3.1 多种多样的生态系统（第1课时）课件-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

第3章 第1节 多种多样的生态系统（第1课时） 苏科版生物学 七年级上册 生物与环境之间有什么关系？ 1. 环境能影响生物。 2. 生物适应环境，也能影响环境。 生物与环境 是相互作用的 复习 什么是生态系统？ 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫作生态系统。 海洋生态系统 森林生态系统 家庭生态鱼缸 你身边有哪些这样的生态系统呢？ 观察池塘生态系统 观察教科书中的池塘生态系统模式图，认识图中的各种生物，将它们的名称填写在表中相应的空格内。 池塘生态系统 生物成分 非生物成分 植 物 动 物 微生物 细菌和真菌等 莲、菖蒲、水草、 浮游植物等 浮游动物、鱼、虾、 蝌蚪、河蚌等 阳光、空气、温度、水、土壤等 生态系统的成分 非生物成分： 包括空气、水、土壤、阳光等一切非生命的物质和能量。 生物成分： 包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。 联系小学科学学过的知识，你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？ 绿色植物 —— 生产者 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存直接或间接提供食物，是其他生物生存的基础。 绿色植物 生态系统中的动物与植物之间有什么关系? 动物 —— 消费者 不能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。 动物 生态系统中，动植物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了？这与哪些生物有关系？ 细菌、真菌等微生物 ——分解者 把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 细菌、真菌等微生物 大型真菌 生态系统的组成 生物成分 非生物成分 植 物 阳光、空气、温度、水、土壤等 动 物 微生物 生产者 消费者 分解者 A. 瘦西湖里的鱼 B. 瘦西湖里的花草树木 C. 整个瘦西湖 D. 瘦西湖里的鱼和花草树木 E. 池塘中所有的鲫鱼 F. 一座高山上全部生物 G. 一块农田 H. 西双版纳原始森林中的树木 I. 一片树林 下列哪些属于生态系统？ √ √ √ 活动：阅读教科书上相关文字，尝试说出三者之间的联系。 生产者、消费者、分解者之间存在怎样的关系？ 生产者 消费者 分解者 食物 遗体、排泄物 遗体 无机物 （无机物 有机物） 合成 （有机物 无机物） 分解 1. 从生态系统的组成成分来看，一片水稻田中的杂草、青蛙和阳光分别属于（ ） A. 生产者、消费者、分解者 B. 生产者、消费者、非生物的能量 C. 消费者、消费者、分解者 D. 消费者、消费者、非生物的能量 B 2.“落叶不是无情物，化作春泥更护花”，从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起主要作用的是（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 阳光 C 学习反馈 活动：调查一个生态系统 调查 是科学探究的常用方法，也是我们学习生物学的一种重要手段。 我们国家的人口、森林、矿产等许多资源的数据都是通过调查得到的。 自学教科书相关段落，回答以下问题： 1. 调查包括哪些环节？ 2. 教科书展示的工具分别有什么用途？ 3. 在选择生态系统时要注意些什么？ 4. 怎样做好调查记录？ 5. 注意公共文明，安全注意事项。 讨论制定计划： 1. 各小组经讨论后，制定本组的调查计划。要求包括以下内容：成员分工、调查地点、所需工具、调查的路线和方法、陪同的家长。 2. 讨论结束后，请小组代表介绍本组的调查计划，看看哪一组的计划更加科学合理。 3. 各小组完善计划。 下一节课： 1. 各小组展示所调查的生态系统的成果。 2. 交流本次调查活动的收获和疑问。 $$