修辞（4）-知识点训练卷《河南省语文考纲百套卷》第20卷（原卷版+解析版）

编写说明：河南省《语文考纲百套卷》专辑， 依据河南省《语文考试标准》编写。本套专辑由94份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共54份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的20份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本卷是河南省《语文考纲百套卷》的第20套，是第一部分知识点训练卷，主要考查修辞内容。欢迎各位老师下载使用，并敬请给予宝贵建议。 《语文考纲百套卷》 第20卷 修辞（4）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．对下列广告语所用修辞手法的解说，有误的一项是（   ） A．某渔具厂广告语：演绎垂钓优雅，成就渔乐天下。（对偶、双关） B．某咖啡广告语：苦苦的追求，甜甜的享受。（对比、对偶） C．某品牌温控冰箱广告语：众里寻她千百度，你要几度就几度。（引用、夸张） D．护花护绿广告语：踏破青毡可惜，多行数步何妨？（比拟、反问） 2．与下列句子的修辞手法一致的是（   ） 许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。 A．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 3．下列各项修辞手法分析不当的一项是（   ） A．便纵有千种风情，更与何人说？（反问） B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。（比喻） C．烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。（夸张） D．知否？知否？应是绿肥红瘦。（比喻） 4．下面句子中没有使用比喻手法的一项是（   ） A．溪流如弓背 ，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 B．翠翠在风日里长养着，皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．人又那么乖。如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 5．下列句子中加点处修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．何以解忧？唯有杜康。 B．低眉信手续续弹。 C．吾入关，秋毫不敢有所近。 D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 6．对划线部分的修辞方法判断正确的一项是（   ） 实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。 A．明喻，因为句中有比喻词“像”。 B．夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。 C．借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。 D．借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。 7．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得它们的羽毛。（比喻） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） 8．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（    ） A．在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。 B．那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树的金铃铛，香雪第一次听清它们在夜风中唱歌。 C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D．秋不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 9．对下列广告语所用修辞手法的解说，有误的一项是（   ） A．某咖啡广告语：苦苦的追求，甜甜的享受。（对比、对偶） B．某品牌温控冰箱广告语：众里寻她千百度，你要几度就几度。（引用、夸张） C．护花护绿广告语：踏破青毡可惜，多行数步何妨？（比拟、反向） D．某渔具厂广告语：演绎垂钓优雅，成就渔乐天下。（对偶、双关） 10．阅读下面的文字。完成问题。 “你可知Macau不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，我正站在澳门艺术博物馆中一幅题为《绝响》的美术作品前。这是一幅用麻布、麻绳、宣纸、墨等混合材料创作而成的作品。数条沾着大片墨汁的白色不规则残破麻布，被捆缚在宣纸包裹着的圆形板上。粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎，哪怕再稍稍用一点力气，便会撕毁自身，让圆形木板失去支撑而碎裂。仿佛，它们就是在隐喻澳门伤痕累累却仍在奋争的昨天。四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念！ 左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人，他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒沙，他们也有自己的母亲！只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的，唯有对母亲绵绵不绝的思念。 文中使用了哪些修辞手法（   ） A．排比、拟人、比喻 B．排比、比喻、夸张 C．对偶、拟人、排比 D．比喻、借代、排比 11．下列诗句中所使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．譬如朝露，去日苦多。 B．久在樊笼里，复得返自然。 C．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 D．今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 12．下列句子中没有谐音现象的一项是（   ） A．小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：“福到啦！” B．除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜——鱼，捋捋胡子笑着说：“年年有余啊！” C．