第三单元10 三峡郦道元-【探究在线】2024-2025学年八年级上册语文高效课堂导学案（统编版 湖南专版）

第三单元 ©10三 峡 积累运用》 (3)侧面烘托三峡山势险峻的句子是： 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 (4)表现三峡春冬清流的句子是： 襄陵( 绝城( 属引( 沿sù( )阻绝 (5)李白的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵 飞漱( yù( )风 一日还”与文中的句子“ xi( )月 素湍( ) ”意思 林寒涧肃( ) 重岩叠zhang( 相近。 2.解释下列句中加点的词。 2 课内精读》文本体验 (1)略无阙处 (2)至于夏水襄陵 阅读全文，回答问题 (3)素湍绿潭 6.将下列句子翻译成现代汉语。 (4)清荣峻茂 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (5)良多趣味 (6)林寒涧肃 (7)属引凄异 (2)虽乘奔御风，不以疾也 3.[教材习题链接]下列加点词的意思相同的 项是 ( (3)常有高猿长啸，属引凄异。 A.绝鞦多生怪柏 哀转久绝 B.自三峡七百里中 自非亭午夜分 C.素湍绿潭 可以调素琴 7.下列对本文赏析有误的一项是 D.沿溯阻绝 追本溯源 A.“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、 4.下列加点词不属于词类活用的一项是() 余音绕梁的感觉。 A.隐天蔽日 B.回清倒影 B.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言 C.虽乘奔御风 D.每至晴初霜旦 清新俊逸」 5.根据课文内容填空。 C.文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三 (1)描写三峡群山连绵不断的句子是： 峡的景物，还写到“渔者歌日”，从侧面渲染 三峡秋天萧瑟肃杀的气氛。 (2)直接描写三峡两岸悬崖陡峭、雄伟、险峻 D.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三 的句子是： 峡山高水险的特点。 31探究在线八年级语文（上） 对比阅读沙 发限思 11.甲、乙两文都写“山水之景”，请结合文章简 要分析写作顺序有何不同。 (岳阳期中) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 素养提升沙实我感悟… 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽桑奔御 风，不以疾也。 12.[文化传承与理解]八年级(2)班准备开展以 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生 “走进三峡”为主题的综合性学习活动，请你 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 参与并完成下面的题目。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 (1)我们知道，过去的三峡是古老而又神秘 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴 的，而现在走近我们的是一个充满现代感的、 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 更加壮美的三峡。请你为今日的三峡拟写一 (耶道元《三峡》)） 句宣传语。 【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其 (2)在征集有关三峡对联的活动中，同学们 下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳 结合《三峡》一文拟写了不少对联，请你依照 致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑2又上半 示例也拟写一副对联。 