精品解析：河南省郑州市中牟县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年下学期教学质量监测 七年级 语文试卷 温馨提示：1、本试卷共10页，五个大题，22个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。2、答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累与运用（24分） 七年级举办“语文与生活”学习成果系列展示分享活动。请你参与完成如下任务。 【任务一】举办“家国情怀”主题演讲 泱泱华夏，上下五千年；巍巍中华，纵横千万里。七（1）班开展了“厚植家国情怀，建功新时代”主题演讲活动。同学们，我们一起来参与吧! 1. 下面是小牟同学撰写的演讲稿首段文字，个别字的读音和字形不太确定，请你帮他写出正确的答案。 中华大地自古至今不缺民族脊梁，国之楷模。文坛泰斗鲁迅以笔为戎，爱憎分明，对当年世风日下深恶（ ）痛绝，诠释了坚rèn（ ）的战斗精神；“两弹”元勋邓稼先献身戈壁，至今热血犹殷（ ）红；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn（ ）祖国大地，“太空第一人”的壮举家喻户晓。 【任务二】追寻古诗文中的情与理 2. “诗言志，歌传情。”岑参远赴边塞,途中望乡，一句“①___________，② __________。”让人动容；刘禹锡身居陋室，用“斯是陋室，③____________。”来表明室主人安贫乐道，高洁傲岸情怀；王安石登上飞来峰，“④______________，⑤ ______________。”云影飘散中坚定了变法革新的信念；李商隐托古讽今，发出“⑥___________,不问苍生问鬼神。”的慨叹；“⑦______________，⑧______________ 。”杜甫在《望岳》中告诉我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。 【任务三】跟着教材学写作 3. 本学年，同学们读了不少融情于景的诗词美文，相信大家一定有所收获。请参照示例，从备选景物中任选一个，运用直接抒情或间接抒情的方式，将所抒发的情感具体化、形象化，修辞手法和句式不限。 示例一：大海——那远处翱翔的海鸥，仿佛是大海派出的使者，传递着大海的深邃与神秘。岸边那被海水拍打的礁石，用它的沉默诉说着大海的力量和威严。 示例二：黄河——啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！ 备选景物：贾鲁河 雁鸣湖 初夏的麦田 【任务四】研学体验促成长 4. 同学们准备设计几条“郑州主题游”路线，请从下面两条路线中任选一条，仿照示例，拟写路线主题。（不要求字数与示例完全一样） 示例 主题：文博郑州游——开启访古之旅，寻迹古老文明 路线：河南博物院—郑州商都国家考古遗址公园—大河村国家考古遗址公园—黄帝故里景区—郑韩故城国家考古遗址公园—裴李岗遗址—中牟寿圣寺双塔遗址 （1）主题： 路线：郑州烩面—中牟吴庄五香兔肉—新郑粉蒸肉—新密炒虾尾—登封焦盖烧饼一巩义卤肉—荥阳烧饼夹 （2）主题： 路线：中铁工程装备集团（盾构机生产基地）——国家超级计算郑州中心——郑州（国家）高新区智慧城市实验场——天健湖智联网产业园——中原科技城——金融岛——河南省科技馆新馆 5. 五一假期期间，有同学想去郑州中牟新晋网红打卡地“只有河南•戏剧幻城”参观，请结合微信公众号公告（见下图）信息，给大家的出行提出一些建议。 6. 在制作“玩转郑州之中牟篇”文旅手册过程中，同学们列出了一些和中牟相关的信息，请从中选择不少于三个，为我们家乡中牟写一段旅游宣传语。要求：文从字顺、语言简明，50字左右。 关键词：中国主题公园第一县 幻乐之城 方特欢乐世界 黄河南岸是吾家 西瓜大蒜之乡 万邦大市场 官渡古战场 潘安故里 史可法 寿圣寺双塔 楷书鼻祖钟繇故里 潘安故里 箜篌城遗址公园 二、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 阅读下文，完成各题。 一字千斤 邓晓卓 ①亲情的奇妙之处就在此，即使你离家多年，与亲人相隔千万里，但临别的画面还是能清晰地记起。 ②八年前的那晚，我忙于收拾检查行装，为次日奔赴部队做最后的准备。 ③我刚开始收拾，奶奶就走上前来，“娃儿，我帮你装啊。” ④“没事，奶奶。我自己来吧，您不知道我要装啥。” ⑤奶奶只好作罢。我收拾了半天，奶奶一直陪在一旁，时不时帮忙塞个物件，紧紧绳子。 ⑥行装整理完毕，我额头和后背渗出不少汗珠。奶奶给我递上温水。“咕咚咕咚”温水进肚，我将杯子还了回去，又从她手里接过毛巾。奶奶看着我擦汗，嘴唇微动，似乎有话想对我说。