精品解析：山东省2020年普通高校招生（春季高考）语文试题

山东省2020年普通高校招生（春季）考试 语文试题 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 卷一（选择题 共50分） 一、（本大题每题2分，共10题，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 拂晓（fó） 缠绕茎（jīng） 胜券在握（juàn） B. 脸颊（jiá） 超负荷（hé） 首当其冲（chōng） C. 打烊（yàng） 紧箍咒（gū） 咎由自取（jiù） D. 惬意（qiè） 肥皂泡（pāo） 坚贞不屈（zhēng） 2. 下列句子中，没有错别字的是（ ） A. 她整日刷洗杯盘碗牒，在盆沿上和锅底上磨粗了粉嫩的手指。 B. 这些不同的意见可能会互相矛盾，让我们莫忠一是，不知所从。 C. 悟透了这首诗精髓的人，又有哪位会妄想永葆荣华而贪得无厌呢？ D. 牧草服贴地随大地起伏，尽管已是严冬，仍可想见盛夏时青绿的底色。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①两个老同学十几年不通消息，彼此间 起来。 ②“采菊东篱下，悠然见南山”，这“悠然”二字真是 得很。 ③ 我们的技术赶上了世界先进水平， 还要学习人家的长处。 A. 隔阂 高雅 倘若 那么 B. 隔膜 闲雅 即使 也 C. 隔膜 高雅 即使 也 D. 隔阂 闲雅 倘若 那么 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 他侧着头，仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标…… B. 山谷内古木参天、流水潺潺、鸟语花香、环境十分清幽。 C. 画中爱因斯坦的脸被画成小提琴，琴弦上曼舞着著名的物理学公式，E=mc2。 D. 后来他继续探索，将油画与水墨画的技法结合起来，又画了“黄河落日图”。 5. 下列句子中，加点成语使用正确的是（ ） A. 这款商品的热销，为实现全年的销量目标起到了推波助澜的作用。 B. 经过旷日持久的训练，他终于成为了运动场上最耀眼的明星。 C. 干部要以身作则，注意自己的言行举止，为群众做好榜样。 D. 公司严禁私自外出，个别员工还是义无反顾，我行我素。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 上个月，我们参观学习了这所学校开展疫情防控的先进经验。 B. 手机行业的价格战日益惨烈，某品牌的价格甚至下降了一倍。 C. 观看了纪录片《泰山挑山工》，对我们青少年启发教育很大。 D. 这件事后，谁又能否认他是一位既有爱心又有才华的老师？ 7. 对下列语句的排序，最恰当的是（ ） ①你抬眼看去 ②目光穿过街心 ③落在一墙的绚烂或者一窗的青葱上 ④再一眼便越过了对岸的庭院 ⑤望得到河里的水、水上的波 ⑥这才发现春天从未走远 A. ①②⑤④③⑥ B. ②⑥①⑤④③ C. ①⑤④③②⑥ D. ②⑤①③⑥④ 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 《稼轩长短句》是以作者的号来命名的，《七录斋集》是以作者的书斋名来命名的。 B. 殿试是科举制最高级别考试，由皇帝或其委派大臣主持，考生是会试录取的贡士。 C. 古代尊称对方的母亲为令堂，谦称自己的弟弟为舍弟。 D. 华阴由于地处华山北面而得名，汉阳则因位于汉水南面而得名。 9. 下列场景中的语言表达，最恰当的是（ ） A. 李教授到某公司参观，接待人员说：“您好！欢迎您来我们公司指导工作。您的到来，让我们深感荣幸。” B. 小宋到服装厂找王经理联系业务，接待人员说：“对不起！你怎么没有预约？王经理正忙着呢。你过段时间再来吧。” C. 一游客向小魏问路，小魏答：“往前走，过两个红绿灯，再拐个弯，过一个路口，不用走多远就到了。” D. 病床上的老马询问自己的病情，朋友答：“你放心，该吃吃，该喝喝，家里的事儿就交给我了！” 10. 对下面这首诗的赏析，不正确的是（ ） 送柴侍御 【唐】王昌龄 流水通波接武冈【注】，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】武冈：地名。 A. 首句点出友人去处，“接”字点明两地江河相连，给人以比邻相近之感。 B. 因为能够与友人一起观山间云雨，赏空中明月，所以诗人心中没有离愁别绪。 C. 末句“明月何曾是两乡”尽显情之恳切，与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。 D. 全诗通过丰富的想象，化“远”为“近”，表达人分两地、情同一心的深情厚谊。 二、（本大题6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当我们回眸五千年历史，常常为一个又一个的文化单元，以及诸多生命个体的文化创造而感动。中华文化的瑰宝如同镶嵌在这条历史长河中的一颗颗珍珠，形成灿若星河的景象。这些能够持续发亮的珍珠，是一个个鲜活的生命，经过挤压、碰撞，从内心深处压榨、提取出来的干货。司马迁说，西伯被囚而推演出《周易》，孔子处于困境才修订了《春秋》，屈原被放逐方创作出《离骚》，左丘明失明才成就了《国语》，而孙膑被膑刑方撰修成《孙膑兵法》。同样，他自己也是因为受到惨绝人寰的宫刑，才愤而创作出照耀千古的皇皇大著《史记》。这些中华文明的珍珠，无不与生命个体的痛切体验有关，包括诗人杜甫，包括剧作家汤显祖，包括小说家曹雪芹，无不与身世家世的兴衰颓败有关。难道文明成果的产生，非要其创造者付出惨痛的生命代价才能为之？从人类历史长河看，从中华文明的演进史看，这个倾向是十分明显的。 随着文明进程的改变，人类必然还将诞生更加伟大的灵魂，还会孕育出更加闪亮的珍珠，让我们“高山仰止，景行行止”。问题是，生命塔尖上的人物毕竟是少之又少的，我们常态的文化建设如宝塔底座一样，要有远远宽博于塔尖的体量，才能保证塔尖的高度。这个宽博体量不是泥沙俱下的胡乱扎堆，不是海市蜃楼般的虚幻泡沫，不是技术翻新的花里胡哨，也不是金钱堆砌的空壳鲜亮，而是紧抠着大地的生命匍匐、根须深厚的脐带相连，是可以赖以负重的基石底座，是能够引体向上的坚实骨骼。也只有在这样的基础上，才可能生长出优质的文化果实，从而做出这个时代应有的贡献。如果这个时代的文化在整个生长过程中，都受虚浮肿胀、技术至上、娱乐至死、乱炒剩饭、政绩工程、唯洋是从等乱象搅扰，那么，这个时代对民族文化的历史贡献就是堪忧的。 文化建设有特殊性，需要尊重其自身的生长规律。最基本的是要让它的内在精神挺拔张扬起来，这与建设一座物理楼体有很大的相似性，都是首先必须让它有安全矗立的能力。文化楼体很多是无形的，但在人的心灵上却是有形的，把这座楼盖垮了、盖倒了，其破坏性会比一座实体建筑的倒塌更加久远。因此，文化建设不是虚幻的，不是可以随意捏圆捏方捏扁的，它需要更加科学、精细的建设蓝图与施工耐心，因为它是更加真切的、“有筋骨、有道德、有温度”的生命活性建设。 （选自《人民日报》，作者陈彦，有改动） 11. 第一段中加点的“这个倾向”，在文中是指（ ） A. 中华文明的演进史灿若星河，镶嵌着许多文化瑰宝。 B. 个体的文化创造要经历生命挤压碰撞等痛切体验。 C. 杜甫等人的创作是源于其身世家世的兴衰颓败。 D. 文明成果的产生需要创造者付出惨痛的生命代价。 12. 下列对文章内容的概括分析，符合文意的是（ ） A. 我们常常为拥有众多文化瑰宝的五千年历史所感动。 B. 有了可以赖以负重的基石底座，才可能生长出优质的文化果实。 C. 乱象搅扰会导致这个时代无法对民族文化做出贡献。 D. 因为文化建设不是虚幻的，所以文化楼体倒塌的破坏性更久远。 13. 下列对文章论证方法的分析，不正确的是（ ） A. 