里，抵换骨岩，岩即幔亭峰③后崖也。岩前有庵。 【示例一】上联：夏水阻轻舟 从岩后悬梯两层更登一岩岩不甚深而环绕山巅 下联：秋林闻哀猿 如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随 【示例二】上联：山高树荣多怪柏 岩宛转。 下联：水清草茂有趣味 (节选自《徐霞客游记》) 【注释】①许：表示约数。②三姑：地名。③慢亭 峰：山峰名。 (3)阅读下面材料，说说你的探究结果。 8.解释下列加点词在文中的意思。 廊道元为了撰写《水经注》，曾多次进行 (1)沿溯阻绝 实地考察，行程万里。他不仅考察了沿途的 (2)亦有危壁 山山水水，而且还效仿司马迁写《史记》前所 (3)遂从三姑又上半里 做的准备工作一所到之处，便拜访当地德 9.给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 高望重之人，参观历史遗迹。这些让他大开 从岩后悬梯两层更登一岩岩不甚 眼界，获取了大量前所未闻的知识，为日后撰 深而环绕山巅如叠嶂 写《水经注》奠定了坚实的基础。 10.翻译文中画横线的句子。 然业已上登，不及返顾。 第三单元32即表扬并指荐“我”的长作文,同时教育“我”长并 10.中指风许时多的提高品质,疼希案人,热务劳动 ②泊名利;地一偏漏确认自己是吾婆格被授子 “共和国做”,功成名就后依然培住在北京市敬 不等作文。 把”面就,这体现白石老对生活的观察和认讲 卷恋故土。 致区深刻,自石老师的作品,精神炮漓,有一鞋火 10.①生功形象地写出了张老师过年为多亲写对联 阳区一梳将通楼甲 真言例:母来,是我选的动力,是我成长的 时赶工的忙碌,辛劳:②以农人打安类比(成相 不交遇的生食力,总是给人一种美好的觉。” 2.在朋友看来贵重的诺贝尔奖奖,里去人即达 价样,更是我生活的靠山,为发付出的爱,我 比较,符合作者熟卷的乡村生语的精点,贴切 把”是自石老师作品中的精神力量的所涵,是白石 如一明灯,从点燃的撕一起,就水运不会 为它像玩具一样稀松平常,可见居呢大人并不看 形象:③委池表达了“我”对老静坚苦劳 老师高超的艺术境界背后对家多,祖国、稻平以及 灭,它暗醒了我的良知,它睡亮了我前送的直路 的疼。 重所获得的荣塔,认为困守过去的成就会一事无 它在无尽地付出,也在无尽地庭故光苦!(意思 成,其言外之意是:我们一定要法泊名利,染是 11.老师的批语”长并不等于好文章”是教育”我”” (3)扑面面来”把自石老塑的作品中蕴含的气息 对即可) 过去的,日有放下荣瓷,才能在今后的工作,生 和力量写活了,写出了“我”看到白石老幅作品 文要精迹;老师推荐”我”的作文展出是就励,肯 11.(1)示例一:没有比母亲更慨的人了,始们总 中幅立和遍求新的目标 “我”对白石老师及其作品的热爱。 定“我”,看似矛看的数法表现出张老师是一个 心胸为之一恢,精神为之一配的精神状态,表达了 是愿意把最好的都给子自已的孩子。 爱学生,善引的好老 综合性学习 人无信不立 示例二:数母手中线,游子身上衣 1.(1)数人要守信用,实跌诺言;治理国家看要人民 12.外编挤写,第①段中写初见老颜时老师留给 (4示性①组致现客生话,在得深到的认识: (2)(示例)父母对子文最大的期诗是得以聚 的信任;答理必领说到觉规,令出必行,(意思对 “我”的整体印象,”我”心怀敬闲;第段中刚表 认真、植重地对持学习,工作;③勤奋,努力;④ 孩子没有完全认识到父母的苦心。 达了“我”再见时的思念与感数之情。 (2)示例,①句个人都要加强日常生活中的挑评 爱祖国,热爱和平 (3)示例:在家孝题父母,主动做家务;主动照父 13.(1)示悯:野先生是”我”的恩.“为中国 第三单元 母交流,多加沟画。 监督,②学校,社会、媒体要加强破信学习的宣 “为学术”是他真实的写用,他为“我”语改讲 10 三 8 列夫·托尔野 力度,③国家,政府要加强域信规合治现。