中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：“真是花好月圆啊！” D．婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。 13．对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是(   ) ①(有的人)他活着别人就不能活；(有的人)他活着为了多数人更好地活。 ②无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。 ③大自然有时会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ A．①排比 ②排比 ③夸张 B．①对比 ②比喻 ③夸张 C．①对比 ②排比 ③拟人 D．①排比 ②比喻 ③拟人 14．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C．恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。 D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 15．阅读下面的文字，完成问题。 走进花港公园，才真正看到了秋天的本色。不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌。枫叶正红。那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一篷篷巨大的红色算火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那是满山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉。红枫就不一样了，远眺近看，都一样生机盎然。红枫，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子湖畔。它们用自己鲜艳的色彩，向世界透露着生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗……依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多貌不出众的常青树木：樟、桂、黄杨、冬青……在落叶遍地的湖畔沉着地吐着绿，这是苍劲的深绿，是墨绿。最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。倘若，西子湖畔春天的绿，给人清新妩媚的感觉，那么，此时的绿，应该说是庄重的，是深厚的，它使人想起人到中年以后的那种稳重和成熟……然而它们还是仅仅依偎着枝干，在湖畔展现出另一番更为激励人心的景象，谁能说这是衰亡和委顿呢？ （赵丽宏《西湖秋意》） 文中使用了哪些修辞手法（   ） A．比拟、比喻、排比 B．比拟、比喻、反向 C．对偶、借代、通感 D．对偶、借代、夸张 16．下列选项中使用的修辞手法与例句相同的是（   ） 例句：他站在那里，微黑透红的脸膛，像一株秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱。 A．回到故乡，看到熟悉的山水和屋舍，我仿佛再一次回到了久违的童年。 B．开春了，风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．病毒夺走了一个李文亮，仍有千百万个李文亮为疫情前仆后继！ D．梦想就像天边的彩虹，绚烂多彩，却无法抓住也无力捧在手心里。 17．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(     ) A．载舟覆舟，所宜深慎 B．覆压三百余里，隔离天日 C．长桥卧波，未云何龙 D．以地事秦，犹抱薪救火 18．对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（    ） A．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。 B．在雨中哀怨，／哀怨又彷徨（顶真） C．那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘（比喻） D．夏虫也为我沉默，／沉默是今晚的康桥（拟人） 19．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A．雨后的这几座山，好像不是原来的那样了。 B．时间如沙漏，一粒一粒滑向昨天。 C．直到冬天，绿叶再回到根的怀抱里，让它也休息一会儿。 D．秋天是有成绩的人生，绚丽多彩，充满大彻大悟的味道。 20．下列诗句中，没有使用借代手法的一句是（ ） A．银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。 B．鬓向此时应有雪，心从别处始成灰。 C．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 D．秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。 21．下列诗句中，与“两山排闼送青来”使用修辞手法相同的一项是（　　） A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 22．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（    ） A．取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 B．当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 23．下列各句中，没有使用比喻修辞方法的一句是 （ ） A．此时已届中秋，这里湖边遍生红草，像一堆堆暗燃的炭火，驱逐已经逼人肌骨的寒意。 B．鸟鸣清脆嘹亮，圆润而不觉单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一组和谐的交响乐。 C．妹妹很像姐姐，一双蓝色的大眼睛，面孔富有表情，神态有些矜持，身体也十分孱弱。 D．阅读这些诗文，仿佛置身于深山古刹，伴着幽谷鸟鸣，静听作者清淡妙语、感慨隐爱。 24．下列句子中，没有使用互文的修辞手法的一项是（    ） A．主人忘归客不发 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁 C．不以物喜，不以己悲 D．主人下马客在船 25．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（    ） A．东南形胜，三吴都会。 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C．有三秋桂子，十里荷花。 D．异日图将好景，归去凤池夸。