作者善于运用举例论证，如用司马迁等人的事例佐证观点。 B. “高山仰止，景行行止”一句采用引用论证，让文章颇有说服力。 C. 用“宝塔底座”进行比喻论证，使关于常态文化建设的论述更为形象。 D. 用底座的“宽博体量”作正反对比论证，鲜明的对比启人深思。 阅读下面的文字，完成下面小题。 传染病指的是由各种病原体引起的能在人与人之间相互传播的一类疾病。天花是由天花病毒感染人体引起的一种烈性传染病，它传染性强，致死率极高。为了消除天花，人们经过多年探索，最终研发出牛痘疫苗。1976年，全球开始推行牛痘疫苗接种，天花病毒的感染势头被大大遏制，死亡率也有了明显地降低，进而成功阻断了天花的传播。1980年，世界卫生组织宣布根除天花，这是人们用疫苗消除的第一种传染病。 传染病的传播离不开三大要素：传染源、传播途径与易感人群。控制住其中任意一项都可以阻断传染病的传播，而疫苗的作用就是保护易感人群。 那么，疫苗到底是如何帮助我们抵抗疾病的呢？形象地说，我们的身体就像一座城池，外有皮肤、黏膜这样的城墙和护城河的保护，内有免疫细胞这样的警察巡逻、站岗，而警察手里的武器、信号弹等就是免疫细胞所分泌的免疫因子。当细菌、病毒这种的不法分子偷偷进入城内以后，就会被巡逻的警察发现并歼灭，同时他们还会记录这个不法分子的特征，并在全城张贴通缉令，以保证相同的敌人再次来犯时，能够在第一时间消灭敌人。接种疫苗就是为了帮助人的机体建立针对某种疾病长期的防御力，以实现主动免疫。 如果未来新冠病毒疫苗上市了，是否就可以彻底消灭该病毒了呢？个人观点认为，想法是可行的，但实现起来比较困难。一方面，相比于天花病毒这一类基因组稳定的DNA病毒而言，新冠病毒属于RNA病毒，更容易发生基因突变，而这很有可能会让病毒本身的性质发生改变，从而造成疫苗效果大打折扣：另一方面，即使成功消灭了人群间的新冠病毒，也请不要忘记病毒依然附着于其天然宿主蝙蝠身上。 疫苗的研发，需要时间以及科学家们的努力，不同种类的疫苗也因其原理、效果和安全性、制备工艺等方面的不同而各有利弊。在新冠病毒疫苗尚未面世前，大家能做的便是多休息，少聚集，均衡营养，适度运动。一方面提高自身免疫力，一方面降低传染可能性，保护自己，同时也保护他人。 14. 下列对文章中“疫苗”的表述，不正确的一项是（ ） A. 牛痘疫苗是人们为了消灭天花这种传染病而研发的。 B. 疫苗通过保护易感人群来阻断传染病的传播。 C. 疫苗可以帮助人的机体实现对某种疾病的主动免疫。 D. 不同种类的疫苗在原理、效果等方面大同小异。 15. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 只有将传染病传播的三大要素都控制住，才可以阻断传染病的传播。 B. 人的皮肤、黏膜可以确保人体不被细菌、病毒侵入。 C. 新冠病毒属于RNA病毒，所以疫苗对新冠病毒没有效果。 D. 即使成功消灭了人群间的新冠病毒，新冠病毒仍会在自然界存在。 16. 下列对文章写作特点的分析，正确的一项是（ ） A. 按照时间顺序说明了疫苗的研发和生产过程，条理清晰。 B. 表述简洁准确、幽默风趣，充分体现了说明文最重要的语言特点。 C. 运用了打比方的说明方法，使抽象的科学知识通俗易懂、生动形象。 D. 全文先分别介绍两种疫苗，再总结疫苗特征，形成分总结构 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。（A）秦王使使者告赵王欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。（B）于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”（C）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。” （D）秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 （选自《廉颇蔺相如列传》，作者司马迁） 17. 下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 其后秦伐赵，拔石城 攻下 B. 廉颇送至境，与王诀曰 告别 C. 相如顾召赵御史书曰 回头 D. 赵亦盛设兵以待秦 隆重 18. 下列句子中“为”字的意义和用法与例句相同的是（ ） 例句：秦王赵王击缶 A. 圣人之所以为圣 B. 为之声义 C. 为国以礼 D. 若属皆且为所虏 19. 下列对文中画线句子的翻译，恰当的是（ ） A. 秦王派使臣告诉赵王，打算讨好赵王，相会在西河外渑池。 B. 在这时蔺相如向前献上瓦缶，趁势跪下请求秦王击缶。 C. 秦王身边的侍从要用刀杀相如，相如瞪着眼睛怒视他们，他们都散开了。 D. 秦王直到喝尽了酒，始终未能占到赵国上风。 20. 下列对文段的理解和分析，不正确的是（ ） A. 渑池会前廉颇送别赵王时，请立太子为王一番话，表现了他耿耿忠心和过人胆识。 B. 渑池会上蔺相如与秦王的斗争，突显他有勇有谋、蔑视强权、置生死于度外的特点。 C. 司马迁善于描写矛盾冲突，文段集中展现秦赵两国的冲突和廉蔺二人之间的矛盾。 D. “跪请秦王”“张目叱之”等细节描写生动传神，使人物形象丰满逼真、跃然纸上。 卷二（非选择题 共70分） 四、填空和表达题（本大题3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 人生如白驹过隙，沿途旖旎风光却让我们流连忘返。或许，有“烹羊宰牛且为乐，______”的二三老友，江南烟雨塞外沙，仗剑走天涯；或许，有“静女其姝，______”的红颜知己，“______；我们共享雾霭、流岚、虹霓”。即便平平淡淡，也希望“我有一所房子，面朝大海，______”。又或许，被生活千磨万击，可又有什么关系！“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______”，也未尝不可。至少，思想过，努力过，奋斗过…… 22. 根据上联，将所给的短语连缀成下联。 短语：童叟无欺 要论公德 货真价实 买卖 上联：物美品优，妇孺皆知，经营全凭诚信 下联：______，______，______ 23. 指出下面通知在格式和内容上的4处错误。 关于举办“尔雅杯”礼仪知识大赛的通知 各班团支部： 为了丰富学生课余文化生活，提升学生礼仪素养，促进文明校园建设，我校团委定于5月23日下午4:00举办“尔雅杯”礼仪知识大赛。请各班团支部组织本班选手按时参加比赛。 此致 敬礼 2019年5月20日 五、阅理解题（本大题5个小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家是生命中一盏橘黄的灯 王明亚 生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程。在这个过程里，我们最不能忽略也无法忽略的，是家。 第一次，用一个婴儿的姿态蹒跚着走出家门，扑闪着一双好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后学着辨别家的方向——或许是一爿半启的门扉，或许是廊前摇摆的衣架，或许是熟悉的猫的声音，或许是苦楝树下 周狗的饭盆，或许是一张永远等候在门口的笑脸……一点一滴，开始了一个人一生里对家的最深长的认识和依恋。 记得，上学后每天背着书包走在长长短短的田埂上的情景。有时是一个人，有时会有一个伙伴；有时风雨交加，有时斜阳万丈。不管是每一天的清晨，还是每一天的黄昏，总是那相似的没有改变的路。很多次想停步，因为疲惫，因为厌倦。 然后，一声近处的狗吠声，着一句坚硬的吆喝；或是农舍上空袅袅腾腾的烟雾；或是与你擦身而过的某个同样匆匆的背影；或是某一家忽然亮起的橘黄的灯光，只一刹那，就勾起了内心深处软软的、切切的、对家的渴念。 