④句 义.纠正解图,关心”我”的实习,间中国女人 1. xion yon sh on 1.BI析】.“味读m”怯”读a 个人都要加强法律意识,对干破坏域信的社为及 事的事情,可早烛治学严道,为人热减、正直. itr趋 2.B 【解析】.”正危”指整理好衣漏遇正正 2.(1)目“缺”,空离,口。 个人绝不手软。 没有偏见 (2)冲上慢上。 亲着,形容严或谈的样子,用在此处不恰当。 2.(1)浸画反映了商家发放现金红包,暖引消费者 (2)鲁迅怀看救国救民的强烈愿望,选择学 (3)急流。(4)茂感(5)甚,很。 3.C I解析】A.比喻;B.比喻;D.张。 给予商品虚般好评的现象,讽刺了一些人为了个 归的它识到要相救弱的国,改变人的 (6)建杀,凄寒。(7)连接 延长。 4.巧讲够逐味 陪默提阻晰 人的经济利益,面失去了敌人的减信原则 精神,所以结弃从文,体具有忧意识,民 3.D解析】A提高的/格止;B在/效果:C自色 5.“喧吱”“密麻麻””选迷桐构”是叠词, (2)①词之一 自心和爱国心,有志青年的选择要是个人的 4.A 【解析】A.这蔽:B.形容回作名词.清度:C.动 的/不加装悔的;D.送流面上。 音的美,“密密麻”与”感喊暗”选连树”形 人生与民姓前途,因家未结合起来 ②那些经典的故事传颂着占人以减信做人的佳 成对比,营造出一种轻松愉悦的课堂气氛,突出 话,改励着一代代人以试信享天下。 7 回忆我的母来 5.(1)两岸连山 略无阙处 同作名闻,飞海的马:B.名词作动闻,下遍。 老师的从真和包容。(或:“游动”一词把正交 1.(1)0 (2)任劳任题 和 ③示例:让我们在减信中沟通,技此之到少一共绩 线写好了,增加了画面盛和默惑,突出落老拜误 疑,多一些信换,共同倒造美好世界! (3)性格 周济 勤劳俭补 宽厚仁慈 (2)重岩叠嶂 隐天蓝日 意生动) (3)示例一,陈暇新准评实守信类”满好人 (4)C【析】C“答束看我们”是动宾短语 (3)自非亭午夜分 不见嗓月 6.文中第2段先写落师皆通的外较和区效是 示例二:长沙群众阵明新上“潮南好人榜” 2.D!解析1D“坚跳不翅”形容坚持写作,从不 (5)有时朝发白帝 暮到江陵 其间千二百眼 (4 回例题 接,后文写将老师高超的课党艺术和对学生的美 为任何外在原因面停止,不能用干其他劳作 3.(1③ 心是扬,前面的接是为了与落老师后文的形象形 (2)示例;亲爱的老师,同学们.大家好!域信是 3.D!解析】是搭配不当,可格“数发改为“提高 6.(1)如果不是在正午,就看不到大阳;不是在& 成对比,突出他高超的教学艺术,对学生的关爱 中华民精的传坑美德之一,是我们的立身之本、交 改“进涉“ 夜,就看不到月亮。 阻用心。 友之道,”人无信不立,一个人如果缺乏诚信,将 4.①教给”我”与困难效斗争的经验:②给”我”一个 (2题导看的马.区.也没在过 7.①设置是念,吸引读者的网读兴题;②点明主旨 寸步难行。只有域实数人,讲求信用,我们的人生 强健的身体,一个勤劳的习模;③教给”我”生产 么快。 说明落老师在”我”心中的地位之高,表达了”我 之路才会越走精顺务,今天我们择行”试信伴我 的知识和革会的意志。 不断,凄悲凉。 (3)常常有高处的猿慰拉长声音略叫.声音接连 对落老师的收幅之情:(③奠定了会文的感情基调 5.运用了议论、抒情的表达方式。不仅高度评价了 成长”主题演讲比赛,期待词学们的精彩表现! 8.本例;①有才能的人从不会高估自己,人贵有自知 (3)(示例)学习方面:试实考试,不作略;文下的 母亲对”我”的教官与影响,具抒发了“我”对母 7.A 【部析1A.“空答传喻.享转久施”应是给人一 目标要达成,生话方面;答应同学的事要做到;不 之明。②畅做使人落后,说虚使人进步 亲的深深怀念和无比崇的感情。 种哀伤凉、寒气透骨的感径 9 美丽的颜色 对他人说 6.抒发了作者对母亲的悼念之情,表达了报答母涂深 【参考语文】 1.B!解】A“应谋in:C.“次应0n:D 第二单元学习任务群专练 思的决心。由爱母杀排广到爱劳动人民,由赞美母 【乙】登上山走了的一里,轮看见)山泪泪地 1.C 【解析】A.