《逻辑的力量·发现潜藏的逻辑谬误》-2024-2025学年高二语文精制教学资源（统编版选必上册）

第四单元 逻辑的力量 1 生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量的信息，懂一点儿逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以是思维缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。 在本单元中，我们会接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。经过这样的“逻辑之旅”，我们能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。 单元导读 活动一 发现潜藏的逻辑谬误 逻辑的功能之一：辩谬 3 1. 了解同一律、矛盾律、排中律、充足理由律等逻辑基本规律； 2. 认识偷换概念、自相矛盾、模棱两可、强加因果等逻辑错误； 3. 在语言运用中识别潜藏的逻辑错误，正确使用语言。 学习目标 下列话语中的“逻辑”是指什么? 生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。 我很难相信平行宇宙那一套逻辑。 他说的这番话完全不合逻辑。 福尔摩斯精通逻辑。 逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点儿。 (指规律、事理。) (指道理、理论。) (指思维的规律。) (指推理和论证的本领。) (指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学——逻辑学) 在本单元中要学的逻辑是指思维的规律和推理、论证的本领。 逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律： 同一律 排中律 充足理由律 不矛盾律 逻辑基本规律 逻辑的力量 同一律与偷换概念、转移论题的逻辑错误 “同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。 违反同一律要求的逻辑错误：“偷换概念”或者“转移论题” 偷换概念：把不同的概念当成同一个概念来使用。 转移论题：没有使论题保持始终如一。 逻辑的力量 同一律 体现同一律的文本示例：《在马克思墓前的讲话》 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里不过两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 同一律： 最伟大的思想家、他、这个人、这位巨人——马克思 逻辑的力量 这幅画中的马是天马，而天马是能飞的，所以这幅画中的马总有一天会腾空而起。 第一个分句中的“天马”指的是画中的内容； 第二个分句中的“天马”指的是传说中天马； 推理过程中混淆了这两个不同的概念，导致推理错误。 同一律逻辑错误一：偷换概念 逻辑的力量 问：你在自习课上大声说话，应当受到处罚 答：我觉得不应该受罚。 问：自习课上大声说话是不是违反纪律？ 答：又不止我一个人大声说了话。 “自习课上大声说话违反纪律”与“还有人大声说了话”并不是同一个论题； “还有人大声说话”并不能证明“大声说话没有违反纪律” 其他大声说了话的人尚未受到惩罚也不能说明他们不应受到处罚。 同一律逻辑错误二：转移论题 逻辑的力量 矛盾律与自相矛盾的逻辑错误 又叫不矛盾律，指在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真，必有一假。 互相矛盾和互相反对。 互相矛盾：两个命题互相矛盾，是指这两个命题不能同真，也不能同假。 互相反对：两个命题互相反对，是指这两个命题不能同真，但可以同假。 eg： a.小明是个男孩子。 b.小明是个女孩子。 这两个命题是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假； a.小明在写语文作业。 b.小明在写数学作业。 这两个命题是互相反对的，不能同真，但可以同假。 a b a b 矛盾关系 反对关系 逻辑的力量 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何如 ？” 其人弗能应也 。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。——《韩非子·矛与盾》 矛盾律逻辑错误：自相矛盾 这位楚国人的话中包含两个互相矛盾的判断：（1）我的矛不能刺穿我的盾，（2）我的矛能刺穿我的盾。并断定它们都是真的。这两个判断不能同时为真，所以别人用“以子之矛 陷子之盾”的问题反问他，他便哑口无言了。 逻辑的力量 《威尼斯商人》经典情节 女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。” 金盒上写的是“肖像在这里”， 银盒上写的是“肖像不在这里”， 铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。 经过逻辑推断，你认为肖像应该在哪个盒子里？ 反馈练习： 逻辑分析：因为金盒子上的话和铅盒子上的话是矛盾的，所以两句中一真一假。其次，三句话中至多只有一句是真话，所以银盒上的是假话。所以，画像在银盒里。 逻辑的力量 排中律与“两不可”的逻辑错误 指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。 用公式表示为：A或者非A 。 