我以为无非是老人家的叮咛和嘱托，却不想她的话让我颇感惊讶。 ⑦“娃儿啊，你教教我写字吧。”奶奶说完，自己也有些不好意思地笑了。 ⑧“啊？”或许是对奶奶的要求感到惊讶和不解，我一时间不知道如何回应。 ⑨“这把年纪还写啥，你就别给娃儿添乱了。”爷爷端着茶缸，从里屋走出来。他站在我们跟前，边吸溜着茶水，边抬眼看我们。奶奶倒是显得很平静，仿佛早就预料到爷爷会阻止。 ⑩“我就是要学”，奶奶语气异常坚定。 ⑪爷爷是一名退休教师，他提出后面慢慢教奶奶识字、写字，却被奶奶拒绝了。看着奶奶坚定地表情，我答应了她的要求。 ⑫那天晚上教奶奶写字时，她先说了大概五六个字，具体是哪些我有些记不清了。但我觉得笔画复杂、难度较高，所以一一否定了。到了最后，她提出一定要写出“念”字。尽管我强调这个字笔画太多，但她还是拿着笔，坚定地看着我。我无奈地笑了笑，边示范，边让她跟着学。 ⑬“上边一个今天的今，下面一个心，意思就是我走后的每一天，都在您的心上。”奶奶听到，眼睛瞬间湿润了。 ⑬我也忍不住别过头，努力控制眼眶里的泪水。奶奶拿袖子拭了下眼睛，带着鼻音，低头读了一遍又一遍，笔下的字却是写得歪歪扭扭不成样子。 ⑭等我去忙活其他事情的时候，还能听见奶奶一直重复说着：“上边一个今天的今，下面一个心，每一天，都在我的心上。” ⑮在部队待得久了，我一直以为忙碌的生活，足以让我忘记对亲人的思念，直到一封信的到来。 ⑯信封上寄信人是爸爸的名字。收到这封信时，我还有一丝疑惑，从不善于表达感情的爸爸，怎么会给我寄信。撕开信封，与信纸一起的是一张照片，原来是我入伍临走前，背着黑挎包和奶奶的合影。信纸上却未见墨透纸背，难道是一张空白纸？ ⑰展开信纸，目之所及，上边一个“今”，下面一个“心”，组合成大写的“念”字。曾经教奶奶写字的情景浮现在眼前，我瞬间泪眼朦胧。原本我无法理解奶奶为何突然学写字，亦不曾留下更多时间教会她别的字，直到现在我才明白，离家前奶奶对我的不舍。 ⑱如今信纸上的字虽谈不上苍劲有力，亦非隽秀挺拔，但与当初奶奶的字相比，已经进步良多，想必奶奶练习了许久吧。 ⑲我与父母可以使用微信视频，但奶奶年纪已大，与她交流的次数寥寥。每次电话，奶奶都意犹未尽，时常是我主动要求挂断。 ⑳眼泪溢出眼眶，“吧嗒”一下滴在纸上。那简简单单的一个“念”字的背后，有着千斤重的爱。而我此时却心生愧疚，无力承受。 ㉑或许千言万语也枉然，唯有一颗真心，才能回馈奶奶对等的爱。 7. 请从“我和奶奶”的角度，概括文章主要事件。 ①八年前的那晚，奶奶陪“我”收拾行装后，坚定地让“我”教她写字； ②那天晚上，__________________________________________________； ③在部队待得久了，____________________________________________。 8. 文中“坚定”一共出现三次，第⑩段、第⑪段和第⑫段三个“坚定”的含义一样吗？请结合上下文分析其内涵。 9. 文中的“奶奶”一定给你留下了深刻的印象，结合文章内容，简要概括“奶奶”这一人物形象。 10. “那天晚上教奶奶写字时，她先说了大概五六个字，具体是哪些我有些记不清了。”文中的“我”只教奶奶写了一个“念”字，作为读者我们不妨猜测一下，奶奶心中的那几个字都是啥字，请结合文意再列举出一个字并说明理由。 （二）（15分） 阅读下文，完成各题。 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 11. 从修辞的角度赏析句子的表达效果。 一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 12. 文章第④—⑥段采用的记叙顺序是什么？有何作用？ 13. 文章第⑤段中“老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思”，假如你也在场，请你结合文本内容和阅读体验，发挥想象，补写你的沉思内容。 14. 品读文章结尾段中画线句“这已成为我们之间的无言的默契”，请结合文意谈谈你对这句话的理解。 三、整本书阅读（4分） 请从下面两题中任选其一作答。 15. 文学作品的书名往往值得探究，老舍先生的经典名作《骆驼祥子》就是这样一部作品。读了整本书后，小牟同学觉得这本书的名字还可以拟作他名，请你结合作品内容，帮小牟同学给这部作品再拟一个合适的书名并说明理由。 书名：《__________________》 理由：_________________________ 16. 经典名著往往意蕴丰富，作品人物命名也体现了作者的匠心独运，譬如《海底两万里》中的尼摩船长（尼摩在拉丁语中是子虚乌有的意思），请结合作品内容谈谈你的看法。 