第8单元 与人相处 单元要素训练-【一本】小学二年级上册语文同步阅读（统编版）

#)册1有 你在生活中有好朋友吗?你是不是也 n把 想和好朋友一起坐在彩虹桥上讲故事呢? 你是不是也想和好朋友一起分享紫葡萄的 香甜呢?......让我们走进有趣的赦事,一 起去体会与人相处的乐趣吧! C综合运用多种方法自主识字、自主阅读。 学习默读文章;借助提示,复述文章。 综合运用多种方法自主识字,自主阅读 zài zhī qiòr de xuē xf zhorg le cho bi de shf zi fārg t 在之前的学习中,我们已经掌握了初步的识字方法,如借助图画、字形 te dānliánxi shāng xiò wnhe shèng hu jing yàn drg fong tcāiziyud i b zhi qin xuxi de tono t 特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。所以,把之前学习的方法 以及本学期学习的部首查字法等识字方法,综合运用到阅读中,可以为今 后的练习做铺垫 比如《纸船和风筝》是通篇没有标注拼音的课文。 对于不认识的字,可以充分利用插图,借助形声字的构 字规律或生活经验进行大胆猜测。如“哭”和“幸”可结 合语境,联系上下文或生活经验猜读,再用字典加以查 证。“飘”与“漂”,“愿”与“原”在辨析字形中区分字义。 在《朝三暮四》中,利用多音字辨音,有助于帮助我 们识记汉字。联系文中老人的话“早上给三颗,晚上给 四颗”,我们就非常轻松地理解了“朝”和“暮”的意思。 借助提示,复述文章 zòi sh d wnzhrg de ì chā shàng gēn {tf jāno g shi de do gòi n rongyong zi if de ho jiāng cho 在熟读文章的基础上,根据提示,将故事的大概内容用自己的话讲出 wo chāro fin 来。要充分利用文章插图、句式提示等,进行简要复述,以达到积累并运 ong y yn de m 用语言的目的。 《风娃娃》这一课中,课后习题就要求“根据下面的提 示讲讲这个故事。风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场”。有了它,复述故事就显得尤为简单啦! 《连星期日也不是》要求根据文章内容给句子排 队,这就是对文章主要内容的简单复述啊! 第八单元 与人相处 训 单元要素 练 训练 寓 言 用时: 分钟 总分:13分 得: 分 sān msì 朝三暮四 对应课文 2 假虎威 g shi hou srg qu yu gi hou 2ìde lo rénzài i i yāng 古时候,宋国有个爱猴子的老人,在家里养 qī wān shul1áo →标题中的 了一大群猴子。他每天和猴子在一起玩要、聊 “朝”和“暮”是什么 天,时间久了,竟然能听懂猴子的话,而猴子也能 意思呢?读完文章 明白他的意思。 猜一猜。 yàrg hou de loo rn jō jrg bing bi f y k tā āi háu chèng chi 养猴的老人家境并不富裕,可他爱猴成痴, jiān shào zi jì yoo ràr hou 宁可减少自己与家人的食物,也要让猴子吃饱喝 dān hou zi de shi liàrg shi zài tòi duā 但猴子的数量实在太多了,老人家里的食物 mànmàn ji bgou chi le 慢慢就不够吃了。 lo ren xiàng xiàn zhì hu zi de 老人想限制猴子的 thi liàng dàn yo pà hu zi 食量,但又怕猴子不乐 jiì xiārg le yi gèbànf 意,就想了一个办法。一 t di háu zi men shu tir n u 天,他对猴子们说:“今后 gi ni men xiàng shi chi zo shong g 给你们橡实吃,早上给 sān kē wirn shong gēi si k短 gu e 三颗,晚上给四颗,够了 hou zi mon yi tinn yu ri00 you poo 吧?”