第5单元 多彩生活 单元要素训练-【一本】小学四年级上册语文同步阅读（统编版）

好阅读 有方法 了解作者是怎样把事情写清楚的 1.把握事情发展顺序 要把一件事交代明白，必须按照事情发生发展的先后顺序来写。因此，作为读者，我们 必须学会把握事情的发展顺序。 比如读《登泰山》时，我可以通过作者描写的从山脚到 山顶的登山过程，体会文中人物的精神品质。 2.把握记叙文的六要素 记叙文的六要素一般指时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。把握这些要素，可以 帮助我们从整体上把握文章内容。 读《登泰山》时，我可以通过梳理主人公登泰山的起因、经过 结果，从而把握文章的主要内容。 3.再现当时的情景 阅读文章时，可以发挥想象，将文中的情景还原出来，从而体会作者描写这段内容的目的。 比如《那只松鼠》，当读到“我突然看到了两道极其古怪的目 光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视…” 时，我可以从脑海中再现文中的场景，体会作者的心情。 000 iR 第五单元「多彩生活 单园要素训练 训练 记事类 用时： 分钟 总分：14分得： 那只松鼠 对应课文中©麻雀 刘保法 连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠 →文章以倒叙的形 它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了 式开头，引出对“那只松 生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。 鼠”的回忆。 逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。在家 时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦绝无松鼠 的踪迹：想买一只，又没有精力去兜市场。万没有想到这次在 山林路边等车，却逮到了一只。 我先是看到路对面树干上有个 灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是蹑 手蹑脚地过去。可是没等我接近，那 个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。 哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽 然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。 我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东蹿西 地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直 朝树梢蹿，然后从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘 着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我 面前的几棵树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之天 天…后来，我动用了随身携带的网袋，才算网住了一只。 我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想 伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像 →这两道极其古怪 是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视 的目光，让作者体会到 我的身体有点颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。很久 了十分复杂的含义。 很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情：它也如 此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋… 061 二：同步园读小学语文四年级上册 最后，我长叹一声，终于把它放了；看着它蹿上树梢，又 从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处… 我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那 只松鼠。 但我毕竞忘不了那只松鼠，后来还是得意忘形地在餐桌 →此时的“惶惑不安” 上说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿，女儿竞一点也没有嗔 与上文中的“心里当然异乎 怪的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含着 寻常地高兴”形成鲜明的 深情问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？” 对比。 我笑笑，心里有一块石头落地。