选择性必修第一册Unit 4 Body Language-【衡中学案】2025年高考英语一轮总复习提能训练（人教版2019）

练案［２０］ 　 选择性必修第一册　 ＵＮＩＴ ４　 ＢＯＤＹ ＬＡＮＧＵＡＧＥ Ⅰ．阅读理解 Ａ （２０２１·１月浙江卷） Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｓａｙ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｒａｎｓｌａｔｅｄ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｇｅｓｔｕｒｅｓ ｔｈａｔ ｗｉｌｄ ｃｈｉｍｐａｎｚｅｅｓ （黑猩猩） ｕｓｅ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ． Ｔｈｅｙ ｓａｙ ｗｉｌｄ ｃｈｉｍｐｓ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ １９ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｍｅｓｓａｇｅｓ ｔｏ ｏｎｅ ａｎｏｔｈｅｒ ｗｉｔｈ ａ “ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ”ｏｆ ６６ ｇｅｓｔｕｒｅｓ． Ｔｈｅ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ ｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄ ｔｈｉｓ ｂｙ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｎｄ ｆｉｌｍｉｎｇ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｃｈｉｍｐｓ ｉｎ Ｕｇａｎｄａ，ａｎｄ ｅｘａｍｉｎｉｎｇ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ５，０００ ｉｎｃｉｄｅｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｅｘｃｈａｎｇｅｓ． Ｄｒ Ｃａｔｈｅｒｉｎｅ Ｈｏｂａｉｔｅｒ，ｗｈｏ ｌｅｄ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ，ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｗａｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｆｏｒｍ ｏｆ ｉｎｔｅｎｔｉｏｎａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｔｏ ｂｅ ｒｅｃｏｒｄｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ａｎｉｍａｌ ｋｉｎｇｄｏｍ． Ｏｎｌｙ ｈｕｍａｎｓ ａｎｄ ｃｈｉｍｐｓ，ｓｈｅ ｓａｉｄ，ｈａｄ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｙ ｄｅｌｉｂｅｒａｔｅｌｙ ｓｅｎｔ ａ ｍｅｓｓａｇｅ ｔｏ ａｎｏｔｈｅｒ ｇｒｏｕｐ ｍｅｍｂｅｒ． “Ｔｈａｔｓ ｗｈａｔｓ ｓｏ ａｍａｚｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｃｈｉｍｐ ｇｅｓｔｕｒｅｓ，”ｓｈｅ ｓａｉｄ． “Ｔｈｅｙｒｅ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｌｏｏｋｓ ｌｉｋｅ ｈｕｍａｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｉｎ ｔｈａｔ ｒｅｓｐｅｃｔ．” Ａｌｔｈｏｕｇｈ ｐｒｅｖｉｏｕｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｈａｓ ｓｈｏｗｎ ｔｈａｔ ａｐｅｓ ａｎｄ ｍｏｎｋｅｙｓ ｃａｎ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｃｏｍｐｌｅｘ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ａｎｏｔｈｅｒ ａｎｉｍａｌｓ ｃａｌｌ，ｔｈｅ ａｎｉｍａｌｓ ｄｏ ｎｏｔ ａｐｐｅａｒ ｔｏ ｕｓｅ ｔｈｅｉｒ ｖｏｉｃｅｓ ｉｎｔｅｎｔｉｏｎａｌｌｙ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｍｅｓｓａｇｅｓ． Ｔｈｉｓ ｗａｓ ａ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｃａｌｌｓ ａｎｄ ｇｅｓｔｕｒｅｓ， Ｄｒ Ｈｏｂａｉｔｅｒ ｓａｉｄ． Ｃｈｉｍｐｓ ｗｉｌｌ ｃｈｅｃｋ ｔｏ ｓｅｅ ｉｆ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｔｈｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ａｎｉｍａｌ ｗｉｔｈ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅｙ ｗｉｓｈ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ． Ｉｎ ｏｎｅ ｃａｓｅ，ａ ｍｏｔｈｅｒ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｈｅｒ ｆｏｏｔ ｔｏ ｈｅｒ ｃｒｙｉｎｇ ｂａｂｙ， ｓｉｇｎａｌｉｎｇ：“Ｃｌｉｍｂ ｏｎ ｍｅ．”Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇｓｔｅｒ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｊｕｍｐｓ ｏｎ ｔｏ ｉｔｓ ｍｏｔｈｅｒｓ ｂａｃｋ ａｎｄ ｔｈｅｙ ｔｒａｖｅｌ ｏｆｆ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． “Ｔｈｅ ｂｉｇ ｍｅｓｓａｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｓｔｕｄｙ ｉｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｎｏｔｈｅｒ ｓｐｅｃｉｅｓ （物种） ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ ｔｈａｔ ｉｓ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｉｎ ｉｔｓ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｓｏ ｔｈａｔｓ ｎｏｔ ｕｎｉｑｕｅ ｔｏ ｈｕｍａｎｓ，”ｓａｉｄ Ｄｒ Ｈｏｂａｉｔｅｒ． Ｄｒ Ｓｕｓａｎｎｅ Ｓｈｕｌｔｚ，ａｎｄ ｅｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙ ｂｉｏｌｏｇｉｓｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｍａｎｃｈｅｓｔｅｒ， ｓａｉｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｗａｓ ｐｒａｉｓｅｗｏｒｔｈｙ ｉｎ ｓｅｅｋｉｎｇ ｔｏ ｅｎｒｉｃｈ ｏｕｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｌａｎｇｕａｇｅ． Ｂｕｔ，ｓｈｅ ａｄｄｅｄ，ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｗｅｒｅ “ａ ｌｉｔｔｌｅ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｉｎｇ”． “Ｔｈｅ ｖａｇｕｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｇｅｓｔｕｒｅ ｍｅａｎｉｎｇｓ ｓｕｇｇｅｓｔｓ ｅｉｔｈｅｒ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｃｈｉｍｐｓ ｈａｖｅ ｌｉｔｔｌｅ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ，ｏｒ ｗｅ ａｒｅ ｓｔｉｌｌ ｍｉｓｓｉｎｇ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｃｏｎｔａｉｎｅｄ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｇｅｓｔｕｒｅｓ ａｎｄ ａｃｔｉｏｎｓ，” ｓｈｅ ｓａｉｄ． “Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇｓ ｓｅｅｍ ｔｏ ｎｏｔ ｇｏ ｂｅｙｏｎｄ ｗｈａｔ ｏｔｈｅｒ ａｎｉｍａｌｓ ｃｏｎｖｅｙ ｗｉｔｈ ｎｏｎｖｅｒｂａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ． Ｓｏ，ｉｔ ｓｅｅｍｓ ｔｈｅ ｇｕｌｆ ｒｅｍａｉｎｓ．” １． Ｗｈａｔ ｄｏ ｃｈｉｍｐｓ ａｎｄ ｈｕｍａｎｓ ｈａｖｅ ｉｎ ｃｏｍｍｏｎ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ Ｄｒ Ｈｏｂａｉｔｅｒ？ Ｄ　 Ａ． Ｍｅｍｏｒｉｚｉｎｇ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｗｏｒｄｓ． Ｂ． Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｃｏｍｐｌｅｘ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｃ． Ｕｓｉｎｇ ｖｏｉｃｅｓ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ． Ｄ． Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇ ｍｅｓｓａｇｅｓ ｏｎ ｐｕｒｐｏｓｅ． ２． Ｗｈａｔ ｄｉｄ Ｄｒ Ｓｈｕｌｔｚ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ？ Ｂ　 Ａ． Ｉｔ ｗａｓ ｗｅｌｌ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｂｕｔ ｐｏｏｒｌｙ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ． Ｂ． Ｉｔ ｗａｓ ａ ｇｏｏｄ ｔｒｙ ｂｕｔ ｔｈｅ ｆｉｎｄｉｎｇｓ ｗｅｒｅ ｌｉｍｉｔｅｄ． Ｃ． Ｉｔ ｗａｓ ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｅｖｉｄｅｎｃｅ ｗａｓ ｕｎｒｅｌｉａｂｌｅ． Ｄ． Ｉｔ ｗａｓ ａ ｆａｉｌｕｒｅ ｂｕｔ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｄｅｓｅｒｖｅｄ ｐｒａｉｓｅ． ３． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄ ｗｏｒｄ “ｇｕｌｆ” ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｍｅａｎ？ Ａ　 Ａ． Ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ． Ｂ． Ｃｏｎｆｌｉｃｔ． Ｃ． Ｂａｌａｎｃｅ． Ｄ． Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ． ４． Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅｘｔ？ Ｄ　 Ａ． Ｃｈｉｍｐａｎｚｅｅ ｂｅｈａｖｉｏｕｒ ｓｔｕｄｙ ａｃｈｉｅｖｅｄ ａ ｂｒｅａｋ ｔｈｒｏｕｇｈ Ｂ． Ｃｈｉｍｐａｎｚｅｅｓ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｓｋｉｌｌｓ Ｃ． Ｃｈｉｍｐａｎｚｅｅｓ：ｔｈｅ ｓｍａｒｔｅｓｔ ｓｐｅｃｉｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ａｎｉｍａｌ ｋｉｎｇｄｏｍ Ｄ． Ｃｈｉｍｐａｎｚｅｅ ｌａｎｇｕａｇｅ： ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｇｅｓｔｕｒｅｓ ｔｒａｎｓｌａｔｅｄ Ｂ （２０２３·辽宁省五校联考） Ｓｕｐｐｏｓｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｏｕｔ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｍｅ ａｃｒｏｓｓ ａｎ ａｃｑｕａｉｎｔａｎｃｅ ｗｈｏ ｓｔａｒｔｓ ｔｅｌｌｉｎｇ ｙｏｕ ａ ｓｔｏｒｙ ｔｈａｔ ｓｅｅｍｓ ｔｏ ｂｅ ｄｒａｇｇｉｎｇ ｏｎ ａｎｄ ｏｎ． Ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｓｅｅｍ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ，ｓｏ ｙｏｕ ｏｆｆｅｒ ｔｈｅ ｏｃｃａｓｉｏｎａｌ “Ｏｈ” ｏｒ “Ｉ ｓｅｅ”． Ｔｏ ｙｏｕｒ ｓｕｒｐｒｉｓｅ，ｔｈｏｕｇｈ，ｔｈｉｓ ｐｅｒｓｏｎ ａｎｇｒｉｌｙ ｓｔｏｐｓ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｔｒａｃｋｓ ａｎｄ ｓａｙｓ，“Ｓｏｒｒｙ ｉｆ Ｉｍ ｂｏｒｉｎｇ ｙｏｕ！” Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｔｈｉｓ ｃｏｍｅ ｆｒｏｍ？Ｃｌｅａｒｌｙ，ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ ｍｕｓｔ ｈａｖｅ ｂｅｔｒａｙｅｄ ｙｏｕ． Ｔｈｅ ｉｄｅａ ｔｈａｔ ｖｅｒｂａｌ（口 头的）                                                                     ａｎｄ ｎｏｎｖｅｒｂａｌ ｍｅｓｓａｇｅｓ ｃａｎ ｃｏｎｆｌｉｃｔ ｗａｓ ｔｈｅ —３１５— ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｆｏｒ ａ ｒｅｃｅｎｔｌｙ ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ ｓｔｕｄｙ ｆｒｏｍ Ｙａｌｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓ Ｌｕｃｙｌｌｅ Ａｒｍｅｎｔａｎｏ． Ａｓ ｐａｒｔ ｏｆ ｈｅｒ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ，Ａｒｍｅｎｔａｎｏｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｌｓｏ ｅｘａｍｉｎｅｄ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｃｈａｎｎｅｌｓ ｉｎ ｐｅｏｐｌｅｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ． Ｔｏ ｔｅｓｔ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｖｅｒｂａｌｎｏｎｖｅｒｂａｌ ｍｉｓｍａｔｃｈ ｏｎ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，Ａｒｍｅｎｔａｎｏ ａｎｄ ｈｅｒ ｐａｒｔｎｅｒ ｃｒｅａｔｅｄ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ｔｏ ｓｅｅ ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｈａｐｐｅｎ ｗｈｅｎ ｓｏｍｅｏｎｅ ａｓｋｅｄ ｆｏｒ ｈｅｌｐ ｆｒｏｍ ｓｔｒａｎｇｅｒｓ． Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｅａｍ ｃｒｅａｔｅｄ ｖｉｄｅｏｔａｐｅｓ ｏｆ ａ ｆｅｌｌｏｗ Ｙａｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇ ｈｉｓ ｎｅｒｖｏｕｓｎｅｓｓ ｉｎ ｈｉｓ ｗｏｒｄｓ，ｂｏｄｉｌｙ ｇｅｓｔｕｒｅｓ， ｏｒ ｂｏｔｈ． Ｔｈｅ ｂｏｄｉｌｙ ｇｅｓｔｕｒｅｓ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｒｕｎｎｉｎｇ ｈｉｓ ｈａｎｄｓ ｔｈｒｏｕｇｈ ｈｉｓ ｈａｉｒ， ｇｒａｂｂｉｎｇ ｈｉｓ ａｒｍ， ａｎｄ ｆａｃｉａｌｌｙ ｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇ ｕｎｅａｓｉｎｅｓｓ． Ｔｈｅ ｋｅｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｗａｓ ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ， ａｎｏｔｈｅｒ ８２ Ｙａｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｗｏｕｌｄ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｎｄ ｐｒｏｖｉｄｅ ｔｈｅ ｈｅｌｐ ｈｅ ｗａｓ ｒｅｑｕｅｓｔｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ｎｅｅｄｅｄ ｔｏ ｇｉｖｅ ｔｈｅｉｒ ｒｅｓｐｏｎｓｅｓ． Ｔｕｒｎｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｆｉｎｄｉｎｇｓ，ｔｈｏｓｅ ｎｏｎｖｅｒｂａｌ ｃｕｅｓ（暗 示） ｏｆ ｎｅｒｖｏｕｓｎｅｓｓ ｈａｄ ａ ｇｒｅａｔｅｒ ｉｍｐａｃｔ ｏｎ ｈｅｌｐｉｎｇ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｖｅｒｂａｌ ｃｕｅｓ． Ｓｕｒｐｒｉｓｉｎｇｌｙ， ｈｅｌｐｉｎｇ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｗａｓ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｓｔ ｗｈｅｎ ｖｅｒｂａｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ ｏｆ ｎｅｒｖｏｕｓｎｅｓｓ ｗｅｒｅ ｌｏｗ ｂｕｔ ｎｏｎｖｅｒｂａｌ ｃｕｅｓ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈ． Ｒｅｃｏｇｎｉｚｉｎｇ ｔｈａｔ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ ｃａｎ ｏｕｔｗｅｉｇｈ ｙｏｕｒ ｗｏｒｄｓ ｍｅａｎｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｅ ｍｉｎｄｆｕｌ ｏｆ ｗｈａｔ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ ｉｓ ｄｏｉｎｇ ｗｈｅｎ ｙｏｕｒｅ ｉｎｔｅｒａｃｔｉｎｇ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒｓ． Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ，ｗｈｅｎ ｓｏｍｅｏｎｅ ｉｓ ｓｐｅａｋｉｎｇ ｔｏ ｙｏｕ，ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ ｙｏｕｒｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ． Ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｓｈｏｕｌｄ ｙｏｕ ｍａｉｎｔａｉｎ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ，ｂｕｔ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｋｅｅｐ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ ｓｔｉｌｌ ａｎｄ ｆａｃｅ ｔｏｗａｒｄ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｐｅｒｓｏｎ． Ｉｆ ｙｏｕｒｅ ｎｏｔ ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｌｏｏｋ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ，ｉｔ ｍａｙ ｂｅ ｍｏｒｅ ｐｏｌｉｔｅ ｔｏ ｓａｙ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｅ ｓｏｍｅｗｈｅｒｅ ｅｌｓｅ． ５． Ｗｈａｔ ｉｓ Ｐａｒａｇｒａｐｈ １ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ？ Ｃ　 Ａ． Ｔｈｅ ｏｂｖｉｏｕｓ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ． Ｂ． Ａ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｗｈｅｒｅ ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ ｉｓ ａ ｍｕｓｔ． Ｃ． Ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｖｅｒｂａｌｎｏｎｖｅｒｂａｌ ｍｉｓｍａｔｃｈ． Ｄ． Ｔｈｅ ｐｒｏｐｅｒ ｗａｙ ｔｏ ｉｎｔｅｒａｃｔ ｗｉｔｈ ｏｌｄ ｆｒｉｅｎｄｓ． ６． Ｗｈａｔ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ８２ Ｙａｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓｋｅｄ ｔｏ ｄｏ？ Ｄ　 Ａ． Ｅｘｐｒｅｓｓ ｎｅｒｖｏｕｓｎｅｓｓ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｗｏｒｄｓ． Ｂ． Ｉｄｅｎｔｉｆｙ ｔｈｅ ｔｙｐｅ ｏｆ ｂｏｄｉｌｙ ｌａｎｇｕａｇｅ． Ｃ． Ｔｒｙ ｔｏ ｗｉｎ ｔｈｅ ｎｅｒｖｏｕｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｕｓｔ． Ｄ． Ｒｅｓｐｏｎｄ ｔｏ ｔｈｅ ｎｅｒｖｏｕｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒｅｑｕｅｓｔ． ７． Ｗｈａｔ ｐｌａｙｅｄ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｈｅｌｐｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｗｉｎ ｋｉｎｄｎｅｓｓ？ Ｂ　 Ａ． Ｈｉｓ ｓｉｎｃｅｒｅ ｖｅｒｂａｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ． Ｂ． Ｈｉｓ ｂｏｄｙ ｇｅｓｔｕｒｅｓ ｏｆ ｎｅｒｖｏｕｓｎｅｓｓ． Ｃ． Ｈｉｓ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏ ｎｅｒｖｏｕｓｎｅｓｓ． Ｄ． Ｈｉｓ ｇｏｏｄ ｍａｎｎｅｒｓ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｏｔｈｅｒｓ． ８． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｉｎｔｅｎｄ ｔｏ ｄｏ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐａｒａｇｒａｐｈ？ Ｂ　 Ａ． Ｍａｋｅ ａ ｐｒｅｄｉｃｔｉｏｎ． Ｂ． Ｏｆｆｅｒ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ．                                           Ｃ． Ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｏｍｅ ｆａｃｔｓ． Ｄ． Ｇｉｖｅ ｓｏｍｅ ｗａｒｎｉｎｇｓ．  　 Ⅱ．完形填空 （２０２３·济南市学情检测） Ａ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ Ｓａｒａｊｅｖｏ ｉｓ ｍａｋｉｎｇ ｈｅａｄｌｉｎｅｓ． Ｔｈｅ １． Ｄ　 ｂｅｇａｎ ｉｎ Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ｌａｓｔ ｙｅａｒ． Ｍｉｒｚａｎａ Ｃｏｒａｌｉｃ ｒｅｑｕｅｓｔｅｄ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｈｅｒ ｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄ ｔｏ ２． Ａ　 ｈｅｒ ｓｉｘｙｅａｒｏｌｄ ｓｏｎ，Ｚｅｊｄ，ｗｈｏ ｈａｓ ａ ３． Ｃ　 ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ． Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ，Ｓａｎｅｌａ Ｌｊｕｍａｎｏｖｉｃ，ａｃｃｅｐｔｅｄ ａｌｍｏｓｔ ４． Ｄ　 ，ｂｕｔ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ，ｓｈｅ ｎｏｔｉｃｅｄ Ｚｅｊｄ ｓｉｔｔｉｎｇ ａｌｌ ｂｙ ｈｉｍｓｅｌｆ，ｕｎａｂｌｅ ｔｏ ５． Ｂ　 ｗｉｔｈ ａｎｙｏｎｅ． Ｓａｎｅｌａ，ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ ｔｏ ｆｉｎｄ ａ（ｎ） ６． Ａ　 ，ｔｒｉｅｄ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ａ ｆｅｗ ｔｒｉｃｋｓ ａｎｄ ｓｉｇｎｓ． Ｂｕｔ ａ ｐａｒｅｎｔ ｏｆ ａｎｏｔｈｅｒ ｃｈｉｌｄ ７． Ｃ　 ａ ｂｅｔｔｅｒ ｉｄｅａ—ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ ８． Ｄ　 ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ Ｚｅｊｄ． Ｔｈｅｙ ｇｏｔ ａ ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｔｅａｃｈｅｒ，ａｎｄ ｔｈｒｅｅ ｍｏｎｔｈｓ ｌａｔｅｒ， Ｚｅｊｄ ｗａｓ ｈａｐｐｉｌｙ ａｂｌｅ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ａｂｏｕｔ ９． Ａ　 ｔｈｉｎｇｓ ｌｉｋｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｇａｍｅｓ． Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｋｉｄｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ａｒｅ ｑｕｉｔｅ ｈａｐｐｙ ａｓ ｗｅｌｌ．“Ｉ １０． Ｂ　 １． Ａ． ｒｅｐｏｒｔ　 　 　 　 　 　 Ｂ． ｍｅｓｓａｇｅ Ｃ． ａｒｔｉｃｌｅ Ｄ． ｓｔｏｒｙ ２． Ａ． ａｄｍｉｔ Ｂ． ａｄｏｐｔ Ｃ． ｉｎｖｉｔｅ Ｄ． ｄｅｆｅｎｄ ３． Ａ． ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｂ． ｓｐｅｅｃｈ Ｃ． ｈｅａｒｉｎｇ Ｄ． ｓｉｇｈｔ ４． Ａ． ｃｏｎｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ Ｂ． ｐａｓｓｉｖｅｌｙ Ｃ． ｐｅｒｓｏｎａｌｌｙ Ｄ． ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ５． Ａ． ｃｏｏｐｅｒａｔｅ Ｂ． ｉｎｔｅｒａｃｔ Ｃ． ｃｏｍｐｅｔｅ Ｄ． ｓｔａｙ ６． Ａ． ｓｏｌｕｔｉｏｎ Ｂ． ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ Ｃ． ｔｈｅｏｒｙ Ｄ． ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ ７． Ａ． ｓｅｌｅｃｔｅｄ Ｂ． ｉｍａｇｉｎｅｄ Ｃ． ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ Ｄ． ｆａｖｏｒｅｄ ８． Ａ． ｅｎｊｏｙ Ｂ． ｃｒｅａｔｅ Ｃ． ｄｅｓｉｇｎ Ｄ． ｌｅａｒｎ ９． Ａ． ｒｅｇｕｌａｒ Ｂ． ｆｏｒｍａｌ Ｃ． ｃｏｍｐｌｅｘ Ｄ． ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ １０． Ａ． ａｆｆｏｒｄ Ｂ． ｌｉｋｅ                           Ｃ． ｐｒｅｐａｒｅ Ｄ． ｗａｉｔ —４１５— ｔｏ ｌｅａｒｎ ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｏ Ｉ ｃａｎ ｔａｌｋ ｔｏ Ｚｅｊｄ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｄｅａｆ ｐｅｏｐｌｅ，” ｓａｉｄ ｏｎｅ ｏｆ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ． Ｎｏｗ，ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｉｓ ｇｅｔｔｉｎｇ ｑｕｉｔｅ １１． Ａ　 ａｔ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ，ｗｉｔｈ ｋｉｄｓ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒ ｃｌａｓｓｅｓ １２． Ｃ　 ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｓ ｗｅｌｌ． Ｉｔ ｉｓ ｈｏｐｅｄ ｔｈａｔ ｉｔ ｃａｎ ｂｅ １３． Ｄ　 ａｓ ａ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｉａｌ ｃｏｕｒｓｅ． “Ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｉｓ ｇｒｅａｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ １４． Ａ　 ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｌｓｏ ｈｅｌｐｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｂｅｃｏｍｅ ｍｏｒｅ １５． Ｃ　 ｔｏ ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｔｈ ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ，”ｓａｉｄ Ｓａｎｅｌａ． １１． Ａ． ｐｏｐｕｌａｒ Ｂ． ｃｏｎｆｕｓｉｎｇ Ｃ． ｃｈａｌｌｅｎｇｉｎｇ Ｄ． ｉｍｐｒａｃｔｉｃａｌ １２． Ａ． ｆａｉｌｉｎｇ Ｂ． ｈｅｓｉｔａｔｉｎｇ Ｃ． ｔｒｙｉｎｇ Ｄ． ｈｅｌｐｉｎｇ １３． Ａ． ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ Ｂ． ｋｎｏｗｎ Ｃ． ｄｅｆｉｎｅｄ Ｄ． ｉｎｃｌｕｄｅｄ １４． Ａ． ｅｎａｂｌｅｓ Ｂ． ｓｈｏｗｓ Ｃ． ｓｔｒｅｓｓｅｓ Ｄ． ｒｅｐｅａｔｓ １５． Ａ． ｉｍｐｏｌｉｔｅ Ｂ． ｓｅｎｓｉｔｉｖｅ             Ｃ． ａｄａｐｔａｂｌｅ Ｄ． ｔｈａｎｋｆｕｌ  　 Ⅲ．七选五 （２０２３·广西联盟校第一次统检） Ｍａｋｉｎｇ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｉｓｎｔ ａｌｗａｙｓ ｅａｓｙ． Ｉｔ ｃａｎ ｆｅｅｌ ｕｎｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ ａｔ ｔｉｍｅｓ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｈａｖｅｎｔ ｙｅｔ ｂｕｉｌｔ ａ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｐｅｒｓｏｎ． １． Ｃ　 Ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｈｅｌｐｓ ｏｔｈｅｒｓ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓａｉｄ． Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｓｈａｒｅ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｄｕｒｉｎｇ ａ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ｙｏｕｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｍｏｒｅ ｏｆ ｗｈａｔ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｐｅｒｓｏｎ ｓａｉｄ． Ｔｈｅ ｒｅｖｅｒｓｅ（相反的情况）ｉｓ ｔｒｕｅ ａｓ ｗｅｌｌ． ２． Ｄ　 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｄｕｒｉｎｇ ａ ｖｉｄｅｏ ｃａｌｌ，ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ ｍｏｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｃａｌｌ ｗｈｅｎ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｍｏｒｅ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｉｎｃｌｕｄｅｄ． ３． Ｇ　 Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ａ ｄｉｒｅｃｔ ｇａｚｅ ｆｏｒ ３０％ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｉｓ ａｌｌ ｉｔ ｔａｋｅｓ ｆｏｒ ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ｔｏ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ ｉｎｃｒｅａｓｅ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｃａｌｌ． ４． Ｂ　 Ｂｅｉｎｇ ｓｅｌｆａｗａｒｅ ｍｅａｎｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ａｗａｒｅ ｏｆ ｗｈａｔｓ ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ ｈａｐｐｅｎｉｎｇ ｗｉｔｈ ｙｏｕｒ ｂｏｄｙ． Ａｎｄ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｗｉｔｈ ｔｈａｔ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｐａｒｉｓ． Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｗｅｒｅ ｍｏｒｅ ｆｏｃｕｓｅｄ ｏｎ ｏｕｒ ｏｗｎ ｂｏｄｉｅｓ ａｎｄ ｂｅｈａｖｉｏｒ ｗｈｅｎ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ ｌｏｏｋ ａｔ ｕｓ． Ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｃｒｅａｔｅｓ ａｔｔｒａｃｔｉｏｎ． Ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ａｔｔｒａｃｔｉｏｎ ｉｓ ａ ｒｅａｌ ｔｈｉｎｇ． Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｈｏｗｅｄ ｔｈａｔ ｈｕｍａｎｓ ｆｉｎｄ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ ｍｏｒｅ ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｍａｋｅ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ． Ｓｍｉｌｉｎｇ ｃａｎ ａｌｓｏ ｈｅｌｐ ｃｒｅａｔｅ ａｔｔｒａｃｔｉｏｎ． ５． Ｆ　 Ｗｏｒｋｍａｔｅｓ ａｎｄ ｌｅａｄｅｒｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｉｎｃｌｉｎｅｄ（想）ｔｏ ｂｕｉｌｄ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ ｗｉｔｈ ｙｏｕ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｌｏｏｋ ｔｈｅｍ ｉｎ ｔｈｅ ｅｙｅ． Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｎｏ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｃａｎ ｓｈｏｗ ａ ｌａｃｋ ｏｆ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ． Ａ． Ｓｏ ｈｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｎａｔｕｒａｌｌｙ？ Ｂ． Ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｗｉｔｈ ｓｅｌｆａｗａｒｅｎｅｓｓ． Ｃ． Ｂｕｔ ｗｈｙ ｉｓ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｐｌａｃｅ？ Ｄ． Ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｌｌ ａｌｓｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｍｏｒｅ ｏｆ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓａｉｄ． Ｅ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｗｈｙ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｐｌａｙｓ ａ ｈｕｇｅ ｒｏｌｅ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｎｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｎｇ． Ｆ． Ｗｈｉｌｅ ｔｈｉｓ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ，ｉｔ ａｌｓｏ ｍａｔｔｅｒｓ ａｔ ｗｏｒｋ． Ｇ． Ａｎｄ，ｐｅｏｐｌｅ ｄｏｎｔ ｅｖｅｎ ｎｅｅｄ ａ ｈｕｇｅ ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｔｏ ｇｅｔ ｔｈｉｓ ｂｅｎｅｆｉｔ．  　 Ⅳ．语法填空 　 　 Ｉｎ ｍａｎｙ Ａｓｉａｎ，Ａｆｒｉｃａｎ ａｎｄ Ｌａｔｉｎ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｃｕｌｔｕｒｅｓ， １． ｅｘｔｅｎｄｅｄ　 （ｅｘｔｅｎｄ）ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｌｉｔｅ ａｎｄ ｉｔ ｉｓ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｆ ２． ａｓ　 ｏｆｆｅｎｓｉｖｅｎｅｓｓ ｏｒ ｃｈａｌｌｅｎｇｅ ｏｆ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ． Ｉｔ ３． ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ　 （ｃｏｎｓｉｄｅｒ）ｐｏｌｉｔｅｒ ｔｏ ｈａｖｅ ｂｒｉｅｆ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｂｅｔｗｅｅｎ ｐｅｏｐｌｅ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ４． ｓｏｃｉａｌ　 （ｓｏｃｉｅｔｙ）ｓｔａｔｕｓ （ｌｉｋｅ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｎｄ ａ ｔｅａｃｈｅｒ，ｏｒ ａ ｃｈｉｌｄ ａｎｄ ｈｉｓ ｅｌｄｅｒ ｒｅｌａｔｉｖｅｓ）． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，ｉｆ ａ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｗｏｍａｎ ａｖｏｉｄｓ ５． ｌｏｏｋｉｎｇ　 （ｌｏｏｋ）ｓｏｍｅｏｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｅｙｅ，ｓｈｅ ｉｓ ｎｏｔ ｓｈｏｗｉｎｇ ａ ｌａｃｋ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｎｏｒ ｉｓ ｓｈｅ ｓｈｏｗｉｎｇ ａ ｌａｃｋ ｏｆ ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ． Ｉｎｓｔｅａｄ，ｓｈｅ ｉｓ ｐｏｌｉｔｅ，ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌ ａｎｄ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｈｅｒ ｃｕｌｔｕｒｅ． Ｓｏ ｉｎ ｍａｎｙ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｃｕｌｔｕｒｅｓ，ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｗｈａｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｙｏｕ ｉｎｉｔｉａｔｅ ｗｉｔｈ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｙｏｕｒ ６． 　 　 　 （ｓｕｐｅｒｉｏｒ）ｏｒ ｉｎ ａｕｔｈｏｒｉｔｙ ｏｖｅｒ ｙｏｕ，ｓｏ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｎｏｔ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｏ ｂｅ ｄｉｓｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌ ｏｒ ｒｕｄｅ． Ａｓ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ，ｉｔ ｉｓ ｖｉｔａｌ ｆｏｒ ｙｏｕ ７． 　 　 　 　 （ｋｎｏｗ）ｗｈａｔ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｓ ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｖｉｓｉｔ ａ ｎｅｗ ｃｕｌｔｕｒｅ． Ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｔｒａｖｅｌ，ｙｏｕ ｃａｎ ｅｉｔｈｅｒ ｌｏｏｋ ｕｐ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉｎ ｙｏｕｒ ｌｏｃａｌ ｐｕｂｌｉｃ ｌｉｂｒａｒｙ ８． ｏｒ　 ｃｈｅｃｋ ｏｕｔ ａ ｂｏｏｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｃｕｌｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ｙｏｕ ｐｌａｎ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｉｎ ａ ｂｏｏｋｓｔｏｒｅ． Ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｕｓｅ ｏｆ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｂｏｄｙ ｌａｎｇｕａｇｅ ９． ｆｌｅｘｉｂｌｙ　 （ｆｌｅｘｉｂｌｅ）ｓｏ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ ｔｏ ｂｅ ｐｏｌｉｔｅ，ａｎｄ ｓｏ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ ｂｅｔｔｅｒ ｃｏｎｎｅｃｔ ｗｉｔｈ ｐｅｏｐｌｅ １０． ｗｈｏ ／ ｔｈａｔ　 ａｒｅ ｆｏｒｅｉｇｎ ｔｏ ｙｏｕ！ —５１５— ｇｒｅａｔｌｙ　 ６． ① ｆａｖｏｕｒａｂｌｅ 　 ② ｉｎ 　 ③ ｐｏｓｉｎｇ 　 ④ ｙｏｕ ｃａｎ ｄｏ ｍｅ ａ ｆａｖｏｕｒ ／ ｄｏ ａ ｆａｖｏｕｒ ｆｏｒ ｍｅ ｗｉｔｈ ｍｙ ｃｏｍｉｎｇ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ　 ｂｅ ｉｎ ｍｙ ｆａｖｏｕｒ ７．①ｂｒｏｋｅ ｄｏｗｎ　 ②ｂｒｅａｋ ｉｎ　 ③ｂｒｅａｋ ｏｕｔ　 ④ｂｒｏｋｅ ｉｎｔｏ　 ⑤ｂｒｅａｋ ｕｐ　 ⑥ｂｒｏｋｅｎ ｔｈｒｏｕｇｈ　 ｂｒｅａｋｉｎｇ ａｗａｙ ｆｒｏｍ　 ８．①Ｗｏｒｄ ｃａｍｅ ｔｈａｔ　 ②ｈａｄ ｗｏｒｄｓ ｗｉｔｈ　 ③ｈａｄ ｂｒｏｋｅｎ ｙｏｕｒ ｗｏｒｄ　 ④ｈａｖｅ ａ ｗｏｒｄ ｗｉｔｈ ⑤ｋｅｅｐｉｎｇ ｙｏｕｒ ｗｏｒｄ　 ⑥Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ　 ９． ①ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎ　 ②Ｏｃｃｕｐｙｉｎｇ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｉｎ ｍａｋｉｎｇ ａｎｄ ｓｅｌｌｉｎｇ ｐｏｐｃｏｒｎ 　 Ｏｃｃｕｐｉｅｄ ｉｎ ｍａｋｉｎｇ ａｎｄ ｓｅｌｌｉｎｇ ｐｏｐｃｏｒｎ　 １０．①ａｓ　 ②ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ　 ③ｆｒｏｍ　 ④Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ ｆｏｒ ｉｔｓ ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ ｓｃｅｎｅｒｙ　 １１．①ｓｈａｍｅｆｕｌ　 ②ｏｆ　 ③ａ　 ④ｓｏ ａｓｈａｍｅｄ Ｓｏ ａｓｈａｍｅｄ ｗａｓ Ｉ ｔｈａｔ　 １２． ①ａｄｊｕｓｔａｂｌｅ　 ②ｈｏｗ ｔｏ ａｄｊｕｓｔ （ｍｙｓｅｌｆ） ｔｏ ｔｈｅ ｎｅｗ ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇｓ　 ③ｍｙ ｎｏｔ ａｄｊｕｓｔｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｉｍｅ　 ｍｙ ｎｏｔ ｍａｋｉｎｇ ａｄｊｕｓｔｍｅｎｔｓ ｔｏ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｉｍｅ 　 ｗｈｉｃｈ ｃａｕｓｅｄ　 １３．①ｃａｌｌｅｄ ｕｐ　 ｃａｌｌｅｄ ｏｎ　 ②ｃａｌｌｅｄ ｏｆｆ　 ③ｃａｌｌ ｆｏｒ ④ｃａｌｌｅｄ ａｔ　 ｃａｌｌｅｄ ｉｎ　 ⑤ｏｎ　 ⑥Ｗｈａｔｓ ｍｏｒｅ，ｗｅ ｃａｎ ａｌｓｏ ｈａｎｄ ｏｕｔ ｌｅａｆｌｅｔｓ ｔｏ ｃａｌｌ ｏｎ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｏｃｅａｎ． 　 １４．①ｎｅｉｔｈｅｒ ｏｆ ｔｈｅｍ ｗｅｎｔ ｔｏ ｃｏｌｌｅｇｅ　 ②ｄｏｎｔ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｓａｉｄ 　 ③ｎｏｔ ｂｏｔｈ ｏｆ ｔｈｅｍ ａｒｅ ｆｉｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｊｏｂ 关键能力·对点习得 Ⅰ．单句语法填空 １． ｂｅ ｅｍｐｌｏｙｅｄ　 考查动词的时态和语态。句意：卡森证明了一种 简单的抒情形式已经流传了几个世纪，今天仍然可以用来引起 人们对重要真理的注意。宾语从句的主语ａ ｓｉｍｐｌｅ ｌｙｒｉｃ ｆｏｒｍ与 ｅｍｐｌｏｙ之间为被动关系，所以用被动语态。情态动词ｃａｎ后接 动词原形。故填ｂｅ ｅｍｐｌｏｙｅｄ。 ２． ｖａｒｉｅｔｙ　 考查词义转换。句意：黄石国家公园全年在公园内提供 各种各样的护林员项目。ａ ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆ “各种各样的”。 ３． ｔｅｎｄｅｎｃｙ　 考查词性转换。句意：我一紧张就容易说得太多。由 不定冠词ａ可知，填名词。ｈａｖｅ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．“有做某事 的倾向”。 ４． ｔｏ ｗｉｔｎｅｓｓ　 考查非谓语动词。句意：当我向哈雷纳森林出发时， 太阳开始下沉。我要去见证一次独特的蜂蜜收获。由句意可 知，填不定式表目的。 ５． ｍｅｒｅｌｙ　 考查词性转换。句意：然而，正确地理解，电力时代仅仅 是蒸汽时代的第二个阶段，蒸汽时代开始于一个世纪以前。由 句意可知，填副词修饰动词。 ６． ｖａｒｉｅｓ　 考查谓语动词时态。句意：我对古典音乐的品味千差万 别，但我通常更喜欢莫扎特或勃拉姆斯。根据句意和句子结构 可知，填一般现在时，主语是Ｍｙ ｔａｓｔｅ，故用单数第三人称。 ７． ｗｉｔｎｅｓｓｉｎｇ　 考查非谓语动词。句意：从观赏野生动物到目睹日出， 整个经历令人惊叹。句中ｔｏ是介词，后接动词ｉｎｇ形式作宾语。 ８． ｗａｓ ｉｎｔｅｒｐｒｅｔｅｄ　 考查动词时态和语态。句意：很长一段时间以 来，这种无效的隐藏方法被解释为儿童是无可救药的“自我中 心”生物的证据。分析句子成分可知，缺少谓语动词；再由句意 可知，填被动语态。 ９． ｔｏ ａｓｓｅｓｓ　 考查非谓语动词。句意：这项技术正在课堂上试用， 以评估它可能产生的影响。由句意可知，填不定式表目的。 １０． Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　 考查词性转换。ｂｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ “与……不同”，填 形容词作状语，且位于句首，首字母需大写。故填Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ。 Ⅱ．语境辨义练 １．①ｖ．造成　 ②ｎ．渴望　 ③ｎ．好感；喜爱 ２．①Ｄ　 ②Ａ　 ③Ｂ　 ④Ｃ 核心素养·双写培优 Ⅰ．应用文写作运用 １．①Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｓｋ ｙｏｕ ａ ｆａｖｏｕｒ ／ ａｓｋ ａ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｙｏｕ． 　 ② Ｉ ｈａｖｅ ａｌｍｏｓｔ ｂｒｏｋｅｎ ｄｏｗｎ，ａｓ Ｉ ｄｏｎｔ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ａｄｊｕｓｔ （ｍｙｓｅｌｆ） ｔｏ ｔｈｅ ｎｅｗ ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇｓ ｉｎ ｓｅｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ． 　 ③Ｉ ａｍ ｏｃｃｕｐｉｅｄ ｉｎ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ，ｓｏ Ｉ ｍｕｓｔ ｃａｌｌ ｏｆｆ ｍｙ ｈｏｂｂｉｅｓ， ｖａｒｙｉｎｇ ｆｒｏｍ ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｔｏ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ． 　 ④Ｗｈｉｌｅ Ｉ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ，Ｉ ｓｔｉｌｌ ｃａｎｔ ｋｅｅｐ ｕｐ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒｓ． 　 ⑤Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｏｆｆｅｒ ｍｅ ａ ｗａｙ ｔｏ ｉｎｔｅｇｒａｔｅ ｉｎｔｏ ｓｅｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｆｅ？　 ⑥Ｉ ｗｏｕｌｄ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ ｉｔ ｉｆ ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｇｉｖｅ ｍｅ ｓｏｍｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｄｖｉｃｅ ａｎｄ Ｉｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｅａｒｌｙ ｒｅｐｌｙ． ２．参考范文： Ｉ ａｍ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｏ ａｓｋ ｙｏｕ ａ ｆａｖｏｕｒ ／ ａｓｋ ａ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｙｏｕ． Ｉ ｈａｖｅ ａｌｍｏｓｔ ｂｒｏｋｅｎ ｄｏｗｎ，ａｓ Ｉ ｄｏｎｔ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｔｏ ａｄｊｕｓｔ （ｍｙｓｅｌｆ）ｔｏ ｔｈｅ ｎｅｗ ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇｓ ｉｎ ｓｅｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ． Ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ，Ｉ ａｍ ｏｃｃｕｐｉｅｄ ｉｎ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ，ｓｏ Ｉ ｍｕｓｔ ｃａｌｌ ｏｆｆ ｍｙ ｈｏｂｂｉｅｓ， ｖａｒｙｉｎｇ ｆｒｏｍ ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｔｏ ｐｌａｙｉｎｇ ｔｈｅ ｐｉａｎｏ． Ｗｈａｔｓ ｍｏｒｅ， ｗｈｉｌｅ Ｉ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ，Ｉ ｓｔｉｌｌ ｃａｎｔ ｋｅｅｐ ｕｐ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒｓ． Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｏｆｆｅｒ ｍｅ ａ ｗａｙ ｔｏ ｉｎｔｅｇｒａｔｅ ｉｎｔｏ ｓｅｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｌｉｆｅ？ Ｉ ｗｏｕｌｄ ａｐｐｒｅｃｉａｔｅ ｉｔ ｉｆ ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｇｉｖｅ ｍｅ ｓｏｍｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｄｖｉｃｅ ａｎｄ Ｉｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｅａｒｌｙ ｒｅｐｌｙ． Ⅱ．读后续写微写作 素材运用 第一步　 １． Ｌｏｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ　 ｗａｉｔ ｆｏｒ ｒｅｓｃｕｅ ａｎｘｉｏｕｓｌｙ　 ２． ｔｈｅｙ ｇｒｅｗ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ／ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｗｏｒｒｉｅｄ 　 ３． ｗｈｉｃｈ ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ ｌｅｆｔ ｔｈｅｍ ｅｖｅｎ ｍｏｒｅ ｈｅｌｐｌｅｓｓ 　 ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅｍ ｅｖｅｎ ｍｏｒｅ ｈｅｌｐｌｅｓｓ　 ４． Ｔｏｎｙ ｓｔｏｏｄ ｔｈｅｒｅ ｈｅｌｐｌｅｓｓｌｙ　 ５． Ｍａｒｙ ｗａｓ ｃｌｏｓｅ ｔｏ ｃｒｙｉｎｇ ｗｉｔｈ ａｎｘｉｅｔｙ ａｎｄ ｆｅａｒ 第二步　 参考范文： Ｌｏｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎ，ｔｈｅｙ ｈａｄ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｂｕｔ ｗａｉｔ ｆｏｒ ｒｅｓｃｕｅ ａｎｘｉｏｕｓｌｙ． Ａｓ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ ｗｏｒｅ ｏｎ，ｔｈｅｙ ｇｒｅｗ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ／ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｗｏｒｒｉｅｄ． Ｗｏｒｓｅ ｓｔｉｌｌ ／ Ｅｖｅｎ ｗｏｒｓｅ，ｆｏｇ ｂｅｇａｎ ｃｒｅｅｐｉｎｇ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｆｏｒｅｓｔ． Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅｍ ｗａｓ ｓｗａｌｌｏｗｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｄａｒｋｎｅｓｓ， ｕｎｄｏｕｂｔｅｄｌｙ ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅｍ ｅｖｅｎ ｍｏｒｅ ｈｅｌｐｌｅｓｓ． Ｔｏｎｙ ｓｔｏｏｄ ｔｈｅｒｅ ｈｅｌｐｌｅｓｓｌｙ，ｆｒｏｗｎｉｎｇ． Ｍａｒｙ ｗａｓ ｃｌｏｓｅ ｔｏ ｃｒｙｉｎｇ ｗｉｔｈ ａｎｘｉｅｔｙ ａｎｄ ｆｅａｒ． 练案［２０］ Ⅰ． Ａ 　 　 语篇导读：本文是一篇说明文。讲述了猩猩如何利用手势进 行语言沟通的新发现。 １． Ｄ　 细节理解题。根据题干Ｄｒ Ｈｏｂａｉｔｅｒ定位到第二段最后一句 “Ｏｎｌｙ ｈｕｍａｎｓ ａｎｄ ｃｈｉｍｐｓ． ． ． ｈａｄ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｙ ｄｅｌｉｂｅｒａｔｅｌｙ ｓｅｎｔ ａ ｍｅｓｓａｇｅ ｔｏ ａｎｏｔｈｅｒ ｇｒｏｕｐ ｍｅｍｂｅｒ．”，可知，人类和 猩猩的相似之处就是有目的的传递信息进行沟通。故选Ｄ。 ２． Ｂ　 推理判断题。根据Ｄｒ Ｓｈｕｌｔｚ定位到第六段“． ． ． ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｗａｓ ｐｒａｉｓｅｗｏｒｔｈｙ ｉｎ ｓｅｅｋｉｎｇ ｔｏ ｅｎｒｉｃｈ ｏｕｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｌａｎｇｕａｇｅ． Ｂｕｔ，ｓｈｅ ａｄｄｅｄ，ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｗｅｒｅ ‘ａ ｌｉｔｔｌｅ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｉｎｇ．”可知，她认为这项研究是值得称赞的，它尝试丰 富我们对人类语言进化的原有知识，但结果还是有点令人失望。 故选Ｂ（这是一个很好的尝试，但发现的结果有限。）。 ３． Ａ　 词义猜测题。根据画线词所在句及前句可知，目前研究所得 的猩猩手势的含义还没有超出其他动物的非声音交流所表达的 含义，换句话说需要进一步研究，揭示其存在的不同。ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ 区别；不同；ｃｏｎｆｌｉｃｔ冲突；ｂａｌａｎｃｅ平衡；ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ连接。故选Ａ。 ４． Ｄ　 标题归纳题。排除Ａ项（猩猩行为研究学有重大突破）、Ｂ （猩猩进化出特殊的沟通技巧）和Ｃ项（猩猩是动物王国中最聪 明的）。全文都是围绕着猩猩如何利用手势进行语言沟通来进 行阐述。故选Ｄ（黑猩猩交流手势语言）。 Ｂ 　 　 语篇导读：耶鲁大学的Ｌｕｃｙｌｌｅ Ａｒｍｅｎｔａｎｏ最近发表了一项研究， 该研究表明与人互动时，你的肢体语言可以胜过你的口头语言。 ５． Ｃ　 主旨大意题。根据文章第一段最后两句可知，这是一个言语 和行为不一致的举例，即言语和非言语不匹配的例子。故选Ｃ。 ６． Ｄ 　 细节理解题。根据文章第三段最后两句“Ｔｈｅ ｋｅｙ ｑｕｅｓｔｉｏｎ． ． ． ｇｉｖｅ ｔｈｅｉｒ ｒｅｓｐｏｎｓｅｓ．”可知，关键问题是，其他的参与 者，即另外８２名耶鲁学生，是否会相信这个学生，并提供他所要 求的帮助。他们需要给出自己的反应。由此可知，这８２名耶鲁 学生被要求对紧张的学生的要求作出回应。