第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固-【新课程能力培养】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上学习手册（统编版）

学 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 核 心 知 识 网 络 课 标 精 解 本节关键词 “文景之治”、 “推恩令”、 汉武帝加强 中央集权、 丝绸之路、 王莽改制、 “光武中 兴”、 宦官和外戚干政、 黄巾起义、 《史记》 和 《汉书》、 发明和改进造纸术 时空定位 两汉长达四百余年， 从公元前 3 世纪末 延续到公元 3 世纪初。 同一时期西方活跃着 罗马帝国， 中国和西方通过丝绸之路已经有 了部分沟通。 中国人的活动区域向西南、 西 北、 东北等方向都有扩展。 罗马经历了共和 制到帝制的发展， 罗马帝国发展达到顶峰， 中西之间通过丝绸之路有了初步联系。 第 4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课标 要求 通过了解汉朝削藩、 开疆拓土、 尊 崇儒术等举措， 认识统一多民族封建国 家的建立及巩固在中国历史上的意义； 通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起 义， 认识两汉衰亡的原因 课时 导学 两汉时期， 政治上打击地方分裂势 力、 开疆拓土， 经济上休养生息， 思想 文化上确立了儒学的主流意识形态地 位， 多方面措施巩固了大一统国家 西汉与东 汉——统一 多民族封建 国家的巩固 汉初 问题 经济凋敝， 统治危机 对策 承旧 “汉承秦制” 西汉的强盛 重视农业 中央 设中朝、 察举制 地方 “推恩令” 和设刺史 政治 控制工商业 改革币制、 盐铁官营、 均输平准 经济 思想 尊崇儒术， 儒学独尊地位确立 开拓疆域 东汉的兴衰 王莽与新朝 “光武中兴” 政治 强化尚书台、 严控外戚、 精简机构、 整 顿吏治 经济 清查全国垦田、 户口数量、 释放奴婢 思想 重视儒学 立新 郡县与分封并行制 无为而治和 “与民休息” 结果 “文景之治” 七国之乱 丝绸之路 加强了中外联系 战争——汉武帝用卫青、 霍去病抗击匈奴 管辖 张骞通西域 设河西四郡、 西域都护府 对东南沿海和西南少数民族地区的治理 ! # # # # # # # " # # # # # # # $ 外戚宦官交替专权 “清议” ” “党锢之祸” 13 学 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 要 点 解 读 关于 “推恩令” 欲天下之治安， 莫若众建诸侯而少其 力。 力少则易使以义， 国小则亡邪心。 ——贾谊 《治安策》 主父偃说上 （武帝） 曰： “古者诸侯不 过百里， 强弱之形易制。 今诸侯或连城数 十， 地方千里， 缓则骄奢易为淫乱， 急则阻 其强而合从以逆京师。 今以法割削之， 则逆 节萌起， 前日晁错是也。 今诸侯子弟或十 数， 而适嗣代立， 余虽骨肉， 无尺寸地封， 则仁孝之道不宣。 愿陛下令诸侯推恩分子 弟， 以地侯之， 彼人人喜得所愿。 上以德 施， 实分其国， 不削而稍弱矣。” 于是上从 其计。 ——《史记·平津侯主父列传》 解读 贾谊和主父偃两人的主张相似， 即都认 为应广建诸侯以分化削弱诸侯的实力， 从而 达到加强中央集权的目的。 例 题 解 析 例 1 上表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变 化表。 据此可知 （ ） A. 诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B. 中央行政体制进行了调整 C. 朝廷解决边患的条件更加成熟 D. 王国控制的区域日益扩大 一语道破： 国土面积没有大规模扩大， 但郡级政区增加了， 说明每个郡的规模是扩 大了还是缩小了？ 答案： C 解析： 汉初实行郡国并行制， 郡级行政 区数量有限； 经过景帝平定七国之乱， 武帝 颁行 “推恩令”， 王国势力进一步缩小并逐 渐听命于中央， 而郡的数量进一步增加， 反 映了中央对地方的控制在逐步加强， A 、 D 两项错误； B 项中， “中央行政体制” 错 误， 材料体现的是地方行政体制。 例 2 汉武帝南征北伐， 东巡西幸， 奢靡 无度， 致府库告竭， 遂用聚敛之臣， “至于卖 爵、 更币、 算车船、 租六畜、 告缗、 均输、 盐 铁、 榷酤， 凡可以佐用者一孔不遗， 独于田租 不敢增益”。 