猴子们一听,又跳又叫,十分生气。 lo rèn yi kàn hou zi men tn duì oāi ku shuā dào i rn nf mer 老人一看猴子们反对,改口说道:“既然你们 →注意猴子态 du b torg yì zh me zu n jizāo shn gsi wn shorqōi 都不同意这么做,那就早上给四颗,晚上给三 度的变化,有利于更 好地复述故事。 颗,这回满意了吧?”猴子们听了非常高兴,都趴 在地上向老人表示感谢。 089 同步阅读 小学语文二年级上册 d yi d quān ch zhèng q de d yin 1.读一读,圈出正确的读音。(4分) 宁(ning 朝(cháo zhāo)三暮四 níng)可 乐(lèyuè)意 趴(pā bā)在地上 zhè ge gā shi càrg zhe yí oè chérg y zī xi quon ch zhè ge chēng w wo néng tong 2.这个故事里藏着一个成语: 仔细观察这个成语,我能仿 zhoo zhe zàixi liāno oè 照着再写两个: (3分) gin wn zhng nèi rongxun zé tiár kong 3.根据文章内容选择填空。(4分) ①表示感谢 ②又跳又叫 ③非常高兴 ④十分生气 老人想限制猴子们的食量,向猴子们提出“朝三暮四”的方案,猴子 们 ;由于猴子们反对,老人又向猴子们提出“朝四暮三”的方 案,猴子们听了 di wàn wèn zhāng zài xià miàn de kuo ho zhong hu 4.读完文章,你能获得什么启示?在下面的括号中画“”。(2分) (1)跟别人相处时,我们不能像这位老人一样玩弄手法,欺骗别人 (2)我们不能只看到事物的表象,一定要看到事物的实质。 (3)我们应该多多听取别人的意见 第③题 第1题 第2题 第4 题 能力层级 基础知识 获取信息 获取信息 评价鉴赏 根据需要从文本 根据需要从文 对文本的内容 对应考点 辨析汉字读音 中找出相关信息 本中找出相关 能有自己的 并加工成新信息 信息 感受 l练2 童 话 用时: 分钟 总分:12分得: 分 彩虹桥 对应课文 纸船和风筝 一场大雨后,空中出现了一道美丽的彩虹。 不认识的字先猜一猜怎么读,再与同样 交流你是怎么猜的 小袋鼠和小刺猾高兴地想:这彩虹弯弯的,就像一座彩虹桥,要是河面上也 090 第八单元与人相 有这样一①z0桥就好了!第二天,他们一清早就到岸边的山②pā上等彩虹。 但是天不下雨,彩虹一直没有出现。他们等了七七四十九天,失望了七七四十九 天。第五十天,天还是没有下雨,彩虹桥还是没有出现,小袋鼠和小刺猾忍不住 大哭起来。他们哭哇,哭哇,小袋鼠的泪水像一条河,沿着山p向河对岸流去 小刺猾的泪水也像一条河,沿着山p向小袋鼠这边流过来......突然,太阳出来 了,强烈的阳光照在他俩的泪水上,真的出现了一zuò美丽的彩虹桥! 小袋鼠和小刺猾高兴得跳了起来,他们连忙鼓足劲朝桥上跑,跑哇,跑哇,他 们终于拥抱在了一起 “你,你好吗?” “嗯,很好,你呢?” “我,我也很好。你愿意听我讲故事吗?我准备了 很多很多好听的故事呢!” “太好了,你讲完我讲,我也准备了很多很多好听的 故事呢!” 他们就③zuo在彩虹桥上,开始给④bi此讲美丽的 故事,直到天黑才回家。 .。:. (选自《纸船和风筝》,春风文艺出版社,2019年版 1.阅读文章,根据拼音给文中标序号的地方选择正确的字,并在下面画 “”。(4分) ③(坐 ①(坐 座) 座) ④(坡 ②(坡彼) 彼) 2.照样子,写一写。(2分) 示例:要是河面上也有这样一zuò桥就好了! 要是 3.默读文章,判断下列说法是否正确。正确的画“/”,错误的画“×”。(4分) _ (1)小袋鼠和小刺猾分别住在河的两岸 ) (2)小袋鼠和小刺猾等了四十九天,彩虹桥一直没有出现,直到第五十天下了 。 一场大雨,彩虹桥终于出现了。 