四、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈•活板》） 【乙】 梵天寺木塔 沈括 钱氏①据两浙②时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅③登之，患④其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓⑤之妻。贻⑥以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑦，六幕相连如胠箧⑧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 【注释】①钱氏：五代吴越国（907—978）的吴越王及其子孙。吴越国为钱铝所建。②两浙：宋时路名，浙东、浙西的合称。③钱帅；即钱俶（929—988），钱镂的孙子。④患：担忧，忧虑。⑤喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。⑥贻：赠送财物。⑦弥束：全部紧束。⑧胠箧（qū qiè）：打开的箱子，胠，从旁边打开，撬开。 17. 梳理文意时，小中有几个词语不太理解，请你帮他解疑答惑。 文言语句 方法提示 加点词意义 不若燔土 查阅词典法：①烤，炙；②燔柴，古代祭天仪式；③通“膰”，古代祭祀用的烤肉；④通“䉒”，茂盛；⑤烧。 A 但逐层布板讫 迁移法：用讫再令火烧 B 则以一铁范置铁板上 参考课下注释法 C 18. 把下列句子翻译成现代汉语。 每韵为一帖，木格贮之。 19. 在学习《活板》时，小中与小牟就文中的“活”进行对话，请你补充完整。 小中：沈括在描写活字印刷术时，虽然处处不见“活”字，但是却以“活”字贯穿整篇文章。 小牟：确实如此，比如“每字为一印”，字印独立，取用灵活，可见“字印活”；再如“密布字印”，随时排用，可见①_____是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率，可见②______是活的；“每一字皆有数印”，以便在一板当中多次出现时使用，可见“字印数目是活的”。 小中：的确如此，除此之外我还发现，把字按照不同的韵部，放在不同的木格中，体现了“选用活”；对于出现些一些不常用的生僻字，“旋刻之”，随时增补，可见③_____是活的；用完之后，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，可见“拆板灵活”。 小牟：毕昇勇于尝试，不断探索，这种精神值得我们学习 20. 【甲】【乙】两文分别展示了我国古代的活字印刷术和造塔技艺，两文的相同主题是什么？表现了作者怎样的感情？ （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成各题 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 21. 知识归纳与梳理是学习古诗词的一种重要方式，小牟在梳理21课古诗五首时，对表格中A、B两部分内容有疑问，请你帮他补充完整 篇目 作者 背景 情感 《登幽州台歌》 陈子昂 谏言不纳 A 《望岳》 杜甫 年少志大 乐观自信 积极向上 《登飞来峰》 王安石 任满探亲 年少气盛 抱负不凡 《游山西村》 陆游 罢官闲居 B 《己亥杂诗》 龚自珍 辞官南归 关心国家 不忘报国 22. 下面对本诗各句理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联，通过“莫笑”写出诗人对农村淳朴民风的赞美；“足”写出农家村民的热情好客。 B. 颔联，作者通过写“山重水复”和“柳暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 C. 颈联，这两句主要写了乡村中箫鼓齐鸣，人们在庆祝春社日将近，以及村民们衣着简朴，依然保留着古朴的风俗。生动地描绘出乡村生活的淳朴和传统习俗的延续。 D. 尾联，“无时”意思是“没有时间”，写出了诗人生活忙碌，没有时间去叩门拜访乡亲。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个作文。 23 对于鲁迅来说，阿长买的那四本小小的书，是童年的一缕芬芳；对于宗璞来说，那窗前的紫藤萝花，是一缕芬芳；对于杨绛来说，老王送的一点鸡蛋和香油，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，那灼灼的桃花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留驻记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实人名、地名、校名等，不少于600字。 