精品解析：江苏省常熟市外国语学校2023-2024学年高一10月月考语文试题

2023～2024学年第一学期第一次月考 高一语文 2023.10 （考试时间：120分钟；总分：120分） 一、现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林掌柜 贾大山 林掌柜的“义和鞋庄”不大，只有两间作坊，两间门市。门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的铡刀。据说，只要顾客问一声：“掌柜的，鞋底里面，垫的是纸是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小铡刀，咔嚓一声，把鞋铡作两截，送到顾客眼皮底下看——林掌柜又叫“铡刀林”。可是，在我的记忆里，那把小铡刀从来没有用过，只是那么放着，并且总是擦得明晃晃的。 一天，我正骑着石头狮子玩耍，杨跛子过来了，一跛一跛地走到林掌柜的柜台前面，说：“买鞋！” 顾客不少，林掌柜见他来了，赶忙拿出几双鞋，让他挑选。他拿起一双鞋，朝柜台上一扔：“铡一双看看！” 林掌柜望着他，笑而不语。“不敢铡？” “敢铡。” “不敢铡就不是好货！” “这么着吧，爷们儿！”林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着，一面笑着说：“这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知。”话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，“别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿！” 杨跛子真的不客气，白白拿走一双鞋！顾客们都很气愤，林掌柜却依然笑着，说：“只当铡了一双。” 父亲和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天气，或是生意不忙的时候，林掌柜便来我家杂货铺子里闲坐。两人到了一起，就要喝一点酒，“老哥，喝点儿？”“喝点儿，老哥。”他们到里间屋里，在炕上放个小桌，对面坐了，慢慢地喝。——我家卖酒，也卖松花、咸蒜、豆瓣酱。每次分别的时候，两人总要互相奉承一句： “我最馋你的豆瓣酱。” “我最服你的小铡刀。” 我也深深喜爱林掌柜的小铡刀。有一次，他们喝着酒，我问： “林大叔，你那小铡刀快不快呀？” “快呀，飞快飞快。” “一年铡多少鞋？” “早先铡一些，后来就不铡了。” “既然不铡了，要它干什么？” “放着。”父亲说，“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了。” 林掌柜乐了，举起酒杯说：“知我者，老哥也！” 他们每次喝酒，总是这么快活。 那年腊月的一天，天很晚了，父亲站在货架子前面，正自盘算什么，林掌柜把门一推，头上顶着几片雪花进来了。父亲说：“你也没睡？” “睡了，又起来了。”林掌柜结着扣子说，“我想喝两盅。” 林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花儿，弄了一碟豆瓣酱，然后从酒坛里舀了一小壶酒，说是一醉方休——林掌柜心地坦和，总是那么快乐。 可是，他刚抿了一口酒，突然皱起眉头：“酒里掺水了？” “没有。”父亲一愣。 他又抿了一口，红着脸嚷起来：“掺水了，肯定是掺水了！” 父亲尝了一口，脸也红了，急得拍着桌子说： “咦，这就奇了！老地方进的酒呀！” “最近，谁来打过酒？” “昨天，前天……杨跛子！” “披一件破大袄？” “披一件破大袄！” “要赊账？” “要赊账！——三斤的瓶子灌满了，提下柜台，才说要赊账。我说不赊账，他就不打了……” “酒呢？” “我又倒回去了！” “坏了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛。他说，杨跛子打酒，惯用此法：他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水…… 父亲听了，也被气笑了：“你说，这半坛酒……” “洒了！” “洒了？” “再卖倒字号。” “半坛酒，总有七八斤呀……” “不喝了，睡觉！”林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他：“怎么了，老哥？” “人也有字号！” 我赶紧开开门，抱起酒坛子，把“酒”洒到街里去了。林掌柜拍着我的头顶笑了笑，说：“这小子长大了做买卖能发财。”我要去给他们打好酒，他说不用了，父亲也说不用了，催我去睡觉。 我不想睡觉，看他们喝酒，听他们说话。鸡叫头遍了，他们的话还没有说完。最后三举杯：头杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，两家都有吃有穿，没饿着没冻着，喝了；二杯酒，两家相识相知，老不哄少不欺，谁也没有做过亏心的买卖，喝了；最后一杯没有喝，他们把酒洒在地上，敬了天地财神，算盘和秤，还有那把小剑刀。 （有删改） 1. 下列对文本人物形象和主题的分析，不正确的一项是（ ） A. 林掌柜对杨跛子的挑衅笑而不语，既表现了他对自己鞋子质量的自信，也表现了他对杨跛子的同情。 B. 文中对林掌柜一系列语言、动作和神态描写，既丰富了小说的人物形象，又深化了小说的主题思想。 C. 文中描写了杨跛子买鞋和买酒的两个事件，通过他坑蒙拐骗的行为，展现了一个无赖的卑鄙无耻的灵魂。 D. 父亲不舍得洒了被杨跛子掺了水的酒，对此林掌柜表现出了他的愤怒，这意在说明林掌柜对诚信经营的重视。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本以契合人物职业身份的“鞋”和“酒”为道具来串连情节，并由此构设画面感极强的送鞋和喝酒场面，构思巧妙，文脉清晰。 