排中律的要求：不能同时否定相互否定的思想（A和非A ） 排中律的作用：在于保证思想具有明确性，即一个思想，或者真实，或者虚假。 违反排中律要求的逻辑错误——“两不可” “模棱两可” 逻辑的力量 问：听说你昨天的家庭作业没完成 答：谁说我没完成？ 问：这么说，你完成了？ 答：我可没说 家庭作业或者完成了，或者没完成，只有两种可能，在同一思维过程中同时对两者予以否定，违反了排中律，犯了“两不可”的错误。 排中律逻辑错误：两不可（模棱两可） 逻辑的力量 充足理由律与强加因果、循环论证等逻辑错误 在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的理由。 要点： ①对所要论证的观点必须给出理由。 ②给出的理由必须真实。 ③从给出的理由必须能够推出所要论证的论点。 公式表述：A真；因为B真，并且B能推出A 常见错误类型： 强加因果：没有因果关系的事件，因为发生时间相近等表面练习，看做因果事件。 循环论证：尚待证明的结论出现或者暗含在了前提中。 逻辑的力量 （1）如今不知因我积了甚么德，带掣你中了个相公，我所以带个酒来贺你。（《范进中举》） （2）我骂爱国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了！ （1）强加因果。范进中举靠的是科举考试的成绩，与胡屠户“积德”没有关系。 （2）“你就是卖国贼”的结论建立在“我是爱国者”的基础上，“我是爱国者”的结论又建立在“我骂卖国贼”的基础上，这是典型的循环论证。 充足理由律逻辑错误：强加因果、循环论证 逻辑的力量 逻辑规律 公式 要求 （同一时间同一方面对 同一对象） 逻辑错误 同一律 A是A 如果是真就是真 如果是假就是假 偷换概念； 偷换论题； 矛盾律 A不是非A 不能同时肯定 不能同真，必有一假 (矛盾关系、反对关系) 自相矛盾（两可）； 排中律 A或者非A 不能同时否定 不能同假，必有一真 (矛盾关系) 两不可；模棱两可 充分理由律 A真； 因为B真， 并且B能推出A 一要有理由 二要理由真 三是必然推导 没有理由； 虚假理由； 推不出来； 逻辑的力量 ①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 “鲁迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含关系”，不是“全同关系”，违反“同一律”。犯了“偷换概念”的错误。 ②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。“ “安”，在问句中通常有两种用法，一种表示“怎么”，一种表示“哪里”。惠子问的是“你怎么知道鱼是快乐的”，是问原因，庄子回答“是在濠上这个地方知道的”，是答地点，答非所问，违反了“同一律”，犯了“偷换概念”的错误。 课本95页习作分析 原文: 　　庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 译文： 　　庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。” 逻辑的力量 ③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“ “没有关系，汤不烫，我不痛。” 分析：顾客说的意思是“你弄脏了我的汤”，而服务员的回答是以为顾客关心他痛不痛，答非所问，违反了“同一律”，犯了“转移话题”的错误。 ④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” 明确：“修门铃”说明“门铃坏了”与“按门铃有人开门（没坏）”，自相矛盾，二者必有一假，违反不矛盾律（或“矛盾律”）。 逻辑的力量 ⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” “头骨小”和“小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人在偷换概念，违反了“同一律”。 再者，“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，又违反了“矛盾律”。 逻辑的力量 ⑥有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 分析：“两种意见我都不赞成”的说法错误，《红楼梦》“值得读”和“不值得读”是互相矛盾的，不能都否定；都否定违反了排中律，要么赞成读，要么赞成不读。 逻辑的力量 ⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。 厚薄之间还存在着不厚不薄，黑与白之间还存在其他颜色，是反对关系，属于“排中律”使用不当。 ⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏在这时候，——这就可见是一个谬种！” 用一个人的死亡时间，推测出“是一个谬种”的结论，违反“充足理由律”。 逻辑的力量 ⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！ 分析：“你是否已经停止了对我的诽谤”，隐藏着一个前提，那就是对方一直在诽谤说话人。对方无论回答肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提可能是虚假的。这种错误叫做“不当预设”，违犯了排中律。 逻辑的力量 逻辑的力量 逻辑的力量 逻辑的力量 课 堂 小 结 概 念 相容关系 不相容关系 逻辑基本规律 发现潜藏的逻辑谬误 辨别谬误 矛盾关系 交叉关系 包含关系 全同关系 充足理由律 排中律 不矛盾律 同一律 反对关系 逻辑的力量 $$