于是急急地加快脚步。 因为知道，远处，那个属于我的家里，肯定也有这样一圈微黄的光晕正为我铺展；因为知道，在那光晕下，有一桌为我等候的饭菜。几双翘首期盼的焦灼的眼睛，那只永远摇着尾巴守在门口的大灰狗，那一份静谧的等候，在这昏黄的途中，延伸为最动人的诱惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒坟，坟头上猫头鹰恐怖的窃笑声，都有了我熟悉的温暖与明亮。 学会漂泊的日子里，路依然遥无边际。滚滚红尘中，马不停蹄地往前 赶。偶尔停下来，在陌生的街头，在夕阳将落未落的黄昏。尽管周围有人群，有房屋，有灯光，有让人追寻、让人迷恋的热闹，可是，只一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独，这所有的辉煌跟自己没有一点儿关系。忽然却步不前，只因记忆中那一面旧泥墙，爬在墙上的紫藤萝，几株香气四溢的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶膛里星星点点的火焰，那每一缕袅然升起的炊烟，因炊烟的飞舞而呈现的风的姿态，狗的嘶哑的吠声，门前树下那条空凳子的孤单守候，父母亲满满的爱的牵挂…… 于是，一刻也不能停缓地上路了。所有生命中匆匆放下了一段时间的所有，在推门的一刹那，都细细密密地回来了。 于是，怵然警觉：这一生一世里，不论路在何方，又将去向哪里，家是一个人永远也走不出的牵挂。黎明时出门的那一回头，黄昏时进门的那一颔首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永远的常青藤。 尽管，我会由被人牵挂而变为牵挂别人，但这份对家的依恋依旧。我还是那个处在长途中的人，还是那个奔波忙碌、时常不知所措的人，还是那个茫茫然疲惫不堪的人。而家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在 醒来梦去的眸子里，清晰如昨。它们总是站在一个固定的方向、一个固定的地方，以它的一片馨香、明媚，温情地指引一颗心归来，洗尽那尘世中的种种铅华，让那颗心忘记漂泊路上的苦涩，从而撑起一线希望，只为明日又可以轻轻松松地上路。 “家是一个人点亮灯在等你。”记不得这样温馨的文字出自哪本书了。可是确实啊，从一个人生下来，家就是他生命中一束橘黄的灯光。因为有家，因为有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎； 也正是因为有家，因为有如此深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉。 （选自《读者》，有改动） 24. 如何理解文中开篇所说的“生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程”？ 25. 第二段中，哪些词语生动刻画了“婴儿的姿态”？加点词语在文中代表什么？ 26. 文中画线句子表现了怎样的家庭气氛？ 27. 漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎样的变化？ 28. 文章的结尾说，家是“生命中一束橘黄的灯光”，而有家“生命才会熠熠生辉”。结合全文谈谈你对此的理解。 六、写作题（本大题45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，重任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷。回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。 请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于700字；（3）文中不得透露本人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2020年普通高校招生（春季）考试 语文试题 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 卷一（选择题 共50分） 一、（本大题每题2分，共10题，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 拂晓（fó） 缠绕茎（jīng） 胜券在握（juàn） B. 脸颊（jiá） 超负荷（hé） 首当其冲（chōng） C. 打烊（yàng） 紧箍咒（gū） 咎由自取（jiù） D. 惬意（qiè） 肥皂泡（pāo） 坚贞不屈（zhēng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“拂晓”的“拂”应读作fú ，“胜券在握”的“券”应读作quàn； B.“超负荷”“荷”应读作hè； D.“肥皂泡”的“泡”应读作pào，“坚贞不屈”的“贞”应读作zhēn 。 故选C。 2. 下列句子中，没有错别字的是（ ） A. 她整日刷洗杯盘碗牒，在盆沿上和锅底上磨粗了粉嫩的手指。 B. 这些不同的意见可能会互相矛盾，让我们莫忠一是，不知所从。 C. 悟透了这首诗精髓的人，又有哪位会妄想永葆荣华而贪得无厌呢？ D. 牧草服贴地随大地起伏，尽管已是严冬，仍可想见盛夏时青绿的底色。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 A.“碗牒”的“牒”应写作“碟”。 B.“莫忠一是”的“忠”应写作“衷”。 D.“服贴”的“贴”应写作“帖”。 故选C。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是（ ） ①两个老同学十几年不通消息，彼此间 起来。 ②“采菊东篱下，悠然见南山”，这“悠然”二字真是 得很。 ③ 我们的技术赶上了世界先进水平， 还要学习人家的长处。 A. 隔阂 高雅 倘若 那么 B. 隔膜 闲雅 即使 也 C. 隔膜 高雅 即使 也 D. 隔阂 闲雅 倘若 那么 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 ①隔膜：指感情方面不相通。隔阂：是指彼此思想上有距离，不容易沟通。此处是表达情感的疏远，故选用“隔膜”。 ②高雅：高尚、雅致，不粗俗。闲雅：从容安舒的意思。此处由“悠然”可知，强调的是安闲舒逸的生活乐趣，故选用“闲雅”。 ③倘若……那么：用于假设关系，倘若是假设成立导致的结果。即使……也：即使用于假设关系，即使是假设成立“也……”，也后面带有转折的意思。此句后面带有转折的意思，故选用“即使……也”。 故选B。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 他侧着头，仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标…… B. 山谷内古木参天、流水潺潺、鸟语花香、环境十分清幽。 C. 画中爱因斯坦的脸被画成小提琴，琴弦上曼舞着著名的物理学公式，E=mc2。 D. 后来他继续探索，将油画与水墨画的技法结合起来，又画了“黄河落日图”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 B.“鸟语花香、环境十分清幽”顿号使用有误。“环境十分清幽”是总结性语句，与前文并不构成并列，应改成逗号。 C.“……物理学公式，E=mc2”使用有误。“E=mc2”是对“物理学公式”的解释说明，逗号应改成冒号。 D.双引号使用有误，“黄河落日图”是书画作品的名称，应改成书名号。 故选A。 5. 下列句子中，加点成语使用正确的是（ ） A. 