第三单元12与朱元思书吴均-【探究在线】2024-2025学年八年级上册语文高效课堂导学案（统编版 河南专版）

©12·与朱元思书 积累运用沙丰积累…。 (2)负势竞上，互相轩邈。 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 缥碧( ) 急tuan( ) (3)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 轩邈( ) 泠泠( ) 嘤嘤( 经lun( ) 7.根据课文内容填空。 横柯( ) yuan( )飞戾( ) (1)文中的语句“ 2.解释下列句中加点的词。 ”形象凝练地表现出富春江江水急 (1)一百许里 速奔腾之势。 (2)争高直指 (2)文中从侧面表现江水澄澈的句子是： (3)望峰息心 (4)疏条交映 (3)文中含蓄地表达了作者对功名利禄的挪弃的 3.下列句中不含通假字的一项是 句子是： A.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 B.经纶世务者，窥谷忘反 8.下列对文章的理解，不正确的一项是()》 C.横柯上蔽，在昼犹昏 D.两岸连山，略无阙处 A.本文生动地描写了从富阳至桐庐一带富春 4.下列句中加点的词没有词类活用现象的一项 江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自 是 ( ) 然和避世退隐的情怀。 A.风烟俱净 B.任意东西 B.从结构上看，本文为总分结构，第1段总写 C.互相轩邈 D.疏条交映 富春江山水的特点，然后分别具体描绘异 5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 水和奇山。 ( C.第2段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突 A.从流/飘荡，任意/东西 出了富春江水清澈，湍急的特点。 B.经纶/世务者，窥谷/忘/反 D.第3段先描写群山的静态美，再铺写山中的 C.水/皆缥碧，千丈/见底 各种声音，这是以静写动，显示出山中热闹 D.疏条/交映，有时/见日 的景象。 6.将下列句子翻译成现代汉语。 类文品读沙发限维… (1)从流飘荡，任意东西。 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意 东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 第三单元32 独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 之情，《与施从事书》中能证明这一点的句子 急湍甚箭，猛浪若奔。 是： 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。泉水激石，冷泠作响：好鸟 ③素养提升》 实我感径 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 13.[文化传承与理解]书信文化是我国传统文 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 化中的一颗璀璨明珠，是传情达意、沟通情感 (选自《与朱元思书》) 的重要载体和有效途径。请你结合书信的相 【乙】故彰县东三十五里，有青山，绝壁千 关知识，完成下面题目。 尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之乌， (1)下列关于书信的称呼搭配正确的一项是 千翼竞来：企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐 物，悟衷散赏。 A.妻子寄给丈夫的书信—遗书 (选自《与施从事书》) B.去世之人留下的书信一 仙翰 【注释】①汉：银河。②企水：口渴求饮。金，新求，盼望得 C.皇帝的书信—锦字 到。③春罗：女萝，一种爬蔓植物。 D.匿名的书信一飞书 9.解释下列句中加点的词。 (2)古人传递书信的方式多种多样，请你说 (1)负势竞上 说下列诗句中分别属于哪种传信方式。 (2)在昼犹昏 ①乡书何处达？归雁洛阳边。( (3)千翼竞来 ②呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 ( (4)鸡鸣不已 ③小篇偶寓诗筒去，佳句还劳驿使酬。 10.将下列句子翻译成现代汉语。 ( ) (1)泉水激石，冷冷作响：好鸟相鸣，婴嘤成韵。 (3)下面是一封写给父母的书信，其中有不 妥之处，请你帮助修改。 父母亲大人如晤： (2)秋露为霜，春罗被径 启信谨祝安康，儿虽离家不远，然 归少离多，常思绕与膝前，尽其孝义。 然学业正急，功课繁多，难得团圆，遥寄 相思，唯愿二老安康。 