24. 阅读文字，完成问题。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，遇见一些人，让你认识到另一面的自己。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇作文。 要求：①自选词语把题目补充完整，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年下学期教学质量监测 七年级 语文试卷 温馨提示：1、本试卷共10页，五个大题，22个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。2、答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累与运用（24分） 七年级举办“语文与生活”学习成果系列展示分享活动。请你参与完成如下任务。 【任务一】举办“家国情怀”主题演讲 泱泱华夏，上下五千年；巍巍中华，纵横千万里。七（1）班开展了“厚植家国情怀，建功新时代”主题演讲活动。同学们，我们一起来参与吧! 1. 下面是小牟同学撰写的演讲稿首段文字，个别字的读音和字形不太确定，请你帮他写出正确的答案。 中华大地自古至今不缺民族脊梁，国之楷模。文坛泰斗鲁迅以笔为戎，爱憎分明，对当年世风日下深恶（ ）痛绝，诠释了坚rèn（ ）的战斗精神；“两弹”元勋邓稼先献身戈壁，至今热血犹殷（ ）红；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn（ ）祖国大地，“太空第一人”的壮举家喻户晓。 【答案】 ①. wù ②. 韧 ③. yān ④. 瞰 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 深恶痛绝（shēn wù tòng jué）：对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。 坚韧（jiān rèn）：牢固、坚固、强固有力而不易摧毁。 殷红（yān hóng）：鲜红色还带着黑。 俯瞰（fǔ kàn）：俯视，从高处往下看。 【任务二】追寻古诗文中的情与理 2. “诗言志，歌传情。”岑参远赴边塞,途中望乡，一句“①___________，② __________。”让人动容；刘禹锡身居陋室，用“斯是陋室，③____________。”来表明室主人安贫乐道，高洁傲岸的情怀；王安石登上飞来峰，“④______________，⑤ ______________。”云影飘散中坚定了变法革新的信念；李商隐托古讽今，发出“⑥___________,不问苍生问鬼神。”的慨叹；“⑦______________，⑧______________ 。”杜甫在《望岳》中告诉我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。 【答案】 ①. 故园东望路漫漫 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 惟吾德馨 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“望、漫、袖、惟、德馨、畏、遮、缘、凌、览”等字词容易写错。 【任务三】跟着教材学写作 3. 本学年，同学们读了不少融情于景的诗词美文，相信大家一定有所收获。请参照示例，从备选景物中任选一个，运用直接抒情或间接抒情的方式，将所抒发的情感具体化、形象化，修辞手法和句式不限。 示例一：大海——那远处翱翔的海鸥，仿佛是大海派出的使者，传递着大海的深邃与神秘。岸边那被海水拍打的礁石，用它的沉默诉说着大海的力量和威严。 示例二：黄河——啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！ 备选景物：贾鲁河 雁鸣湖 初夏的麦田 【答案】答案示例：贾鲁河1——贾鲁河两岸的杂花树木，倒映在碧波荡漾的河床水面，好似一幅五彩斑斓的水彩画，把贾鲁河装扮得如一幅天然画卷。贾鲁河2——古老的贾鲁河啊！你以气壮山河的华丽蜕变，让厚重的绿都精彩纷呈，壮丽的画卷煮沸了我的泪水。雁鸣湖——春天的雁鸣湖，山清水秀，生机勃勃，景色怡人，尽是“春风一拂千山绿”“一江春水绿如蓝”的美好。初夏的麦田——初夏，麦田里的麦穗开始饱满，麦秆挺直了腰板，一片生机勃勃的景象。 【解析】 【详解】本题考查仿写，开放类试题，根据题目的要求，从三个备选景物中任选一个，然后运用直接抒情或间接抒情的方式，运用比喻或拟人的修辞手法，把抒发的情感变得真实可感即可。 示例：贾鲁河——白天，这里绿草如茵，鲜花盛开，鱼儿在清澈的河水中游来游去，蓝天与碧水相连，好一幅美丽的山水画卷。 