“恶应读w;B.急燥一急跳.跟 “”应读z 亲到颂劳动人民,升华了感情,深化了主题。 让下流国,身岛照下雨,也有高繁的发壁,清泉水风 2.B 【解析】A.是一笼;二练一;D.渐一 7.①“我”小时候,生活难苦,母亲在处前姿着花样 执掉熟·“论,语计! 岩壁的年腰处奔费选症,(殿逐)布神蔬的特标相唤,是 3.C I解析】C.妙:深舆玄妙,难以提摸。 2.3析】A或惊域死;形容小心酒殖以至干活 儿给“我”敬吃的;②”我”成家后回去看母亲,始 看,干是从二数峰又上什里路,达换营姿,换普磨就 非常好的景致,感而已经上(三姑),来不及逐回观 4.A 总是在时房的址台前,数默地给“我们”做丰好 怕不安的样子,用在此处不合语境。 3.C.【解析】C③句中运用好,保护好,研究好 5.屠喻先是题定了中药青宫:然后用低沸点的子 的。 设的海层悬,文登上另外一悬是,意容不很深度。 是亭峰的孙度,奖学前面有座,从换骨穷 8.(1)这句话运用外校和神态写.描绘出母亲忙 限提取:接看乏身试药:后来将清高素药物单体原 语序不当,应改为“保护好,研充好,运用好” 粉直接装人拉壶。 环绕着山歇秋如重叠的山峙,地人最过用木板沿着 绿面幸福的形象,含着地表达了母演对“我们” 4.(1)②示例:举办“试信”主题班会 6.体现了医学工作者研究上的重重随碍:突出了B 容壁修减房屋,有的弯曲,有的笔生,有的高,有的,趣 ③远例,开展“我是诚信人”答名活动 (2)物质上:母亲数的可口饭集让”我”数中充实. 研究的财之之现. 是着蛇规的壁修芜。 (2)①(示例)陈主任你好,请问学校开展这次 9.从岩后悬样两层/更登一/岩不甚深/画环绕山 8.(1)题流面下(2)高(3)于是,就 不会感觉愤,精神上;母毫做的饭毫里充满爱 7.因为在个动物的病睡切比中发现了疑似的跳件 合社学习话的日的是什么? 用,只有确证安全后才能用干临床,另外,疾者 ②(示刚)同学你好!看过这次活动,你是否发现 意和福,带给“我”生话的信与满足,让“我 了自已在某些方面的诚信问题或者不足之处? 在生活这条路上从容平和地行走。 如嶂 季性,一旦情过了游床观察期就要再等一年。 9.“不一样””独一无二”重读,这两个词强调了 因此居确决定亲身试两。(意思对即可) 11.甲文先写山,后写水,重在写”永”,写水按夏,春 11.然已经登上(三铅峰),来不及返回观看 母亲的烟火的与众不同,含有深刻意蕴,为下文抒 5..(1)“一把”题字 “将”石现 8.①刻苦钻研,献身科学:居助喻历经多次失败终子 (2)白石老领平时作面,从来不会一进执笔,一进 情蓄势。 发现青高素。 观看真实的对象攻者草稿,面是胸罗万象,“一 冬,秋的时间顺序。乙文先写水,后写山,重在写 “t山”,写山按朋空间序。 34 一探究在线-/八年语文(上)一 12.(1)示例一:中国的山水画累,世界的三峡大现 ★中荡,交精 (23下如空明 盖竹柏 8.D【解析】D.应该是“以动写静,反衬出山林的 。 示例二,中国的水电括楚,世界的山水经典。 11.故多之水亵变不会,不远万则送我行舟。用拟人 彰也 (2)示例)上联:轻舟江上过 12.初平之水、早、新、乱花、战草 手法,写出了作者对故乡的思念。 (13少闲人如吾人考耳 下联:哀稿高山鸭 !参考译文】 【乙】二十二日,经过山数真现时,拜涵了用 5.C I解析】A.省略句;B.判所句:C.陈述句.不 (3)示例:行万里路可以开阴视野,增长知识 真人祠,用头人就聂大室败礼的夏山神女,祸庙 13.内容不同;细联从动物的变化写早春景象,颈联 干持殊句式;D.例装句(定语后置句) (或:要想取得成功,就要有不畏裂难,坚持实践。 时着死山,蜂高冲上云青,山脚路夏场入江水中 从植物的变化写早春景象,角度不回:提联从孩 6.示例一”亦”字看创简单叙述张怀风也没有暗的 人行这跨说参山,山,山,庐山,没有这里奇号 视角度写高处争春的蒸,预耗谢从偏视角度写 持之以桓的精甜。) 事实,正实抱含殖情,点别二人互为知音的关系。 但是死山十二峰并不全看到,所烧见到的八九片 11 短文二篇 14.B【解析】B.领联诗人从时间长,空间广两方面 斑春的花草。 