第七单元类文阅读训练-2024-2025学年三年级语文上册统编版

2024-2025学年三年级语文上册统编版 第七单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《大自然的声音》 ﹝课文第21课﹞ 联系生活,感受描写声音的词语的生动,激发对大自然的喜爱和赞美之情。 《大自然的声音》 【课内阅读】 大自然的声音（节选） 动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” 1. 用“ ”画出选段的中心句。 2. 在选段中,我们听到了 、 和 这几种动物歌手的声音。 3.“我在歌唱,我很快乐!”这句话表达了小动物们怎样的心情? 4.下列对选段理解有误的一项是( )。 A.句子“动物是大自然的歌手”运用了比喻的修辞手法。 B.选段让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。 C.选段按照顺序描写了树下、树上、水塘边常听到的声音。 【类文阅读】 大自然的声音 每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。 步入山林,处处可闻溪水的哗哗流动声,好似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。随着水声,人仿佛在仙境中漫游,有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌唱，又似细语倾诉， 在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。 远处,有人对着崖壁大喊,回声如涟漪般荡漾开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊,到了那边就变成了娓娓细语。 真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。 1.文中作者写到的大自然的声音包括( )。(多选) A.流水声 B.风吹树叶声 C.猴子啼叫声 D.水鸟戏水声 2.下列对短文内容分析错误的一项是( )。 A.这篇文章写的声音都是作者的想象。 B.这篇文章表达了作者对大自然的热爱之情 C.这篇文章采用的是“总一分一总”的结构。 3.在文中找出你喜欢的一句话,用“ ”画出来,并说说你对这句话的理解。 4.你在大自然中听到过哪些美妙的声音呢?仿照文中画“ ”的句子写一写。 对比篇目 要素训练重点 《读不完的大书》 ﹝课文第18课﹞ 体会语言表达的生动性，感受大自然的乐趣。。 《大自然的文字》 【课内阅读】 《读不完的大书》片段 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦,老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。妈蚁搬家，并然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的,形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 我家房子前后栽有各种果树,有梨树、桃树、橘子树、柚子树,在不同的时间里,它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕棡。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 1. “读不完的大书”指的是 。 2. 我家栽的果树有 、 、 和 。 3. 加点的“雨后春笋”是一个成语,我们现在常用它的比喻义,意思是 。 4. 读画“ ”的句子,结合全文谈谈这句话的意思。 【类文阅读】 大自然的文字 我们认识了汉字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字， 古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座中会找到北极星，有北极星的那边就是北方， 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。 …… 1. 第1自然段“我们认识了文字”和“大自然也有自己的文字”,这两句话中的“文字”分别指的是 和 。 2. 古代,水手凭借 在海上辨别方向;今天，飞行员根据 ,远离雷雨的袭击。横线上所填的两种事物,都属于 。 3. 文中说“我们脚下的这块土地,在会读它的人看来,也是一本有趣的书”。你认为怎样做才能学会阅读这本有趣的书? 4.请你仿照示例再写一句你所发现的“大自然的文字”。(文章中已列举的不能用) 例:你看那天上的白云，这也是大自然的文字,云山变得像铁砧,雷雨就要到来了。 ，这也是大自然的文字， ， 。 对比篇目 要素训练重点 《父亲、树林和鸟》 ﹝课文第23课﹞ 感受语言表达的丰富,体会文章表达的情感 《蝉鸣》 【课内阅读】 父亲、树林和鸟（片段） “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最(快乐 快活)。 过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟，翅膀(潮湿 湿润)，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 1. 用“√”选出括号里恰当的词语。 2. “树林和鸟最快活的时刻”指的是什么?为什么父亲此时也最快活? 3. 作者为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”? 【类文阅读】 蝉鸣 ①我家屋后有株高大粗壮的皂英树,盛夏时,飞来许多蝉儿,躲进浓荫之中,发出阵阵鸣响。 ②蝉鸣很有规律。第一声蝉鸣总由一只蝉开始,很像交响乐的前奏曲,幽远、清晰。