汉武帝此举 （ ） A. 体现以农为本 B. 服务于汉初战事 C. 意在藏富于民 D. 解决了财政危机 一语道破： 政府唯独 “田租不敢增益”， 农业乃根本， 不敢增加。 答案： A 两汉的文化 史学和文学 《史记》 和 《汉书》； 汉赋和乐府诗 科技成就和医学 数学和造纸术； 《黄帝内经》 与 《神农本草经》 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前 195 年 15 郡 汉文帝十六年 前 164 年 24 郡 汉景帝中元六年 前 144 年 68 郡、 国 汉武帝元封五年 前 106 年 108 郡、 国 14 学 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 解析： 由材料 “独于田租不敢增益” 可 知， 汉代统治者视农业为国本， 不敢增加田 租是为了避免动摇国本， A 项正确； 汉武帝 敛财不仅为了战事， 还有满足巡幸和奢侈挥 霍的原因， 排除 B 项； 汉武帝推行的各种政 令， 其本质的目的不是 “藏富于民”， 而是 要充盈国库， 排除 C 项； 材料没有体现汉武 帝的措施 “解决了” 财政危机， 排除 D 项。 例 3 《史记》 记载， 西汉时期， 从事 农牧业、 采矿业、 手工业和商业的人， 通过 自己的努力和智慧而致富， “大者倾郡， 中 者倾县， 下者倾乡里者， 不可胜数”。 这反 映了当时 （ ） A. 义利观发生根本改变 B. 朝廷注重提高工商业者地位 C. 经济得到恢复和发展 D. 地方豪强势力控制了郡县 一语道破： 材料的核心为从事农牧业、 手工业和商业的人， 通过自身的努力而致 富， 选择与此核心一致的选项即可。 答案： C 解析： A 项出现在明朝， 在商品经济的 不断发展下， 人们逐渐改变了原有的义利 观， 逐利成为风尚， 汉代经济尚未发展到这 种程度； 汉代是重农抑商比较严重的朝代， 所以 B 项错误； D 项是无关项， 题干表明的 是富商的发展态势， 并未涉及政治权利问 题； 汉初通过 “休养生息” 政策使经济得以 恢复和发展， 出现了材料中的 “大者倾郡， 中者倾县， 下者倾乡里者， 不可胜数” 的现 象， 所以答案选择 C 项。 随 堂 挑 战 1. 下表是西汉公卿中儒学名师或师从名 家的儒者 （包括太学生） 状况统计。 这反映了两汉时期 （ ） A. 学校教育以教授儒家经典为主 B. 官吏群体的儒学水平不断提高 C. 儒学并未取得思想的统治地位 D. 官吏从政的综合素质得以提升 一语道破： 表格类的选择题， 一定要注 意第一行和第一列中的项目， 同时要把各选 项与表格数据相对应来判断。 答案： B 2. 汉武帝时期， 儒家思想开始成为封建 社会的统治思想， 主要是因为 （ ） A. 道家 “无为” 思想不能解决现实问题 B. 汉武帝从 “无为” 转向 “有为” C. 董仲舒提出了文化体制改革的建议 D. 此时的文化 “一统 ” 可成为政治 “一统” 的根基 西汉初 年 （高 帝—景 帝） 西汉中 期 （武 帝—宣 帝） 西汉后 期 （元 帝—平 帝） 东汉 帝（光 武— 献帝） 合计 博士 1 4 8 12 25 师从名师 或入太学 — 3 8 18 29 未任博士 的名儒 — 1 5 37 43 合计 1 8 21 67 97 在文化状 态可考公 卿中所占 比例 /% 2.7 15.7 32.3 30.3 25.9 时期 类别 15 学 高 中 历 史 必 修 中外历史纲要上 （人教版） 一语道破： 汉代儒家思想能成为统治思 想， 很重要的原因在于儒家思想根据社会现 实需要主动创新。 答案： D 3. 在汉代存在的 400 多年里， 宫廷女性 参政、 议政、 临朝之风不绝如缕， 是中国历 史上女性参与政治最为活跃的时期之一。 这 反映出汉代 （ ） A. 女性突破了儒家纲常束缚 B. 儒家女性观与现实的差距 C. 朝廷鼓励女性参与政权 D. 妇女民权运动开始兴起 一语道破： 选项中带有绝对化的叙述以 及提到 “开始” 的， 一定要小心对待， 一般 这类选项都错误； 题干中或者教材中没有提 及的史实， 选项中出现， 一般都错误。 答案： B 4. 汉武帝时， 《春秋》 一书所记史事在 判案时也用作参考。 东汉以来马融、 郑玄等 儒学大师对法律的注释也具有法律效力。 据 此可知， 两汉用儒家思想判案 （ ） A. 否定了先秦以来以法治国的理念 B. 标志着儒家独尊的封建正统地位确立 C. 使法律丧失调节社会矛盾的作用 D. 有利于发挥以法促善的社会教化功能 一语道破： 儒家思想的特点是什么？ 答案： D 16