这款商品的热销，为实现全年的销量目标起到了推波助澜的作用。 B. 经过旷日持久的训练，他终于成为了运动场上最耀眼的明星。 C. 干部要以身作则，注意自己的言行举止，为群众做好榜样。 D. 公司严禁私自外出，个别员工还是义无反顾，我行我素。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“推波助澜”，比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。商品的热销对实现全年的销量目标而言，是一件好事，使用“推波助澜”不符合语境。 B.“旷日持久”，指多废时日，拖得很久。语境强调训练时间的长，不合语境。 C.“以身作则”，指用自己的行动做出榜样。语境是指干部用自己的言行举止为群众做榜样，使用正确。 D.“义无反顾”，指在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。语境是指个别员工不顾公司规定，我行我素，不合语境。 故选C。 6. 下列句子中，没有语病的是（ ） A. 上个月，我们参观学习了这所学校开展疫情防控的先进经验。 B. 手机行业的价格战日益惨烈，某品牌的价格甚至下降了一倍。 C. 观看了纪录片《泰山挑山工》，对我们青少年启发教育很大。 D. 这件事后，谁又能否认他是一位既有爱心又有才华老师？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“参观”和“经验”不搭配，属于谓语和宾语搭配不当。 B.下降不能用倍数表示，可以用分数或百分数来表示。 C.缺少主语，可把“对”去掉，在“启发”前加动词“受到的”。 故选D。 7. 对下列语句的排序，最恰当的是（ ） ①你抬眼看去 ②目光穿过街心 ③落在一墙的绚烂或者一窗的青葱上 ④再一眼便越过了对岸的庭院 ⑤望得到河里的水、水上的波 ⑥这才发现春天从未走远 A. ①②⑤④③⑥ B. ②⑥①⑤④③ C ①⑤④③②⑥ D. ②⑤①③⑥④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这是一段描写性文字，随着目光所及安排描写的先后顺序。 先写①的你抬眼看，接着顺着目光所到之处故②排在①后，②中人的目光所望的内容，“望得到河里的水、水上的波”，⑤为②所望的内容，②在⑤前面，排除C。 ④中的“再一眼”，望到了“一墙的绚烂或者一窗的青葱上”，结合⑥的“春天从未走远”分析，③⑥衔接，且⑥放在最后，排除BD。 故选A。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（ ） A. 《稼轩长短句》是以作者的号来命名的，《七录斋集》是以作者的书斋名来命名的。 B. 殿试是科举制最高级别的考试，由皇帝或其委派大臣主持，考生是会试录取的贡士。 C. 古代尊称对方的母亲为令堂，谦称自己的弟弟为舍弟。 D. 华阴由于地处华山北面而得名，汉阳则因位于汉水南面而得名。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“汉阳则因位于汉水南面而得名”错误，“阳”指山的南面，水的北面；“阴”指山的北面，水的南面。“汉阳”指汉水的北面。 故选D。 9. 下列场景中的语言表达，最恰当的是（ ） A. 李教授到某公司参观，接待人员说：“您好！欢迎您来我们公司指导工作。您的到来，让我们深感荣幸。” B. 小宋到服装厂找王经理联系业务，接待人员说：“对不起！你怎么没有预约？王经理正忙着呢。你过段时间再来吧。” C. 一游客向小魏问路，小魏答：“往前走，过两个红绿灯，再拐个弯，过一个路口，不用走多远就到了。” D. 病床上的老马询问自己的病情，朋友答：“你放心，该吃吃，该喝喝，家里的事儿就交给我了！” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“指导工作”，表达了对来访者的尊重，体现了公司的谦虚态度。“荣幸”，荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思，句中让来访者感受到了自己的价值和重要性，表达得体。 B.“你怎么没有预约？”“王经理正忙着呢。你过段时间再来吧”表述方式显得较为生硬和直接，缺乏礼貌和尊重，不得体。 C.“再拐个弯”回答不够清晰明确，不知道是向左还是向右拐弯，不得体。 D.“该吃吃，该喝喝，家里的事儿就交给我了！”朋友没有正面回答老马关于病情的询问，而且可能让老马感到困惑、不安、紧张，不得体。 故选A。 10. 对下面这首诗的赏析，不正确的是（ ） 送柴侍御 【唐】王昌龄 流水通波接武冈【注】，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】武冈：地名。 A. 首句点出友人去处，“接”字点明两地江河相连，给人以比邻相近之感。 B. 因为能够与友人一起观山间云雨，赏空中明月，所以诗人心中没有离愁别绪。 C. 末句“明月何曾是两乡”尽显情之恳切，与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。 D. 全诗通过丰富的想象，化“远”为“近”，表达人分两地、情同一心的深情厚谊。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“所以诗人心中没有离愁别绪”错误，此处作者是为了宽慰友人才将心中离别伤感强压，并不是心中没有。 故选B。 二、（本大题6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当我们回眸五千年历史，常常为一个又一个的文化单元，以及诸多生命个体的文化创造而感动。中华文化的瑰宝如同镶嵌在这条历史长河中的一颗颗珍珠，形成灿若星河的景象。这些能够持续发亮的珍珠，是一个个鲜活的生命，经过挤压、碰撞，从内心深处压榨、提取出来的干货。司马迁说，西伯被囚而推演出《周易》，孔子处于困境才修订了《春秋》，屈原被放逐方创作出《离骚》，左丘明失明才成就了《国语》，而孙膑被膑刑方撰修成《孙膑兵法》。同样，他自己也是因为受到惨绝人寰的宫刑，才愤而创作出照耀千古的皇皇大著《史记》。这些中华文明的珍珠，无不与生命个体的痛切体验有关，包括诗人杜甫，包括剧作家汤显祖，包括小说家曹雪芹，无不与身世家世的兴衰颓败有关。难道文明成果的产生，非要其创造者付出惨痛的生命代价才能为之？从人类历史长河看，从中华文明的演进史看，这个倾向是十分明显的。 随着文明进程的改变，人类必然还将诞生更加伟大的灵魂，还会孕育出更加闪亮的珍珠，让我们“高山仰止，景行行止”。问题是，生命塔尖上的人物毕竟是少之又少的，我们常态的文化建设如宝塔底座一样，要有远远宽博于塔尖的体量，才能保证塔尖的高度。这个宽博体量不是泥沙俱下的胡乱扎堆，不是海市蜃楼般的虚幻泡沫，不是技术翻新的花里胡哨，也不是金钱堆砌的空壳鲜亮，而是紧抠着大地的生命匍匐、根须深厚的脐带相连，是可以赖以负重的基石底座，是能够引体向上的坚实骨骼。也只有在这样的基础上，才可能生长出优质的文化果实，从而做出这个时代应有的贡献。如果这个时代的文化在整个生长过程中，都受虚浮肿胀、技术至上、娱乐至死、乱炒剩饭、政绩工程、唯洋是从等乱象搅扰，那么，这个时代对民族文化的历史贡献就是堪忧的。 文化建设有特殊性，需要尊重其自身的生长规律。最基本的是要让它的内在精神挺拔张扬起来，这与建设一座物理楼体有很大的相似性，都是首先必须让它有安全矗立的能力。文化楼体很多是无形的，但在人的心灵上却是有形的，把这座楼盖垮了、盖倒了，其破坏性会比一座实体建筑的倒塌更加久远。因此，文化建设不是虚幻的，不是可以随意捏圆捏方捏扁的，它需要更加科学、精细的建设蓝图与施工耐心，因为它是更加真切的、“有筋骨、有道德、有温度”的生命活性建设。 （选自《人民日报》，作者陈彦，有改动） 11. 