B. “世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了”，这是父亲对“我”的教育，也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定。 C. 小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐思。 D. 小说多用简短而又鲜活的人物对话，“赖货”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言词语也具有浓郁的生活气息，整体语言风格质朴自然。 3. “小铡刀”文中多次出现，这样安排有什么用意﹖请结合文本简要分析。 4. 小说中林掌柜有哪些形象特点，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。绍兴三十二年，高宗劳师建康。召见，嘉纳之。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。寻知潭州兼湖南安抚。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃【注】间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃复奏疏曰：“军政之敝，统率不一，差出占破，略无已时。乞依福建左翼例，别创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙、密院，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制，如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上若鸣其不平自昏暮至三鼓不绝声枋得秉烛作文旦且祭之文成而声始息德祐初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） 【注】草窃：草寇。 5. 下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 嘉纳之 赞许 B. 军政之敝 弊端 C. 夙兴夜寐 早 D. 文成而声始息 休息 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓/不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之文/成而声始息/ B. 有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息/ C. 有疾声大呼于堂/上若鸣其不平/自昏暮至三鼓/不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之文/成而声始息/ D. 有疾声大呼于堂/上若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息/ 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 建康，与张岱《湖心亭看雪》中“是金陵人”的“金陵”同，均指南京。 B. 出，指京官外调，与白居易《琵琶行》中“予出官二年”的“出”相同。 C. 长短句，本指句子长短不一的诗体，文中指词；因可配乐歌唱，又被称为“曲子词”。 D. 谥，即谥号，是指古人去世后，依据其生前事迹给予的褒扬性的称号。 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项（ ） A. 辛弃疾施政宽缓，关爱百姓。任职滁州时，滁州因战火而破败，他减轻赋税，招抚逃难的流民，训练民兵，建议军队屯田。 B. 辛弃疾长于军事，同时也着眼根本，关注农业，倡导力耕，甚至以“稼”字为自己的书轩命名，并以《稼轩集》行世。 C. 辛弃疾成功创建飞虎营，表现出卓越的管理才华和超强的应变能力；他救济灾民，则表现出果断的魄力和悲悯的情怀。 D. 文章还记叙了辛弃疾去世之后，史馆校勘谢枋得的神奇遭遇。这个结尾极富神秘色彩，也表现了辛弃疾的不甘和冤枉。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 （2）弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 秋兴八首·其三① 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①本诗是诗人流寓夔州时所作。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。 沁园春·长沙 毛泽东 ……… 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 10. 下列对杜甫诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C. 颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿苦闷。 D. 全诗借秋而兴，意境深闳。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 11. 杜诗和毛词都借“同学少年”表达了作者的思想感情，两者是否相同？请结合诗歌简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“__________，_________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起了下文对历史的缅怀。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________，___________”两句借历史影射现实，表达了对江北各地沦陷已久、民众安于异族统治的痛心。 （3）顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词的修辞手法。白居易《琵琶行》中“_________，_________”两句就用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。 （4）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“霓为衣兮风为马”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“__________”直接点明山上的仙人非常多。 三、语言文字运用（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阿古拉泰的文字是诗性的：节奏跳荡，意象飞旋。但是，读他的散文，我莫名其妙地想到了爱尔兰舞剧《大河之舞》。随便一个什么构思，或者不必精心构思，舞蹈家们在台上任意挥洒，都会 。皆因他们“踢踏舞”的基本功已 ，只要抬脚动步，随即魅力四射。阿古拉泰行文，似也不愿在 上多费工夫，常常是想到哪儿写到哪儿，有时，甚至东一榔头西一棒子。正因为他的语言像榔头、似棒子，才抡到哪儿，哪儿有声，砸到哪儿，哪儿喷出火星。 蒙古族人没钱可以，不能没酒。老诗人毕力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的诗情与老练的理智间斟酌着，酒量如血压般在不断膨胀的激情和歌声中频频升高。渐渐地，身体仿佛只剩下躯壳，灵魂和着酒香在空中攀升、缭绕……此时，也到了该回家的时候了，别人都担心他，他却说：“蒙古族人，只要一上马就没事了……”可他骑的不是马，是自行车。只见他像拍马背一样，“拍了拍车尾，提缰似的抬起车把，飞身上路，绝尘而去。仿佛武侠小说中的高人一样飘然……”诙谐多智，心意澄明，读来兴趣盎然， 。 13. 下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 精彩绝伦 出神入化 谋篇布局 忍俊不禁 B. 精彩绝伦 游刃有余 遣词造句 哄堂大笑 C. 精彩纷呈 游刃有余 谋篇布局 哄堂大笑 D. 精彩纷呈 出神入化 遣词造句 忍俊不禁 14. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（李白《梦游天姥吟留别》） B. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D. 年少万兜鍪，坐断东南战未休（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 四、写作（60分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在学习了《以工匠精神雕琢时代品质》和《“探界者”钟扬》等课文后，老师开展了课堂讨论：在新时代，我们需要学习文中主人公哪些品质？ 有的同学认为，在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神已经过时了，没有必要坚守了，这个时代需要的是像钟扬那样的开拓创新精神；有的同学则认为，无论社会怎样发展，工匠精神是永不过时的，需要坚守，创新容易走向歧途。 假如你也在课堂里，你会阐述怎样的看法？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年第一学期第一次月考 高一语文 2023.10 （考试时间：120分钟；总分：120分） 一、现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 林掌柜 贾大山 林掌柜的“义和鞋庄”不大，只有两间作坊，两间门市。门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的铡刀。据说，只要顾客问一声：“掌柜的，鞋底里面，垫的是纸是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小铡刀，咔嚓一声，把鞋铡作两截，送到顾客眼皮底下看——林掌柜又叫“铡刀林”。可是，在我的记忆里，那把小铡刀从来没有用过，只是那么放着，并且总是擦得明晃晃的。 一天，我正骑着石头狮子玩耍，杨跛子过来了，一跛一跛地走到林掌柜的柜台前面，说：“买鞋！” 顾客不少，林掌柜见他来了，赶忙拿出几双鞋，让他挑选。他拿起一双鞋，朝柜台上一扔：“铡一双看看！” 林掌柜望着他，笑而不语。“不敢铡？” “敢铡。” “不敢铡就不是好货！” “这么着吧，爷们儿！”林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着，一面笑着说：“这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知。”话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，“别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿！” 杨跛子真的不客气，白白拿走一双鞋！顾客们都很气愤，林掌柜却依然笑着，说：“只当铡了一双。” 父亲和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天气，或是生意不忙的时候，林掌柜便来我家杂货铺子里闲坐。两人到了一起，就要喝一点酒，“老哥，喝点儿？”“喝点儿，老哥。”他们到里间屋里，在炕上放个小桌，对面坐了，慢慢地喝。——我家卖酒，也卖松花、咸蒜、豆瓣酱。每次分别的时候，两人总要互相奉承一句： “我最馋你的豆瓣酱。” “我最服你的小铡刀。” 我也深深喜爱林掌柜的小铡刀。