11.【甲】文中“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分 儿××谕 别指什么人？ 上面书信中有一处用语不得体，应将 ”改为“ 12.从感官角度看，【甲】【乙】两文都从 角度写景：从写作目的看，两文都抒发了 33探究在线八年级语文（上）【参译文】 (3)的长久不断地降叫有，绿持域地榨国看 1川.作者不提白己想在寒乡，面退家乡的水情深意重， 生活环境的院家以及将边人们约必供与凄楚 我上个月习再导官，同其家多平汽路居竹地方。棒 7.《1》急洞甚滴属混若年 恋您不角，含地开发了思多之情 (2)本许主要运用了白捕的干法.全方收世写了海边 溪的西面有座石门！，那星既博的建壁段与天上的云瓷 (2}容角切石 直视无调 12.初半之水，早营.新餐礼花，我草 人们的能围生话，反晚了青边衣村的残肢荒谅景象。 平高下，孤立的山峰处够地生天恒，高深的山究国看 (3》青飞侯天者型峰见心量纶信务者厦谷容反 13示例：初春，下暖还第时展《博阅布雪，廊叶初长 表达了作者对底层人民的深切可情 云客，家答小溪制聚着翠绿的源水。布里单叫鹅鸣，水 8.D【解解]D宣该是以加写静.反出山林的寂静”， 如国的募1。件作《春精降，绿意正鯊，桃化 第三单元过关练 声重响，体狼啼叫。和花被听的声香相至离角。声调格 黄文品读 开)。3幕春（析糊已成简，我花已落格，非窝已乱 1.(1)周了. (2)道流面上。(3)时 教有奇的之美。（武》现然一向神索以局，现在那废山上 9.(1》角上 (2)如月.好像 飞)。钟作（山中音花，桃花张开》 (41快。 5)甚，很。《6连接 修建了隆子，幸而洗地多需苑，又有很多山中的物产 (3》争相， 《4》停止 炭文品读 (7)下节 (8)情微 (9)考虑，母判 鸣格山谷所需竹点而，这里都已具冬。仁人智士善爱山 0.(1象水冲击者岩石，发出冷特的响声：美国的鸟见 14.笔，笼罩成常烧之度，写出运山在侵寡紫瓷之若的 (10)只是 (11)表示约数。(12)至，到达 木，真千是随传记的号！ 互相和鸭，鸭直吸型，和语动所 君线的胶线之美：影，投影之意，表界了树木在员心 2.(1)飘缺空胶，峡口 记承天寺夜湖 (1)秋天清层的嘴水成了霜花，女要夜显君小路 院班下，树投在趋上的明蜡交部的立体美 (21转馨马码，文中指期鸭 献寒运两 1.分指追求名利的人和治跟国家大事的人 5.写出了装的虾小轻登、湖皮可爱，叫击皖然对斯 (3}反返五 1.200 xing heng 2,视觉炼爱自精，银情山水：避世电隐，得弃名和 通过写鸟与人阳和背相处的情聚，表达了诗人输悦用 3.(1介同，于。文中是”在的意题 2.(1)考虑，魅。2)共同。一起 信延高累领物，情表散食 适之情 连问，如 3()面院中的月光正肌水？清明澄酸，仿佛有落，行 [参考泽文】 素养霞升 (21功词阳断。形容可，稷高的。动词，停止 交辑其中，大概是竹子和怕树约影子毛 【乙】位朝喜往点三十玉里，有座青山，悬座队峭， 6(1》(示例们不知幅叶重镜出，月在观似明刀。 (3)动同，参与。文中有“皮量”“窦指”的意见 (2)只是根少像现何这样的用人买了 重入云霄：媒色的屏律干童有量，清清的河永千国万 (示例)海上生明月，天北此时 连同，相服 4.(1)万拭子输东被居土苏新香撒摩做 样。有表竹乌，北翼竞飞；喝水竹限我。千骨刺格。 (2》示例：“会凌绝顶，一览众山小，无论量人团 (2)庭下如积本明水中篾，停交偶盖竹柏影包 天清襄的意水成了者花，★亨夏五喜小路。“风而完 4.(1}动问作名词.怎料的号 星收事，我门都要有不怕国难，块佳直黄的精件，库 (3但少得人语两人者耳 叶有如夜晚，鸡州声连埃不斯。”《我)深馆这泰景妆可 (2)意容河作名同，请该 有这样，我门才就战胜作折，技荆所翰，达判预想目 5,作若才华横最，胸有大志，但不被朝记康用，自你“闲 使人消除风爱，拾养椎情，使人如购开调，得到得 (3}名同作动.间K成四 的，一宽到风光 人”，停观了其仕途失意的落资，电体观了其自我国 素养提升 (4思容作动间，住高处处伸展 名著导读《红星明醒中国) 造的了达 13,〔1)D【解析】A.妻子将给丈夫的书信一溶字 5.(1)数起白色浪花的急宽中有国装的首凌，绿色的潭 类文品读 1.作行漫记埃德加·斯话记实性共产竟和红军 去世之人留下的书信一德书：G:皇帝的书 水中有两族有的各种景等的感子 毛承东周思来 6.H【解析1A美好的/其，很：B.将要，打算：G.哪 信一箱。 (2)清最的得雾将要清胶，，鸟比起被伏地鸿川着 工，置龙徐特立朱作其 个/重：D,然面/一的样子 (2)河颗传书解传书部语 (3)底院中的月光如机水爱请明得常，仿佛有麓：行 7.人增舍/历小售/民考杂/屠估晚然 3.