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：河南省《语文考纲百套卷》专辑， 依据河南省《语文考试标准》编写。本套专辑由94份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共54份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的20份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本卷是河南省《语文考纲百套卷》的第20套，是第一部分知识点训练卷，主要考查修辞内容。欢迎各位老师下载使用，并敬请给予宝贵建议。 《语文考纲百套卷》 第20卷 修辞（4）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．对下列广告语所用修辞手法的解说，有误的一项是（   ） A．某渔具厂广告语：演绎垂钓优雅，成就渔乐天下。（对偶、双关） B．某咖啡广告语：苦苦的追求，甜甜的享受。（对比、对偶） C．某品牌温控冰箱广告语：众里寻她千百度，你要几度就几度。（引用、夸张） D．护花护绿广告语：踏破青毡可惜，多行数步何妨？（比拟、反问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D.“踏破青毡可惜，多行数步何妨”运用的是比喻，不是比拟，把绿地比作“青毡”。 故选D。 2．与下列句子的修辞手法一致的是（   ） 许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。 A．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句使用的是借代的修辞手法，“言必称希腊”是崇洋媚外的意思，“希腊”代指国外历史；“自己的祖宗”代指中国历史。 A．“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”使用了比喻的修辞手法，把“月光”比作“流霜”。 B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”使用了比喻和夸张的修辞手法，比喻是将“头发”比作“青丝”和“白雪”；夸张在于一天之间白头,生动形象写出了苍老的速度快。 C．“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”使用了借代的修辞手法，“钟鼓馔玉”代指“豪华的生活”。 D．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”使用了拟人的修辞手法，惹人的月影在楼上徘徊，将“月”拟人化。 故选C。 3．下列各项修辞手法分析不当的一项是（   ） A．便纵有千种风情，更与何人说？（反问） B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。（比喻） C．烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。（夸张） D．知否？知否？应是绿肥红瘦。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D. “绿肥红瘦”运用借代手法，绿借代叶子，红借代花。“知否？应是……”自问自答，是设问。 故选D。 4．下面句子中没有使用比喻手法的一项是（   ） A．溪流如弓背 ，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 B．翠翠在风日里长养着，皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．人又那么乖。如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将弯曲的溪流比作弓背，将蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描写出溪流和山路的位置和地势，使用了比喻。 B.将眸子比作水晶，写出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻手法。 C.“溪中仿佛也热闹了一些”，这句话中没有本体和喻体，只有一个比喻词“仿佛”，这句话说说爷爷的声音和竹管声振荡起来，让人感觉溪水中都变得热闹了，没有使用比喻。 D.将翠翠比作山头黄麂，写出了翠翠的天真纯洁、善良乖巧，使用了比喻。 故选C。 5．下列句子中加点处修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．何以解忧？唯有杜康。 B．低眉信手续续弹。 C．吾入关，秋毫不敢有所近。 D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握和使用修辞手法的能力。 A.借代，用“杜康”代酒； B.借代，用“眉”代头； C.比喻，用“秋毫”比喻极微小的东西。 D.借代，用“盗跖、颜渊”代好人、坏人。 故选C。 6．对划线部分的修辞方法判断正确的一项是（   ） 实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。 A．明喻，因为句中有比喻词“像”。 B．夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。 C．借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。 D．借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并正确使用常见的修辞手法的能力。 A.本句中的“像”前边的“我们”和后边的“英雄”不能构成比喻关系，所以“像”不是比喻词。 B.本句不是夸张，“大棋盘”是比喻。 C.本句不是借代，而是将“实现四化的大局”比喻为“大棋盘”，应是借喻。 故选D。 7．对下列句子修辞手法的判断，有错误的一项是（   ） A．假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张） B．我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得它们的羽毛。（比喻） C．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（拟人） D．孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用和判断常见的修辞手法的能力。 C.“山如眉黛”“小屋恰似眉梢的痣一点”运用了比喻的修辞手法，把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的一点痣。 故选C。 8．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（    ） A．