第一段中加点的“这个倾向”，在文中是指（ ） A. 中华文明的演进史灿若星河，镶嵌着许多文化瑰宝。 B. 个体的文化创造要经历生命挤压碰撞等痛切体验。 C. 杜甫等人的创作是源于其身世家世的兴衰颓败。 D. 文明成果的产生需要创造者付出惨痛的生命代价。 12. 下列对文章内容的概括分析，符合文意的是（ ） A. 我们常常为拥有众多文化瑰宝的五千年历史所感动。 B. 有了可以赖以负重的基石底座，才可能生长出优质的文化果实。 C. 乱象搅扰会导致这个时代无法对民族文化做出贡献。 D. 因为文化建设不是虚幻的，所以文化楼体倒塌的破坏性更久远。 13. 下列对文章论证方法的分析，不正确的是（ ） A. 作者善于运用举例论证，如用司马迁等人的事例佐证观点。 B. “高山仰止，景行行止”一句采用引用论证，让文章颇有说服力。 C. 用“宝塔底座”进行比喻论证，使关于常态文化建设的论述更为形象。 D. 用底座的“宽博体量”作正反对比论证，鲜明的对比启人深思。 【答案】11. D 12. B 13. B 【解析】 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合第一段“难道文明成果的产生，非要其创造者付出惨痛的生命代价才能为之”可知，“这个倾向”在文中是指文明成果的产生需要创造者付出惨痛的生命代价。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“为拥有众多文化瑰宝的五千年历史所感动”错误，曲解文意。由原文“当我们回眸五千年历史，常常为一个又一个的文化单元，以及诸多生命个体的文化创造而感动”可知，原文说的是“为一个又一个的文化单元，以及诸多生命个体的文化创造而感动”。 C.“……导致这个时代无法对民族文化做出贡献”错误，曲解文意。由原文“如果这个时代的文化在整个生长过程中，都受虚浮肿胀、技术至上、娱乐至死、乱炒剩饭、政绩工程、唯洋是从等乱象搅扰，那么，这个时代对民族文化的历史贡献就是堪优的”可知，原文说的是“这个时代对民族文化的历史贡献就是堪忧的”，而不是“无法对民族文化做出贡献”。 D.“因为文化建设不是虑幻的”错误，强加因果。由原文“文化楼体很多是无形的，但在人的心灵上却是有形的，把这座楼盖垮了、盖倒了，其破坏性会比一座实体建筑的倒塌更加久远”可知，原文说的是“文化楼体有很多是无形的，但在人的心灵上却是有形的”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“采用引用论证”错误。由第二段第一句的“高山们北，最行行止”可知，属干引用名言，来表示“面对人类文明的不断发展，我们应该怎么做”，其并不属干引用论证，作者并没有用这句名言作为论据，从而分析问题，说明道理，使自己的观点具有说服力。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 传染病指的是由各种病原体引起的能在人与人之间相互传播的一类疾病。天花是由天花病毒感染人体引起的一种烈性传染病，它传染性强，致死率极高。为了消除天花，人们经过多年探索，最终研发出牛痘疫苗。1976年，全球开始推行牛痘疫苗接种，天花病毒的感染势头被大大遏制，死亡率也有了明显地降低，进而成功阻断了天花的传播。1980年，世界卫生组织宣布根除天花，这是人们用疫苗消除的第一种传染病。 传染病的传播离不开三大要素：传染源、传播途径与易感人群。控制住其中任意一项都可以阻断传染病的传播，而疫苗的作用就是保护易感人群。 那么，疫苗到底是如何帮助我们抵抗疾病的呢？形象地说，我们的身体就像一座城池，外有皮肤、黏膜这样的城墙和护城河的保护，内有免疫细胞这样的警察巡逻、站岗，而警察手里的武器、信号弹等就是免疫细胞所分泌的免疫因子。当细菌、病毒这种的不法分子偷偷进入城内以后，就会被巡逻的警察发现并歼灭，同时他们还会记录这个不法分子的特征，并在全城张贴通缉令，以保证相同的敌人再次来犯时，能够在第一时间消灭敌人。接种疫苗就是为了帮助人的机体建立针对某种疾病长期的防御力，以实现主动免疫。 如果未来新冠病毒疫苗上市了，是否就可以彻底消灭该病毒了呢？个人观点认为，想法是可行的，但实现起来比较困难。一方面，相比于天花病毒这一类基因组稳定的DNA病毒而言，新冠病毒属于RNA病毒，更容易发生基因突变，而这很有可能会让病毒本身的性质发生改变，从而造成疫苗效果大打折扣：另一方面，即使成功消灭了人群间的新冠病毒，也请不要忘记病毒依然附着于其天然宿主蝙蝠身上。 疫苗的研发，需要时间以及科学家们的努力，不同种类的疫苗也因其原理、效果和安全性、制备工艺等方面的不同而各有利弊。在新冠病毒疫苗尚未面世前，大家能做的便是多休息，少聚集，均衡营养，适度运动。一方面提高自身免疫力，一方面降低传染可能性，保护自己，同时也保护他人。 14. 下列对文章中“疫苗”的表述，不正确的一项是（ ） A. 牛痘疫苗是人们为了消灭天花这种传染病而研发的。 B. 疫苗通过保护易感人群来阻断传染病的传播。 C. 疫苗可以帮助人的机体实现对某种疾病的主动免疫。 D. 不同种类的疫苗在原理、效果等方面大同小异。 15. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 只有将传染病传播的三大要素都控制住，才可以阻断传染病的传播。 B. 人的皮肤、黏膜可以确保人体不被细菌、病毒侵入。 C. 新冠病毒属于RNA病毒，所以疫苗对新冠病毒没有效果。 D. 即使成功消灭了人群间的新冠病毒，新冠病毒仍会在自然界存在。 16. 下列对文章写作特点的分析，正确的一项是（ ） A. 按照时间顺序说明了疫苗的研发和生产过程，条理清晰。 B. 表述简洁准确、幽默风趣，充分体现了说明文最重要的语言特点。 C. 运用了打比方的说明方法，使抽象的科学知识通俗易懂、生动形象。 D. 全文先分别介绍两种疫苗，再总结疫苗特征，形成分总结构。 【答案】14. D 15. D 16. C 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“大同小异”错误。由最后一段“不同种类的疫苗也因其原理、效果和安全性、制备工艺等方面的不同而各有利弊”可见，原句是“不同疫苗各有利弊”选项偷换成“在原理、效果等方面大同小异”，理解有误。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“三大要素都控制住”错误。由第二段“控制住其中任意一项都可以阻断传染病的传播”可知，并不需要三大要素都控制住。 B.“可以确保人体不被细菌、病毒侵入”错误。由原文第三段中把人的皮肤、黏膜比作城墙和护城河，免疫细胞比作警察，可见“确保”太绝对了。 C.“没有效果”错误。由原文第四段“新冠病毒属于RNA病毒，更容易发生基因突变，而这很有可能会让病毒本身的性质发生改变，从而造成疫苗效果大打折扣”可知，是效果大打折扣，不是没有效果。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 A.“按照时间顺序”“生产过程”错误。没看出是时间顺序，疫苗的生产过程也没有介绍。 B.“充分体现了说明文最重要的语言特点”错误。说明文最重要的语言特点是准确，严谨、科学。“幽默风趣”不是最重要的语言特点。 C.正确。原文第三段中把人的皮肤、黏膜比作城墙和护城河，免疫细胞比作警察，运用了打比方的说明方法，使抽象的科学知识通俗易懂、生动形象。 D.“分总结构”错误。本文是总——分——总结构。 故选C。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。（A）秦王使使者告赵王欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。