有一次，他们喝着酒，我问： “林大叔，你那小铡刀快不快呀？” “快呀，飞快飞快。” “一年铡多少鞋？” “早先铡一些，后来就不铡了。” “既然不铡了，要它干什么？” “放着。”父亲说，“世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了。” 林掌柜乐了，举起酒杯说：“知我者，老哥也！” 他们每次喝酒，总是这么快活。 那年腊月的一天，天很晚了，父亲站在货架子前面，正自盘算什么，林掌柜把门一推，头上顶着几片雪花进来了。父亲说：“你也没睡？” “睡了，又起来了。”林掌柜结着扣子说，“我想喝两盅。” 林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花儿，弄了一碟豆瓣酱，然后从酒坛里舀了一小壶酒，说是一醉方休——林掌柜心地坦和，总是那么快乐。 可是，他刚抿了一口酒，突然皱起眉头：“酒里掺水了？” “没有。”父亲一愣。 他又抿了一口，红着脸嚷起来：“掺水了，肯定是掺水了！” 父亲尝了一口，脸也红了，急得拍着桌子说： “咦，这就奇了！老地方进的酒呀！” “最近，谁来打过酒？” “昨天，前天……杨跛子！” “披一件破大袄？” “披一件破大袄！” “要赊账？” “要赊账！——三斤的瓶子灌满了，提下柜台，才说要赊账。我说不赊账，他就不打了……” “酒呢？” “我又倒回去了！” “坏了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛。他说，杨跛子打酒，惯用此法：他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水…… 父亲听了，也被气笑了：“你说，这半坛酒……” “洒了！” “洒了？” “再卖倒字号。” “半坛酒，总有七八斤呀……” “不喝了，睡觉！”林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他：“怎么了，老哥？” “人也有字号！” 我赶紧开开门，抱起酒坛子，把“酒”洒到街里去了。林掌柜拍着我的头顶笑了笑，说：“这小子长大了做买卖能发财。”我要去给他们打好酒，他说不用了，父亲也说不用了，催我去睡觉。 我不想睡觉，看他们喝酒，听他们说话。鸡叫头遍了，他们的话还没有说完。最后三举杯：头杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，两家都有吃有穿，没饿着没冻着，喝了；二杯酒，两家相识相知，老不哄少不欺，谁也没有做过亏心的买卖，喝了；最后一杯没有喝，他们把酒洒在地上，敬了天地财神，算盘和秤，还有那把小剑刀。 （有删改） 1. 下列对文本人物形象和主题的分析，不正确的一项是（ ） A. 林掌柜对杨跛子的挑衅笑而不语，既表现了他对自己鞋子质量的自信，也表现了他对杨跛子的同情。 B. 文中对林掌柜的一系列语言、动作和神态描写，既丰富了小说的人物形象，又深化了小说的主题思想。 C. 文中描写了杨跛子买鞋和买酒的两个事件，通过他坑蒙拐骗的行为，展现了一个无赖的卑鄙无耻的灵魂。 D. 父亲不舍得洒了被杨跛子掺了水的酒，对此林掌柜表现出了他的愤怒，这意在说明林掌柜对诚信经营的重视。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本以契合人物职业身份的“鞋”和“酒”为道具来串连情节，并由此构设画面感极强的送鞋和喝酒场面，构思巧妙，文脉清晰。 B. “世界上有些东西，一定得有，用到不用的时候，便是用好了”，这是父亲对“我”的教育，也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定。 C. 小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是雪夜酒叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐思。 D. 小说多用简短而又鲜活的人物对话，“赖货”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言词语也具有浓郁的生活气息，整体语言风格质朴自然。 3. “小铡刀”在文中多次出现，这样安排有什么用意﹖请结合文本简要分析。 4. 小说中林掌柜有哪些形象特点，请结合文本简要分析。 【答案】1. A 2. B 3. ①小铡刀多次出现，使情节更加曲折，有助于推动情节发展。 ②小铡刀体现了林掌柜对鞋子质量的严格要求，代表着他的坚守与追求，有助于更好地塑造人物形象。 ③小铡刀象征着保证质量、诚信经营的营商理念，有助于突显小说主题。 4. ①追求质量。林掌柜在柜台上摆着铡刀，用以检验鞋底材料，被人们称为“铡刀林”，足见其对鞋子质量的追求。 ②大度、善良。面对杨跛子的“讹鞋”，林掌柜不躁不恼，明知对方不会付钱，还是送对方一双。 ③讲究诚信。自家鞋店摆放小铡刀，劝父亲倒掉掺水的酒，可见一个生意人的诚信。 ④乐观坦然。小说中的林掌柜总是笑口常开，一副坦然。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章人物形象和主题的分析的能力。 A.“也表现了他对杨跛子的同情”错误，依据不足。结合“林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛。他说，杨跛子打酒，惯用此法：他的破大袄里另外藏着一只瓶子，里面装满凉水……”可知，杨跛子做人不正派，并不值得同情。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“也是父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定”错误。不是“父亲对与林掌柜深厚情谊的肯定”，而是对小铡刀作用的肯定，是对林掌柜诚信经营品质的肯定。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生赏析文章中物象的作用的能力。 