看来，女儿也忘不了 那只松鼠！ 1.联系上下文，解释下列词语。(2分) (1)蹑手蹑脚： (2)惶恐不安： 2.本文围绕松鼠回忆了一件什么事？请用简洁的语言梳理故事情节。(2分) 本题形式同课后题。 “我”抓到了 “我”放走了 一只松鼠 那只松鼠 3.阅读第5自然段，松鼠的目光中会有怎样的深意？请深人松鼠的内心进行体会。(2分) ①再次获得自由②人类的喂养③满足自己的私欲④失去了自由 像是绝望，它因为 而绝望；像是抗拒，它在抗拒 :像是乞求，它是 多么希望 :更像是对人类的蔑视，因为人类为了 而剥夺了它的自由。 4.在抓到松鼠前后，“我”的内心发生了怎样复杂的变化？请用原文中的语句回答。(3分) 在抓松鼠过程中，看着一只只小精灵一样的松鼠，“我” :当抓到松鼠 时，“我” :看到松鼠极其古怪的目光，“我”陷入思考，犹豫再三最终放走了 松鼠；放走松鼠之后，“我”始终 5.读完文章后想一想，是什么原因促使“我”把松鼠放了？(2分) 062 第五单元|多彩生活 6.如果你是文中的女儿，听了“我”放松鼠的事，你会想些什么呢？(3分) 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 形成解释 整体感知 整体感知 获取信息 形成解释 创意运用 对关键词语 把握文章 把握文章 找到指定 对应考点 作出符合文 说明原因 主要内容 主要内容 信息 语言表达 意的解释 训练 2 记事类 用时： 分钟 总分：16分得： 分 登泰山 对应课文◆⑦爬天都峰 久闻“五岳之首”的美名，今年，我终于登上了泰山。那次登山之旅给了我最切身的感悟： 挑战使我更出彩。 初临泰山脚下，它的磅礴大气便深深地震撼了我：棵露在外面的岩石，远远地就能看见纵 横的断层和节理，满眼悬岸峭壁，似刀削锯断：通往山顶的台阶折返数段，在山间时隐时现，看 不到头，这便是有名的泰山十八盘。望着望着，我不禁打了个冷战：“这么高，我能爬得上去 吗？”我在心里一遍又一遍地叩问自己。终于，我咬咬牙，下定决心，要登上山顶！ 乘车到山腰，一瞧，可真是人山人海啊！我们也马上舒活舒活筋骨，抖数抖擞精神，出发！ 刚开始我可是健步如飞，一步两级台阶，很快便冲到前面。可越接近山顶，越感觉脚步沉重儿 分，眼见还有一半的距离，我便开始气喘吁吁，两腿像灌了铅一样，寸步难行。 泰山的石阶又高又陡，我每上几级台阶都要稍作休息。回头一看，爸爸妈妈也慢慢赶了上 来，爸爸走在前面，妈妈拄着登山杖，虽略显吃力，但还在努力前行。凝视爸妈的身影，我感受 到一股力量驱使着我，于是我转身继续攀登。 那时正值炎炎夏日，热情的阳光火辣辣地照耀着我，使我汗流浃背，衣服紧紧地贴在身上。 我见前面有一家小店，赶忙喊爸爸妈妈一起解解暑，补充一下能量。稍加休整后，我们三个一 起向山顶进发，手脚并用，两步一级台阶，一点一点往上移。 063 二：同步园读小学语文四年级上册 快到山顶了，但我的双腿已经快不听使唤了，每一步都要使上全身的力气。我能听见心脏 在扑腾扑腾地乱跳，好像时刻都能蹦得出来，好几次我都想放弃，那么高的山，我一个弱女子怎 攀得上去？可是看看山顶已经不远，再看看返程旅客满心喜悦的神态，我咬着牙站了起来，向 最后的目标冲刺！ 不知过了多长时间，感觉太阳已慢慢偏西，也不是那么热烈了。我终于踏上了最后一级台 阶，登上了泰山山顶！那一刻我真正地体会到了什么是“一览众山小”。我，现在就在云霄之 上。跳望周围的山峦，那儿的山峰如一把宝剑拔地而起，直插天际：这儿的山谷有如幽深的绿色 海洋，深不见底；白色的云雾环绕山巅，缥缈如幻，自己有如步入了天宫，可以脚踏祥云，乘风而去。 那一刻，身上的疲惫瞬间烟消云散，回想登山过程中的坚持，我的心中一股自豪感油然而生。 登泰山，是一种挑战，这挑战令我成长，此时，我想大声喊出：“世上无难事，只要肯登攀。” (有改动) 1.文章是按登山前、 的顺序来写的，让“我”从中明白了“ ”的道理。(3分)》 2.本文按事情发展的顺序主要讲了“登泰山”一事，请结合文章内容完成下列图表。(3分) 本题形式同课后题。 起因 经过 结果 3.仔细阅读“我”登上泰山山顶后的内容，用“ ”画出“我”在山顶上看到的美丽景色。 (2分) 4.在还有一半的距离时，“我”已气喘吁吁、寸步难行，但为什么还是选择继续攀登？(2分) () A因为天气炎热，“我”无法留在原处，只能继续攀登。 B.因为看到返程旅客满心喜悦的神态，“我”很想去看山顶的风景。 C.因为看到爸爸妈妈仍然坚持着向上攀登，“我”从中获得了鼓舞。 D.因为看到了前面有一家小店，“我”想要过去买瓶水解解暑。 064 第五单元「多彩生活 5.从“健步如飞”到“两腿像灌了铅一样”，从“好几次我都想放弃”到“自豪感油然而生”，从中你 体会到了什么？请写一写自己的感悟。(3分) 6.在本文的最后，“我”表达了自己在登泰山中获得的启示。在你的学习生活中，肯定也有通过 自身努力而克服困难、取得成功的经历，请写出其中的一件事。(150字左右)(3分) 的的 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 能力层级 整体感知 整体感知 获取信息 形成解释 评价鉴赏 创意运用 把握文章写 对文章内容 把握文章 找到指定 对应考点 作顺序和文 说明原因 主要内容 信息 能有自己 语言表达 章主旨 的感受 065各自施展本领，互相竞赛。