紧接着大批的蝉儿一齐鸣叫,“叽--叽--”的声音汇成气势磅礴的交响曲,要时间占据了整个世界,为夏天满目葱绿的环境配上充满激情的音乐,声画同步,真正的夏天就在这里。三五分钟以后,蝉鸣由强到弱,最后完全终止,像乐队指挥落下指挥棒,世界沉寂了,阳光晃荡,热风徐徐,真正的夏天也在这里。经过几分钟的休息,领头的蝉又一声高唱,千军万马又附和开来,如海潮,潮涨潮落,周而复始,从清晨一直要演唱到傍晚 ③清晨的蝉鸣孤单而悠长,和声少,形不成大潮。中午,骄阳如火,酷热难当,蝉鸣便显得急躁、庞大,有点刺耳。当人们热得大汗淋漓时,蝉鸣便显得有些疯狂了。只只蝉儿像对天呐喊、抗议,其声势好像要把夏天翻过来。经过无数次翻腾,傍晚的蝉鸣疲倦了,有气无力的,像一个小孩拉着大风箱,勉强几下便拉不动了。闷热难耐的夜晚,总有几只余勇未尽的蝉在叫,一阵阵低沉的鸣叫在深更半夜,像在演奏舒缓、忧伤的“小夜曲”。 ④夜,更神秘了。 1.文章第②自然段的中心句是: 。 2.文章第③自然段写蝉鸣,分为四个阶段:清晨的蝉鸣 ，中午的蝉鸣 ,傍晚的蝉鸣 ,夜晚的蝉鸣 。 3.读一读文中画“ ”的句子,联系上下文想一想,“余勇未尽”是什么意思?作者为什么将夜晚的蝉鸣比作舒缓、忧伤的“小夜曲”呢? 4.阅读短文,对文章理解不准确的一项是( )。 A.蝉总是一起叫唤。 B.文章运用了比喻和拟人的修辞手法。 5.找出文中你觉得描写很生动的句子,谈谈你的感受。 第七单元类文阅读专项训练参考答案 【课内阅读】 大自然的声音（节选） 1. 用“ ”画出选段的中心句。 动物是大自然的歌手。 2.在选段中,我们听到了 鸟 、 虫子 和 青蛙 这几种动物歌手的声音。 3.“我在歌唱,我很快乐!”这句话表达了小动物们怎样的心情? 表达了小动物们歌唱时愉悦的心情。 4.下列对选段理解有误的一项是( C )。 A.句子“动物是大自然的歌手”运用了比喻的修辞手法。 B.选段让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。 C.选段按照顺序描写了树下、树上、水塘边常听到的声音。 【类文阅读】 大自然的声音 1.文中作者写到的大自然的声音包括( ABCD )。(多选) A.流水声 B.风吹树叶声 C.猴子啼叫声 D.水鸟戏水声 2.下列对短文内容分析错误的一项是( A )。 A.这篇文章写的声音都是作者的想象。 B.这篇文章表达了作者对大自然的热爱之情 C.这篇文章采用的是“总一分一总”的结构。 3.在文中找出你喜欢的一句话,用“ ”画出来,并说说你对这句话的理解。 示例:回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山,飘向大海。 这句话运用比喻的修辞手法,将“回声”比作“涟漪”,化无形为有形，生动形象地展现了回声传播的特点，让人身临其境。 4.你在大自然中听到过哪些美妙的声音呢?仿照文中画“ ”的句子写一写。 示例:漫步在雨中的田野里，稍稍留神就可以听见雨水落在青草上的啪嗒声,好像是一首圆舞曲,又好像是春天的脚步声。 提示:注意画线句子运用了拟声词和比喻的修辞手法，仿写时也要用到。 【课内阅读】 《读不完的大书》片段 1.“读不完的大书”指的是 大自然 。 2.我家栽的果树有 梨树 、 桃树 、 橘子树 和 柚子树 。 3.加点的“雨后春笋”是一个成语,我们现在常用它的比喻义,意思是 比喻新事物蓬勃涌现 。 4.读画“ ”的句子,结合全文谈谈这句话的意思。 大自然丰富多彩,美妙如画,里面蕴含着许多奥秘、学问是永远读不完的,而且充满了乐趣。这句话也表达了作者对大自然的热爱。 【类文阅读】 大自然的文字 1.第1自然段“我们认识了文字”和“大自然也有自己的文字”,这两句话中的“文字”分别指的是在学校里学的文字 和 大自然的各种自然现象 。 2.古代,水手凭借 北极星 在海上辨别方向;今天，飞行员根据 砧状云 ,远离雷雨的袭击。横线上所填的两种事物,都属于 大自然的文字 。 3.文中说“我们脚下的这块土地,在会读它的人看来,也是一本有趣的书”。你认为怎样做才能学会阅读这本有趣的书? 多亲近自然、到大自然中去。 4.请你仿照示例再写一句你所发现的“大自然的文字”。(文章中已列举的不能用) 例:你看那天上的白云，这也是大自然的文字,云山变得像铁砧,雷雨就要到来了。 田间草交际的昆虫 ，这也是大自然的文字， 它们销声匿迹 ， 寒冬就要来临 。 【课内阅读】 父亲、树林和鸟（片段） 1. 用“√”选出括号里恰当的词语。 答案：快活 潮湿 2.“树林和鸟最快活的时刻”指的是什么?为什么父亲此时也最快活? 指黎明时鸟开始唱歌的时候。 因为父亲非常喜爱鸟 。 3.作者为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”? 因为父亲知道很多鸟的习性,父亲如果是猎人,鸟儿们肯定难逃噩运,所以“我”才这样说。 【类文阅读】 蝉鸣 1.文章第②自然段的中心句是: 蝉鸣很有规律 。 2.文章第③自然段写蝉鸣,分为四个阶段:清晨的蝉鸣 孤单悠长，和声少 ，中午的蝉鸣 急躁、庞大,有点刺耳 ,傍晚的蝉鸣 有气无力 ,夜晚的蝉鸣 低沉、舒缓、忧伤 。 3.读一读文中画“ ”的句子,联系上下文想一想,“余勇未尽”是什么意思?作者为什么将夜晚的蝉鸣比作舒缓、忧伤的“小夜曲”呢? “余勇未尽”在这里是指那些在白天疯狂鸣叫的蝉儿,还没有完全耗尽气力。这些蝉儿因为白天的疯狂，已经疲倦了，叫声有气无力的，偶尔缓缓地叫上那么一两声，再也没有了白天的气势与喧嚣，所以作者把夜晚的蝉鸣比作舒缓、忧伤的小夜曲。 4.阅读短文,对文章理解不准确的一项是( A )。 A.蝉总是一起叫唤。 B.文章运用了比喻和拟人的修辞手法。 5.找出文中你觉得描写很生动的句子,谈谈你的感受。 示例:经过无数次翻腾,傍晚的蝉鸣疲倦了，有气无力的，像一个小孩拉着大风箱，勉强几下便拉不动了。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝉疲倦以后的状态。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$