故选Ｄ。 ７． Ｂ 　 细节理解题。根据文章第四段最后一句“Ｓｕｒｐｒｉｓｉｎｇｌｙ， ｈｅｌｐｉｎｇ ｂｅｈａｖｉｏｒ． ． ． ｃｕｅｓ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈ．”可知，令人惊讶的是，当紧张 的言语表达较少而非言语暗示较多时，帮助行为最高。由此可 知，非语言暗示，即紧张的肢体动作是赢得善意最重要的因素。 故选Ｂ。 ８． Ｂ　 推理判断题。文章最后一段第一句讲了意识到你的肢体语 言可以胜过你说的话意味着当你与他人互动时，你需要注意你 的身体在做什么，再结合下文内容可推知，作者在本段主要是给 出一些建议。故选Ｂ。 Ⅱ． 　 　 语篇导读：本文是一篇记叙文。文章讲述了萨拉热窝一所 学校的一个班级里的学生为了更好地与听障学生泽达沟通，全部 学会了手语的故事。 １． Ｄ　 考查语境推断。根据文章第一句“Ａ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ Ｓａｒａｊｅｖｏ ｉｓ ｍａｋｉｎｇ ｈｅａｄｌｉｎｅｓ．”和后文所述内容可知，此处表示故事始于去 年九月。ｓｔｏｒｙ意为“故事”，符合语境。ｒｅｐｏｒｔ意为“报告”； ｍｅｓｓａｇｅ意为“信息”；ａｒｔｉｃｌｅ意为“文章”。故选Ｄ。 ２． Ａ　 考查语境推断。根据后文“ｈｅｒ ｓｉｘｙｅａｒｏｌｄ ｓｏｎ，Ｚｅｊｄ，ｗｈｏ ｈａｓ ａ 　 ３　 ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ”和“ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ”可知，这位母 亲是在请求她所在社区的小学接收她的儿子入学。ａｄｍｉｔ意为 “接收（入学）”，符合语境。ａｄｏｐｔ意为“收养”；ｉｎｖｉｔｅ意为“邀 请”；ｄｅｆｅｎｄ意为“保卫”。故选Ａ。 ３． Ｃ　 考查语境＆常识推断。根据后文“ｌｅａｒｎ ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｓｏ Ｉ ｃａｎ ｔａｌｋ ｔｏ Ｚｅｊｄ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｄｅａｆ ｐｅｏｐｌｅ”和常识可知，泽达有听力障 碍，此处为同义复现。ｈｅａｒｉｎｇ意为“听力”，符合语境。ｌｅａｒｎｉｎｇ 意为“学习”；ｓｐｅｅｃｈ意为“说话的能力；发言”；ｓｉｇｈｔ意为“视 力”。故选Ｃ。 ４． Ｄ　 考查语境推断。根据后文“ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ”可知，泽 达被学校接收了，故此处表示老师几乎立刻就接受了这位母亲 的请求。ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ意为“立即”，符合语境。ｃｏｎｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ意为 “有条件地”；ｐａｓｓｉｖｅｌｙ意为“被动地”；ｐｅｒｓｏｎａｌｌｙ意为“个人 地”。故选Ｄ。 ５． Ｂ　 考查语境推断。根据前文提到泽达有听力障碍，以及后文 “ｔｈｒｅｅ ｍｏｎｔｈｓ ｌａｔｅｒ，Ｚｅｊｄ ｗａｓ ｈａｐｐｉｌｙ ａｂｌｅ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ”可知，此处指泽达刚入学的时候无法和别人交流                                                                          。 —２１６— ｉｎｔｅｒａｃｔ意为“交流；互动”，符合语境。ｃｏｏｐｅｒａｔｅ意为“合作”； ｃｏｍｐｅｔｅ意为“竞争；参加比赛”；ｓｔａｙ意为“停留”。故选Ｂ。 ６． Ａ　 考查语境推断。根据前文泽达不能和别人交流和空后的“ｔｒｉｅｄ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ． ． ．”可知，此处指老师决心找到一个解决办法。ｓｏｌｕｔｉｏｎ 意为“解决办法”，符合语境。ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ意为“解释”；ｔｈｅｏｒｙ意为 “理论”；ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ意为“可供选择的事物”。故选Ａ。 ７． Ｃ 　 考查语境推断。根据前文“ｔｒｉｅｄ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ａ ｆｅｗ ｔｒｉｃｋｓ ａｎｄ ｓｉｇｎｓ”以及后文“ａ ｂｅｔｔｅｒ ｉｄｅａ—ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｃｌａｓｓ ｔｏ 　 ８　 ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ Ｚｅｊｄ”可知，另一位孩子的家长提出了一个更好 的主意来帮助泽达。ｐｒｅｓｅｎｔ意为“提出”，符合语境。ｓｅｌｅｃｔ意为 “选择”；ｉｍａｇｉｎｅ意为“想象”；ｆａｖｏｒ意为“支持”。故选Ｃ。 ８． Ｄ　 考查语境推断。根据后文“Ｔｈｅｙ ｇｏｔ ａ ｓｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ ｔｅａｃｈｅｒ， ａｎｄ ｔｈｒｅｅ ｍｏｎｔｈｓ ｌａｔｅｒ，Ｚｅｊｄ ｗａｓ ｈａｐｐｉｌｙ ａｂｌｅ ｔｏ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｈｉｓ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ”可知，这位家长提议让全班学生一起学习手 语。ｌｅａｒｎ意为“学习”，符合语境。ｅｎｊｏｙ意为“喜欢”；ｃｒｅａｔｅ意 为“创造”；ｄｅｓｉｇｎ意为“设计”。故选Ｄ。 ９． Ａ　 考查常识＆语境推断。根据常识及后文的“ｌｉｋｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｇａｍｅｓ”可知，做家庭作业和玩游戏是经常发生的事情。 ｒｅｇｕｌａｒ意为“经常做的”，符合语境。ｆｏｒｍａｌ意为“正式的”； ｃｏｍｐｌｅｘ意为“复杂的”；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ意为“职业的”。故选Ａ。 １０． Ｂ　 考查语境推断。根据前文“Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｋｉｄｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ａｒｅ ｑｕｉｔｅ ｈａｐｐｙ ａｓ ｗｅｌｌ．”可知，孩子们对学习手语感到很开心，所以 此处指一位同学表示他很喜欢学习手语。ｌｉｋｅ意为“喜欢”，符 合语境。ａｆｆｏｒｄ意为“承担得起”；ｐｒｅｐａｒｅ意为“准备”；ｗａｉｔ意为 “等待”。故选Ｂ。 １１． Ａ 　 考查语境推断。根据后文“ｗｉｔｈ ｋｉｄｓ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒ ｃｌａｓｓｅｓ 　 １２　 ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｓ ｗｅｌｌ”可知，其他班的孩子也想学习手语，由此 可知，手语在这所小学里变得很受欢迎。ｐｏｐｕｌａｒ意为“受欢迎 的”，符合语境。ｃｏｎｆｕｓｉｎｇ意为“令人困惑的”；ｃｈａｌｌｅｎｇｉｎｇ意为 “挑战性的”；ｉｍｐｒａｃｔｉｃａｌ意为“不切实际的”。故选Ａ。 １２． Ｃ　 考查语境推断。根据前文学生们都乐于学习手语和空后的 “ｌｅａｒｎ ａｓ ｗｅｌｌ”可知，此处指其他班级的孩子们也在努力学习手 语。ｔｒｙ意为“努力；尝试”，符合语境。ｆａｉｌ意为“失败”；ｈｅｓｉｔａｔｅ 意为“犹豫”；ｈｅｌｐ意为“帮助”。故选Ｃ。 １３． Ｄ　 考查语境推断。根据前文手语在这所小学里很受欢迎和后 文“ａｓ ａ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｉａｌ ｃｏｕｒｓｅ”可知，此处表示人们希望能把 手语作为正式课程的一部分。ｉｎｃｌｕｄｅ意为“使成为……的一部 分”，符合语境。ｄｅｓｃｒｉｂｅ意为“描述”；ｋｎｏｗ意为“知道”；ｄｅｆｉｎｅ 意为“给……下定义”。故选Ｄ。 １４． Ａ　 考查语境推断。根据前文描述孩子们通过学习手语得以与 泽达交流可知，此处表示手语很棒，因为它使（与听障人士）沟通 成为可能。ｅｎａｂｌｅ意为“使成为可能”，符合语境。ｓｈｏｗ意为 “展示”；ｓｔｒｅｓｓ意为“强调”；ｒｅｐｅａｔ意为“重复”。故选Ａ。 １５． Ｃ　 考查常识＆语境推断。根据常识以及本文所讲述的故事 可知，学会手语能帮助孩子们更好地适应残障人士。ａｄａｐｔａｂｌｅ 意为“能适应的”，符合语境。ｉｍｐｏｌｉｔｅ意为“无礼的”；ｓｅｎｓｉｔｉｖｅ 意为“敏感的”；ｔｈａｎｋｆｕｌ意为“感谢的”。故选Ｃ。 Ⅲ． 　 　 语篇导读：本文主要讲述了眼神交流的好处——帮助别人 记住你说的话、有助于自我意识、吸引关注。 １． Ｃ　 空处承上启下，结合下文中每段首句可知，下文主要讲到了 眼神接触的好处。Ｃ项“但是为什么眼神交流在一开始就如此 重要？”能引出下文，且与上文中的“Ｉｔ ｃａｎ ｆｅｅｌ ｕｎｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ ａｔ ｔｉｍｅｓ”形成转折。故选Ｃ。 ２． Ｄ　 结合空前的“Ｔｈｅ ｒｅｖｅｒｓｅ（相反的情况）ｉｓ ｔｒｕｅ ａｓ ｗｅｌｌ．”可 知，空处讲到的情况与上文中的“ｙｏｕｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｍｏｒｅ ｏｆ ｗｈａｔ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｐｅｒｓｏｎ ｓａｉｄ”反向对应。故选Ｄ。 ３． Ｇ　 结合本段的结构和空后的“Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ”可知， 空处与前文密切相关，紧跟前一句“ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ ｍｏｒｅ． ． ． ｗｈｅｎ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｍｏｒｅ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｉｎｃｌｕｄｅｄ”，Ｇ项“而且，人 们不需要太多的眼神交流就能获得这种好处。”符合语境，且 “ｔｈｉｓ ｂｅｎｅｆｉｔ”指的正是空前一句。故选Ｇ。 ４． Ｂ　 分析文章结构可知，空处应该会讲到眼神交流的好处，且最 好以“Ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ”引出句子，故Ｂ项适合作本段的主旨句。另 外，根据本段中的“Ｂｅｉｎｇ ｓｅｌｆａｗａｒｅ ｍｅａｎｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ａｗａｒｅ． ． ． Ａｎｄ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｗｉｔｈ”也可以判断，Ｂ项适合作本段的主 旨句。故选Ｂ。 ５． Ｆ　 根据空前讲到的“ｈｕｍａｎｓ ｆｉｎｄ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ ｍｏｒｅ ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ”可 知，空前讲到了眼神交流对个人人际关系的益处，而空后 “Ｗｏｒｋｍａｔｅｓ ａｎｄ ｌｅａｄｅｒｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｉｎｃｌｉｎｅｄ （想） ｔｏ ｂｕｉｌｄ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ ｗｉｔｈ ｙｏｕ”则讲到了工作场合，空处承上启下，Ｆ项符 合语境。故选Ｆ。 Ⅳ． 　 　 语篇导读：本文是一篇说明文。主要介绍了在不同的文化 背景下目光交流的意义不同。 １． ｅｘｔｅｎｄｅｄ　 考查形容词。分析句子成分可知，设空处作名词词组 ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ的定语，应用形容词。ｅｘｔｅｎｄｅｄ意为“较长时间的；延 长了的”。故填ｅｘｔｅｎｄｅｄ。 ２． ａｓ　 考查介词。此处考查词组“ｔｈｉｎｋ ｏｆ． ． ． ａｓ． ． ．”，意思是“认 为……是……”。故填ａｓ。 ３． ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ　 考查动词的时态和语态及主谓一致。分析句子成 分可知，ｉｔ为形式主语，真正的主语是ｔｏ ｈａｖｅ ｂｒｉｅｆ ｅｙｅ ｃｏｎｔａｃｔ， 此处形式主语ｉｔ和ｃｏｎｓｉｄｅｒ之间构成被动关系，文章整体时间基 点为现在，因此应用一般现在时的被动语态。故填ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ。 ４． ｓｏｃｉａｌ　 考查形容词。分析句子结构可知，设空处在句中作定语， 修饰名词ｓｔａｔｕｓ，应用形容词。故填ｓｏｃｉａｌ。 ５． ｌｏｏｋｉｎｇ　 考查非谓语动词。ａｖｏｉｄ ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ．为固定搭配，意为 “避免做某事”，此处ａ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｗｏｍａｎ与ｌｏｏｋ之间为逻辑上的 主动关系。故填ｌｏｏｋｉｎｇ。 ６． ｓｕｐｅｒｉｏｒｓ　 考查名词复数。分析句意和空前的ａｒｅ可知，此处应 用名词复数形式。故填ｓｕｐｅｒｉｏｒｓ。 ７． ｔｏ ｋｎｏｗ　 考查非谓语动词。“Ｉｔ ｉｓ ＋ ａｄｊ． ＋ ｆｏｒ ｓｂ． ＋ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．” 为固定句型，意为“做某事对某人来说是……的。”，ｉｔ是形式主 语，不定式作真正的主语。故填ｔｏ ｋｎｏｗ。 ８． ｏｒ　 考查连词。ｅｉｔｈｅｒ． ． ． ｏｒ． ． ．为固定短语，意为“要么……要 么……”。故填ｏｒ。 ９． ｆｌｅｘｉｂｌｙ　 考查副词。设空处修饰动词短语ｍａｋｅ ｕｓｅ ｏｆ，应用副 词。故填ｆｌｅｘｉｂｌｙ。 １０． ｗｈｏ ／ ｔｈａｔ　 考查定语从句。分析句子结构可知，设空处引导定语从 句，先行词为ｐｅｏｐｌｅ，指人，关系词在从句中作主语。故填ｗｈｏ ／ ｔｈａｔ。 ＵＮＩＴ ５　 ＷＯＲＫＩＮＧ ＴＨＥ ＬＡＮＤ 必备知识·巧记活用 １　 立体巧记单词 阅读词汇会认 １．危机；危急关头　 ２．特征；特点；品质　 典型的；独特的　 ３．传统 的；习惯的　 ４．本国的；国内的；家用的；家庭的　 ５．名望；名誉；名 人；名流　 ６．展望；想象　 ７．谷物；谷粒；颗粒　 ８．城市的；都市的； 城镇的　 ９．炸弹　 轰炸；对……投炸弹　 １０．地下通道；地道；隧道 １１．小麦；小麦籽　 １２．味道；特点；特色　 １３．贫穷；贫困　 １４．有机的； 不使用化肥的；有机物的　 １５．细菌　 １６．食品杂货店　 食品杂货 重点词汇会写 １． ｔａｃｋｌｅ　 ２． ｂｏｏｓｔ　 ３． ｙｉｅｌｄ　 ４． ａｔｔａｉｎ　 ５． ｉｎｔｅｎｓｅ　 ６． ｏｖｅｒｃｏｍｅ ７． ｏｕｔｐｕｔ　 ８． ｅｓｔｉｍａｔｅ　 ９． ｃｏｍｐｒｉｓｅ　 １０． ｇｅｎｅｒａｔｅ　 １１． ｌｅｉｓｕｒｅ １２． ｓｏｉｌ　 １３． ｖｉｓｉｏｎ　 １４． ｒｅａｌｉｔｙ　 １５． ａｌｌｅｖｉａｔｅ　 １６． ｗｉｄｅｓｐｒｅａｄ １７． ｄｉｇｅｓｔ　 １８． ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　 １９． ｍｉｎｅｒａｌ　 ２０． ａｌｔｅｒｎａｔｉｖｅ　 ２１． ｉｎｓｔａｎｃｅ ２２． ｒｏｏｔ　 ２３． ａｓｐｅｃｔ 拓展词汇会变 １． ｄｅｖｏｔｅ　 ｄｅｖｏｔｉｏｎ　 ２． ｓｈｏｒｔａｇｅ　 ｓｈｏｒｔ 　 ３． ｃｏｎｖｉｎｃｅ　 ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ　 ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ 　 ４． ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎ 　 ａｓｓｕｍｅ 　 ａｓｓｕｍｉｎｇ 　 ５． ｅｘｐａｎｄ 　 ｅｘｐａｎｓｉｏｎ　 ６． ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎ　 ｃｏｎｓｕｍｅ　 ｃｏｎｓｕｍｅｒ　 ７． ｓａｌｔｙ　 ｓａｌｔ ８． ｅｘｔｅｎｓｉｏｎ　 ｅｘｔｅｎｄ　 ９． ｃｈｅｍｉｃａｌ　 ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　 ｃｈｅｍｉｃａｌｌｙ　 ｃｈｅｍｉｓｔ １０． ｎｕｔｒｉｔｉｏｎａｌ　 ｎｕｔｒｉｔｉｏｕｓ　 ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ　 １１． ｄｅｐｔｈ　 ｄｅｅｐ　 ｄｅｅｐｌｙ　 ｄｅｅｐｅｎ １２． ｅｎｔｉｒｅｌｙ　 ｅｎｔｉｒｅ 运用巩固提能 １． ｅｓｔｉｍａｔｅ　 ２． ｃｈｅｍｉｃａｌｓ　 ３． ｗｉｄｅｓｐｒｅａｄ　 ４． ｄｉｇｅｓｔ　 ５． ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ６． ｅｎｔｉｒｅｌｙ　 ７． ｃｒｉｓｉｓ　 ８． ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ　 ９． ｅｘｐａｎｄ　 １０． ｔｏ ｇｅｎｅｒａｔｅ　 １１． ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ　 ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ　 ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ　 １２． ｅｎｔｉｒｅｌｙ　 ｅｎｔｉｒｅ １３． ｃｏｎｓｕｍｅｒｓ　 ｃｏｎｓｕｍｅ　 １４． ｓａｌｔｙ　 ｓａｌｔ　 １５． ｄｅｐｔｈ　 ｄｅｅｐｅｎ　 ｄｅｅｐｌｙ　 １６． ｓｈｏｒｔ　 ｓｈｏｒｔａｇｅｓ　 １７． ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎ　 ａｓｓｕｍｅ　 １８． ｅｘｐａｎｓｉｏｎ　 ｅｘｐａｎｄｉｎｇ ２　 语境助记短语 写准记牢 １． ｄｅｖｏｔｅ． ． ． ｔｏ　 ２． ｂｅ ｃｏｍｐｒｉｓｅｄ ｏｆ　 ３． ｄｅｅｐ ｄｏｗｎ　 ４． ｉｎ ｔｕｒｎ　 ５． ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ　 ６． ｂｅ ｌｉｋｅ． ． ． 　 ７． ｆｕｌｆｉｌ ｏｎｅｓ ｄｒｅａｍｓ　 ８． ｉｎ ｆａｃｔ　 ９． ｔｕｒｎ ｔｏ １０． ｂｅ ｒｅａｄｙ ｆｏｒ　 １１． ｗｏｒｋ ａｓ　 １２． ｆａｒ ｆｒｏｍ　 １３． ｏｐｅｎ ｕｐ　 １４． ｄｒｅａｍ ｕｐ 语境运用 １． ｄｅｖｏｔｅｄ　 ｔｏ　 ２． ｉｓ ｃｏｍｐｒｉｓｅｄ ｏｆ　 ３． Ｄｅｅｐ ｄｏｗｎ　 ４． ｉｎ ｔｕｒｎ ５． ｗｏｒｋｅｄ ａｓ　 ６． ｆａｒ ｆｒｏｍ　 ７． ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ　 ８． ｄｒｅａｍｉｎｇ ｕｐ ３　 仿写速记句式 原句译背 １．然而，他最关心的是农民经常粮食歉收，有时甚至出现严重的食 物短缺。　 ２．据估算，现在中国国内消费的大米有大约百分之六 十来自袁隆平的杂交水稻……　 ３．鉴于袁隆平开发杂交水稻而变 得相当富有，有人会认为他会退休享受悠闲的生活。　 ４．种植不 同作物的原因，是为了把重要的矿物质重新放回土壤之中，让土壤 为下一批作物（的种植）做好准备。 仿写运用 １． ｔｈａｔ ｔｈｅ ｃｏｌｄｅｒ ｔｈｅ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ ｇｅｔｓ，ｔｈｅ ｈｏｔｔｅｒ ｔｈｅ ｓｐｒｉｎｇ　 ２． Ｉｔ ｉｓ ｂｅｌｉｅｖｅｄ ｔｈａｔ　 ３． Ｇｉｖｅｎ ｔｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｓｏ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｕｌｔｕｒｅ　 ４． Ｗｈｙ Ｉ ｒｅｇｕｌａｒｌｙ ｒｅａｄ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ 　 ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ                                                                         ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｓ ａ ｌｏｔ ｔｏ ｍｙ ｐｒｏｇｒｅｓｓ —３１６—