精品解析：江西省赣州市大余县梅关中学2022-2023学年高二下学期期末语文试题

2022-2023学年江西省赣州市大余县梅关中学高二（下）期末语文试卷 一、（24分，每小题3分） 1. 下列词语中，加点字的读音有误的一项是（　　） A. 夔门（kuí） 啃噬（shì） 端倪（ní） 摧山坼地（chè） B 显赫（hè） 幡旗（fān） 拓片（tà） 安分守己（fèn） C. 韶音（shǎo） 寒暄（xuān） 烟霭（ǎi） 安土重迁（chóng） D. 踌躇（chóu） 谬种（miù） 俨然（yǎn） 扑朔迷离（shuò） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“韶音”的“韶”应读作sháo；“安土重迁”的“重”应读作zhòng。 故选C。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　） A. 桌帏 讪笑 蹙眉 步履蹒姗 B. 喧嚣 高亢 放肆 熙熙嚷嚷 C. 沮丧 轮阔 蹂躏 转瞬即逝 D. 摩挲 憔悴 忏悔 惊心动魄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。 A.“步履蹒姗”的“姗”应写作“跚”。 B．“熙熙嚷嚷”的“嚷嚷”应写作“攘攘”。 C．“轮阔”的“阔”应写作“廓”。 故选D。 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（　　） ①在商品经济大潮的 之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。 ②整个西安， 着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 ③船出了夔门，忽然落进另一个天地。空间变得狭小了，江流变得 了。 A. 席卷 充斥 狂躁 B. 席卷 充溢 狂暴 C. 冲击 充溢 狂暴 D. 冲击 充斥 狂躁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①席卷：形容气势迅猛地占领。冲击：比喻干扰或打击使受到影响。根据“大潮”可知，是商品经济非常快地占领了一切，影响了胡同及其文化，①句横线处用“席卷”。 ②充斥：指到处都塞满、带厌恶色彩，含贬义；充溢：充满，流露，多指表情。根据“中国历史的古意”此处应当用一个中性词，②横线处选“充溢”。 ③狂躁：指的是非常焦躁，不沉着。狂暴：猛烈而凶暴。根据“空间变得狭小了”可知，江流因空间变小气势就变大了水流也强烈了，③横线处用“狂暴”。 故选B。 4. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。 B. 两位阔别多年的老友意外地在一条小巷狭路相逢了，别提有多高兴。 C. 这一脍炙人口的千古名句，折射出中国知识分子以天下为己任的政治抱负。 D. 我们要学会在荣誉面前不骄傲自大，在失败面前不妄自菲薄。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析和正确使用成语的能力。 A.心无旁骛：形容心思集中，专心致志。语境是说全心全意做一件事，使用正确。 B.狭路相逢：现比喻仇人相遇，不肯轻易放过。对象是“多年老友”，对象误用。 C.脍炙人口：比喻人人都赞美和传诵好的诗文或事物。语境形容名句人人赞美，正确。 D.妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。语境是说面对失败不自卑。正确。 故选B。 5. 下列句子中，没有语病的一句是（　　） A. 通过这次会议，大家认识到，批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 B. 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 C. 英国帝国理工学院发布的新研究报告显示，交通产生的持续噪音或许会影响人们的寿命，公路边的住宅或不适合宜居。 D. 如果大自然不赋予人类以怜悯心来支持他的理性，那么，人类尽管有种种美德，也终归会成为怪物。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改语病的能力。 A．“有效的改正错误提高思想水平的方法”语序不当，应改为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。 B．主客颠倒，可改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上人却是很熟悉的”。 C．“不适合宜居”语义重复，改为“不适合居住”或“不宜居”。 故选D。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ B. 人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 C. “最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” D. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.选择问句，第一个问号应改为逗号； C.“他说道”是插入语，插入语后用逗号； D.第一个双引号应改为书名号，《史记》是一本书。 故选B。 7. 