雁鸣湖——风翻白浪花千片，雁点青天字一行。秋日的雁鸣湖波清水澜，不喧嚣，不嘈杂，千亩浩瀚湖水，碧波微漾，风光旖旎，一大片的秋光正是绚烂夺目之时。 初夏麦田——初夏的麦田，是一幅草长莺飞蜂飞蝶舞的画卷，一个人漫步于那阡陌之间，真的就仿佛是置身于画卷之中，让人如痴如醉，仿佛就是一阵风吹过，就能把人灌醉一样，这目光里的郁郁葱葱，随风而起的是一个个的波浪，绿色的波浪，在蔚蓝的天空下翻滚，是啊，这就是希望的麦田，这就是农人心头最大的喜悦与幸福。 【任务四】研学体验促成长 4. 同学们准备设计几条“郑州主题游”路线，请从下面两条路线中任选一条，仿照示例，拟写路线主题。（不要求字数与示例完全一样） 示例 主题：文博郑州游——开启访古之旅，寻迹古老文明 路线：河南博物院—郑州商都国家考古遗址公园—大河村国家考古遗址公园—黄帝故里景区—郑韩故城国家考古遗址公园—裴李岗遗址—中牟寿圣寺双塔遗址 （1）主题： 路线：郑州烩面—中牟吴庄五香兔肉—新郑粉蒸肉—新密炒虾尾—登封焦盖烧饼一巩义卤肉—荥阳烧饼夹 （2）主题： 路线：中铁工程装备集团（盾构机生产基地）——国家超级计算郑州中心——郑州（国家）高新区智慧城市实验场——天健湖智联网产业园——中原科技城——金融岛——河南省科技馆新馆 【答案】示例一：风味郑州游——开启味蕾之旅，遍尝特色美食 示例二：科技郑州游——参观科技园区，感受中部崛起 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合示例“文博郑州游——开启访古之旅，寻迹古老文明”，可知：主题的格式是，……（性质）郑州游——……，……（动宾结构的短语）。首先在“郑州游”前加上一个两字词语，跟旅游主题相关，接着再用上一个破折号，破折号后边是两个短句，都为动宾短语，第一个短句是点出旅游的主题，后一个短句点出旅游的意义。 路线一：“郑州烩面—中牟吴庄五香兔肉—新郑粉蒸肉—新密炒虾尾—登封焦盖烧饼一巩义卤肉—荥阳烧饼夹”这是介绍郑州的美食。 据此可拟写“美食郑州游——享受郑州美食，满足味蕾之旅”； 路线一：“中铁工程装备集团（盾构机生产基地）——国家超级计算郑州中心——郑州（国家）高新区智慧城市实验场——天健湖智联网产业园——中原科技城——金融岛——河南省科技馆新馆”这是介绍当下郑州科技创新的进步。 据此可拟写“鉴今郑州游——惊艳现代科技，增强文化自信”。 5. 五一假期期间，有同学想去郑州中牟新晋网红打卡地“只有河南•戏剧幻城”参观，请结合微信公众号公告（见下图）信息，给大家的出行提出一些建议。 【答案】①要提前预约门票，太晚了有可能没票；②注意入景区时段，不要错过入场时间。③观剧时合理使用手机，调至静音，关闭闪光灯。④剧场内不吸烟，不大声喧哗，不吃东西。（答出任意三点，意思对即可。如有其他答案，符合题意亦可） 【解析】 【详解】本题考查图文转化。根据画面提示，针对参观具体要求，写出几点建议即可。 首先观察图画第一部分“请务必提前购票”内容，根据“务必预定门票，以免出现临时空降却无法入园的情况”可建议：提前预约门票，避免无法入园； 再观察第二部分“营业时间调整”会发现，5月1日—4日，营业时间为：9：00——22：00，5月5日，营业时间为：9：00——22：00”可建议：注意进入景区的时段，避免错过入园时间； 最后观察第三部分“文明观演须知”可知，第一点是“剧场内容手机请调至静音、关闭闪光灯、调暗手机屏幕”，第二点是“剧场内严禁吸烟、严禁喧哗、禁止饮食”，根据这些信息可建议：观剧时调至静音，关闭闪光灯，不大声喧哗，不吃东西。 据此作答，注意语言简洁通顺，意思明确。 6. 在制作“玩转郑州之中牟篇”文旅手册过程中，同学们列出了一些和中牟相关的信息，请从中选择不少于三个，为我们家乡中牟写一段旅游宣传语。要求：文从字顺、语言简明，50字左右。 关键词：中国主题公园第一县 幻乐之城 方特欢乐世界 黄河南岸是吾家 西瓜大蒜之乡 万邦大市场 官渡古战场 潘安故里 史可法 寿圣寺双塔 楷书鼻祖钟繇故里 潘安故里 箜篌城遗址公园 【答案】示例：中牟，历史与现代交融的魅力之地！来这里，感受雁鸣湖的秀丽风光，体验方特的欢乐刺激，探寻潘安故里的文化韵味。中牟文旅，让你沉浸在无尽的精彩与美好中，快来开启难忘之旅吧！ 【解析】 【详解】本题考查旅游宣传语。注意按要求从关键词中选出不少于三个的词语，来介绍中牟的旅游特色，做到文从字顺、语言简明，50字左右。 示例：中牟，中国主题公园第一县，西瓜大蒜之乡。楷书鼻祖钟繇故里。在这里，你不仅可以玩得痛快，还可以品尝到富有特色的农产品，更能领略到深厚的传统文化魅力。开启中牟之旅吧，定会不虚一行！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 阅读下文，完成各题。 