从情节发展角度看，小说中，“小铡刀”分别出现在开头、中间和结尾，开头交代小铡刀作用，中间杨跛子要用小铡刀铡鞋，林掌柜与父亲谈话揭示小铡刀的意义，结尾用酒敬小铡刀，从情节发展来看，小铡刀多次出现起到了使情节曲折、推动情节发展的作用。 从塑造人物的角度来看，林掌柜用小铡刀来证明鞋子的质量，表明自己坚守信誉和质量的态度，所以写“小铡刀”起到了突出林掌柜诚信经营形象的作用。 从表达主题来看，“小铡刀”具有象征意义，它象征着保证质量、诚信经商的理念，因此写“小铡刀”起到了突出主题的作用。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 追求质量。结合“门市柜台上，除了放着算盘、笔砚、账簿，还放着一把特制的小巧玲珑的铡刀。据说，只要顾客问一声：‘掌柜的，鞋底里面，垫的是纸是布呀？’林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小铡刀，咔嚓一声，把鞋铡作两截，送到顾客眼皮底下看——林掌柜又叫‘铡刀林’”可知，林掌柜在柜台上摆着铡刀，用以检验鞋底材料，被人们称为“铡刀林”，足见其对鞋子质量的追求。 大度、善良。结合“‘这么着吧，爷们儿！’林掌柜拿起那双鞋，一面用纸包着，一面笑着说：‘这双鞋，拿去穿，钱，不忙给；鞋底磨通了，鞋帮穿烂了，好货赖货一看便知。’话儿也柔和，手儿也利落，话说完了，鞋也包好了，朝他怀里轻轻一扔，‘别客气爷们儿，拿着，穿坏了再来拿’”可知，面对杨跛子的“讹鞋”，林掌柜不躁不恼，明知对方不会付钱，还是送对方一双。 讲究诚信。结合“‘洒了！’‘洒了？’‘再卖倒字号。’‘半坛酒，总有七八斤呀……’‘不喝了，睡觉！’林掌柜好像生气了，起身要走，父亲赶忙拦住他：‘怎么了，老哥？’‘人也有字号！’”可知，自家鞋店摆放小铡刀，劝父亲倒掉掺水的酒，可见一个生意人的诚信。 乐观坦然。结合“林掌柜便微微一笑，一手接过鞋，一手抬起小铡刀”“林掌柜望着他，笑而不语”“林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起来，笑得没了声音没了眼睛”“林掌柜心地坦和，总是那么快乐”可知，小说中的林掌柜总是笑口常开，一副坦然。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾字幼安，齐之历城人。绍兴三十二年，高宗劳师建康。召见，嘉纳之。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。寻知潭州兼湖南安抚。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃【注】间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃复奏疏曰：“军政之敝，统率不一，差出占破，略无已时。乞依福建左翼例，别创一军，以湖南飞虎为名，止拨属三牙、密院，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏委以规画。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制，如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上若鸣其不平自昏暮至三鼓不绝声枋得秉烛作文旦且祭之文成而声始息德祐初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） 【注】草窃：草寇。 5. 下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 嘉纳之 赞许 B. 军政之敝 弊端 C. 夙兴夜寐 早 D. 文成而声始息 休息 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓/不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之文/成而声始息/ B. 有疾声大呼于堂上/若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息/ C. 有疾声大呼于堂/上若鸣其不平/自昏暮至三鼓/不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之文/成而声始息/ D. 有疾声大呼于堂/上若鸣其不平/自昏暮至三鼓不绝声/枋得秉烛作文/旦且祭之/文成而声始息/ 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 建康，与张岱《湖心亭看雪》中“是金陵人”的“金陵”同，均指南京。 B. 出，指京官外调，与白居易《琵琶行》中“予出官二年”的“出”相同。 C. 长短句，本指句子长短不一的诗体，文中指词；因可配乐歌唱，又被称为“曲子词”。 D. 谥，即谥号，是指古人去世后，依据其生前事迹给予的褒扬性的称号。 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项（ ） A. 辛弃疾施政宽缓，关爱百姓。任职滁州时，滁州因战火而破败，他减轻赋税，招抚逃难的流民，训练民兵，建议军队屯田。 B. 辛弃疾长于军事，同时也着眼根本，关注农业，倡导力耕，甚至以“稼”字为自己的书轩命名，并以《稼轩集》行世。 C. 辛弃疾成功创建飞虎营，表现出卓越的管理才华和超强的应变能力；他救济灾民，则表现出果断的魄力和悲悯的情怀。 D. 文章还记叙了辛弃疾去世之后，史馆校勘谢枋得的神奇遭遇。这个结尾极富神秘色彩，也表现了辛弃疾的不甘和冤枉。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。 （2）弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！” 