在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。 B．那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树的金铃铛，香雪第一次听清它们在夜风中唱歌。 C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D．秋不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 【答案】A 【详解】本题考查学生掌握修辞手法的能力。 B.把“核桃叶”比作“金铃铛”； C.将“月色”比作“名曲”； D.将“秋”比作“名花”“美酒”。 故选A。 9．对下列广告语所用修辞手法的解说，有误的一项是（   ） A．某咖啡广告语：苦苦的追求，甜甜的享受。（对比、对偶） B．某品牌温控冰箱广告语：众里寻她千百度，你要几度就几度。（引用、夸张） C．护花护绿广告语：踏破青毡可惜，多行数步何妨？（比拟、反向） D．某渔具厂广告语：演绎垂钓优雅，成就渔乐天下。（对偶、双关） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确运用常见修辞手法的能力。 C.“比拟”错误。该句广告语运用了比喻和反问的修辞手法，将绿色的草坪比喻为“青毡”，而非“比拟”。 故选C。 10．阅读下面的文字。完成问题。 “你可知Macau不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，我正站在澳门艺术博物馆中一幅题为《绝响》的美术作品前。这是一幅用麻布、麻绳、宣纸、墨等混合材料创作而成的作品。数条沾着大片墨汁的白色不规则残破麻布，被捆缚在宣纸包裹着的圆形板上。粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎，哪怕再稍稍用一点力气，便会撕毁自身，让圆形木板失去支撑而碎裂。仿佛，它们就是在隐喻澳门伤痕累累却仍在奋争的昨天。四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念！ 左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人，他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒沙，他们也有自己的母亲！只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的，唯有对母亲绵绵不绝的思念。 文中使用了哪些修辞手法（   ） A．排比、拟人、比喻 B．排比、比喻、夸张 C．对偶、拟人、排比 D．比喻、借代、排比 【答案】A 【详解】本题考查学生正确运用常见修辞手法的能力。 “绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎”“ 孤独无依的小舟”运用拟人的修辞，将麻布人格化；“他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流”运用比喻手法，将小舟和渔人比作浪花和细沙；“四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念”运用排比的手法。 故选A。 11．下列诗句中所使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．譬如朝露，去日苦多。 B．久在樊笼里，复得返自然。 C．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 D．今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 【答案】C 【详解】本题考查鉴赏修辞手法的能力。 C项，运用了夸张的手法，使天姥山显得雄奇、高大、壮丽和奇特。其它都运用了比喻的修辞手法。 A项，把时光比作朝露； B项，把官场比作樊笼； D项，把琵琶声比作仙乐。 故选C。 12．下列句子中没有谐音现象的一项是（   ） A．小玲在门上倒贴“福”字，妈妈高兴地说：“福到啦！” B．除夕夜，爷爷看到饭桌上的必备菜——鱼，捋捋胡子笑着说：“年年有余啊！” C．中秋佳节，桂花飘香，圆月当空，妹妹吃着月饼说：“真是花好月圆啊！” D．婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子，寓意着“早生贵子”的美好祝福。 【答案】C 【详解】本题考查语言表达的综合能力。 A项，“倒”谐音“到”； B项，“鱼”谐音“余”； C项，没有谐音。 D项，“枣”谐音“早”；“桂”谐音“贵”。 故选C。 13．对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是(   ) ①(有的人)他活着别人就不能活；(有的人)他活着为了多数人更好地活。 ②无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。 ③大自然有时会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ A．①排比 ②排比 ③夸张 B．①对比 ②比喻 ③夸张 C．①对比 ②排比 ③拟人 D．①排比 ②比喻 ③拟人 【答案】C 【详解】此题考查考生正确运用修辞手法的能力。题干要求“对下列句子所运用修辞方法的判断，正确的一项是”。 具体分析，①对比。句子将两种人的活法进行对比，并将“他活着”反复出现两次。②句子使用了排比、拟人两种修辞手法。“总要……，总要……，总要……”句式上构成了排比句；“绵羊站立舞蹈”，将绵羊人格化，运用了拟人的修辞手法。③把大自然当作人来写，把自然说成可以战斗的，属于拟人修辞手法。 故选C。 14．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C．恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。 D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 【答案】C 【详解】本题考查考生正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，需要结合语句内容，抓住关键词语分析。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 A项，“一树寒梅白玉条”，以“白玉条”喻“寒梅”，运用的是比喻的修辞手法； B项，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，以“碧玉”喻“柳叶”，以“绿丝绦”喻“柳枝”，运用的是比喻的修辞手法； C项,“冲冠一怒为红颜”，“红颜”代指美女，运用的是借代的修辞手法； D项，“潭面无风镜未磨”，以“镜”喻“潭面”，运用的是比喻的修辞手法。 故选C。 15．阅读下面的文字，完成问题。 走进花港公园，才真正看到了秋天的本色。