记叙文写作课堂08：《让人物“立”起来》课件-2024-2025学年高一语文全学年记叙文写作教学序列课件

高中记叙文写作教学之技法指导 【导入】阅读《背影》片段后，思考：对人物动作进行描写时，节选文字运用了哪些基本方法？ 语文组 胡莹 高中记叙文写作教学之技法指导 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 语文组 胡莹 高中记叙文写作教学之技法指导 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说：“这老东西……。” ——《药》节选 【导入】思考：对人物动作进行描写时，这段文字运用了哪些基本方法？ 语文组 胡莹 高中记叙文写作教学之技法指导 对人物动作进行 描写的基本方法 给动作“量体裁衣” 给动作“化功大法” 给动作“涂脂抹粉” 穷形尽相，细致入微 ——让人物“立”起来 高中记叙文写作教学之技法指导 语文组 胡莹 学习目标 高中记叙文写作教学之技法指导 学会初步运用人物动作描写的手法，突出人物的特点。 写作记叙文能做到情节曲折生动，善埋伏笔。 懂得围绕主题写作，结尾点题。 文章主题 最是那一份“亲情”的温暖陪伴 给定场景 妈妈在村口等“我”回来 用给动作“量体裁衣”、“化功大法”、“涂脂抹粉”将妈妈对“我”的关爱之情表现出来 。 高中记叙文写作教学之技法指导 课堂小练 学生展示交流环节 高中记叙文写作教学之技法指导 回到村口，天色渐暗，刚下车，就在那一刹那，一个身影映入我的眼帘，我愣住了。原来妈妈独自一人，站在村口，向前探着头，不时往我回来的方向瞅。虽然刚入冬，但今天乡下特别寒冷。慢慢走近，看到妈妈裹着一件脱色的大衣，双脚来回走动，时不时跳起来；两只冻得有些发紫的手不停地搓，时不时放在嘴边哈着热气，嘴里断断续续念叨着。看着妈妈在冷风中瑟缩的身子，我的眼睛朦胧了。我快步迎面走上前，搀扶着妈妈。妈妈直直地看着我，似乎多年没见一样。嘴里喃喃自语：“俺家妞瘦了、瘦了，回来就好、回来就好……”此时的我，心头一颤。孩子永远是父母的牵挂，父母永远是最温暖的陪伴。当全世界都抛弃你时，父母会伴你左右，为你撑起一片天！ 教师文字范例 高中记叙文写作教学之技法指导 高中记叙文写作教学之技法指导 学生升格展示交流 中心思想 为什么写 捕捉场景 写什么 让人物“立”起来 怎么写 配上声音 加上表情 融入心理 附上环境 基本方法 量体裁衣 化功大法 涂脂抹粉 辅助手段 思维核心 用心寻找感动瞬间 高中记叙文写作教学之技法指导 思维核心 对人物动作进行描写的基本方法 对人物动作进行描写的辅助手段 给动作“注入情感” 给动作“量体裁衣” 给动作“化功大法” 给动作“涂脂抹粉” 给动作“配上声音” 给动作“加上表情” 给动作“融入心理” 给动作“附上环境” 高中记叙文写作教学之技法指导 小 结 （据“小林漫画”作品改编） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 当堂训练 高中记叙文写作教学之技法指导 确立主题 运用所学知识写个片段 高中记叙文写作教学之技法指导 要 求 高中阶段，需要经历各种各样的考试，每一次考试过后，同学们对成绩都特别期待。面对考试成绩，有喜悦，有失望，有遗憾，有反思……请以“成绩”为话题写一个400-600字左右的记叙文片段，叙写成绩公布前或成绩公布时的经历或心路历程。 