示例二:“但”是只不过”的意思,自然引出“问 答谢中书书 人”,是云了基轼在迫境中的旷达与孩自已精。 峰,只有神女峰益是轩细峻墙,这室作为神女的化身 -一这一天,天空暗刻,看四腾没有毫云,共有神 1.xi 1 15.两句中的动词都士分精妙:”飞““戏”“争”“焉” 写春光无处不在. 世界的自得与坚守。 2.(1)书信(2)映。(3)四季。 7.作者才华横滋,狗有大志,但不被朝廷重用,自称 (4) 女峰的上空有几片白云,就缘风风、孙鹏在飞着排徊, 很是时问都没有散去,也是须奇异的一个现章。 “闲人”,体现了其仕这失意的育,也体现了封 居住的美好世界。 生动形象地写出春日里鸟宅角戏、国亮忙的 D.D 【解析A.停息/断绝/尽、穷尽/绝对:B. 不 3.(1)两岸的石壁色彩斑,交相辉映 自我措的达。 庄,鱼儿在水中娉戏报春的情形:“争”“”生动 勃生忧,(“戏”二字生劲写出鸟儿叫醒 (2)夕阳快要落山了,水中潜游的伍争相跃出 【参考译文] 译,补足音节/宾语旅置的标点/结构助词,的/ 乙郎年正月十五,我在烧州,有几个老书生来拜 本ō。 形象地写出春日里奖闹燕忙的勃勃生杭。)都传 10.(1)那些忙干等俗事政务的人.看到这些 4.(1)山川之美 古来共谈 高峰人云 清流见底 我,说:“如次美好的月夜,儿生绝一起出去吗?”我 达出人卷时段基,探 的山答也会流连忘。 (2)晚雾将致 猿乱鸣 夕日渐 沉党跃 高将地现从他们,步付到了减西,进入了惯含,走过 侵。 (2)这一天,天空暗阴,看因没有云烟 5.A 【解析】“谢中书”是以职位为称畔。A.参. 时,只见)汉族和地的少教氏拨变居在一起,般 16.(1)(污候)不短阳时淮建出.二月春风似。 11.所见八止峰/性女峰量为经回查萌/官为站 生意的人很多,回到家中已醒三更了,家里的人用门 曾任喜悦刺史;B.柳宗元,祖间东那人,”糊间 (示例)海上生明月,天共此时。 魂映,已经又发出了声,(我)救下扬鼓,不整装了 是证副篇地为稿理:七.结游,号整,结 (2)示例:会当凌绝间,一览众山小。”无论做人 17.两文都表达了对祖国壮丽山川的热要与赞美之 笑,(心想或丰夜山游和家人暗)哪个有得?哪个有 我”是以名号为称呀;D.范钟淹,谥号“文正”.“ 还是随事,我们都要有不怕困难,勇往直前的析 情,不同之处在干甲文还表达了作者批世混隐的 失?过网我为行么笑,大提是音已笑自己吧!慰焉 文正公是以谐号为称. 神,吐有这样,我们材精战胜陪折,技规斩整,达 也是笑斜念钓没有的到,还想要到更选的地方钓鱼 高洁沾趣。 6.①山水相映之等:②院纷色程之美;③段昏变化 到预想日的一觉多风光。 13.(1)D【解析】A.妻子奇给丈夫的书信-锦 (&)不知道走到海泣的人在来必整钓到火鱼 名导读 (红星院中国) 8.C 【析】A.停顿为:庭下/如积水空明;B.停轻 字:B.去世之人留下的书信一遗书;C皇帝的 7.通过高低,远玩,动静的变化.视党和听党的立体 1.示例:阅读,我会通过阅读序言,测览目录.跳议 书甫-。 为:苦/竹柏影也;B.停顿为;不短诲者/未必& 感受,来传达自已的生会感情的 正文等同读方法了解这本的主要内容,通过这 (2)①鸿传 ②鱼传书 ③部 也。 !参考译文】 些间读方法,我发现,这本是美国记者埃间. 9.B析】A.美好的/甚,提;B.将要,打喜;C (乃试 司 !乙!我自从成为布器的人,位在这个州里,统常 进行实地采访的所见所用,向全世界真实报道了 塔103第年6月空1D月在中国丙北据地 一个/:D.面/....-的样子 总不安,如有空闲时间,就慢陵地行走,无均无来 13 诗五节 1.C 10.B解析】A.这里运用了比喻的修辞手法;C.乙 【解析C””应读wn 地游现,如同上高山,入深极,走到讲减 中国其产党和中国工农红军以及许多红军领神 2.C 【解析】C.“边”指边关守军 流的尽头,幽的泉水,奇异的山石,没一对神远的 文中轼是被激请的一方;D.基精错韩的诗 时问顾序来记壶见间的. 红军将领的情况,作品是按照探寻红色中国 内容是刻示不赞同的强求多得的做法 地方不曾到谊,到了目的地批分开草生下,例尽壶中 3.