3.1 激素与内分泌系统（第2课时）-【堂堂清】2024-2025学年高二生物上学期同步精品课件（2019人教版选择性必修1）

3.1.2 激素与内分泌系统 本节聚焦： 1.激素的发现过程带给你什么启示？ 2.研究激素的基本方法有哪些？ 3.人体主要的内分泌腺有哪些？ 它们主要分泌什么激素？ 旧知识回顾：激素调节 1.概念: 由 分泌的化学物质—— 进行调节的方式。 2.过程: 激素 激素 生理活动发生改变 靶细胞或 靶器官 血液 运输 内分泌器官或细胞 内分泌器官或细胞 激素 思考 激素调节的结构基础是什么系统？ 内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 01 1.内分泌系统的组成： 由相对独立的 以及 兼有内分泌功能的 共同构成。 ①内分泌细胞聚集成为内分泌腺: 、 、 、 、 、 、 。 ②有内分泌功能的细胞： 分泌促胰液素的内分泌细胞； 中某些神经细胞。 内分泌腺 细胞 下丘脑 垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 小肠黏膜 下丘脑 内分泌系统的组成和功能：下丘脑 01 下丘脑的一些神经细胞可以产生 促激素释放激素，进入血管，运输到 垂体前叶，促进垂体产生促激素。 分泌 部位 激素名称 化学 本质 作用部位 主要生理作用 下丘脑 促 释放激素 多肽 调控垂体合成和分泌促甲状腺激素 促 释放激素 调控垂体合成和分泌促性腺激素 促 释放激素 调控垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素 甲状腺激素 性腺激素 肾上腺皮质激素 垂体 补充：下丘脑和垂体上下相连。下丘脑的有些神经细胞的长长的轴突延伸到了垂体后叶，抗利尿激素和催产素就是由下丘脑产生，而从垂体释放的。 内分泌系统的组成和功能：垂体 01 垂体可以接受下丘脑分泌的激素（促激素释放激素）的调节，从而产生促激素,分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要生理作用 垂体 促 激素 蛋 白 质 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌 促 激素 促进性腺的生长和发育，调节性腺激素的合成和分泌 促 激素 促进肾上腺皮质的生长和发育，调节肾上腺皮质激素的合成和分泌 全身 调节生长和发育，主要促进蛋白质的合成和分泌 甲状腺 性腺 肾上腺皮质 生长激素 甲状腺 性腺 肾上腺 皮质 补充：垂体还可以分泌生长激素，调节生长发育。 内分泌系统的组成和功能：甲状腺 01 甲状腺：接受垂体分泌的激素的调节， 分泌甲状腺激素等。 甲状腺激素：具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要生理作用 甲状腺 含碘的 氨基酸衍生物 全身 ①调节体内的有机物代谢； ②促进生长和发育； ③提高神经的兴奋性； 甲状腺激素 内分泌系统的组成和功能：性腺 01 卵巢：接受垂体分泌的激素的调节。 分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。 睾丸：接受垂体分泌的激素的调节。 分泌的雄激素（主要是睾酮）具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。 卵巢 睾丸 分泌 部位 激素名称 化学 本质 作用部位 主要生理作用 睾丸 类 固 醇 全身 促进雄性生殖器官的发育、精子的生成和雄性的第二性征的出现 卵巢 全身 促进雌性生殖器官的发育、卵细胞的生成和雌性第二性征的出现 卵巢 乳腺 促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 雄激素 雌激素 孕激素 内分泌系统的组成和功能：肾上腺 01 肾上腺： 接受垂体分泌的激素的调节， 分为皮质和髓质两部分。 肾上腺皮质：主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。 肾上腺髓质：可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要生理作用 肾上腺 肾上腺髓质 氨基酸衍生物 肝脏等 提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩； 促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，抑制糖原的合成； 肾上腺皮质 类固醇 肾脏 调节水盐代谢和有机物代谢 醛固酮 皮质醇 肾上腺素 内分泌系统的组成和功能：胰腺 01 胰腺：胰岛内有多种分泌细胞。 胰岛B细胞：分泌胰岛素； 胰岛A细胞分泌胰高血糖素； 这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。 分泌部位 激素名称 化学本质 作用部位 主要生理作用 胰腺 胰岛B细胞 蛋白质 全身 降低血糖浓度 胰岛A细胞 多肽 肝脏 提高血糖浓度 胰岛素 胰高血糖素 内分泌系统的组成和功能：核心归纳 01 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。 各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。 内分泌系统的调节作用主要表现在以下方面： ① ： 如：抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 ② ： 如：甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 ③ ： 如：甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 维持内环境稳定 调节物质和能量代谢 调控生长发育和生殖 扩展：激素的种类及使用方法 01 ①多肽和蛋白质类激素： 下丘脑分泌的促激素释放激素、抗利尿激素 垂体分泌的生长激素、促激素 胰岛分泌胰岛素、胰高血糖素 这类激素是大分子有机物，进入消化道后，会被消化酶分解而失去作用。 。 2、非蛋白质类： 氨基酸的衍生物：甲状腺分泌的甲状腺激素、肾上腺分泌的肾上腺素 类固醇类：肾上腺分泌的醛固酮和皮质醇、性腺分泌的性激素和孕激素、 这类激素是小分子有机物，进入消化道后能直接吸收。 。 只能注射不能口服 可以口服，也可以注射 扩展：激素失调症 01 激素种类 激素失调症 生长激素 幼年过多 成年过多 幼年过少 甲状腺激素 偏高 偏低 胰岛素 偏低 胰高血糖素 偏低 巨人症 肢端肥大症 侏儒症 甲亢 呆小症 糖尿病 低血糖 →巨人症 侏儒症← →肢端肥大症 内分泌系统的组成和功能·判断正误P46 01 (1)补充外源多肽类、蛋白质类激素时，一般采用注射和口服法(　　) (2)补充外源类固醇和氨基酸衍生物类激素可采用注射和口服法(　　) (3)呆小症是幼年时期缺少甲状腺激素引起的， 侏儒症是幼年时期缺少生长激素引起的(　　) 只能注射不能口服； × √ √ 内分泌系统的组成和功能·落实思维方法P47 01 1．