要求： ①情节曲折生动，富于变化，善埋伏笔； ②围绕主题展开。 精 题 演 练 高中记叙文写作教学之技法指导 满分 高考前的日子，是紧张而忙碌的，不经意间一模即将来临。他，一位成绩优秀的高中生，正在努力为一模做准备，一遍又一遍地翻着书本，以至于几乎能把书本内容背诵下来。就这样他信心十足地参加了一模考试，果然考场上一帆风顺，几乎没有遇到什么难题。 过了几天，物理老师来报成绩了：“这次我们班有一个满分，在此给予表扬。” 他两眼发光，紧紧地盯着老师。 满分的会是他吗？ 高中记叙文写作教学之技法指导 “王小川”，接着是热烈的掌声响起。他的眼神暗淡了下来。这掌声不是送给他的。 拿到卷子的时候，明晃晃的分数很刺眼， 得了多少分呢 高中记叙文写作教学之技法指导 就差一分啊，就一分！满分就与他失之交臂。他的心中是无比遗憾，翻了一下试卷，却无比地疑惑：“这道题目我明明做对了，为什么扣我一分呢？” “题目明确规定算到小数点后两位，你为什么算到第三位呢？”老师呵斥。 “可是我算到第三位，数值上没错啊。”他的争辩显得苍白无力。 “那可不行，一切要按照题目上的要求，你先下去吧，下一次好好努力。” “按照题目上的要求……”他一边念叨，一边离开老师的办公室。 转眼间，二模到来了。他进入考场后，又想起物理老师的话，嘴里不断念叨着：“一定要按照题目上的要求做……”周围的同学无不侧过头来看他。 高中记叙文写作教学之技法指导 “这位同学，你在说什么？”监考老师皱着眉问。 “没什么！”他这才反应过来。 前面的题目都完成得很顺利，直到做一道填空题时，他突然疑惑了：题目写的是“溶化”，他记得书上写的明明是“熔化”。 会写哪个答案呢？ 高中记叙文写作教学之技法指导 他犹豫了很长时间，耳边又响起老师的那句话——“一切按照题目上的要求”——于是，他果断地写下“溶化”。 考试期间他反复看这道题，不断安慰自己：“一切按照题目上的要求。” 二模成绩很快出来了，他眼中再次充满了希望的光芒。 这次得不得满分呢 文章结束了吗？ 高中记叙文写作教学之技法指导 “这次考试很可惜，我们班没有一个100分，有一位同学得了99分，就因为写错了一个字，太可惜了！同学们，考试的时候一定要注意细节啊！” 老师的话无情地破灭了他的满分希望。 20 紧张的日子过得飞快，一眨眼三模到了。 考试的时候，他紧张地审视每一道题。幸运的是三模的物理题并没有什么难理解的字眼，要求也很清晰，他小心翼翼地写着。直到铃声响起，他才长长地舒了一口气，悬着的心终于放了下来，这一回终于能拿满分了。他心中无比欢喜。 三模结束后，老师们纷纷发答案给同学们核对。 他紧张地先打开物理答案，一道道题目对下来，都没有问题，直到最后一道题—— 会得满分吗 高中记叙文写作教学之技法指导 “怎么还有这样一道题？我怎么没看到呢？”他有点疑惑，难道是太轻松了，以至于忘掉了这道题？我怎么可以漏掉一道题呢？从来也没有这样的情况啊？答案可能不准确吧？他自我安慰地说。 分数出来的这一天，他在座位上忐忑不安，那张蕴含着无数期望的纸条从前面传下来，他看了一眼，随即脸色煞白，无力地瘫坐在椅子上。 高中记叙文写作教学之技法指导 得了多少分？ 90分！最后一道题没做，被扣了10分！ 这一学期期末表彰的名单上再也没有出现他的名字。 如何设置情节才能波澜起伏？ 1.意料之外（曲折生动） 2.情理之中（善埋伏笔） 高中记叙文写作教学之技法指导 围绕怎样的“故事要点”展开情节？