(1)时皆秋色 山山落 酒,一醉方休,眼了我互相枕看睡觉,睡觉了就做梦 11.(1)怀民也没有睡,程们一间在庭院中散步 (2)昔人已乘黄鹤去 ,此地空会黄鹤 2.精高 (3)枉蓬出汉塞 日雁人天 心里有向往的经境界,皆里止就有相风的乐题,睡照 如化的我,是一品D回 3.(1)②示例:请问你有哪选兴提爱好?(请你介诏 (4)月下飞天镜 云生结海楼 12 与噪元思书 了就起来,起来了就暗家,我以约瓦是这个州的山水 一下长凝的情况?) 有孙形状的,我都游过了,可是我这来知道西山的 1. pioo 淘 mibo lrg vrg 纶 ke 1 (5)乱花渐这人眼 浸草没马院 示例:请间们对国共合作怎会看 2.(1)表示约数. 导素。 4.挑绘了一幅牧人驱赴着牛过别,霜人带着 (2示例:我认为红军是人,红军在大渡河以是 8.B 【解析】B.颓:落 (2)笔直抽向云天。 获的禽鸟归来的田国景象. 9.C【解析】这句话的意想是:每日和那些同件上 跟上了大雪山衣书单题,句名是答是 (3指平息名利之心 5.人举目因望,身边竟无相识的朋友,无人分享进 死:有一个军团三分之二的队在这里死模,成子 高山,人深林,走到曲折溪流的尽头,僻的泉水。 (4)相摔映. 别的心情,然若失,日好明起采荷)之歌,与怕 3.C!解析】A“转““”:B“反”同“”;D 上万的战土失去生命,可见他们有着者通人的生 异的山石,没有一处数沉的地方不曾到过 表,报齐非享心境,抒发了语人在苦无依之感 老死,而且怯们也有平常人的喜怒哀乐,也有 10.(1)自从南望的观灵运以来,就也没有人够 “闻目” 逸山之志。 平常人的爱好,有的红军喜欢打乓球,有的喜欢 4.D 【解析】A.形客词用作动词,清散尽净;B.名 欣觉这的备的景色了。 6.“历”“签著”两个叠词写出了树本分明,草本茂 (2)睡了就起来,起来了就回家 词用作动试、向东或自西;C.形客词用作动词.往 盛的样子,声调摇,音的清刻,富有音乐美。 课外古诗词诵读[一 11.(答测中书)表达了作者河醉山水的愉惧与古 高处远处僧。 7.人4生意,想念家多。 1.(1庭中有奇树 绿叶发华滋 今铅音共赏美景的闲这自得之情,(始得西山宴 5.BI析】B.应为:经纶世务/者,短答/忘反 8.出健塞上时轻车简从,路涂远的情况和出健的 游记》表达了作者被贬后忧惧腐的情绪及借山 日的 战争已取得胜利,流露出对都护的赞叹 2.(1)“型务折其荣”一句,主人分情不自是地校 (2)环 路远致之 6.(1)(乘船)随着江流荡.任凭船随意向东或 水排遣心中愁绪的无奈之情 西。 9.“证落”对“牡则”,“出”对“人”,“汉”对“超 折花,想把它赠送给远方的亲人:这花凝着她 记天寺夜 (2)(山密)凭情(高峻的)地势,争看向上,仿佛都 天”,诗人选择征落“归”的意象,说自已恪 1. x0o xrg hang 随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像(h)北 的直怨和看望,寄托看地深深的思念 在争着高处远处触展。 离太久,想借花表达思念之情罢了。这是主人公 (2同一起 飞的归“一样进人“胡天”,句式工整,音静和 (2)可贵,这花本来没什么秘罕的,只是因为别 2.(1)考.粗{ 7.(1)甚箭 猛浪若在 (3)蝉长入不断地鸣叫着,数持续勉暗叫着 3.(1)底院中的月光短积水般清明潦※,水中惊 谐,营造出孤独飘多的意境,暗示诗人因为被搭挤 怀念的主题。 无可奈何,自我宽慰的话,同时也点明了全许相思 有藻,交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)游危细石 直视无碍 (2)只是缺少像我俩这样的闻人里了。 出朝迁而产生的激挽和辩郁之情。 3.(1)神龟寿 (3)飞房天者 望峰息心 经纶世务者 碗谷 10.C 【解析】C.联用流动(转换)的视角函出了 有 睡蛇雾 终为土从 4.(1)谋轼 子晚 东坡风士 苏泡 苏眦 秦敢 短 一气势暗的万里长江图,展现的是动态美。 (2)盈之期 不在天 养怡之副 可得永年 一探究在线·/八年语文(上)一 35