091 同步阅读 小学语文二年级上册 (3)下雨时彩虹桥出现了,小袋鼠和小刺猖跑到桥上,紧紧拥抱在了一起 _ ~ ( ) (4)小袋鼠和小刺猖是对好朋友,他们给对方讲了很多美丽的故事。 4.跟好朋友在一起真是件快乐的事情啊!有时候我们一起安静地看书,有时候 ,有时候 。(2分) 第 1 题 第:2题 第③ 题 第 4 题 基础知识 创意运用 形成解释 能力层级 创意运用 利用文本信息对 联系自身实际 对应考点 辨析形近字 仿写 重点内容作出符 生活丰富自己 合文意的解释 的语言表达 l练3 .童 话 分钟 用时: 总分:12分得: 一串紫葡萄 张秋生 对应课文 2 风娃娃 丹顶鹤阿姨送来一串紫葡萄,一串刚从藤上摘下来 的紫葡萄 小熊望着这串新鲜的葡萄,再 诞欲滴。丹顶鹤阿姨说:“怎么不 默读文章,不认 识的字先猜一猜,再与 拿去啊,还客气什么?” 司伴交流一下 小熊说:“不,我不能马上接过 来,接过来我会把它一股脑儿全吃掉的。我想看看,再 看看。您瞧 -一串多么美丽而成熟的葡萄啊!” 丹顶鹤阿姨把紫葡萄举得更高一点:“那就让你仔 细地看看吧。” 小熊围着葡萄转了一圈 这真是一串美丽的葡萄,上面还闪烁着露珠的光芒 每一颗圆圆的、紫莹莹的葡萄,都紧挨着它们的伙伴,仿佛好朋友们在讲着 悄悄话。 有几颗葡萄仿佛被一层白色的霜包围着,白里透紫,紫里透白 有几颗葡萄,皮薄得快破了,好像轻轻一碰,就会有甜密的汗水滴下来..... 小能还是没看够。可是他知道,丹顶鹤阿姨举着紫葡萄,胳膊会酸的。 小熊接过了葡萄,他说;“谢谢您,丹顶鹤阿姨,这葡萄太好了,我要请伙伴们 092 第八单元与人相 一起来看看,他们会羡慕我的。然后,我们一起来一颗一颗地吃,我们和这一颗 颗葡萄一样,也是紧紧挨着的好朋友......” (选自《小巴掌童话》,长江文艺出版社) 1.读文章,根据文章内容填空。 (填序号)(4分) ①垂诞欲滴 ②请小伙伴一起吃 ③一串紫葡萄 ④他怕自己一股脑儿都吃了 丹顶鹤阿姨送来了 小熊看了,。 ,可是他并没有立刻接过 来,因为 1__。小熊看了又看,决定 2.联系上下文判断第2自然段中画横线句子的意思,并在下面正确的一项后面画 “/”。(2分) ) (1)快拿去,不用客气 (2)快拿去,客气一下 3.读了文章,你更喜欢小熊还是丹顶鹤阿姨呢?说说你的理由。(3分) 4.想象一下,小熊邀请了他的哪些好朋友来家里品尝他的紫葡萄?他们之间又 会发生怎样的故事呢?(3分) 第 1题 第 2题 第③题 第4题 获取信息 形成解释 评价鉴赏 能力层级 创意运用 根据需要从文 借助文本信息对 对文中的形象作 借助文本内容 对应考点 本中找出相关 重点句子作出符 出评价并能联系 丰富自己的语 信息 合文意的解释 文本进行说明 言表达 单元拓展训练 l练 用时: 分钟 我爱阅读 总分:11分得: 分 i gi qing wā de xin 寄给青蛙的信 xio song shhé xiooing wā shi lin in 小松鼠和小青蚌是邻居。 093考查利用文本提供的信息解决生活中的一般 2.解析 问题的能力。 ①层次:第3级形成解释 ②方法:仔细阅读图文和题干内容,找到合适 考查利用文本信息对重点词语作出符合文意 的信息解决问题,并说明理由 的解释的能力。 ③思路:根据题干中的“不要下雨天去鲁迅故 ②方法:仔细阅读本诗,联系全诗及注释理解 里”,定位到图文中的4月29日和5月2日,这 重点词语的意思,确定其描写对象。 两天的天气分别为多云转晴和多云转阴,均符 ③思路;由“烟波不动影沉沉,碧色全无翠色 合不下雨的要求。4月29日气温为16~26C 深”并结合注释②~可知,这两句诗主要是 5月2日气温为19~31C,从气温上来看,4月 把洞庭湖和君山进行比较,联系实际生活,山 29日的温度更为适宜。据此作答。 的颜色要比水的颜色深,因此“碧”是描写湖 答案 (示例)4月29日去最合适。因为这一 水的颜色,“翠”是描写山的颜色。 天的天气是多云转晴,不下雨;同时,这一天 答案 湖水 山 的温度为16~26C,比较适宜,适合出行 3.解析 游玩。 ①层次:第3级形成解释 3 .题君山 ................................. 考查利用文本信息对重点词语作出符合文意 1.解析 的解释的能力。 ①层次:第2级获取信息 ②方法:仔细阅读本诗,联系相关内容理解重 考查根据需要从文本中找出相关信息并判断 点词语的意思 的能力。 ③思路:结合注释可知,后两句诗的意思 ②方法:根据题干要求,在诗中找到相关内 是“洞庭君山大概是湘君姐妹居住梳洗的地 容,提取相关信息,并判断对错 方吧?这水中倒影的君山,多么像镜中仙女 ③思路:(1)由诗歌标题下方的诗人信息可 青黛色的警”。由此可知,诗人把君山想象 知,这首诗是唐代诗人雍陶写的,故本句中 成了湘君姐妹居住梳洗的地方。 “宋代诗人”表述错误;(2)由注释①可知,君 答案 湘君姐妹居住梳洗 山是在湖南省洞庭湖中,故本句中的“湖北省 诗意;洞庭湖面风平浪静,君山的倒影深深地映 的洞庭湖”表述错误;(3)由标题“题君山”及 在水中,仿佛看不见那浅碧色的湖水,只有深翠 诗的内容可知,这首诗主要描绘了君山景色 色的山色显得更加鲜明。洞庭君山大概是湘君 的秀美,故本句表述正确。 姐妹居住梳洗的地方吧?这水中倒影的君山, 答案(1)×(2)×(3) 多么像镜中仙女青黛色的蝶。 第八单元 与人相处 单元要素训练 练1 朝三暮四 成新信息的能力。 .............................. 1. zhāo ning lè pā ②方法:仔细阅读文章,根据题干要求找出相 2.解析 关信息,并结合知识积累写出符合要求的 成语。 ①层次:第2级获取信息 ③思路:由文章的标题及文章所描述的故事可 考查根据需要从文本中找出相关信息并加工 知,这个藏着的成语是“朝三暮四”。观察发现 137 这个成语的第1、3个字互为反义,第2、4个字 鼠和小刺猾的对话可知,(4)表述正确。 答案 为数字,据此再写出两个符合这两个特点之一 (1)(2)×(3)X(4) 的成语。如第1、3个字互为反义的成语有大 4.解析 材小用、东张西望、古为今用等;第2、4个字为 ①层次:第5级创意运用 数字的成语有低三下四、丢三落四等。 考查联系自身实际生活丰富自己的语言表达 答案 朝三暮四 (示例)东张西望 丢三 的能力。 落四 3.②④③① ②方法:根据文章内容,感受文章的情感,联 4.解析 系生活中和朋友们所做过的事情,仿照所给 内容写一写。 ①层次:第4级评价鉴赏 ③思路:文中的小袋鼠和小刺猾是一对好朋 考查对文本的内容能有自己的感受的能力。 友,他们给彼此讲了许多美丽的故事。联系 ②方法:仔细阅读文章,对文章内容和人物行 实际生活中你与好朋友一起做的事,仿照句 为进行反思、评价,并获得自己的阅读体验。 式再写出两个,如一起快乐地跳绳、捉迷 ③思路:文章讲了老人用“朝三暮四”和“朝四 藏等。 暮三”的方案来给猴子投喂食物,总数一样却 答案 (示例)我们一起在操场比赛跑步 我 得到了猴子不同的反应的故事。“朝三暮四” 们听完笑话后一起捧腹大笑 这个成语原用来比喻聪明的人善于使用手 |练3一串紫葡萄 段,愚笨的人不善于辨别事情,后来也形容反 ........................... 1.③①④② 复无常。据此分析题干,可知(1)(2)是阅读 2.(1) 本文能获得的启示。 答案(1) /(2)/ 3.解析 ①层次:第4级评价鉴赏 1.座 坡 坐 彼 考查对文中的形象作出评价并能联系文本进 2.(示例)我也有这样一个布娃娃就好了! 行说明的能力。 3.解析 ②方法:阅读文章,从文中形象的性格出发, 针对其行为进行评价并说明理由。 ①层次:第3级形成解释 ③思路:首先要回答更喜欢小熊还是丹顶鹤 考查利用文本信息对重点内容作出符合文意 阿姨,然后根据文中对形象的描写,结合形象 的解释的能力 ②方法:仔细阅读文章,在对文章的整体内容 的性格以及行为作出评价。比如更喜欢小 有所感知和了解的基础上,对题干中的句子 熊,文中写小熊不舍得一股脑儿吃掉这串紫 葡萄,最终决定跟小伙伴们分享,由此可以看 进行分析,判断正误。 出,小熊非常善良、乐于分享等。 ③思路:(1)由第2自然段中的“要是河面上 答案(示例1)我更喜欢小熊。因为小熊最 也有这样一座桥就好了”以及下文中他们终 终决定和小伙伴们一起分享这串紫葡萄,这 于拥抱在一起的场景可知,小袋鼠和小刺猾 是分别住在河两岸的,故(1)表述正确;(2)由 说明他非常善良、乐于分享。 第2自然段中的“第五十天,天还是没有下 (示例2)我更喜欢丹顶鹤阿姨。因为丹顶鹤 雨,彩虹桥还是没有出现”可知,(2)表述错 阿姨有好吃的葡萄想着给小熊送来,还能满 误;(3)由“太阳出来了,强烈的阳光照在他俩 足并配合小熊的要求。 的泪水上,真的出现了一座美丽的彩虹桥”可 4.解析 知,彩虹桥是在阳光照在小袋鼠和小刺猾的 ①层次:第5级创意运用 泪水上时出现的,而非下雨时出现的,故 考查借助文本的内容丰富自己的语言表达的 (3)表述错误;(4)通读全文,尤其是最后小袋 能力。 138 ②方法:仔细阅读文章,展开自己的想象,用 答案 (示例)小熊激请了小兔、小猴、小狗来 上表示动作、语言的词语续编故事 家里品尝他的紫葡萄。大家看着这一串晶莹 ③思路:先想象小熊邀请到的好朋友,如小 别透的葡萄,都垂诞欲滴。他们伸出手,轻轻 兔、小猴和小狗等;然后想象他们品尝葡萄时 摘下一颗,用牙齿一咬,甜甜的汗水立刻流进 的动作以及一起开心玩耍时的样子,用简洁 了嘴里,“啊!好甜啊!”小兔、小猴、小狗和小 的语言描述出来。 能一边吃葡萄,一边玩要,非常开心! 单元拓展训练 练1 (示例2)我最喜欢青蚌,因为他是个非常渴望 寄给青蛙的信 ........................ ① 友情的人,也一定是个对朋友好的人。 1.(形象)③ (状态)(从左到右)② ④ 2.解析 表明自己最喜欢的小动物,得1分;能够结合文 章内容写出合理理由,得2分。 ①层次:第3级形成解释 考查利用文本信息对重点内容作出符合文意 4.解析 的解释的能力。 ①层次:第5级创意运用 ②方法:仔细阅读文章,联系上下文,体会小 考查借助文本的内容丰富自己的语言表达的 青蛙前后情绪的不同,理解重点语句的意思。 能力。 ③思路:根据“小青蛙很伤心”,定位到第2自 ②方法:阅读文章,结合实际生活,分析文中 然段中的“我天天坐在这儿等朋友的信,可是 小松鼠的语言特点,发挥想象作答。 一封也没有,我很伤心”,由此可知,小青蛙伤 ③思路:首先阅读文章,找到对小松鼠进行描 心的原因是没有收到一封朋友的信;根据“小 写的语句,分析小松鼠的性格特点;然后结合 青蛙很高兴”,定位到第9自然段中的“小青 实际生活中和朋友交流相处的经历,发挥想象 蛙高兴极了,一下子跳到蝎牛面前,接过信 作答。 大声念起来”,联系上文可知,小青蛙高兴的 答案 (示例)不要因为收不到信而难过,我 原因是他收到了朋友的信。据此作答。 会一直陪着你,给你写信的。你永远都是我 答案 (1)他天天坐着等朋友的信,可是一封 的好朋友。 也没有 (2)他收到了朋友的信 l练 梦幻月亮湾水上游览公示牌 ...... 3.解析 1.C ①层次:第4级评价鉴赏 2.解析 考查对文中的形象作出评价并能联系文本进 ①层次:第2级获取信息 行说明的能力. 考查根据需要从图文中找出相关信息并加工 ②方法:仔细阅读文章,先表明自已喜欢的形 成新信息的能力 象;再对其表现进行评价,针对其行为表达想 ②方法:根据题干要求,在材料中找到相关内 说的话。 容,提取相关信息作答 ③思路:首先回答自己最喜欢哪个小动物,然 ③思路:由题干可知,阳阳身高1.1米,属于 后结合文章中对这一小动物的描写进行评价 1.2米以下儿童。由“注意事项”第2条中的 比如最喜欢小松鼠,可以从小松鼠主动关心朋 “1.2米以下儿童免票”可知,阳阳不需要补 友,帮朋友做力所能及的事情等方面作答。 船票费;爸爸妈妈是两个成年人,由“注意事 答案(示例1)我最喜欢小松鼠,因为小松鼠 项”第2条中的“按照30元/人补收船票费’ 很关心朋友,并能为朋友着想,为朋友做自己 可知,爸爸和妈妈一共需要补两张船票费,即 力所能及的事情。 一共需要补60元船票费。故正确答案为A。 139