一字千斤 邓晓卓 ①亲情的奇妙之处就在此，即使你离家多年，与亲人相隔千万里，但临别的画面还是能清晰地记起。 ②八年前的那晚，我忙于收拾检查行装，为次日奔赴部队做最后的准备。 ③我刚开始收拾，奶奶就走上前来，“娃儿，我帮你装啊。” ④“没事，奶奶。我自己来吧，您不知道我要装啥。” ⑤奶奶只好作罢。我收拾了半天，奶奶一直陪在一旁，时不时帮忙塞个物件，紧紧绳子。 ⑥行装整理完毕，我额头和后背渗出不少汗珠。奶奶给我递上温水。“咕咚咕咚”温水进肚，我将杯子还了回去，又从她手里接过毛巾。奶奶看着我擦汗，嘴唇微动，似乎有话想对我说。我以为无非是老人家的叮咛和嘱托，却不想她的话让我颇感惊讶。 ⑦“娃儿啊，你教教我写字吧。”奶奶说完，自己也有些不好意思地笑了。 ⑧“啊？”或许是对奶奶的要求感到惊讶和不解，我一时间不知道如何回应。 ⑨“这把年纪还写啥，你就别给娃儿添乱了。”爷爷端着茶缸，从里屋走出来。他站在我们跟前，边吸溜着茶水，边抬眼看我们。奶奶倒是显得很平静，仿佛早就预料到爷爷会阻止。 ⑩“我就是要学”，奶奶语气异常坚定。 ⑪爷爷是一名退休教师，他提出后面慢慢教奶奶识字、写字，却被奶奶拒绝了。看着奶奶坚定地表情，我答应了她的要求。 ⑫那天晚上教奶奶写字时，她先说了大概五六个字，具体是哪些我有些记不清了。但我觉得笔画复杂、难度较高，所以一一否定了。到了最后，她提出一定要写出“念”字。尽管我强调这个字笔画太多，但她还是拿着笔，坚定地看着我。我无奈地笑了笑，边示范，边让她跟着学。 ⑬“上边一个今天的今，下面一个心，意思就是我走后的每一天，都在您的心上。”奶奶听到，眼睛瞬间湿润了。 ⑬我也忍不住别过头，努力控制眼眶里的泪水。奶奶拿袖子拭了下眼睛，带着鼻音，低头读了一遍又一遍，笔下的字却是写得歪歪扭扭不成样子。 ⑭等我去忙活其他事情的时候，还能听见奶奶一直重复说着：“上边一个今天的今，下面一个心，每一天，都在我的心上。” ⑮在部队待得久了，我一直以为忙碌的生活，足以让我忘记对亲人的思念，直到一封信的到来。 ⑯信封上寄信人是爸爸的名字。收到这封信时，我还有一丝疑惑，从不善于表达感情的爸爸，怎么会给我寄信。撕开信封，与信纸一起的是一张照片，原来是我入伍临走前，背着黑挎包和奶奶的合影。信纸上却未见墨透纸背，难道是一张空白纸？ ⑰展开信纸，目之所及，上边一个“今”，下面一个“心”，组合成大写的“念”字。曾经教奶奶写字的情景浮现在眼前，我瞬间泪眼朦胧。原本我无法理解奶奶为何突然学写字，亦不曾留下更多时间教会她别的字，直到现在我才明白，离家前奶奶对我的不舍。 ⑱如今信纸上的字虽谈不上苍劲有力，亦非隽秀挺拔，但与当初奶奶的字相比，已经进步良多，想必奶奶练习了许久吧。 ⑲我与父母可以使用微信视频，但奶奶年纪已大，与她交流的次数寥寥。每次电话，奶奶都意犹未尽，时常是我主动要求挂断。 ⑳眼泪溢出眼眶，“吧嗒”一下滴在纸上。那简简单单的一个“念”字的背后，有着千斤重的爱。而我此时却心生愧疚，无力承受。 ㉑或许千言万语也枉然，唯有一颗真心，才能回馈奶奶对等的爱。 7. 请从“我和奶奶”的角度，概括文章主要事件。 ①八年前的那晚，奶奶陪“我”收拾行装后，坚定地让“我”教她写字； ②那天晚上，__________________________________________________； ③在部队待得久了，____________________________________________。 8. 文中“坚定”一共出现三次，第⑩段、第⑪段和第⑫段三个“坚定”的含义一样吗？请结合上下文分析其内涵。 9. 文中的“奶奶”一定给你留下了深刻的印象，结合文章内容，简要概括“奶奶”这一人物形象。 10. “那天晚上教奶奶写字时，她先说了大概五六个字，具体是哪些我有些记不清了。”文中的“我”只教奶奶写了一个“念”字，作为读者我们不妨猜测一下，奶奶心中的那几个字都是啥字，请结合文意再列举出一个字并说明理由。 【答案】7. ①. “我”教奶奶写字，因难度太高，奶奶让“我”教她写“念”字。 ②. “我”收到奶奶写的”念“字。 8. 不一样。第⑩段的“坚定”是指奶奶在面对爷爷阻止她学写字时的反抗，表现奶奶要学习写字的坚决语气；第⑪段的“坚定”是指奶奶一定要“我”教她写字的坚定表情；第⑫段的“坚定”是指奶奶一定要“我”教她写“念”字的坚定态度。 9. ①“我”开始收拾行装时，奶奶就走上前来帮忙，从中可以看出奶奶是一个热心的、疼爱孩子的人；②奶奶提出让“我”教她写“念”字，我强调笔画多，她依旧要学，从中可以看出奶奶是一个好学、坚定、不怕困难的人；③“我”收到奶奶写的”念“字，且字进步良多，从中可以看出奶奶是一个勤学苦练、坚持不懈的人；④奶奶要我教她写“念”字，是对我去部队的不舍，和以后用“念”表达对我的思念，从中可以看出奶奶是一个机智、聪慧的人。 10. 答案示例：“想”，我常年在部队服役，不能天天见到奶奶，一个想字能表现出奶奶和我之间的骨肉亲情。 