒙古崛起 到元朝统一 元的统治 行省制 宣政院管理吐蕃 地方 中央 宰相机构是中书省 形成我国回族的前身——回回 “四等人制” 民族融合 民族关系 核 心 知 识 网 络 35 学 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 要 点 解 读 1. 辽代的南、 北面官制度 辽设立的统治制度。 辽的疆域辽阔， 号 称幅员万里， 居民成分有突厥诸族、 女真族 及汉族等， 为了治理人口构成复杂的国家， 创立南、 北面官制度。 设立原则为 “兼制中 国、 官分南北， 以国制治契丹， 以汉制待汉 人……因俗而治”。 北面官职掌为 “宫帐、 部族、 属国之政”。 南面官制设置仿照唐代 或晋代诸制。 南面官制除朝官设立如上外， 还有 “节度、 观察、 防御、 团练、 刺史， 咸 在方州， 如唐制也”。 “南面治汉人州县、 租赋军马之事。” 北面官均为契丹贵族担任， 但不世袭， 而是因才而举， 名号极多， 时有 损益， 实质上也是沿用唐晋之制。 南面官仍 沿用汉人习俗， 以考试等方法选拔士人担 任， 南面官的权力远不及北面官。 解读 南、 北面官制度是辽因地制宜的创举， 北面官制与契丹旧制相合， 南面官制则沿用 中原王朝旧制。 2. 元代行省制 许有壬云 : “都省握天下之机， 十省分 天下之治。” 虞集说 : “国家置中书省以治 内， 分行省以治外。” 《元史·百官志七》 也 说 : “行中书省……掌国庶务， 统郡县， 镇 边鄙， 与都省为表里。” 以上三处明言行省 “分天下之治” “掌国庶务”， 且与朝廷都省 互为 “表里”， 密切相连。 解读 从材料中可以看出， 行省是元代地方治 理的一项重要制度， 行省有一定的权力， 体 现了在地方治理上的灵活性。 例 题 解 析 例 1 《金史》 记载： “赞曰： 章宗在 位二十年， 承世宗治平日久， 宇内小康， 乃 正礼乐， 修刑法， 定官制， 典章文物粲然成 一代法规……亦可谓有志于治者矣。” 这表 明金章宗 （ ） A． 完善了金朝典章制度 B． 开始推行内阁制度 C． 治国理政不如金世宗 D． 照搬金世宗时的律令 一语道破： B 项中哪个词是明显的错 误？ C 、 D 两项阐述与材料中 “赞曰” 相称 吗？ 答案： A 解析： 从材料中 “乃正礼乐， 修刑法， 定官制， 典章文物粲然成一代法规……亦可 谓有志于治者矣” 可看出金章宗从礼乐、 刑 法、 官制等方面着手， 建立起具有自己特色 的治国理政思路， 故 A 项正确； 明朝实行内 阁制， 与材料时间不符， 故 B 项错误； 从材 料可看出史家对金章宗不惜溢美之词进行赞 赏， 故 C 项错误； 从材料可看出金章宗在世 宗的基础之上进行制度建设， 并不是照搬， 故 D 项错误。 例 2 元初， 中书省 “省规”： 三日一奏 事， 军国事务不拘于此限； 定时由首领官排 定需议事项， 逐项讨论， 事关重大且意见不 同时将实情禀奏皇帝。 这表明中书省 （ ） A． 专为处理军国急事而设 B． 强调集体议决防止大臣专权 C． 通过分割权力强化相权 36 学 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 D． 任何决策之事实时禀报皇帝 一语道破： 把材料分层， 分析各层的含 义， 再对照选项。 