第二单元知识梳理-2024-2025学年九年级语文上学期名师精品课堂（统编版）

第二单元复习资料 《敬业与乐业》 一、作者简介 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。他是中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。梁启超自1899年起提倡文学革命，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面，其著作编为《饮冰室合集》。 二、写作背景 《敬业与乐业》选自梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。这篇演讲针对当时的社会背景和听众的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，旨在引导人们树立正确的职业观和人生观。 三、主要内容 1. 中心论点 中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2. 文章结构 第一部分（第1段）：开篇点题，揭示中心论点——敬业与乐业。 第二部分（第2-8段）：依次论述了“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性。 有业：强调拥有正当职业的重要性。 敬业：详细阐述敬业的含义和重要性，引用名言和事例进行论证。 乐业：论述乐业的重要性，指出从劳苦中找出快乐来，是乐业的真谛。 第三部分（第9段）：以“敬业”就是“责任心”，“乐业”就是“趣味”收束全文，强调这两者是人类合理生活的关键。 3. 重要知识点 敬业：即责任心，是对学业或工作专心致志的态度。敬业要求人们树立主人翁责任感、事业心，追求崇高的职业理想，培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度。 乐业：比敬业更高一层次，是人热爱自己所从事的工作，对工作充满热情，享受工作中的乐趣。乐业要求人们不仅乐意去做某件事，而且能够从中领悟出趣味来。 4. 论证方法 引用论证法：梁启超在文章中大量引用名言警句，如《礼记》中的“敬业乐群”、《老子》中的“安其居，乐其业”等，以增强文章的说服力。 举例论证法：梁启超通过列举古代、外国著作中的事例以及自己的亲身经历中卓有成效的经验等，来论证敬业与乐业的重要性。 四、重点语段 梁启超在文章中多次强调敬业与乐业的重要性，其中一些重点语段如下： “我生平受用的有两句话：一是‘责任心’，二是‘趣味’。我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。” “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。” “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。” 五、复习要点 理解中心论点：明确“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 掌握文章结构：了解文章是如何围绕中心论点展开论述的。 理解敬业与乐业的含义：明确敬业与乐业的内涵和区别。 掌握论证方法：学习并理解文章中的引用论证法和举例论证法。 背诵重点语段：背诵并理解文章中的重点语段，以便更好地把握文章的主旨和要点。 《就英法联军远征中国致巴特勒上慰的信》 一、作者及背景介绍 作者：维克多·雨果（1802-1885），法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖。他一生主张人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》等。 写作背景：1860年，英法联军侵略中国并火烧圆明园，这一事件引起了国际社会的广泛关注。巴特勒上尉作为英法联军的代表，试图利用雨果的声望为其远征中国的“胜利”捧场，但雨果并未受其影响，反而以人类的良知和正义感，写下了这封谴责侵略、同情中国的信件。 二、主要内容 1. 开篇回应 雨果在信的开篇回应了巴特勒上尉对其远征中国看法的询问，并明确指出自己将对此次事件表达不同的观点。 2. 赞美圆明园 雨果用极其华丽的辞藻赞美了圆明园的艺术价值和在世界文明史上的地位，称其为“世界奇迹”、“东方幻想艺术中的最高成就”。 他通过丰富的想象力和细腻的笔触，描绘了圆明园的建筑、陈设、装饰等各个方面，展现了其无与伦比的美丽和辉煌。 3. 谴责侵略行为 在赞美圆明园之后，雨果笔锋一转，强烈谴责了英法联军的侵略行为，特别是火烧圆明园的暴行。 他用讽刺和反语的手法，揭露了英法联军所谓的“胜利”实际上是野蛮的掠夺和破坏，是对人类文明成果的极大践踏。 4. 表达同情与尊重 雨果在信中表达了对中国人民的深切同情和尊重，他指出中国人民是勤劳、勇敢、智慧的民族，其文明成果应该得到全世界的尊重和保护。 他同时呼吁欧洲人民和政府正视历史事实，反思自己的行为，并采取措施防止类似事件再次发生。 三、写作特点 语言生动：雨果运用丰富的想象力和生动的语言，将圆明园的美丽和辉煌描绘得淋漓尽致。 情感真挚：信中充满了雨果对人类文明成果的热爱和对侵略行为的愤慨之情，情感真挚而强烈。 立场公正：雨果在信中站在人类的立场上，公正地评价了英法联军的侵略行为和中国人民的苦难经历。 反语讽刺：他巧妙地运用反语和讽刺手法，揭露了英法联军所谓的“文明”外衣下的野蛮行径。 四、重点语句及解析 “先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。”：这句话以讽刺的方式表达了雨果对英法联军侵略行为的强烈谴责。 “岁月创造的一切都是属于人类的。”：这句话体现了雨果珍视人类文明成果、尊重人类文明的创造者的立场和观点。 “圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”：这句话通过对比突出了圆明园在世界文明史上的重要地位和价值。 五、复习建议 熟记作者及背景：了解雨果的生平及写作背景有助于深入理解信件的主旨和内涵。 分析写作特点：通过分析雨果的语言运用、情感表达、立场选择等写作特点，可以更好地把握信件的精髓和魅力。 理解重点语句：熟记并理解信件中的重点语句及其背后的含义和深意，有助于提升对信件整体内容的理解和把握。 联系实际思考：结合历史背景和现实情况，思考信件所揭示的问题和启示，培养自己的历史观和批判性思维能力。 《论教养》 一、作者简介 德米特里·利哈乔夫（1906-1999），是20世纪前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命，并在多个领域有着卓越的贡献。他的著作丰富，涉及多个学科，是俄罗斯文化的重要代表人物之一。 二、写作背景 虽然《论教养》并非直接针对某一特定历史事件或社会背景而写，但它反映了作者对教养和风度等社会道德问题的深刻思考。作为一位文化大师，利哈乔夫通过这篇文章，旨在引导读者思考教养的真谛，并鼓励人们自觉做一个有教养的人。 三、主要内容 1. 中心论点 中心论点：本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。 2. 文章结构 引入论题：文章开篇即引入论题，指出教养对于个人和社会的重要性。 分析无教养现象：通过列举一系列无教养的事例，如轻率、自私、粗鲁等行为，揭示无教养的种种表现。 阐述有教养表现：随后，文章从正面阐述有教养的具体表现，如尊重他人、礼貌待人、严于律己等。 论证优雅风度：进一步通过具体事例和现象，论证优雅风度的内涵和重要性。 总结归纳：最后，文章总结全文，强调教养和风度对于个人成长和社会进步的重要意义。 3. 重要知识点 教养与礼貌的区别：教养是发自内心的，由环境、教育、经历等结合成的内在素质；而礼貌则是外在的、表面的，可以通过训练和刻意装出来。 教养的重要性：教养不仅体现了个人的道德修养和文化素养，还影响着人际关系和社会和谐。 优雅风度的表现：优雅风度是教养的外在体现，包括言谈举止、待人接物等方面的得体与恰当。 四、重点语句及解析 “教养是有教养的人的第二个太阳。”：这句话强调了教养对于个人成长和发展的重要性，如同太阳般照耀和滋养着人的心灵。 “有教养的人待人处事从不偏离并存的理智、正直、良心的轨道。”：这句话揭示了有教养的人在行为准则上的坚持和自律。 五、复习建议 熟记中心论点和文章结构：理解并记住文章的中心论点和整体结构有助于把握文章的主旨和脉络。 分析具体事例：注意文章中列举的具体事例和现象，通过分析这些事例来深入理解教养和风度的内涵。 对比无教养与有教养的表现：通过对比无教养与有教养的不同表现来加深对教养概念的理解。 联系实际生活：将文章中的教养理念与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行教养和风度。 拓展阅读：可以阅读利哈乔夫的其他作品或相关主题的书籍文章以拓宽视野和深化理解。 《精神的三间小屋》 一、作者简介 毕淑敏，女，汉族，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家，内科主治医师，注册心理咨询师。她历任解放军西藏阿里某部战士、医师，北京铜厂卫生所所长，中国有色金属总公司专业作家，北京作家协会签约作家，北京作协副主席，中国作家协会全国委员等。毕淑敏的散文作品以心理、哲理、情感为突出特点，深受读者喜爱。 二、写作背景 《精神的三间小屋》是毕淑敏在亲身经历和深入思考的基础上写成的。她曾在高海拔的西藏高原服役11年，这段经历让她对人生和心灵有了更深的思考。毕淑敏认为，除了物质上的需求，人们更需要精神上的充实。因此，她通过这篇散文，探讨了如何为自己的心灵建造几间小屋，以安放爱恨、事业以及自我。 三、主要内容 1. 第一间小屋：盛着我们的爱和恨 内容概述：第一间小屋存放着人一生中经历过的所有情感，包括尊爱、情爱、疼爱、关爱、慈爱，以及仇恨与厌烦。这些复杂对立的情感共同构成人的精神世界基础。 重要性：爱与恨的比例决定小屋的光明与温暖。作者强调，要定期清理“精神垃圾”，保持心灵的纯净与和谐。 2. 第二间小屋：盛放我们的事业 内容概述：第二间小屋代表着人对事业的追求与热爱。适合的事业需要个人不断探索与努力，同时要警惕事业之外的赘物对精神的腐蚀。 重要性：事业如同田野，需背负、播种、耕耘、收获，走向生命的远方。规划自己的事业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 3. 第三间小屋：安放我们的自身 内容概述：第三间小屋强调人的自我认知与自我实现。人们往往容易忽视自己的内心世界，作者呼吁关注自己的精神需求，为精神世界留出一片净土。 重要性：只有在繁忙与琐碎中找到真正的自我，实现精神的自由与独立，才能构建出美观结实、储物丰富的精神小屋。 四、中心思想 《精神的三间小屋》通过“精神的三间小屋”的比喻，表达了人应该注重培养心灵的美好、思考人生的意义并体验快乐与友谊的中心思想。它提醒我们，在物欲横流的时代，呵护心灵、澡雪精神是可贵而必要的。构建三间小屋，可以更好地安放爱恨、事业以及自我，从而在繁忙与琐碎的生活中找到内心的宁静与满足。 五、复习建议 理解比喻意义：深入理解“精神的三间小屋”这一比喻的深层含义，把握其象征意义。 分析情感与事业：结合课文内容，分析爱与恨在精神小屋中的作用，以及事业对精神生活的深远影响。 关注自我实现：思考如何关注自己的精神需求，实现自我认知与自我实现。 联系实际生活：将课文中的理念与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行这些理念。 拓展阅读：阅读毕淑敏的其他散文作品，进一步了解她的写作风格和思想观点。 学科网（北京）股份有限公司 $$