【解析】 【导语】本文通过描述“我”与奶奶离别前的温情时刻，展现了亲情的深厚与无私。奶奶在离别时坚定地要求学习写字，最终写出了一个“念”字，表现了她对孙子的深切思念与祝福。文章通过回忆中的细腻描写和情感的细致刻画，成功塑造了一个慈爱、坚强的奶奶形象。尤其是奶奶在信中坚持练习写字的举动，令人动容。全文情感真挚，感人至深，表现了亲情在平凡细节中的无限力量。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“那天晚上”对应第⑫段，根据第⑫段“那天晚上教奶奶写字时，她先说了大概五六个字，具体是哪些我有些记不清了。但我觉得笔画复杂、难度较高，所以一一否定了。到了最后，她提出一定要写出‘念’字”可知，“我”教奶奶写字，因难度太高，奶奶让“我”教她写“念”字。 第二空，已知信息“在部队待得久了”对应第⑮段，根据第⑮段“我一直以为忙碌的生活，足以让我忘记对亲人的思念，直到一封信的到来”，第⑰段“展开信纸，目之所及，上边一个‘今’，下面一个‘心’，组合成大写的‘念’字。曾经教奶奶写字的情景浮现在眼前，我瞬间泪眼朦胧”可知，“我”收到奶奶写的”念“字。 8题详解】 本题考查对内容理解与词语含义分析。 根据第⑨段“爷爷端着茶缸，从里屋走出来。他站在我们跟前，边吸溜着茶水，边抬眼看我们。奶奶倒是显得很平静，仿佛早就预料到爷爷会阻止”，第⑩段“‘我就是要学’，奶奶语气异常坚定”可知，这里的“坚定”是指奶奶在面对爷爷阻止她学写字时的反抗，表现出奶奶要学习写字的坚决语气，她不顾爷爷的反对，坚持自己的想法； 根据第⑪段“爷爷是一名退休教师，他提出后面慢慢教奶奶识字、写字，却被奶奶拒绝了。看着奶奶坚定地表情，我答应了她的要求”可知，结合上文奶奶在爷爷阻止后依然坚持要学写字，这里的“坚定”是指奶奶一定要“我”教她写字的坚定表情。奶奶的表情传达出她强烈的愿望，让“我”感受到她学写字的决心不可动摇； 根据第⑫段“那天晚上教奶奶写字时，她先说了大概五六个字，具体是哪些我有些记不清了。但我觉得笔画复杂、难度较高，所以一一否定了。到了最后，她提出一定要写出‘念’字。尽管我强调这个字笔画太多，但她还是拿着笔，坚定地看着我”可知，这里的“坚定”是指奶奶一定要“我”教她写“念”字的坚定态度。奶奶不顾“我”说“念”字笔画多，坚持要学写这个字，体现出她对这个字的执着，因为这个字代表着她对“我”的思念。 【9题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“我刚开始收拾，奶奶就走上前来，‘娃儿，我帮你装啊’”以及第⑤段“我收拾了半天，奶奶一直陪在一旁，时不时帮忙塞个物件，紧紧绳子”可知，在“我”收拾行装时，奶奶主动帮忙，一直陪伴，充分体现出奶奶是一个热心且疼爱孩子的人； 根据第⑫段“尽管我强调这个字笔画太多，但她还是拿着笔，坚定地看着我”可知，奶奶在“我”强调“念”字笔画多有难度的情况下，依旧坚持要学写这个字，表现出奶奶是一个好学、坚定且不怕困难的人； 根据第⑱段“如今信纸上的字虽谈不上苍劲有力，亦非隽秀挺拔，但与当初奶奶的字相比，已经进步良多，想必奶奶练习了许久吧”可知，奶奶写的字有了很大进步，说明奶奶在“我”离开后勤学苦练，是一个坚持不懈的人； 根据第⑰段“原本我无法理解奶奶为何突然学写字，亦不曾留下更多时间教会她别的字，直到现在我才明白，离家前奶奶对我的不舍”以及奶奶选择学写“念”字来表达对“我”的思念可知，奶奶很机智、聪慧，她用这种独特的方式表达自己的情感。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。开放性试题，根据文章内容，奶奶在“我”收拾行装时积极帮忙、一直陪伴，表现出她对“我”的关爱与不舍。同时，奶奶对“我”的情感主要是思念、牵挂、关爱等，这些情感将成为猜测奶奶心中其他字的重要依据。 示例：“盼”字。理由：“我”去部队后，奶奶与“我”相隔甚远， “盼”字也能很好地体现出奶奶对 “我”的情感。奶奶盼着 “我” 能平安健康，盼着“我”能早日回家与她团聚。就如文中奶奶在 “我”离家前的不舍以及后来通过写字来表达思念一样，“盼”字也能传达出奶奶内心深处对“我”的牵挂和期望。 （二）（15分） 阅读下文，完成各题。 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 11. 从修辞的角度赏析句子的表达效果。 一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 12. 文章第④—⑥段采用的记叙顺序是什么？有何作用？ 13. 文章第⑤段中“老师一席话，引发了在场同学久久的沉思”，假如你也在场，请你结合文本内容和阅读体验，发挥想象，补写你的沉思内容。 