不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽和辉煌。枫叶正红。那一瓣瓣红五星般的叶片，在微风中抖动着，像一簇簇小火苗，组合成一篷篷巨大的红色算火，在青色和黄色之中熊熊地燃烧着。所有的一切，山石草木，池塘楼阁，仿佛全被燃着。我不禁想起了不久前在北京香山看到的红叶，那是满山遍野的火焰，把秋天燃烧得一片通红。我曾经惊喜得失声叫起来。此刻，面对着西子湖畔的如火红枫，虽没有在香山时的那种惊喜，却也身心为之一振。香山红叶是一种黄栌的树叶，远看红得轰轰烈烈，近看也不免有一种枯萎的感觉。红枫就不一样了，远眺近看，都一样生机盎然。红枫，是我心目中最美的植物之一，在秋天的西子湖畔。它们用自己鲜艳的色彩，向世界透露着生命的亮色，在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗……依然有绿。不仅是苍松翠柏，更多的是许多貌不出众的常青树木：樟、桂、黄杨、冬青……在落叶遍地的湖畔沉着地吐着绿，这是苍劲的深绿，是墨绿。最远处是一片水杉树，肃立在青沉沉的山脚下，像古人笔下的水墨画。倘若，西子湖畔春天的绿，给人清新妩媚的感觉，那么，此时的绿，应该说是庄重的，是深厚的，它使人想起人到中年以后的那种稳重和成熟……然而它们还是仅仅依偎着枝干，在湖畔展现出另一番更为激励人心的景象，谁能说这是衰亡和委顿呢？ （赵丽宏《西湖秋意》） 文中使用了哪些修辞手法（   ） A．比拟、比喻、排比 B．比拟、比喻、反向 C．对偶、借代、通感 D．对偶、借代、夸张 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 “那一瓣瓣红五星般的叶片”是比喻，把叶片比作红五星；“在秋风里吟诵着一首美丽的抒情诗”是比拟，把红枫拟人化；“谁能说这是衰亡和委顿呢？”是反问。 故选B。 16．下列选项中使用的修辞手法与例句相同的是（   ） 例句：他站在那里，微黑透红的脸膛，像一株秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱。 A．回到故乡，看到熟悉的山水和屋舍，我仿佛再一次回到了久违的童年。 B．开春了，风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．病毒夺走了一个李文亮，仍有千百万个李文亮为疫情前仆后继！ D．梦想就像天边的彩虹，绚烂多彩，却无法抓住也无力捧在手心里。 【答案】D 【详解】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法是否正确。 例句：比喻手法；把他“微黑透红的脸膛”比喻成“秋天田野里的红高粱”； A项，没有比喻，“仿佛”在这里是引起回忆； B项，拟人手法，说“风儿”唱歌，“大地”沉睡被“唤醒”，把风和大地拟人化。 C项，借代手法，“千百个李文亮”代指有责任心，为人民服务的人。 D项，比喻手法，把“梦想”比作“天边的彩虹”。 故选D。 17．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(     ) A．载舟覆舟，所宜深慎 B．覆压三百余里，隔离天日 C．长桥卧波，未云何龙 D．以地事秦，犹抱薪救火 【答案】B 【详解】本题考查对修辞手法的判断能力。高考考纲要求掌握八种修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。做这类题需要平时识记一些常见修辞手法的概念，并且要知道修辞手法的效果。 本题要求选出下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项。 A项，“载舟覆舟”将百姓与君王的关系比喻成载舟覆舟，是比喻修辞。 B项，“三百余里”“隔离天日”极力写阿房宫覆盖面积广大和高耸，是夸张修辞。 C项，“未云何龙”是将长桥比作龙，是比喻修辞。 D项，“犹抱薪救火”将“以地事秦”这种情况比作“抱薪救火”，是比喻修辞。 故选B。 18．对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（    ） A．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。 B．在雨中哀怨，／哀怨又彷徨（顶真） C．那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘（比喻） D．夏虫也为我沉默，／沉默是今晚的康桥（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查对修辞手法的判断能力。高考考纲要求掌握八种修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。做这类题需要平时识记一些常见修辞手法的概念，并且要知道修辞手法的效果。 本题要求选出对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项。 A项，“运用了反问”，判断错误。反问是无疑而问，此处有疑才发问的，诗人在下阕也做出了问答，因此应该是设问。 故选A。 19．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A．雨后的这几座山，好像不是原来的那样了。 B．时间如沙漏，一粒一粒滑向昨天。 C．直到冬天，绿叶再回到根的怀抱里，让它也休息一会儿。 D．秋天是有成绩的人生，绚丽多彩，充满大彻大悟的味道。 【答案】A 【详解】此题是对修辞手法的考查。做此题，考生首先应把握常见的修辞手法，且能熟练运用他们，识别它们的标志以及它们的艺术效果等。此题题干要求考生选出“没有使用修辞手法的一项”，四个选项的句子是对常见的修辞手法的考查，如比喻、拟人等，考生可通过排除法，选出无修辞手法一项。 A项，“好像”是“似乎”表推测之意，不是比喻词，而且只有本体，没有喻体，故此句不是比喻，排除。 B项，“时间如沙漏”是一比喻句，把时间比作沙漏，生动形象地表现时间一点一点的流逝，生动可感。是典型的明喻。 C项，“绿叶再回到根的怀抱里，让它也休息一会儿”是拟人句，句中“怀抱、休息”赋予叶和根人的情感，使根和叶更活泼，更亲近。 D项，“秋天是有成绩的人生，绚丽多彩，充满大彻大悟的味道。”是拟人句，句中“成绩”“大彻大悟”赋予了秋天人的情感。 故选A。 20．下列诗句中，没有使用借代手法的一句是（ ） A．银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。 B．鬓向此时应有雪，心从别处始成灰。 C．铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 D．秋槐叶落空宫里，凝碧池头奏管弦。 【答案】B 【详解】本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。常见修辞手法：比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 A 项，“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲” 用“银钏金钗”借代青年妇女，用“长刀短笠”借代壮年男子。 