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 我们要或使用，或存放，或毁灭。（排比） B. 长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问） C. 历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（比喻） D. 仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“长而空不好，短而空就好吗？也不好”这句话有问有答，属于设问修辞。 故选B。 8. 下列文学常识中，表述有误的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 B. 中国文学史上往往“风”“骚”并称。“风”指国风，代表《诗经》；“骚”指《离骚》，代表《楚辞》。 C. 苏轼，字子瞻，辛弃疾，字幼安，二人并称“苏辛”，是宋词豪放派代表。 D. 鲁迅，原名周树人，中国近代著名的文学家、思想家、革命家。《阿Q正传》选自他的小说集《呐喊》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．“唐代伟大的现实主义诗人”错，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人。 故选A。 二、（9分，每小题9分） 9. 阅读下面诗歌，完成各题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （1）下列各句加点词的解释不正确的一项是（ ） A. “渚清沙白鸟飞回”中“渚”的意思是“水中小块陆地”。 B. “无边落木萧萧下”中“落木”的意思是“秋天飘落的树叶”。 C. “万里悲秋常作客”中“客”的意思是“旅居在外的人”。 D. “艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”的意思是“生活艰辛困难”。 （2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联十四个字写了六种具有夔峡地域特征的秋日景象，一个“哀”字奠定了全诗的情感基调。 B. 颔联仰观俯察，壮景传悲，寄寓遥深，以雄奇壮丽之景凸显人生悲壮，直接抒发了作者惆怅悲观消极之感。 C. 颈联“万里”“常”“百年”概括了诗人安史之乱以来悲剧性的处境与心境，极具“沉郁顿挫”的情致。 D. 尾联从白发日多、护病断饮归结潦倒不堪之因，动人心弦，全诗八句皆为对偶，音调铿锵，享有盛誉。 （3）下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B. 颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。 C. 颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。 D. 诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。 【答案】（1）D （2）B （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解词语的含义的能力。 D．“生活艰辛困难”错误。艰难：兼指国运和自身命运。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。 B．“直接抒发”错误。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意思是落叶一望无际萧萧堕下，长江不见尽头滚滚涌来。在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。这是借景抒情，属于间接抒情。 故选B。 【小问3详解】 本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。 C．“缠绵悱恻”错误。杜甫的诗歌风格是沉郁顿挫。这是杜甫的代表作，能够体现其诗风。如颔联中传达出诗人内心极为复杂的情感：身世飘零，老病孤愁，韶华易逝，壮志未酬，有无限悲凉之意。 故选C。 三、（12分，每小题12分） 10. 阅读下面文言文，完成各题。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 （1）下列各项中对加点词解释有误的一项是（ ） A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 让：谦让。 B. 沛公已去，间至军中。 间：从小路。 C. 大王来何操。 操：拿，携带。 D. 再拜奉大将军足下。 再拜：第二次拜。 （2）下列各句中加点字的活用与例句中加点字相同的一项是（ ） 例句：杀人如不能举，刑人如恐不胜。 A. 从郦山下，道芷阳间行。 B. 置之地，拔剑撞而破之。 C. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 D. 先破秦入咸阳者王之。 （3）下列句子中加点词语不属于古今异义的一项是（ ） A. 沛公居山东时。 B. 籍吏民，封府库，而待将军。 C. 所以遣将守关者。 D. 备他盗之出入与非常也。 （4）下列对选文分析有误的一项是（ ） A. 选文叙述的事情属于刘邦、项羽为争夺霸主地位而在鸿门宴上展开的一场惊心动魄的政治斗争。 