【答案】5. D 6. B 7. D 8. D 9. （1）当时枢密院有不喜欢（不愿意）这种做法的人，多次阻挠他，辛弃疾（却）干得更加卖力，（那些人）最终不能改变他（的想法）。 （2）辛弃疾写祭文去哭悼他说：“永垂不朽的，是你世世代代流传下去的名声。谁说你死了，你令人敬畏，仍然像活着一样！” 【解析】 【5题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 D.“息”：停止。句意：文章写成声音停止。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：听到有愤怒的声音在堂上大呼，好像在替辛弃疾鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不停，谢枋得点着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音停止。 “大呼于堂上”，是“于堂上大呼”的省略句，“于堂上”是句子的地点状语，中间不能断开，可以排除CD； “自昏暮至三鼓”是“不绝声”的修饰语，中间不能断开，可以排除A。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。 D.“给予的褒扬性的称号”错误，谥号可褒可贬。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“冤枉”错误，表达言过其安。综观全文，辛弃疾的遭遇或有憋屈，却不能说有“冤枉”。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“乐”，喜欢，愿意；“沮挠”，阻挠；“愈力”，更加卖力；“卒”，最终；“夺”，改变。 （2）“为文”，写祭文；“垂”，流传；“孰”，谁；“凛凛”，让人敬畏的样子；“犹生”，仍然像活着一样。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是山东历城人。绍兴二十二年，宋高宗在建康稿劳军队。召见他，嘉奖并接纳了他。乾道六年，(辛弃疾)改任司农寺主簿，出任滁州知州。滁州遭战火毁坏严重，城镇破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，建议军队屯田，并创立了奠枕楼、繁雄馆。朝廷征召(辛弃疾)做江东安抚司参议官。留守叶衡一向看重他，叶衡入朝任宰相，竭力推荐辛弃疾为人胸怀大志，有远大谋略。不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。又因为湖南控制连接着两广，与溪峒一带少数民族相连，草寇时常出现，不仅是因为风俗顽劣剽悍，也是武备空虚造成的。于是(辛弃疾)就上奏折说：“军事行政的弊端在于统领不一致，差遣兵士攻城掠地，一点儿也没有停息的时候。请依照福建左翼军的例子，另创建一支军队，用湖南飞虎做名字，只隶属于三牙、枢密院，专门听从帅臣控制调度，或许能让蛮夷獠民知道军威，望风惧怕降服。”皇帝下诏委任他进行规划。当时枢密院有不喜欢这种做法的人，多次阻挠他，辛弃疾(却)干得更加卖力，(那些人)最终不能改变他(的想法)。(虽然)各种费用数以万计，(但)辛弃疾善于斡旋，事情都能马上解决。进谏的人以辛弃疾聚敛财富上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让辛弃疾立即停止工作。辛弃疾接到后把它藏了起来，出去严责监办的人，限期一个月建成飞虎营栅，超过期限就要按军法治罪，飞虎营栅如期落成。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的一支。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹写“克己复礼”“夙兴夜寐”为他的两座斋室题字。朱熹死时，伪学禁令正严，以至门生故旧没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭悼他说：“永垂不朽的，是你世世代代流传下去的名声。谁说你死了，你令人敬畏，仍然像活着一样！”辛弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈，有《稼杆集》流传于世。成淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有愤怒的声音在堂上大呼，好像在替辛弃疾鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不停，谢枋得点着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音停止。德佑初年，谢枋得向朝廷请示，朝廷加赠辛弄疾为少师，谥号忠敏。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 秋兴八首·其三① 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①本诗是诗人流寓夔州时所作。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。 沁园春·长沙 毛泽东 ……… 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 10. 下列对杜甫诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C. 颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。 D. 全诗借秋而兴，意境深闳。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 11. 