（B）于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”（C）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。” （D）秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 （选自《廉颇蔺相如列传》，作者司马迁） 17. 下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A. 其后秦伐赵，拔石城 攻下 B. 廉颇送至境，与王诀曰 告别 C. 相如顾召赵御史书曰 回头 D. 赵亦盛设兵以待秦 隆重 18. 下列句子中“为”字的意义和用法与例句相同的是（ ） 例句：秦王为赵王击缶 A. 圣人之所以为圣 B. 为之声义 C. 为国以礼 D. 若属皆且为所虏 19. 下列对文中画线句子的翻译，恰当的是（ ） A. 秦王派使臣告诉赵王，打算讨好赵王，相会在西河外渑池。 B. 在这时蔺相如向前献上瓦缶，趁势跪下请求秦王击缶。 C. 秦王身边的侍从要用刀杀相如，相如瞪着眼睛怒视他们，他们都散开了。 D. 秦王直到喝尽了酒，始终未能占到赵国上风。 20. 下列对文段的理解和分析，不正确的是（ ） A. 渑池会前廉颇送别赵王时，请立太子为王的一番话，表现了他耿耿忠心和过人胆识。 B. 渑池会上蔺相如与秦王的斗争，突显他有勇有谋、蔑视强权、置生死于度外的特点。 C. 司马迁善于描写矛盾冲突，文段集中展现秦赵两国的冲突和廉蔺二人之间的矛盾。 D. “跪请秦王”“张目叱之”等细节描写生动传神，使人物形象丰满逼真、跃然纸上。 【答案】17. D 18. B 19. B 20. C 【解析】 【导语】《廉颇蔺相如列传》选段体现了蔺相如在渑池会上与秦王斗智斗勇的情节。通过蔺相如面对强权毫不退缩甚至敢于以死相博的表现，展现了他的机智勇敢和大无畏的英雄气概。同时，赵王在蔺相如的劝谏下赴会，也表现出对谋士的信任和国家利益的重视。司马迁以生动细腻的笔触描述了人物言行，矛盾冲突激烈，将历史事件描写得引人入胜，刻画出一个智勇双全、机敏果敢的蔺相如形象。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：此后秦国攻打赵国，夺取了石城。 B.正确。句意：廉颇送到边境，和赵王诀别说。 C.正确。句意：相如回头来招呼赵国史官写道。 D.“隆重”错误，“盛”，多，大批。句意：赵国也部署了大批军队来防备秦国。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句：“为”，介词，替，给。句意：秦王给赵王击缻。 A.“为”，成为。句意：圣人之所以能成为圣人。 B.“为”，介词，替，给。句意：替他伸张正义。 C.“为”，动词，治理。句意：用礼仪来治理国家。‌‌ D.“为”，表示被动，被。句意：你们这些人都将被他俘虏。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“打算讨好赵王”错误，句意：秦王派使者告诉赵王，想在西河外的绳池与赵王进行一次友好会见。 C.“相如瞪着眼睛怒视他们，他们都散开了”错误，“靡”，退却。句意：秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。 D.“秦王直到喝尽了酒，始终未能占到赵国上风”错误，“竟”，结束。句意：直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵王。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“文段集中展现秦赵两国的冲突和廉蔺二人之间的矛盾”错误，选段集中展现的主要是秦赵两国的冲突。文段主要描写的是秦赵两国在渑池会的交锋，特别是蔺相如的智慧和勇气，并没有涉及廉颇与蔺相如之间的矛盾。文中提到的廉颇只是送别赵王，并未出现与蔺相如的直接冲突或矛盾。因此，文段主要展现的是秦赵之间的外交斗争和蔺相如的机智，而不是廉蔺二人之间的矛盾。 故选C。 参考译文： 此后秦国攻打赵国，夺取了石城。第二年，秦国再次攻打赵国，杀死两万人。秦王派使者告诉赵王，想在西河外的渑池与赵王进行一次友好会见。赵王害怕秦国，打算不去。廉颇、蔺相如商量道：“大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。”赵王于是前去赴会，蔺相如随行。廉颇送到边境，和赵王诀别说：“大王此行，估计路程和会谈结束，再加上返回的时间，不会超过三十天。如果三十天还没回来，就请您允许我们立太子为王，以断绝秦国要挟的妄想。”赵王答应了，便去渑池与秦王会见。 秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缻。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说：“请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。” 直到酒宴结束，秦王始终也未能压倒赵王。赵国也部署了大批军队来防备秦国，因而秦国也不敢轻举妄动。 （选自《廉颇蔺相如列传》，作者司马迁） 卷二（非选择题 共70分） 四、填空和表达题（本大题3个小题，共10分） 21. 写出下列横线处空缺的名句。 人生如白驹过隙，沿途的旖旎风光却让我们流连忘返。或许，有“烹羊宰牛且为乐，______”的二三老友，江南烟雨塞外沙，仗剑走天涯；或许，有“静女其姝，______”的红颜知己，“______；我们共享雾霭、流岚、虹霓”。即便平平淡淡，也希望“我有一所房子，面朝大海，______”。又或许，被生活千磨万击，可又有什么关系！“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______”，也未尝不可。至少，思想过，努力过，奋斗过…… 【答案】 ①. 会须一饮三百杯 ②. 俟我于城隅 ③. 我们分担寒潮、风雷、霹雳 ④. 春暖花开 ⑤. 一蓑烟雨任平生 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“须”“俟”“隅”“霹”“雳”“蓑”。 22. 根据上联，将所给的短语连缀成下联。 短语：童叟无欺 要论公德 货真价实 买卖 上联：物美品优，妇孺皆知，经营全凭诚信 下联：______，______，______ 【答案】 ①. 货真价实 ②. 童叟无欺 ③. 买卖要论公德 【解析】 【详解】本题考查学生撰写对联能力。 根据对联词性结构相对的要求，“物美”对“货真”，“品优”对“价实”；“妇孺”对“童叟”，“皆知”对“无欺”；“经营”对“买卖”，“全凭诚信”对“要论公德”。 故答案为：第一空，货真价实；第二空，童叟无欺；第三空，买卖要论公德。 23. 指出下面通知在格式和内容上的4处错误。 关于举办“尔雅杯”礼仪知识大赛的通知 各班团支部： 为了丰富学生课余文化生活，提升学生礼仪素养，促进文明校园建设，我校团委定于5月23日下午4:00举办“尔雅杯”礼仪知识大赛。请各班团支部组织本班选手按时参加比赛。 此致 敬礼 2019年5月20日 【答案】①“各班团支部”（上款或受文单位）前不应有空格，应顶格。 ②通知内容中缺少活动地点。 ③不应有“此致敬礼”（致敬语）。 ④缺少落款（发文单位）。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 这是一则通知，作为被通知的单位，顶格写机关的称谓或单位的名称或人的名字。 通知中没有地点信息，与时间信息一样，地方信息是被通知人需要了解的重要信息之一。 通知结尾不用写“致敬语”，一般后面写“请大家相互转告，按时参加”之类就可以了。 