B. “沛公已出，项王使都尉陈平召沛公”一句说明项羽已经察觉到刘邦要逃跑。 C. 刘邦“则置车骑，脱身独骑”，是因为当时情势危急；张良等大部分随从留下不走，可以在一定程度上麻痹项羽。 D. 刘邦之所以最终诛杀了曹无伤，是因为他在鸿门宴上得知曹无伤是内奸，把他“欲王关中”的政治野心向项羽告了密。 【答案】（1）D （2）A （3）B （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.句意：做大事不必顾及小节，有大礼节不讲究小的谦让。 B.句意：刘邦已经离去，从小路回到军营里。 C.句意：大王来时带了什么东西？ D.“再拜”：拜两拜。句意：拜两拜献给大将军。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生对文言文词类活用的分析能力。 例句中的“刑”为名词用作动词，处罚，惩罚。句意：杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑。 A.名词用作动词，取道。句意：从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。 B．形容词的使动用法，使……破，击碎。句意：放在地上，拔出剑来敲碎了它。 C．动词用作形容词，谦让。句意：做大事不必顾及小节，有大礼节不讲究小的谦让。 D．名词的使动用法，使……称王。句意：先攻破秦国进入咸阳的人让他称王。 故选A。 【小问3详解】 本题考查学生对古今异义词的掌握能力。 A.古义：崤山以东。今义：山东省。句意：沛公住在崤山以东的时候。 B．古今同义，泛指高级将领，或对军官之尊称。句意：登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。 C．古义：……的原因。今义：因果连词，表结果。句意：派遣官兵去把守函谷关的原因。 D．古义：意外的变故。今义：表程度，十分。句意：防备其他盗贼进来和意外的变故。 故选B。 【小问4详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B.“项羽已经察觉到刘邦要逃跑”错误。由“沛公已去，间至军中”等可知，项羽并未察觉到刘邦要逃跑。 故选B。 参考译文： 刘邦出去后，项王派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，有大礼节不讲究小的谦让。现在人家好比是菜刀和砧板，我们好比是鱼和肉，告辞干什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项王；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他们发怒，不敢奉献。你替我把它们献上吧。”张良说：“好。”这时候，项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，你才进去。” 刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“沛公禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项王就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大业！夺走项王天下的一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了！” 刘邦回到军营，立即杀掉曹无伤。 四、（5分） 11. 补写出下列诗文中的空缺部分。 ①总角之宴，_________。（《氓》） ②何当金络脑，__________。（李贺《马诗》） ③小山重叠金明灭，____________。（温庭筠《菩萨蛮》） ④____________，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） ⑤问君能有几多愁？______________。（李煜《虞美人》） 【答案】 ①. 言笑晏晏 ②. 快走踏清秋 ③. 鬓云欲度香腮雪 ④. 东船西舫悄无言 ⑤. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：晏、鬓、腮、舫。 五、（30分） 12. 阅读下面的文字，完成各题。 ①“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔30余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。” ②“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。 ③我忽然理直气壮起来：“那‘怎样’，不就是内容吗？” ④他不答，他也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。 ⑤树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。 ⑥“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——” ⑦前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。 ⑧“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。 ⑨我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①我嗫嚅着，很不理直气壮。 ②树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。 （2）选文第四段，主要的表达方式是什么？ （3）作者写“我”与年轻人对话的目的何在？ （4）作者听到了“废墟的召唤”，但是年轻人却尚有疑惑，作者说“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。”“那‘怎样’，不就是内容么？”这表明了作者什么样的认识？ 【答案】（1）①形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 ②象声词。形容轻微细碎之声。 （2）描写 （3）作者寄希望于青年一代，希望他们在时代大变革之际，积极投身变革，为民族、为国家奉献自己的全部智慧和热情。 （4）作者认为废墟召唤的含义是召唤人们继续奋斗，以改造历史。年轻人却认为自己找不到合适的方法和环境，作者说“那怎样，不就是内容么”意思是说探索方法、改造环境就是我们每一个人的责任。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生理解文中词语含义的能力。 ①嗫嚅：欲言又止的样子。形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。文中指“我”因“很不理直气壮”而欲言又止的样子。 ②窸窣：拟声词。形容轻微细碎之声。文中指作画的声音。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏表达方式的能力。 表达方式共五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。 根据“水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷”可知，这一段写的是夕照下圆明园的景象。用的表达方式是描写。 【14题详解】 本题考查学生分析重要情节和段落作用的能力。 “我”话语的主旨是“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵”，也是“废墟的召唤”，代表着旧的一代人；“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任”“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤”，年轻人的话语中有抱负和困惑，是新一代年轻人的代表。由此结合“我”对年轻人的寄托进行分析。作者寄希望于青年一代，希望他们在时代大变革之际，积极投身变革，为民族、为国家奉献自己的全部智慧和热情。 【15题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 根据“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊”“匹夫有责”“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任”“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤”等这些语句可知，作者在与年轻人之间的一段对话说明了人们在为探索未来的道路上寻找希望在做努力。作者代表旧的一代人，年轻人代表新的一代人。作者认为废墟召唤的含义是召唤人们继续奋斗，以改造历史。年轻人却认为自己找不到合适的方法和环境，作者说“那怎样，不就是内容么”意思是说探索方法、改造环境就是我们每一个人的责任。 13. 阅读下面的文段，完成各题。 （一） 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。 （二） 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 （1）赏析选文（一）中画线句的表达效果。 （2）比较选段（一）（二），准确描述祥林嫂的容貌变化，试着分析是什么原因造成祥林嫂这种变化的。 （3）选段（二）说“她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”，说明了祥林嫂怎样的品格？是什么原因最终促使她变成“分明已经纯乎是一个乞丐”？ 【答案】（1）将无论是在精神上还是在肉体上均受到极大摧残的祥林嫂的呆滞神态写得既精确又生动，表达作者对封建制度吃人本质的揭露和控诉。 （2）变化：脸色由青黄带红变成黄中带黑，乌丝变白发。 原因：生活的压迫。逃到鲁镇却无法安身做人，孩子被狼吃掉，因为嫁过两个男人受到歧视，捐门槛赎身不能受到承认。容颜的摧残，显示了祥林嫂人生的道路已经很渺茫。 （3）勤劳、能干。就算一个能干的人，在封建礼教的束缚下，也会变得毫无用处。同样深受封建礼教的毒害和浸淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧，却可看出鲁镇人心中的麻木和冷漠，并且他们对这种冷漠习以为常。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生对小说中画线句子的赏析能力。 答题时要结合画线句在文中的位置及其语境从内容、手法、表达效果等方面进行赏析。 “我”回到鲁镇遇见祥林嫂时的眼睛：“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。这里“间或”一词虽是一个副词，但其作用却不可低估，表示极其偶然之意，“轮”本属名词，这里借为动词，虽是“转动”之意，却又不如“转动”灵活，而且在前面用“间或”一词来修饰，这就将无论是在精神上还是在肉体上均受到极大摧残的祥林嫂的呆滞神态写得既精确又生动。再看“活物”一词，作者把它用在人的身上显然是个贬义词，很显然，在这里鲁迅先生仔细辨别词语感情色彩的细微差别后，反其义而用之，以此表达对封建制度的控诉，潜在之意是说封建制度把一个活生生的人搞成了一个仅有一丝气息的“东西”了，把她做人的权利剥夺殆尽。 【14题详解】 本题考查鉴赏文学作品中外貌描写手法的能力。 解答此题，考生要了解外貌描写手法含义，还要结合原文分析人物外貌变化的原因，从而把握人物形象特点。 文段一对祥林嫂外貌的描写：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。 文段二对祥林嫂外貌的描写：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。 祥林嫂外貌变化主要体现在脸色和头发，可概括为：脸色由青黄带红变成黄中带黑，乌丝变白发。 祥林嫂外貌变化的原因：结合文本可知，是生活的压迫，婆婆迫嫁，她只好逃到鲁镇却无法安身做人，又被抓回改嫁；改嫁之后生了孩子，孩子却又被狼吃掉；再次回到鲁镇，却因为嫁过两个男人而受到歧视；本以为捐门槛可以赎罪，却依然不能受到承认。容颜的摧残，显示了祥林嫂人生的道路已经很渺茫。 【15题详解】 本题考查学生分析人物形象，把握小说主题能力。 答题时要读懂文本，根据题干的提示分析人物形象特点，结合具体内容分析主题思想。 选段（二）说“她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”，说明了祥林嫂十分勤劳，有力气，能干活，甚至抵得过男子。这样一个勤劳能干的人，没能靠劳动，靠力气养活自己，反而成为了一个乞丐，主要原因是当时社会中吃人的封建礼教的束缚，也会变得毫无用处。 从另一个角度看，同样深受封建礼教的毒害和浸淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧，却可看出鲁镇人心中的麻木和冷漠，没有人能够对祥林嫂给予帮助或者精神上的抚慰，他们都在封建礼教思想的笼罩下，不能认清现实，不能跳出这张毒网，对祥林嫂的遭遇习以为常，见出社会的冷漠和愚昧。 六、（10分） 14. 班委会组织班委会成员开会，时间定在本周三下午4：20，地点在本班教室，内容是分析班级同学学习现状，讨论如何促进班级班风与学风建设等问题。请你替班委会拟定一个会议通知。要求：格式正确，内容完整，150字以内。 【答案】示例： 通知 各班委会成员： 在本周三下午4：20班委会成员在我们班教室开会，分析班级同学学习现状，讨论如何促进班级班风与学风建设等问题。请大家准时出席。 高二二班班委会 12月1日 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 写作要求：拟写的会议通知，属于应用文写作，要注意内容和格式的正确：1、“通知”写在正中间；2、正文首行空两格，写清楚时间、地点、事件；3、落款写在右下角（通知人、通知时间）。 写作思路指导：首先在第一行正中间写上“通知”四个字；然后另起一行顶格写称呼（即通知的对象）“各班委会成员”，称呼语后加冒号；再另起一行空两格写正文。正文要写清楚会议的时间是“本周三下午4：20”，地点是“本班教室”，与会人员是“各班委会成员”，会议主要内容是“分析班级同学学习现状，讨论如何促进班级班风与学风建设”，会议要求是“准时出席”；最后另起一行在右下角先写署名“班委会”，再另起一行写上通知的日期“12月1日”。 七、（60分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东说：“体育，载知识之车而寓道德之舍也。” 张伯苓说：“教育里没有了体育，教育就不完全。” 蔡元培说：“殊不知有健全之身体，始有健全之精神。” 体育锻炼不仅能增强人的体质，更能磨砺人的意志。体育精神激励人们不断超越自我，突破极限，是时代不可或缺的主流精神，值得传承与弘扬。红旗中学计划开展“每天锻炼一小时”校园活动。对此，学生、家长和老师各有不同的看法。有的人认为高中生应以学习为主，体育锻炼浪费时间；有的人认为体育锻炼太辛苦，没有必要天天锻炼；还有人建议这一小时可以让学习有困难的同学上自习…… 面对这些不同的声音，学习组织了一次讨论会，邀请部分教师、学生和家长代表参会。你作为学生代表，在讨论会上发言。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 身体为根，精神为枝 各位家长、老师、同学： 大家好！ 我今天发言的题目是“身体为根，精神为枝”。 众所周知，树木若要长成参天大树，必须要有强健的根须。人也一样，身体为根，精神为枝。没有健康的身体，健全的精神便是空谈。 柏拉图曾说过，身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的身体。精神教化固可以培养高尚道德情操，但没有健康的身体做支撑，一切便会归零。这就如同拥有一辆报废汽车，就算有一桶上等汽油，也是无法开动起来的。由此可见体育运动之重要，只有体育运动才能造就强健的身体! 身体为根，精神为枝。但现实中很多人却本末倒置了。 