杜诗和毛词都借“同学少年”表达了作者的思想感情，两者是否相同？请结合诗歌简要分析。 【答案】10. B 11. 不相同：杜诗：①往日的同辈之人，如今大多已富贵发达，地位不再低贱，他们住在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，独享富贵。②借多已发达、轻裘肥马的“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境，凸现悲愤与哀伤。毛词：①同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放。②通过对青年时代革命斗争生活的回忆，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“故意飞飞”错，“故”应是“依旧”之意。“透出诗人的闲适之情”错误，“渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞”是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中透露的是诗人憎厌无聊之情。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”意思是，年少一起求学的同学大多已经飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵穿着轻衣，骑着肥马，过着富贵的生活。“轻肥”，即轻裘肥马。穿轻裘，乘肥马，指富贵生活。尾联用同学少年飞黄腾达的得意反衬自己功业未成，表达诗人自伤自怜的愤激之情。 毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“__________，_________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起了下文对历史的缅怀。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“___________，___________”两句借历史影射现实，表达了对江北各地沦陷已久、民众安于异族统治的痛心。 （3）顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词的修辞手法。白居易《琵琶行》中“_________，_________”两句就用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。 （4）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中，“霓为衣兮风为马”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，“__________”直接点明山上的仙人非常多。 【答案】 ① 江山如画 ②. 一时多少豪杰 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 冰泉冷涩弦凝绝 ⑥. 凝绝不通声暂歇 ⑦. 仙之人兮列如麻 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：画、佛狸祠、涩、凝绝、歇。 三、语言文字运用（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阿古拉泰的文字是诗性的：节奏跳荡，意象飞旋。但是，读他的散文，我莫名其妙地想到了爱尔兰舞剧《大河之舞》。随便一个什么构思，或者不必精心构思，舞蹈家们在台上任意挥洒，都会 。皆因他们“踢踏舞”的基本功已 ，只要抬脚动步，随即魅力四射。阿古拉泰行文，似也不愿在 上多费工夫，常常是想到哪儿写到哪儿，有时，甚至东一榔头西一棒子。正因为他的语言像榔头、似棒子，才抡到哪儿，哪儿有声，砸到哪儿，哪儿喷出火星。 蒙古族人没钱可以，不能没酒。老诗人毕力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的诗情与老练的理智间斟酌着，酒量如血压般在不断膨胀的激情和歌声中频频升高。渐渐地，身体仿佛只剩下躯壳，灵魂和着酒香在空中攀升、缭绕……此时，也到了该回家的时候了，别人都担心他，他却说：“蒙古族人，只要一上马就没事了……”可他骑的不是马，是自行车。只见他像拍马背一样，“拍了拍车尾，提缰似的抬起车把，飞身上路，绝尘而去。仿佛武侠小说中的高人一样飘然……”诙谐多智，心意澄明，读来兴趣盎然， 。 13. 下列依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 精彩绝伦 出神入化 谋篇布局 忍俊不禁 B. 精彩绝伦 游刃有余 遣词造句 哄堂大笑 C. 精彩纷呈 游刃有余 谋篇布局 哄堂大笑 D. 精彩纷呈 出神入化 遣词造句 忍俊不禁 14. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（李白《梦游天姥吟留别》） B. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D. 年少万兜鍪，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【答案】13. A 14. C 【解析】 【13题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 第一空，精彩绝伦：精彩美妙到了极点。精彩纷呈：美好场面和事物纷纷在眼前呈现出来。根据前文“随便一个什么构思，或者不必精心构思，舞蹈家们在台上任意挥洒”和后文“皆因他们‘踢踏舞’”可知，此处是强调舞蹈的精彩美妙，故选“精彩绝伦”。 第二空，出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。