通知结尾没有发文单位。通知的结尾一般都是“特此通知”，要写明发文单位、联系人、发文日期并加盖公章。 五、阅理解题（本大题5个小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家是生命中一盏橘黄的灯 王明亚 生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程。在这个过程里，我们最不能忽略也无法忽略的，是家。 第一次，用一个婴儿的姿态蹒跚着走出家门，扑闪着一双好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后学着辨别家的方向——或许是一爿半启的门扉，或许是廊前摇摆的衣架，或许是熟悉的猫的声音，或许是苦楝树下 周狗的饭盆，或许是一张永远等候在门口的笑脸……一点一滴，开始了一个人一生里对家的最深长的认识和依恋。 记得，上学后每天背着书包走在长长短短的田埂上的情景。有时是一个人，有时会有一个伙伴；有时风雨交加，有时斜阳万丈。不管是每一天的清晨，还是每一天的黄昏，总是那相似的没有改变的路。很多次想停步，因为疲惫，因为厌倦。 然后，一声近处的狗吠声，着一句坚硬的吆喝；或是农舍上空袅袅腾腾的烟雾；或是与你擦身而过的某个同样匆匆的背影；或是某一家忽然亮起的橘黄的灯光，只一刹那，就勾起了内心深处软软的、切切的、对家的渴念。 于是急急地加快脚步。 因为知道，远处，那个属于我的家里，肯定也有这样一圈微黄的光晕正为我铺展；因为知道，在那光晕下，有一桌为我等候的饭菜。几双翘首期盼的焦灼的眼睛，那只永远摇着尾巴守在门口的大灰狗，那一份静谧的等候，在这昏黄的途中，延伸为最动人的诱惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒坟，坟头上猫头鹰恐怖的窃笑声，都有了我熟悉的温暖与明亮。 学会漂泊的日子里，路依然遥无边际。滚滚红尘中，马不停蹄地往前 赶。偶尔停下来，在陌生的街头，在夕阳将落未落的黄昏。尽管周围有人群，有房屋，有灯光，有让人追寻、让人迷恋的热闹，可是，只一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独，这所有的辉煌跟自己没有一点儿关系。忽然却步不前，只因记忆中那一面旧泥墙，爬在墙上的紫藤萝，几株香气四溢的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶膛里星星点点的火焰，那每一缕袅然升起的炊烟，因炊烟的飞舞而呈现的风的姿态，狗的嘶哑的吠声，门前树下那条空凳子的孤单守候，父母亲满满的爱的牵挂…… 于是，一刻也不能停缓地上路了。所有生命中匆匆放下了一段时间的所有，在推门的一刹那，都细细密密地回来了。 于是，怵然警觉：这一生一世里，不论路在何方，又将去向哪里，家是一个人永远也走不出的牵挂。黎明时出门的那一回头，黄昏时进门的那一颔首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永远的常青藤。 尽管，我会由被人牵挂而变为牵挂别人，但这份对家的依恋依旧。我还是那个处在长途中的人，还是那个奔波忙碌、时常不知所措的人，还是那个茫茫然疲惫不堪的人。而家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在 醒来梦去的眸子里，清晰如昨。它们总是站在一个固定的方向、一个固定的地方，以它的一片馨香、明媚，温情地指引一颗心归来，洗尽那尘世中的种种铅华，让那颗心忘记漂泊路上的苦涩，从而撑起一线希望，只为明日又可以轻轻松松地上路。 “家是一个人点亮灯在等你。”记不得这样温馨的文字出自哪本书了。可是确实啊，从一个人生下来，家就是他生命中一束橘黄的灯光。因为有家，因为有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎； 也正是因为有家，因为有如此深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉。 （选自《读者》，有改动） 24. 如何理解文中开篇所说的“生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程”？ 25. 第二段中，哪些词语生动刻画了“婴儿的姿态”？加点词语在文中代表什么？ 26. 文中画线句子表现了怎样家庭气氛？ 27. 漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎样的变化？ 28. 文章的结尾说，家是“生命中一束橘黄的灯光”，而有家“生命才会熠熠生辉”。结合全文谈谈你对此的理解。 【答案】24. 无论物质层面还是精神层面，生命都是一个从无到有的过程。 25. 第一问答案要点：蹒跚着；忽闪着；愣愣地。第二问答案要点：家的方向，对家最深长的认识和依恋。 26. ①温馨（温暖）②祥和（和睦、和谐）③互相关爱（亲情浓厚） 27. 从迷茫、焦虑、浮躁到彷徨、孤独，再到对家的依恋、牵挂。 28. 家这束橘黄的灯光，温暖而柔和，能给人希望和力量。人生途中，有这束灯光，生命就会获取能量，生命之光会熠熠生辉。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和富有情感的描写，呈现了作者对家的深刻依恋。文章用回忆的方式展现了家庭对个体成长的重要作用，从蹒跚学步的婴儿到漂泊在外的成年人，家的温暖和牵挂始终是作者心灵的支柱。描写了家中温馨的细节，如橘黄的灯光、翘首期盼的眼神等，强调了家作为精神港湾的意义，使读者深受感动并引发共鸣。整体风格温馨感人，结构完整，情感线索清晰。 【24题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 结合原文“从一个婴儿的姿态蹒跚着走出家门”到“所有生命中匆匆放下了一段时间的所有，在推门的一刹那，都细细密密地回来了”可知，生命是从简单初始，逐渐丰富发展的过程，它强调了生命的成长及其充实的过程。从婴儿时期的懵懂无知，逐步到对家的辨认、依恋，再到成年后的漂泊、徘徊，最终回归家庭的温暖和牵挂，都展示了生命从无序到有序，从单薄到厚重。“生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程”可理解为无论在物质层面还是精神层面，生命都是从无到有，从简单到复杂，不断累积经验和情感，最终变得丰盈美好。 【25题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 在第二段中，“蹒跚着”“扑闪着”“愣愣地”这些词语生动地描绘了婴儿刚开始学步的模样。“蹒跚着”表现了婴儿学步时步态的不稳；“扑闪着”形象描绘出婴儿对周围世界充满好奇的眼神；“愣愣地”则突出了其对新鲜事物的迷茫与不知所措。这些词语不仅描写了婴儿的外部形态，还传递出婴儿内心的困惑与探索欲。 结合原文“家的方向”以及“对家最深长的认识和依恋”可知，婴儿成长过程中逐渐产生和强化的对家的认知和情感，隐喻着成长过程中家对个体的重要性和引导作用。通过这些细腻的描述，作者强调了“家”在一个人的生命历程中，尤其是在启蒙阶段的深远影响。 【26题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 ①结合原文“在那光晕下，有一桌为我等候的饭菜。几双翘首期盼的焦灼的眼睛，那只永远摇着尾巴守在门口的大灰狗，那一份静谧的等候”可知，描述了一个温馨的画面：灯光温暖，饭菜可口，家人焦急等待，使得被自然光影触动的心感到温暖。 ②通过“几双翘首期盼的焦灼的眼睛”可知，展示了家人对“我”的深切期盼，这体现了家人之间的和睦、祥和。 ③“一桌为我等候的饭菜”以及“那只永远摇着尾巴守在门口的大灰狗”等细节，突显出家庭成员以及宠物彼此间的关爱与守候，营造了一种亲情浓厚的家庭氛围。这些细节描写共同构成了一个温暖、祥和、互相关爱的家庭环境。通过这些细腻的刻画，作者向读者传递了对家和家人的深深眷恋。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物情感变化的能力。 ①文中的“我”在漂泊日子里首先感受到迷茫和焦虑。结合原文“滚滚红尘中，马不停蹄地往前赶”可知，“我”在生活中的忙碌和压力，不断追寻目标而感到的迷茫和焦虑；结合原文“尽管周围有人群，有房屋，有灯光，有让人追寻，让人迷恋的热闹，可是，只一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独”可知，即使周围充满热闹和繁华，内心依然感到浮躁和不安。 ②在感受到这些浮躁和压力之后，“我”逐渐意识到孤独，并开始彷徨。结合原文“可是，只一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独，这所有的辉煌跟自己没有一点儿关系”可知，尽管身在热闹的环境中，“这所有的辉煌跟自己没有一点儿关系”，此时“我”彷徨地停下脚步，感到与周围世界的格格不入和孤独。 ③随着时间的推移，对家的依恋与牵挂愈发浓厚。结合原文“忽然却步不前，只因记忆中那一面旧泥墙，爬在墙上的紫藤萝，几株香气四溢的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶膛里星星点点的火焰，那每一缕袅然升起的炊烟，因炊烟的飞舞而呈现的风的姿态，狗的嘶哑的吠声，门前树下那条空凳子的孤单守候，父母亲满满的爱的牵挂……”可知，记忆中的家时时刻刻温暖着心灵，“旧泥墙、紫藤萝、栀子花、灶膛里星星点点的火焰、袅然升起的炊烟”，不但熟悉而亲切，而且成为“我”记录的温暖符号。这一切的回忆让“我”感到温暖，也逐渐唤起对家深切的依恋。 【28题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 文章通过描述“家”在人生不同阶段对“我”的重要性，逐步深化了家是“生命中一束橘黄的灯光”这一主题。首先，家的方向成为婴儿第一次认识世界时的重要标志，给予了最初的归属感和安全感。接着，在人生的求学阶段，家中的那一圈微黄的光晕和等候的亲情成为前行的动力，使得再苦再累的回家路变得温暖和充满期盼。再后来，成家立业的漂泊生活虽让人感到彷徨和孤独，但对家的记忆和牵挂却依然给了“我”前行的力量，并培养了“我”如同父母般牵挂新家人的责任感。 归根结底，家的灯光不仅在物质上提供了温暖和安稳，更在精神层面上给了“我”不竭的力量和动力。正是因为有家，有那种深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎，才能在温馨中展现出无限的生机与活力，从而使生命之光熠熠生辉。这也契合文章开篇所述“生命是一个从荒芜到芳草萋萋的过程”，家就是让生命从荒芜走向繁盛的核心因素。 六、写作题（本大题45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，重任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷。回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。 请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于700字；（3）文中不得透露本人相关信息。 【答案】例文： 回眸·憧憬 岁月回眸，良辰难在；憧憬未来，旧梦重圆。 时光滴滴答答的流水声，可它却流走了我们那时的天真与幼稚：我们有时负隅顽抗，妄图找回那时的自己，而时间好像是你往天空投掷一颗原子弹，天空却如同平静的碧湖荡不出一丝涟漪，时光长河不会断流，更不会枯涸。 驿路策马，一驻足，一回首，驻足是心殇，回首的是愁绪，但再多的愁绪仍无法阻挡时间一天天流逝，尽管时光吹红了樱桃，绿了芭蕉，可时光却不会在刹那间停止，我们要做的是缅怀过去，立足今日，展望未来。 过去永远静止不动，你的童心无意间流露，你的傻气不经意间散发。那时的自己，一度让现在的自己嘲笑呢？可现在的自己，又是否会被未来的自己所嘲笑呢？我们曾为中考拼搏，汗水曾流湿我们的作业，泪水所记录那时的无助，可我们现在回眸想起挑灯疾书的自己，我们更多的则是欣慰，我们努力拼搏过，所以我们不后悔。可时光这列火车却没有返程，有的是轰鸣汽笛预告着前行的事实，我们可以回首展望，却不足以驻足逗留。现在时光如箭一样飞逝，我们以过去为镜，检讨自己，而我们现在不断改变曾经犯过的“傻事”。 世上有一难题，则是如何将一寸光阴等于一寸金，我们面临的还有珍惜时间这一难题，不懂得珍惜，何谈一寸光阴一寸金，没有方法可以使钟摆为我敲响已过去的钟点。山野小路，斑驳苍白，若成了似有似无的风景，又何谈未来呢？ 未来姗姗来迟，大家同样面对明天日升的晨曦，日落夕阳，暮夜四合，伴着夜光归家。有的人每天好像在揭露秘密那样，面对神秘的明天，时钟同样滴滴答答地转动，而时光迎合着时钟的节奏，静静悄悄地流逝，从指尖萦绕，那些人愈加欣喜与好奇。而反之，他们机械般的生活，日日以枯燥的心态面对它，结果也恰然相反。 过去静止不动，我们缅怀它；现在如箭一样飞逝，我们珍惜它；未来姗姗来迟，我们爱护它。 让我们回首过去，珍惜现在，憧憬未来吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 本次作文题目是“回眸·憧憬”。“回眸”本意是指“回转眼睛，回过头看”，引申意为回味、回忆。过去有哪些值得回忆、回味的地方？如材料提示，可以是亲情、师恩，曾经的年少轻狂，过往的岁月静好，还可以是某个生活失败的经历、成功的喜悦……总之我们“回眸”的可以是成长历程中的一件事、一个人、一株花草；可以是心灵中最值得珍藏的某种情愫；还可以是某个让自己铭记的点滴画面、某个引发自己心灵触动的历史瞬间……只要是值得回味的，都可以选择入文。“憧憬”是对未来的展望，包含对理想的追求、对前程的期待，也包含对责任的认知，对使命的担当等。总之，“憧憬”既是对未来美好生活的向往，也懂得任重道远，君须努力。 然后思考二者之间的关系。当今时代，生活节奏加快，每个人都行色匆匆，很少有人在意身边的风景。其实人应当适当的“回眸”，凝望一下是否有些东西被我们遗忘了、丢掉了，如亲情、对平凡生活的珍惜等等，那么我们就把它捡拾回来，这样的人生才会饱满充实，不留遗憾；有时候“回眸”看看来时的路，提醒自己不要忘了初衷，这样更容易找到前行的方向，而不至于走错了路。总之，“回眸”是捡拾丢掉的珍贵，重拾对未来的信心；是总结过去的经验教训，是为了更好地前行，“回眸”恰是为了“憧憬”。同理，“憧憬”是建立在过去之上的，没有“回眸”，“憧憬”就是空中楼阁、无源之水、无本之木，再美好也终究只是“憧憬”。由此，我们应充分认识到二者之间的关系，找到你感悟最深的一点来写。 可以写记叙文，结合自身实际写独属于你的感悟。可以采用倒叙写法，写现在，由某个触发点引出关于过去的回忆；详细描写事件的过程，可以借鉴小说的创作技巧，采用诸如铺垫、巧合、突转等写法，将过程写得曲折生动；当然更少不了描写，人物的各种正面描写，还可以采用环境衬托等手法烘托人物，突出主题。最后由回忆回到现实，从回忆中汲取前行的力量，表达对未来的美好憧憬和信心。可以写议论文，阐述“回眸与憧憬”的辩证关系，可以采用比喻论证，将过去与未来比喻为一条动态的河流，每一段过去都为未来积蓄力量，每一次回眸都是为了实现美好的憧憬。 立意： 1.回眸凝聚力量，憧憬才有方向。 2.每一次回眸，都是为了更好地憧憬。 3.珍惜过去，珍重未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$