C 项，“玉箸”指的是白色的筷子(玉筷)，比喻思妇的泪水如注。此代指思妇。 D 项，“管弦”，“管”指管类乐器，如笛子、 箫之类；“弦”指弦类乐器，如古筝、琵琶。此处指代音乐。 故选 B。 21．下列诗句中，与“两山排闼送青来”使用修辞手法相同的一项是（　　） A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 【答案】B 【详解】本题考查考生分析诗句修辞手法的能力。解答此类试题，考生要仔细阅读题干诗句，理解诗句的意思，找出诗句所运用的修辞手法，然后再用同样的方法阅读选项，分析选项的修辞手法，按照题干要求选出答案。 题干诗句意思：两座大山打开门来为人们送去绿色。“送”赋予两山人性动作，运用了拟人的修辞手法； A项诗句意思：沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。“百丈”“万里”运用了夸张的修辞手法； B项诗句意思：将士何须哀怨那柳树不发芽，春风根本吹不到玉门关外。“怨”和“度”分别赋予羌笛春风人性感情与动作，运用了拟人的修辞手法,； C项诗句意思：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。以“梨花”喻冬雪，运用了比喻的修辞手法； D项诗句意思：只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。“环佩”，古时女性的装饰物，这里代指昭君，运用了借代的修辞手法。 故选B。 22．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（    ） A．取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 B．当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 【答案】A 【详解】本题考查对诗歌修辞手法的鉴赏能力。解答此类题目首先需理解诗句的含义，然后再结合修辞手法作出判断。常见的修辞手法包括比拟、比喻、衬托、对比、对偶、反复、夸张、排比、双关、通感等。其中比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。A项“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”意思是“即使身处万花丛中，我也懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。”主体是人，站在人的角度直接表述，没有当成他物来写，所以既不是比拟。B项，“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”一句，译为当年不肯在春天开放，如今却在无端地在秋风中受尽凄凉。可见将荷花比作人。C项，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”一句，译为宁可在枝头上怀抱着清香而死,绝不会吹落于凛冽北风之中。可见将菊比作人。D项，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”一句，译为今日再来此地,姑娘不知去向何处,只有桃花依旧,含笑怒放春风之中。可见将桃花比作人。故选A。 23．下列各句中，没有使用比喻修辞方法的一句是 （ ） A．此时已届中秋，这里湖边遍生红草，像一堆堆暗燃的炭火，驱逐已经逼人肌骨的寒意。 B．鸟鸣清脆嘹亮，圆润而不觉单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一组和谐的交响乐。 C．妹妹很像姐姐，一双蓝色的大眼睛，面孔富有表情，神态有些矜持，身体也十分孱弱。 D．阅读这些诗文，仿佛置身于深山古刹，伴着幽谷鸟鸣，静听作者清淡妙语、感慨隐爱。 【答案】C 【详解】本题考查考生修辞手法的掌握能力。解答此类题目考生首先要明确各种修辞手法的使用方法和规则，然后结合具体语境分析辨别选项修辞手法的使用情况，根据要求选出正确的或者错误的即可，可以采用排除法或者直选法。本题中具体考查的是比喻的修辞手法的使用情况，它是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。C项，“妹妹很像姐姐”都是一类事物没有相似性，不是比喻。故选C。 24．下列句子中，没有使用互文的修辞手法的一项是（    ） A．主人忘归客不发 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁 C．不以物喜，不以己悲 D．主人下马客在船 【答案】A 【详解】本题考查对修辞手法的判断能力。高考考纲要求掌握八种修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。做这类题需要平时识记一些常见修辞手法的概念，并且要知道修辞手法的效果。 本题要求选出没有使用互文的修辞手法的一项。互文是一种修辞手法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说各的，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 A项，句意为：主人忘了回去，客人也不出发。没有互文。 B项，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。 C项，说的是不以物、己而悲或喜。 D项，说的是主人和客人都下马上船。 故选A。 【点睛】互文是一种修辞手法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说各的，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 25．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（    ） A．东南形胜，三吴都会。 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C．有三秋桂子，十里荷花。 D．异日图将好景，归去凤池夸。 【答案】A 【详解】本题考查对修辞手法的判断能力。高考考纲要求掌握八种修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。做这类题需要平时识记一些常见修辞手法的概念，并且要知道修辞手法的效果。 本题要求选出没有使用修辞手法的一项。 B项，比喻、对偶，将“怒涛”比作“霜雪”，前后两句字数相同，内容相关，词性相同，构成对偶。 C项，夸张,“十里”是虚指，极写荷花之多，夸张手法。 D项，借代,“凤池”原指皇宫禁苑中的池沼，此处用于借指朝廷，属于借代。 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$