游刃有余：形容技艺熟练，做事轻松利落。根据原文“只要抬脚动步，随即魅力四射”可知，此处是形容“踢踏舞”的记忆达到了绝妙的境界，故选“出神入化”。 第三空，谋篇布局：指写文章时，在下笔之前先构思文章的主旨以及结构，也可以引申为深思熟虑，谋定后动。遣词造句：指运用词语组织句子。根据原文“常常是想到哪儿写到哪儿，有时，甚至东一榔头西一棒子”可知，阿古泰文似也不愿在整体结构做出规划安排，故选“谋篇布局”。 第四空，忍俊不禁：指忍不住笑出来。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。根据文“诙谐多智，心意澄明，读来兴趣盎然”可知，读者应是兴趣盎然时，忍不住笑出来，故选“忍俊不禁”。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子使用的是比喻修辞，把“语言”比作“榔头”“棒子”。 A.夸张修辞，将天姥山的高度夸张为与天相连、超过了五岳、遮掩了赤城，突出其雄奇高大。 B.拟人修辞，“护”“送”将山水赋予人的感情。“一水护田将绿绕”“两山排闼送青来”使用对偶修辞。 C.比喻修辞，把浪花比作“雪”。 D.借代修辞，“兜鍪”指代千军万马。 故选C。 四、写作（60分） 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在学习了《以工匠精神雕琢时代品质》和《“探界者”钟扬》等课文后，老师开展了课堂讨论：在新时代，我们需要学习文中主人公哪些品质？ 有的同学认为，在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神已经过时了，没有必要坚守了，这个时代需要的是像钟扬那样的开拓创新精神；有的同学则认为，无论社会怎样发展，工匠精神是永不过时的，需要坚守，创新容易走向歧途。 假如你也在课堂里，你会阐述怎样的看法？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 工匠精神与创新精神 工匠精神和创新精神，二者本身就是相互交融，相辅相成的。 工匠精神是创新发展的立足之本，“工匠”的作用和价值，曾经在很长的一段时间被轻视，认为“工匠”从事的是简单与重复的劳作，是低价值的可以被随时替代的。其实事实并非如此，因为没有工匠精神的踏实，就没有创新精神的飞扬。因为灵感更会光顾踏踏实实解决实际问题的人，只有孜孜不倦探索的人，才会比别人更早发现事物的本质，找到突破难题的钥匙。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。依靠空想的所谓创新，往往就是实质上的避实就虚，经不起硬碰硬的考验。我们崇尚的科学精神，本质也是一种一丝不苟的“工匠精神”，不断地试验、总结、验证、归纳，直至发现事物的规律。 工匠精神是创新立于不败之地的法宝。几乎每一次变革性的创新与创造，其实都是对基础层面的突破，都离不开匠人精神。无论是爱迪发明电灯，还是乔布斯创造苹果，都是匠人一样的对工艺、技术与科技的陶醉、痴迷与精益求精。无论是日本科技的腾飞还是美国技术的领先，都是匠人一样对基础和基本层面经年累月的关注执着，拓下了丰腴的沃土，开出的绚烂之花。没有匠人精神，买来的东西一样还是人家的，永远没有制造的主动权。 那么，在高举创新大旗的时候，我们应该有什么样价值观、信念和行为呢？其中培育“工匠精神”才是我们不可忽缺的必练内功。工匠精神是精益求精的精神理念，是一种发自内心的自觉的精神追求。树立崇尚创新的发展观，让创新在全社会蔚然成风，国家才有光明前景，社会才能充满活力，个人发展才有未来。 总之，我们时代青年要充分认识到，工匠精神与创新精神密不可分。既要孜孜不倦地坚守工匠精神，又要有推动进步的创新精神。如果说工匠精神就像一具壮硕的躯干，而创新的精神就像一副具有生机的灵魂，两者的配合才能发挥人的真正潜力。 因此每个人都要秉承工匠精神，充分调动个人潜力，不断提高创新能力，提高核心竞争力，为中华民族的强国梦做出应有的贡献。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料中展示了两种观点，有的同学认为工匠精神已经过时，时代需要开拓创新精神；有的同学则认为，应该坚守工匠精神，创新容易走向歧途。两种认识都是片面的。 因为事实上，创新精神和工匠精神二者本身就是相互交融，相互包含、互相促进的。工匠精神的核心就是创新，创新是工匠精神的精髓。匠人专注于手头繁复的工作，而创新就寓于看似烦琐单调的工作之中，没有创新，工匠的技能只能是故步自封，迟早会被淘汰。 综合来看，工匠精神是实现目标的基础，它代表着创新时代的气质、踏实、精益求精，创新离不开严谨坚实的基础，离不开精细的工作，任何科学实验及相关的研究工作都是立足于缜密而仔细的研究工作的。而同时，工匠精神的最高境界就是创新，没有创新的工作只是重复，没有太大意义和价值。所以，新时代的创新精神与新时代的工匠精神相辅相成，缺一不可。 在行文思路上，可以采用总分总的结构模式，开篇提出工匠精神和创新精神的辩证关系，工匠精神衍生创新精神，创新精神成就工匠精神。然后从工匠精神包含着创新精神的角度进行论述，可用比喻论证的手法，如果将创新看成一个金字塔体系，那么没有扎实的塔基，创新只能成为空中楼阁。大量看似重复的劳动或许不免枯燥，却绝非没有意义，而是在探索各种可能。再从创新离不开严谨精细的匠人劳动的角度进行说理论证，正是因为不放过对每个细节的把握，才能在的高超技艺的基础上实现新的突破与超越。最后归结全篇，强调“工匠精神”与“创新精神”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。 立意： 1.在匠心制作的基础上高举创新大旗。 2.既要精益求精，又要开拓创新。 3.工匠精神是创新发展的立足之本。 4.坚守工匠精神，秉承创新意识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$