示侧一盾诺刚进人根据地时，碰到丙个端饭笑的 (3)喻甲 必错其中，大恒是竹子和相树的子吧 一小果”，丙“小第”面付笼无礼貌的断诺，不用不眼 R,这蓝短文道出了四隆白适，随国面安，群达乐袭面封 13唐诗五首 (4)授有一丝无风，标常也完全消胶了，天空和群山 但当斯诺经别人提帽道出时，他筒才有礼便电侧答 生活约督理 积聚盗用 是司样的颜色 不用道用，解是革合工作。这样有原喇的”红小鬼 「参译文】 .C【解析】C张”应读dn (5)年长久不断地鸭叫看，鬟持候她啼叫着 已聊年三月十玉，民在蜂州.有几个老书生桌科 2.C【解析】仁“边“指边关守军 正是中国的看果 6.(1}常国权潭.清锅 我，说：”此美导的月底，是生地一起白者与？”真很 3.(》树树肾秋色山山雅落军 示创二：作着在态区酸到一个叫季城的”小鬼“，郑 (2)离峰人云 情藏见因 高晚地限从他们，乡行到了城而.速入了曾骨，是健小 《2》皆人已和黄鹤去比地空介黄鹤楼 重购请求作者不要肥售的名学写情，以免给外国人 3}水面打平云期低 巷时，（只见）汉额人和者地的少致民蔬案斋应一起】 《3》证事出风有日框入M天 惭下坏印象。这样爱皆自已和民族声警的少年，正 (4)山随平野尽江人大花流 式角的和头通的人提多。同列军中巴拉二更了，军里 (4》月下龙天能公生结海楼 是中国衣米的希限 第四单元 竹人闭门熟睡，已经幕二次发出了新声，（我）致下扬 (5)是花新微追人眼浅草才能没马葡 课外古诗词希读（一 14背影 枝，不给芙了芙，（以甚表平夜比游和掌人射哈】哪个 课内精读 1,()得季置怀构2)闲感别经时 2.()等条所其柔”一句，主人公情不自禁地攀战析 积累远用 有得？年个有失苏这同成为什会荒，大枫是自已芙 4,线绘了醒数人张赶着牛爵返国.释人们带著排家 血己吧！然而也是冕料通之的鱼设有钓利，适思要到 的离号自来的国同是象 先，思起它烟送给污方的亲人，这花凝星着地的哀 质法的地为的鱼，（即》不知连太到海边的人地未动气 5.诗人特目四里，章边克无相供的调友，无人分京北割 坚和希望，寄托看楚保保的思含 2,C【解析】A长一据：含，事一插：D落一请 3.B 约到大鱼 的心情，南然看失，只好明起（采质》之歌。与伯黄，复 (2)可费，这花本来没什么释罕的，只是因为别离太 12”与朱元思书 齐共亨心境。甲发了侍人属若无依之感和空递山样 久思刚花表达恩念之情墨了。这是主人公无可条同 4,D【解析]D每号吃改为起号，柯志广后宾相可号 积累金周 之去 白我宽型的话，可时电点明了全青相思怀念的主题 5.(1)“生于江苏省药州市人”皮到去“生于读”人 1.pido mibo Ing ying轮k地t目 .“所历·菱菱”两个叠问写出了柯木分明。章木茂盛 .()阁士停年牡心不 (2)“通这划成稳的（背零）一文，使我B受到了策浓 2,(11表示的数 的样子，满调能筛，音的青阴，富有音乐美 (2)2墙之期界馆之幅 的父子情”成到去“通过”或“使” (2笔直地向上，直托公天 7.人生失意，思金家多 4.1)有气节有壮志约人 课内精读 (3)折平息名利之心。(4)互相映 8.“直“字写出了看闲直冲云青的劲拔.“图”字写出了 (2)强十喜年，壮心不已”。许人认为要有老当经 6.第一次写出了对父亲爱子之心的地动州界解，是感 5.C【解析】A.转同书”：B.”反同运”：业“倒” 含田雀地平置的利托下又太又图的视觉感受，直的 止，自线不里的意点和查发有为，乐藏上的精神 对之用：第二赏写出了对父余的植依不會之替，是国 足，，因的是落日，和地甲线一起构境了一幅完美的 5.1忍要谷中风2)标枝-的蜀 之用 4D【解析】A形容用作动同，消数尽净：(.名用 图案：一直”一”龄出在益化的大背景 6,)培一个·一何厂突出了答中风的迅疾内延，第二 7,动作摆与心理描。“尼土”胆暖了倒文中爬月自 作动词，东或向西C形靠4用作动风.往高处返 下。察外壮盟特阴探象 个“一何“突清了松柏的棒健是拔 的情节。“轻松是父亲意得使够给儿子买隔子，感興 处帅展 9.开算写诗人单军出行，内心孤位，心情韩解：随着用 2)象征千法。全诗提立风中面不倒，历经严来西 心清意足，流露出一片受子承销 5.B【解析1B.应为：经纶t务/者，宽容/反 程的组进，大设奇探桶在眼前，视野开风，诗人的心 不测的松柏自喻亮消，写阗的情答，任自勉中也以比 8牛者无进行外税站写，写父亲的衣丽，格后连行动作 6,(1)(来闻)陆春江流潭高，任凭船商意再不政向四 督壁人儿中，括然锅齿：见可绿精得可篷护的有夏， 笔局从第敏一个整强不困的人 给写，用蒋写镜头图致坡精财父条民月存的动作，玉 南流 感情由凄然转向兴奋昂答收喜。全诗品情益右，度 1,)千甲豫风雨2)行止依林和 用自己的站情烘托这个背影，这个背思在全密放事 (2)山密凭售（高峻的）粒路，争著向上，纺佛霉在单 起线，富有好染力。 多.()柴门筒腾度清，在券风中握窝，黑程.兔子在我的 情节中是重中之重，最能体残父京对”我的爱，所以 看接商处运处伸暖 山.财锅单伟往闻（维奇仕美） 房屋同国自由穿按。这些环境精写村托出海边人1 可得非章详氢 探究在线·八年级油文（上） 35