张伯苓说过“教育里没有了体育，教育就不完全。”但当前的应试教育过分强调文化知识的传授，而无视体育运动，甚至连体育课也大多被文化课抢占。我们的社会需要的是德智体美劳全面发展的人，目前这样的情况培养出来的“优秀”学生真的优秀吗？如果我们的学校培养出来的都是羸弱多病的书生，那这些人不但做不了未来的建设者，还可能会是浪费国家医疗资源的“病汉”！教育，不仅要进行文化知识的传授，更要有体育运动素质的培养。正如毛泽东所说，文明其精神，野蛮其体魄！ 身体根，精神为枝。体育为教育之根。 蔡元培说:“有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？”人无强健体魄，精神支撑则不会强大！当今之清华，有“无体育不清华”之说，清华大学学生必须上好体育课，游泳课不及格不能毕业。人无健康体魄会怎样？当然开不出健全的精神之花。“健康的身体是革命的本钱”，而健康的身体来自体育运动。无体育的教育不是全面发展的教育，当今教育当效仿清华——无体育不教育。 身体为根，精神为枝。体育为教育之根，为强国之根。 国家领导人在会见全国体育先进单位和先进个人代表时说：“体育强则中国强，国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程，精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国。”实现中国梦要发展教育，发展教育不能忽视体育，培养德智体美劳全面发展的现代化人才，必须以体育为支撑。 老师们，同学们，让我们牢记：身体为根，精神为枝。教育强国，体育强国。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】这是一则任务驱动型材料作文。 1.审材料。 材料由两部分组成。第一部分是三句名言。毛泽东认为体育是载体，一是知识的载体和仓储，一是道德的载体和驻所，强调体育锻炼的重要性。张伯苓认为如果没有体育，教育就不完全，强调体育对于教育的重要性。蔡元培通过对身体和精神的比较，强调先有健全的身体，才有健全的精神，强调体育对于个人的重要性。第二部分展现体育的价值以及对于开展“每天锻炼一小时”校园活动的争议。由此可知，本次作文要讨论的话题是“体育”。考生可以思考如下问题： （1）是什么——体育锻炼的功能是什么？①体育在人成长中的奠基作用。②要有幸福，必须先有健康。③体育具有全面发展的基础性和优先性。（体育和美育具有基础性和优先性，其次是德育，最后是智育）④对身体的适应是个体健全发展的基础。 （2）为什么——为什么要认识到体育锻炼的价值？ （3）怎么办——如何改变体育锻炼的困境，实现体育运动的育人价值？ 2.审任务。 面对这些不同的声音，学习组织了一次讨论会，邀请部分教师、学生和家长代表参会。你作为学生代表，在讨论会上发言。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 情境任务：有老师、学生和价值参与的讨论会。 文体任务：作为学生代表所写的发言稿，要注意发言稿的格式，自己的身份是学生，面对的听众是老师、家长以及学生。 【立意】1.以健强之躯承博学之重； 2. 文武双全，方为国之栋梁； 3.文明精神，野蛮体魄； 4. 练就“钢筋铁骨”，修好学问道德。 【素材】1. 君不见，83岁的钟南山日常工作之余，每周都要抽出三四天进行锻炼，每次保持在40-50分钟。君不见，90岁高龄的袁隆平院士脚踏泥泞，俯首躬行，在田间与垄亩间穿梭。君不见，巍巍昆仑山下，加勒旺河谷的戍边战士，奋勇捍卫祖国的边疆，抵御外辱。君不见，女排刻苦训练，挥汗如雨，屡屡夺冠，彰显了中国的强健之姿。法国思想家卢梭曾说：“虚弱的身体，永远培养不出有活力的灵魂和智慧。”如能强体强心，何事不可为呢？ 2. 体育锻炼能够舒缓我们的紧张感，提高学习效率。根据研究如果大脑长时间得不到休息，工作效率便会下降，此时如果进行适当的体育活动，不仅可以发泄我们积累已久的压力，舒缓我们的紧张感，还能够提高我们的学习效率，得到事半功倍的效果。同时与同学一起进行体育活动时还能够收获宝贵的友情，成为对面的精神支柱，携手共同奋战高考。一个人孤单的前行绝快不过两个人快乐的奔跑。 3. 体强健而悦身心，悦身心而性开朗。也许对于内向的你，会认为在体育锻炼中交际实在比较困难。可是我却说，体育锻炼恰好是一个结交朋友的机会。它不如广泛社交般复杂繁琐，要求面面俱到，体育运动只需要简单的交流，何尝不是一个帮助你走向开朗的机会呢？纵有广西壮族自治区高考状元杨晨煜在刻苦学习中热爱篮球，在收获730分惊人成绩之间，更塑造了一个乐观向上的“大男孩”；横有桌球王子丁俊晖学业不成，被人嘲笑，但在桌球上播种了汗水，展现了惊人的天赋，在赛场上找回真正的自己。可见，体育锻炼不失为你逃脱心魔的不二法宝。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022-2023学年江西省赣州市大余县梅关中学高二（下）期末语文试卷 一、（24分，每小题3分） 1. 下列词语中，加点字的读音有误的一项是（　　） A 夔门（kuí） 啃噬（shì） 端倪（ní） 摧山坼地（chè） B. 显赫（hè） 幡旗（fān） 拓片（tà） 安分守己（fèn） C. 韶音（shǎo） 寒暄（xuān） 烟霭（ǎi） 安土重迁（chóng） D. 踌躇（chóu） 谬种（miù） 俨然（yǎn） 扑朔迷离（shuò） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　） A. 