突出什么主题？ 考试 老师的一句话 满分 主题：对满分的追求 高中记叙文写作教学之技法指导 这一学期期末表彰的名单上再也没有出现他的名字。——《满分》 结尾a：原来，越想得到的往往越得不到啊。 结尾b：后来他才明白，或许人生本来就没有满分。 结尾c：为了追求满分，考试结束后，他病了。可到底是什么病呢？ 哪个结尾更好？ 结尾需达到怎样的效果？ 升华主旨、点题、照应题目、引人深思…… 高中记叙文写作教学之技法指导 情节的展开是为了表达思想 1、情理之中（善埋伏笔） 2、意料之外（曲折生动） 3、围绕主题（对满分的追求） 4、结尾扣题，升华主旨 变 不变 高中记叙文写作教学之技法指导 情节一波三折还是一波两折，并不是最重要的，重要的是情节要合理（符合生活常识并善埋伏笔），要有变化，能真正地推进情节发展，要围绕一个点展开，有明确的主题。 高中记叙文写作教学之技法指导 能力提升 小组合作：指出记叙文片段《成绩》、《善意的谎言》存在的问题并作修改。 要求： 1、使其情节更曲折生动 2、善埋伏笔 3、注意结尾点题 高中记叙文写作教学之技法指导 成绩 考试前，我做了许多准备，我一直相信一句话“世上无难事，只怕有心人”。当英语老师问我准备的怎么样时，我自信地回答“得梗”！ “请考生进入考场，对号入座”，广播通知要准备进入考场了，我大步向前走，迈着自信十足的步伐，走进考场。 考试开始了，当我看完试卷的题目时，忍不住在心里爆了一句“有手就行！”我飞快地挥动着我的“AK47”，当我打完最后一个“敌人”时，我吹了吹枪口上冒着的烟。这次对于已经准备得十分充足的我来说，每一科简直so easy！ 高中记叙文写作教学之技法指导 考完试后我高兴地抱着篮球去打球，别人是情场得意，考场失意，而我则是双赢。 当天晚上，老师们陆陆续续发来答案。我在对英语答案时欣喜若狂，因为参考答案和我写的差不多一模一样，我高兴极了。那天晚上，我在梦中看到了清北的大门向我敞开。 考完试的第三天成绩出来了，我看到成绩后十分失落，149分！没有得全班第一的我十分失落，因为科比说过一句话：第二名只能证明你是失败者。 后面连续7天我都睡不着觉，整夜失眠…… 高中记叙文写作教学之技法指导 高中记叙文写作教学之技法指导 成绩 考试前，我做了许多准备，我一直相信一句话“世上无难事，只怕有心人”。当英语老师问我准备的怎么样时，我自信地回答“得梗”！ “请考生进入考场，对号入座”，广播通知要准备进入考场了，我大步向前走，迈着自信十足的步伐，走进考场。 考试开始了，当我看完试卷的题目时，忍不住在心里爆了一句“有手就行！”我飞快地挥动着我的“AK47”，当我打完最后一个“敌人”时，我吹了吹枪口上冒着的烟。这次对于已经准备得十分充足的我来说，每一科简直so easy！ 第一 考试前，我做了许多准备，我一直相信一句话“世上无难事，只怕有心人”。当英语老师问我准备得怎么样时，我自信地回答“肯定得第一”！ “请考生进入考场，对号入座”，广播响起，我迈着自信十足的步伐，走进考场。 考试开始了，当我看完试卷的题目时，内心非常兴奋，因为都是我见过的题。我飞快地挥动着我的“AK47”，当我打完最后一个“敌人”时，我吹了吹枪口上冒着的烟。这次对于已经准备得十分充足的我来说，每一科简直so easy！ 高中记叙文写作教学之技法指导 考完试后我高兴地抱着篮球去打球，别人是情场得意，考场失意，而我则是双赢。 