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如表：据此判断，激素a、b、c的化学名称依次是(　　) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C 注射的激素 注射后的反应 a 低血糖，甚至昏迷 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 胰岛素 生长激素 甲状腺激素 内分泌系统的组成和功能·落实思维方法P47 01 2．某校生物兴趣小组为探究甲状腺对幼小动物生长发育的影响， 设计了如下实验，下列叙述正确的是(　　) B 组别 实验处理 观察指标 实验组 ① 切除甲状腺 幼小动物的 生长发育情况 ② 切除甲状腺＋注射甲状腺激素 对照组 ③ 不作任何处理 ④ 只进行相关手术不切除甲状腺 A. 实验组②中甲状腺激素只能通过注射补充，不能通过饲喂补充 B．该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠作为实验材料观察指标更明显 C．若①组停止发育，③④组正常发育，则直接说明甲状腺激素能促进动物的生长发育 D．该实验能说明甲状腺是内分泌腺，能分泌甲状腺激素 氨基酸衍生物，可以通过饲喂补充，×； 蝌蚪为变态发育，从蝌蚪发育为青蛙，现象更加明显，√； ①②③④组共同分析才能说明甲状腺激素的作用，×； 无法说明甲状腺是内分泌腺，×； 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或条件对照组 — — 实验目的 适用范围 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 不摘除内分泌腺 （手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 对摘除内分泌腺的实验组补充激素 (或植入内分泌腺) 验证或探究某种 内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 如果是蛋白质或多肽类激素，进入消化道后会被消化 微专题：验证或探究某种内分泌腺的生理作用 注：需考虑可操作性，太小动物一般不用此法，如小蝌蚪； 微专题：验证或探究某种内分泌腺的生理作用 激素 检测指标 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 性激素 思考 应如何设定实验的检测指标？ 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 实验动物第二性征的改变等 微专题：验证或探究某种内分泌腺的生理作用 思考 若想要验证甲状腺激素的功能，可采用什么方法？ 该如何设计实验？ 饲喂含甲状腺激素的饲料 饲喂等量的普通 饲料 甲状腺激素 能促进 发育 小蝌蚪 实验组 对照组 迅速发育成青蛙 正常发育成青蛙 饲喂法 微专题：验证或探究某种内分泌腺的生理作用 思考 若想要验证甲状腺激素的功能，可采用什么方法？ 该如何设计实验？ 摘除法和注射法 甲状腺激素 能促进 发育 小狗 实验组 对照组 摘除 甲状腺 停止 发育 注射 甲状腺 激素 继续 发育 ①不做处理； ②只切开皮肤，不摘除甲状腺 继续 发育 对照组②：可排除手术对实验结果的影响； 微专题：验证或探究某种内分泌腺的生理作用 思考 若想要验证胰岛素的功能，可采用什么方法？ 该如何设计实验？ 注射法 思考 该实验如何体现对照原则？ 自身前后对照 胰岛素能降低血糖 出现 低血糖 症状 低血糖 症状 消失 小白鼠 注射 大剂量 胰岛素 注射 葡萄糖 溶液 微专题：验证或探究某种内分泌腺的生理作用 【注意事项】 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄 ，体重、生理状况 的动物进行 分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验， 排除 的影响，使实验结论更加科学。 如：进行注射实验时，空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)； 进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂等量蒸馏水。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 ④对于幼小的动物一般不用 法或 法， 如：研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用 法。 相同 相同 随机平均 无关变量 摘除 注射 饲喂 思维训练：验证假说，预测结果 某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说。 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号， 当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官； 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号， 当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官； 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 为此，他设计了如下实验： 在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。 实验结果如下： 思维训练：验证假说，预测结果 【讨论1】实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。 【讨论2】为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？验证了假说1。 答：验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为xx的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。 答：两者都将发育出雄性器官。 问题： 性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用 睾丸 假说 雄性器官, 否则为雌性 雄激素 卵巢 雌激素 雌性器官, 否则为雄性 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 $$