桌帏 讪笑 蹙眉 步履蹒姗 B 喧嚣 高亢 放肆 熙熙嚷嚷 C. 沮丧 轮阔 蹂躏 转瞬即逝 D. 摩挲 憔悴 忏悔 惊心动魄 3. 依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（　　） ①在商品经济大潮的 之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。 ②整个西安， 着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 ③船出了夔门，忽然落进另一个天地。空间变得狭小了，江流变得 了。 A. 席卷 充斥 狂躁 B. 席卷 充溢 狂暴 C. 冲击 充溢 狂暴 D. 冲击 充斥 狂躁 4. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。 B. 两位阔别多年的老友意外地在一条小巷狭路相逢了，别提有多高兴。 C. 这一脍炙人口的千古名句，折射出中国知识分子以天下为己任的政治抱负。 D. 我们要学会在荣誉面前不骄傲自大，在失败面前不妄自菲薄。 5. 下列句子中，没有语病的一句是（　　） A. 通过这次会议，大家认识到，批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 B. 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 C. 英国帝国理工学院发布的新研究报告显示，交通产生的持续噪音或许会影响人们的寿命，公路边的住宅或不适合宜居。 D. 如果大自然不赋予人类以怜悯心来支持他的理性，那么，人类尽管有种种美德，也终归会成为怪物。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ B. 人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 C. “最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。” D. 鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 7. 下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 我们要或使用，或存放，或毁灭。（排比） B. 长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问） C. 历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（比喻） D. 仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人） 8. 下列文学常识中，表述有误的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 B. 中国文学史上往往“风”“骚”并称。“风”指国风，代表《诗经》；“骚”指《离骚》，代表《楚辞》。 C. 苏轼，字子瞻，辛弃疾，字幼安，二人并称“苏辛”，是宋词豪放派代表。 D. 鲁迅，原名周树人，中国近代著名的文学家、思想家、革命家。《阿Q正传》选自他的小说集《呐喊》。 二、（9分，每小题9分） 9. 阅读下面诗歌，完成各题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （1）下列各句加点词的解释不正确的一项是（ ） A. “渚清沙白鸟飞回”中“渚”的意思是“水中小块陆地”。 B. “无边落木萧萧下”中“落木”的意思是“秋天飘落的树叶”。 C. “万里悲秋常作客”中“客”的意思是“旅居在外的人”。 D. “艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”的意思是“生活艰辛困难”。 （2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联十四个字写了六种具有夔峡地域特征的秋日景象，一个“哀”字奠定了全诗的情感基调。 B. 颔联仰观俯察，壮景传悲，寄寓遥深，以雄奇壮丽之景凸显人生悲壮，直接抒发了作者惆怅悲观消极之感。 C. 颈联“万里”“常”“百年”概括了诗人安史之乱以来悲剧性的处境与心境，极具“沉郁顿挫”的情致。 D. 尾联从白发日多、护病断饮归结潦倒不堪之因，动人心弦，全诗八句皆为对偶，音调铿锵，享有盛誉。 （3）下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B. 颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。 C. 颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。 D. 诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。 三、（12分，每小题12分） 10. 阅读下面文言文，完成各题。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 沛公至军，立诛杀曹无伤。 （1）下列各项中对加点词解释有误的一项是（ ） A. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 让：谦让。 