答案： B 解析： “军国事务不拘于此限” 说明 A 项解读错误； “定时由首领官排定需议事 项， 逐项讨论” 说明强调集体议决， 因此选 B 项； C 项在题干中没有充分体现， 而且中 国古代在中枢权力中往往是分化权力、 削弱 相权， 从而加强皇权； “事关重大且意见不 同时将实情禀奏皇帝” 说明 D 项解读错误。 例 3 自秦汉至宋元， 中国政治制度变 革的总体趋势是 （ ） A． 地方政府的自主性逐渐被削弱 B． 国家行政权逐渐转移到君主手中 C． 宰相逐渐退出权力中心 D． 世卿世禄的贵族政治逐渐被打破 一语道破： 注意题干中的时间， 是到宋 元， 而非明清。 答案： A 解析： 此题迷惑性非常强。 第一眼看过 去好像是经常做的题目， 但是经过出题人的 重新设计， 已经不好选择。 自秦汉至宋元， 我国政治体制发展的趋势主要是中央集权不 断地加强， 地方权力不断地削弱， 在这一时 期经历了长期的分裂与统一的斗争， 在宋朝 以后， 中央集权逐渐占据上风， 从体制上 看， 经历了由分封制到郡县制再到省制的转 变， 也能说明这一点， 故选 A ； 明清时期更 多地体现的是皇权的加强， 因此 B 项错误； C 项错误， 宰相虽然被分权， 但是并未退出 权力中心； D 项明显错误。 随 堂 挑 战 1. 元代， 甘肃地区宗王分封与行省系统 并存。 宗王的政治地位高于行省官员， 往往 参决行省事务， 但诸王粮钞仰赖行省， 否则 有 “匮乏之忧”。 元代这一做法的主要目的 是 （ ） A． 扩大宗王特权 B． 完善中央制度 C． 提高行政效率 D． 强化地方治理 一语道破： 从材料来看， 宗王与行省间 是如何分配权力的？ 中央这样做的好处是什 么？ 答案： D 2. 元史专家萧启庆认为， 元朝视儒士与 僧侣一样， 为了救济在战乱中流离失所， 甚 至沦为奴隶的儒士， 元朝特别设立了 “儒 户”， 让部分读书人取得优先赋役的地位； 另一方面， 也有储备人才的用意。 比较而 言， 成为儒户的读书人， 其地位应在贵族、 官吏之下， 与僧侣相同， 但较一般民众为 高。 这种说法 （ ） A. 不符合元朝读书人的真实生活状况 B. 体现了不同学者对史料的不同解读 C. 揭示了元朝文化落后的政策原因 D. 为认识元朝社会提供了新的视角 一语道破： 归纳材料的同时， 把选项与 材料内容相对比即可。 答案： D 3. 有学者在研究元朝历史时， 引用了 《元史·地理志一》 中的材料： “岭北、 辽阳 与甘肃、 四川、 云南、 湖广之边， 唐所谓羁 縻之州 （边疆地区设置的由当地少数民族首 领担任长官的州）， 往往是， 今皆赋役之， 37 学 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 比之于内地。” 该学者引用这些材料主要是 为了说明 （ ） A. 元朝推行民族融合政策 B. 元朝边疆经济得到发展 C. 元朝进行政治制度创新 D. 元朝加强对边疆的管辖 一语道破： “岭北、 辽阳与甘肃 、 四 川、 云南、 湖广之边” 这些地方有什么特点？ 答案： D 4. 元朝政府将读书人编入儒户， 可以享 受免除差役的权利。 但南宋遗民郑思肖却在 其著作中写道： “鞑法： 一官、 二吏……九 儒、 十丐。” 对此解释合理的是 （ ） A. 元代的户籍制度阻断了读书人的上 升空间 B. 元朝政府给予读书人的优惠待遇并 未实行 C. 郑思肖对元代读书人地位的认识存 在偏见 D. 元朝政府在实际上推行了歧视儒户 的措施 一语道破： 材料分两层： 第一层是公认 的史实； 第二层中， 郑思肖是 “南宋遗民”， 南宋被元所灭， 他记载的内容有偏向性。 答案： C 38