与选项分析比对 的一位神仙，描写他是如何大显神威的。注 后可知，与此意思相近的是C项。 意要结合神仙的能力、宝物，运用恰当的动作 答案C 描写，语言要生动有趣，且符合文章的情节。 5.解析 答案（示例）龙王见八仙来势凶猛，慌忙挥 ①层次：第5级创意运用 舞鱼旗，催动虾兵蟹将，掀起千丈高的大潮， 考查语言表达的能力。 向八仙淹来。这时，只见韩湘子踩在浪头上 ②方法：先结合上文情节，选择自己最感兴趣 手握仙笛，凑近唇边轻轻一吹，霎时整片海上 的一位神仙：再参考铁拐李大显神威的片段， 展开想象，进行描写 都响起了笛声。那笛声悠扬悦耳，虾兵蟹将 ③思路：阅读文中描写铁拐李大显神威的片 们听了斗志全无，竞然朝韩湘子歌舞参拜起 段，了解基本的写作手法，选出自己最感兴趣 来，就连龙王都打了个踉跄。 第五单元多彩生活 单元要素训练 训练1 那只松鼠 5.解析 1.(1)文中指“我”靠近松鼠时，脚步很轻、小心 ①层次：第3级形成解释 翼翼的样子。 考查说明原因的能力。 (2)文中指“我”担心女儿责怪“我”而惊慌忐 ②方法：根据题干所指，找到相应的文章内 忑的样子。 容，联系上下文或语境，分析原因。 2.解析 ③思路：第7自然段写到“我”把松鼠放了，联 ①层次：第1级整体感知 系第5自然段中的“我突然看到了两道极其 考查把握文章主要内容的能力 古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求， ②方法：先根据题干提示阅读相关段落，再抓 更像是对人类的蔑视”和第6自然段中的“我 住关键内容进行概括。 的身体有点颤抖”“尽力体验着它的心情”可 ③思路：根据题千信息可知，本题要求概括的 知，“我”被松鼠的目光震撼到了，心有不忍， 是“‘我抓到了一只松鼠”到“·我’放走了那只 被激起了强烈的怜悯之心。 松鼠”之间的情节，据此可定位到文章的第 答案因为“我”被松鼠的目光所震撼，被激 4~一6自然段。第4自然段详细描写了“我”抓 起了强烈的怜悯之心，意识到自己的行为是 松鼠的过程；第5一6自然段写“我”看到了松 错误的，所以“我”放走了松鼠。 鼠极其古怪的目光后被震撼，身体有点颤抖。 6.解析 据此组织语言概括作答。 ①层次：第5级创意运用 答案“我”抓松鼠的过程“我”被松鼠的目 考查语言表达的能力。 光所震撼 ②方法：根据题干所指，联系上下文或语境， 3.④②①③ 揣摩人物的想法。 4.兴奋无比异乎寻常地高兴（或“很开心”） ③思路：根据文章第9自然段中女儿说的话 忘不了那只松鼠 可知，她并没有因为“我”放走了松鼠而责怪 151 “我”，反而问“我”松鼠能不能回到家，能不能 一股力量，从而驱使“我”继续攀登。据此可 回到妈妈身边。依照这个感情基础，发辉想 知，答案为C。 象，揣摩女儿当时心里会想些什么。 答案C 答案（示例）希望这只松鼠能找到回家的 5.(示例)我体会到了作者在攀登泰山过程中的 路，赶快和自己的家人团聚。我不再吵着要 艰辛与不易，从而让我明白了无论做什么事， 小松鼠了，我不想因为我而让小松鼠和家人 只要我们肯咬牙坚持下去，就一定能到达自 分开。 己想要的高度，实现自己的目标。 训练2登泰山 6.解析 1.登山中登上山顶后 世上无难事，只要肯 ①层次：第5级创意运用 登攀 考查语言表达的能力。 ②方法：先把握文章大意，理解题干内容：再 2.(起因)久闻泰山“五岳之首”的美名 联系生活实际作答 (经过)挑战攀登泰山，一路坚持不解 ③思路：阅读文章可知，“我”凭借坚持不懈的 (结果)成功登上山顶，心生自豪之感 精神，历经艰辛，终于爬上了泰山山顶，明白 3.跳望周围的山峦，那儿的山峰如一把宝剑拔 了“世上无难事，只要肯登攀”的道理。据此 地而起，直插天际；这儿的山谷有如幽深的绿 联系生活实际，写下自己的经历。注意语句 色海洋，深不见底；白色的云雾环绕山巅，缥 通顺，逻辑合理。 缈如幻 答案（示例）有一次，我和爸爸一起去滑冰 4.解析 场学滑冰。起初，我还以为这很简单，结果穿 ①层次：第3级形成解释 上滑冰鞋后，我连站都站不稳。我被爸爸扶 考查说明原因的能力。 着勉强走了几步后，没想到他刚刚放手，我就 ②方法：根据题干所指，找到相应的文章内 摔倒了。当时我又疼又难堪，已经不想学了， 容，联系上下文或语境，分析原因。 后来爸爸让我看着周围其他小朋友滑冰的样 ③思路：题千所指的内容位于第3~4自然 子，对我说：“要勇敢面对困难，他们能做到 段，联系第4自然段的内容可知，爸爸妈妈坚 的，你也能做到。”这句话让我很受鼓舞，我在 持不懈的精神鼓舞了“我”，让“我”感受到了 不知又摔倒了多少次后，终于学会了滑冰。 单元拓展训练 ③思路：通读三则材料可以发现，这些材料内 1 练 中国旅游日 1.A 容都是围绕着旅游来写的，而徐霞客是明代 2.(示例)变形的“旅”字描绘了一面旗帜引领下 杰出的旅行家。用徐霞客的事例开头，既能 的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于 让人耳目一新，激发读者阅读材料的兴趣，又 美妙的旅途中。 能自然而然地引出“旅游”的话题。据此组织 3.解析 语言作答。 ①层次：第4级评价鉴赏 答案这样安排，既能激发读者阅读材料的 考查评价材料布局谋篇的能力。 兴趣，又能引出“旅游”这一中心内容。 ②方法：从材料的内容出发，探索这样安排对 4.解析 理解材料内容有什么好处。 ①层次：第5级创意运用 152