B. 沛公已去，间至军中。 间：从小路。 C. 大王来何操。 操：拿，携带。 D. 再拜奉大将军足下。 再拜：第二次拜。 （2）下列各句中加点字的活用与例句中加点字相同的一项是（ ） 例句：杀人如不能举，刑人如恐不胜 A. 从郦山下，道芷阳间行 B. 置之地，拔剑撞而破之。 C. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。 D. 先破秦入咸阳者王之。 （3）下列句子中加点词语不属于古今异义的一项是（ ） A. 沛公居山东时。 B. 籍吏民，封府库，而待将军。 C. 所以遣将守关者。 D. 备他盗之出入与非常也。 （4）下列对选文分析有误的一项是（ ） A. 选文叙述的事情属于刘邦、项羽为争夺霸主地位而在鸿门宴上展开的一场惊心动魄的政治斗争。 B. “沛公已出，项王使都尉陈平召沛公”一句说明项羽已经察觉到刘邦要逃跑。 C. 刘邦“则置车骑，脱身独骑”，是因为当时情势危急；张良等大部分随从留下不走，可以在一定程度上麻痹项羽。 D. 刘邦之所以最终诛杀了曹无伤，是因为他在鸿门宴上得知曹无伤是内奸，把他“欲王关中”的政治野心向项羽告了密。 四、（5分） 11. 补写出下列诗文中的空缺部分。 ①总角之宴，_________。（《氓》） ②何当金络脑，__________。（李贺《马诗》） ③小山重叠金明灭，____________。（温庭筠《菩萨蛮》） ④____________，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） ⑤问君能有几多愁？______________。（李煜《虞美人》） 五、（30分） 12. 阅读下面的文字，完成各题。 ①“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔30余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。” ②“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。 ③我忽然理直气壮起来：“那‘怎样’，不就是内容吗？” ④他不答，他也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。 ⑤树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。 ⑥“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——” ⑦前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。 ⑧“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。 ⑨我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 （1）解释下列加点词语的意思。 ①我嗫嚅着，很不理直气壮。 ②树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。 （2）选文第四段，主要的表达方式是什么？ （3）作者写“我”与年轻人对话的目的何在？ （4）作者听到了“废墟的召唤”，但是年轻人却尚有疑惑，作者说“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。”“那‘怎样’，不就是内容么？”这表明了作者什么样的认识？ 13. 阅读下面的文段，完成各题。 （一） 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。 （二） 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 （1）赏析选文（一）中画线句的表达效果。 （2）比较选段（一）（二），准确描述祥林嫂的容貌变化，试着分析是什么原因造成祥林嫂这种变化的。 （3）选段（二）说“她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”，说明了祥林嫂怎样的品格？是什么原因最终促使她变成“分明已经纯乎是一个乞丐”？ 六、（10分） 14. 班委会组织班委会成员开会，时间定在本周三下午4：20，地点在本班教室，内容是分析班级同学学习现状，讨论如何促进班级班风与学风建设等问题。请你替班委会拟定一个会议通知。要求：格式正确，内容完整，150字以内。 七、（60分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东说：“体育，载知识之车而寓道德之舍也。” 张伯苓说：“教育里没有了体育，教育就不完全。” 蔡元培说：“殊不知有健全之身体，始有健全之精神。” 体育锻炼不仅能增强人的体质，更能磨砺人的意志。体育精神激励人们不断超越自我，突破极限，是时代不可或缺的主流精神，值得传承与弘扬。红旗中学计划开展“每天锻炼一小时”校园活动。对此，学生、家长和老师各有不同的看法。有的人认为高中生应以学习为主，体育锻炼浪费时间；有的人认为体育锻炼太辛苦，没有必要天天锻炼；还有人建议这一小时可以让学习有困难的同学上自习…… 面对这些不同的声音，学习组织了一次讨论会，邀请部分教师、学生和家长代表参会。你作为学生代表，在讨论会上发言。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$