当天晚上，老师们陆陆续续发来答案。我在对英语答案时欣喜若狂，因为参考答案和我写的差不多一模一样，我高兴极了。那天晚上，我在梦中看到了清北的大门向我敞开。 考完试的第三天成绩出来了，我看到成绩后十分失落，149分！没有得全班第一的我十分失落，因为科比说过一句话：第二名只能证明你是失败者。 后面连续7天我都睡不着觉，整夜失眠…… 考完试后，我踌躇满志，高兴地抱着篮球去打球。 当天晚上，老师们陆陆续续发来答案。我在对英语答案时欣喜若狂，因为参考答案和我写的差不多一模一样。但在对最后一道改错题时，凭着记忆，我似乎把failed写成了faild，少了个e。 “这么细微的错误，老师应该不会发现的吧？也有可能是我记错了。”我安慰自己。 那天晚上，我在梦中看到了清北的大门向我敞开。 考完试的第三天成绩出来了，英语老师在讲台上宣布成绩。 我提前站了起来，站在座位旁边，随时准备上讲台拿我那张第一名的试卷。 高中记叙文写作教学之技法指导 考完试后我高兴地抱着篮球去打球，别人是情场得意，考场失意，而我则是双赢。 当天晚上，老师们陆陆续续发来答案。我在对英语答案时欣喜若狂，因为参考答案和我写的差不多一模一样，我高兴极了。那天晚上，我在梦中看到了清北的大门向我敞开。 考完试的第三天成绩出来了，我看到成绩后十分失落，149分！没有得全班第一的我十分失落，因为科比说过一句话：第二名只能证明你是失败者。 后面连续7天我都睡不着觉，整夜失眠…… “既然熊尘都站起来了，那我就先宣布他的成绩吧。”老师说。 “熊尘，149分，第2名。” 听到这消息，我怔住了，周围的世界仿佛变得无比安静，我呆呆地站在那里，随后无力的瘫坐在座位上。 “第一名，熊京西，150！满分！”老师话音刚落，热烈的掌声如雷般响起。 “150分？为什么得第一的不是我？既生瑜，何生亮啊？！”我心有不甘地嘀咕着。 高中记叙文写作教学之技法指导 善意的谎言 炽热的天空出现火红的晚霞，每一束光都让人惶恐不安。 “只是一个小周测而已，没事。”我颤抖地哆嗦着。 这时老师拿着已改的试卷，念名字揭晓成绩。每念一个名字都让我步步惊心。 “对不起！”我心里一直默念这句话，这三个字一直打击着我的灵魂，我的目光始终不敢与同桌相对。 只剩下两个名字了，定是班上前两名。这时我才发现，原来我并不那么重视成绩——多么虚伪可笑！ 高中记叙文写作教学之技法指导 “李华，99分。”当老师念到我同桌的名字时，我的心剧烈地跳动，愧疚感在我的心里炸开了。 “梁小明，100分！”当老师念到我的名字时，我的愧疚感剧增，但当同学们的掌声如雷般响起，我却觉得一切都那么心安理得。 同桌笑着向我祝贺，我强笑着，眼神却不敢与他对视。 “不行，我有罪。”当时的情景再次浮现在我眼前。考数学时，最后一道2分的题我毫无思路，但我又无法割舍，于是我转头看到了同桌的答案…… 高中记叙文写作教学之技法指导 我无法接受这样的我，内心好惭愧，犹豫了一下，我终于低下头向同桌坦白：“考试时，我……看了你的答案……得第一名的不是我。” 同桌看着我，嘴角裂开，诡异地说：“你做得好。” 他又开始狂笑，我觉得莫名其妙，他接着说：“我也抄了你的答案。” 听到他的话我终于释怀了，我似乎觉得我所做的是那么的理所当然。 多年后，我从他口中得知，原来当时他没有抄我的答案，他知道我太看重成绩了，这只是一个善意的谎言…… 高中记叙文写作教学之技法指导 组长：魏杰聪 组员： 莫钧羽、黎翠芳、 冯素贞、成富成、李东明、李成林、潘志楷 高中记叙文写作教学之技法指导 善意的谎言 炽热的天空出现火红的晚霞，每一束光都让人惶恐不安。 “只是一个小周测而已，没事。”我颤抖地哆嗦着。 这时老师拿着已改的试卷，念名字揭晓成绩。每念一个名字都让我步步惊心。 “对不起！”我心里一直默念这句话，这三个字一直打击着我的灵魂，我的目光始终不敢与同桌相对。 只剩下两个名字了，定是班上前两名。这时我才发现，原来我并不那么重视成绩——多么虚伪可笑！ 善意的谎言 炽热的天空出现火红的晚霞，每一束光都让人惶恐不安。 “只是一个小周测而已，没事。”我颤抖地哆嗦着。 这时老师拿着已改的试卷，念名字揭晓成绩。每念一个名字都让我心惊胆战。 “对不起！”我心里一直默念这句话，这三个字一直在我脑海里挥之不去，我的目光始终不敢与同桌相对。 只剩下两个名字了，定是班上前两名。这时我才发现，原来我并不那么重视成绩——多么虚伪可笑！ 高中记叙文写作教学之技法指导 “李华，99分。”当老师念到我同桌的名字时，我的心剧烈地跳动，愧疚感在我的心里炸开了。 “梁小明，100分！”当老师念到我的名字时，我的愧疚感剧增，但当同学们的掌声如雷般响起，我却觉得一切都那么心安理得。 同桌笑着向我祝贺，我强笑着，眼神却不敢与他对视。 “不行，我有罪。”当时的情景再次浮现在我眼前。考数学时，最后一道2分的题我毫无思路，但我又无法割舍，于是我转头看到了同桌的答案…… “李华，99分。”当老师念到我同桌的名字时，我的心剧烈地跳动，愧疚感直涌上心头——“我到底得了多少分？会不会比他高？” “梁小明，100分！”当老师念到我的名字时，我的愧疚感剧增，但当同学们的掌声如雷般响起，我却觉得一切都与我无关，因为，这成绩…… 同桌笑着向我祝贺，我强笑着，眼神却不敢与他对视。 “不行，我有罪。”当时的情景再次浮现在我眼前。考数学时，最后一道2分的题我毫无思路，但我又无法割舍，于是我转头看到了同桌的答案…… 这时我偷偷看了一眼同桌，他看了口气，有点失落，也许是因为没得第一。 高中记叙文写作教学之技法指导 我无法接受这样的我，内心好惭愧，犹豫了一下，我终于低下头向同桌坦白：“考试时，我……看了你的答案……得第一名的不是我。” 同桌看着我，嘴角咧开，诡异地说：“你做得好。” 他又开始狂笑，我觉得莫名其妙，他接着说：“我也抄了你的答案。” 听到他的话我终于释怀了，我似乎觉得我所做的是那么的理所当然。 多年后，我从他口中得知，原来当时他没有抄我的答案，他知道我太看重成绩了，这只是一个善意的谎言…… 我无法接受这样的我，内心好惭愧，犹豫了一下，我终于低下头向同桌坦白：“考试时，我……看了你的答案……得第一名的不是我。” 同桌写字的动作突然停住了，他扭过头盯着我看了好一会，眼里好像带着怒火。 “完了，他要生气了吗？” 我羞愧地低下头，双手紧紧地绞再一起，恨不得钻到洞里去。 他似乎要质问我，但下一秒他突然咧开嘴，笑着说：“你做得好！” 我觉得莫名其妙，接着他狡黠xiá地说：“我也抄了你的答案。” 听到他的话我终于释怀了，我似乎觉得我所做的是那么的理所当然。 多年后，我从他口中得知，原来当时他没有抄我的答案，他知道我太看重成绩了，这只是一个善意的谎言… 高中记叙文写作教学之技法指导 本课总结 请同学们反思一下自己以前写记叙文存在什么问题？ 通过这节课的学习，你有什么收获？ 高中记叙文写作教学之技法指导 $$