14. 品读文章结尾段中画线句“这已成为我们之间的无言的默契”，请结合文意谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. 运用了拟人(”正朝着我微笑呢”)和比喻(”锯齿般细小的叶片”)的修辞手法，生动形象的写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它们的喜爱之情。 12. 插叙，插叙了作者高中阶段的一段经历，重点是语文老师关于人生意义的一段话。老师这一观点的含义，和蒲公英的品性极其相似，由此引出作者对人生意义的感叹。丰富了文章内容，进一步阐述文章的中心思想，使文章主题更突出。 13. 自然界中的一切都有其存在的价值，我要像这蒲公英一样，扎根努力生长，好好学习让自己的人生更有价值，即使有困难挫折，也要对未来充满希望，努力、坚强而乐观，就算不成功也是有意义的。（言之有理即可） 14. 文章最后一段强调“这已成为我们之间无言的默契”，用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延续，借蒲公英的庸常但不庸俗（朴实、默默无闻、奋斗）来表明作者的人生态度，平凡而有意义的人生也是价值的。 【解析】 【导语】王本道的《与一株蒲公英的默契》透过庭院中的一株蒲公英，表达了对生命意义的深思和对平凡人的赞美。文章通过描写蒲公英的生长，呈现了它虽卑微却坚韧的品格，而对老师教诲的回忆，深化了对人生价值的理解。叙述层次分明，情感真挚，反映了作者对普通生命坚持美丽、默默奉献的敬意。语言流畅细腻，修辞运用恰到好处，寓意深刻，使人感受到一种平凡中的伟大。 【11题详解】 本题考查重要语句表达效果分析。 根据“心有灵犀地朝我微笑着呢”可知，作者将蒲公英人格化，赋予它“心有灵犀”“朝我微笑”的人的动作和神态，运用了拟人的修辞手法，使蒲公英具有了人的灵性，仿佛能与作者交流互动。根据“铺展着锯齿般细小的叶片”可知，把蒲公英的叶片比作“锯齿”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了叶片的形状特点。这样的描写生动地展现出蒲公英可爱的模样，表现出作者的喜爱之情。 【12题详解】 本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第④段“那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩”“入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去，第⑤段“他指着眼前无垠的田野接着说”可知，此处回忆往事，采用了插叙的记叙顺序。插叙了作者高中时期与语文老师在城郊乡下劳动时，老师关于人生意义的一番话。 根据第⑤段“我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可知，老师认为大多数人只能是庸常的普通人，就像田野里更多的是蒲公英一样，只要深深扎根土壤，努力完成生命历程，就是有意义的人生。而蒲公英也是无论生长在何处，都努力绽放自己的美丽，又将种子散向四方，在不同的地方生长。 根据第⑥段“在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起”可知，由蒲公英的品性联想到老师的话，进而引出作者对人生意义的感叹，丰富了文章内容。正如蒲公英在无人问津中绽放美丽，那些如蒲公英般的普通人在平凡的岗位上奋斗、持守心灵的宁静与和谐，不怨不尤，心怀温暖、感恩和爱，使文章的中心思想得到进一步阐述，让文章主题更突出。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，明确老师说话的含义，老师指出大多数人只能是庸常的普通人，如同春日田野里更多的是蒲公英。强调不管是栋梁之材还是如蒲公英般的普通人，只要深深扎根土壤，努力完成生命历程，就有意义。通过以上思路，就能较为合理地补写出符合要求的沉思内容。 示例：听了老师的一席话，我陷入了深深的沉思。看着眼前这片青青的原野，蒲公英随处可见，它们虽然普通平凡，却也有着自己的价值。就像老师说的那样，大多数人可能终其一生都只是庸常的普通人，无法成为出类拔萃的栋梁之材。我想到自己，也许我以后也只是一个平凡的人，没有耀眼的成就，没有令人瞩目的光环。但蒲公英即使卑微，也能在无人问津中绽放属于自己的美丽，努力完成生命的历程。我想，即便我不能成为高大的白杨，不能成为可做篱笆的灌木，我也可以像蒲公英一样，无论命运把我抛向何处，都深深扎根土壤，努力做好自己该做的事情，在平凡的生活中实现自己的价值。不抱怨、不放弃，心怀感恩和爱，去面对生活中的困难和曲折，用自己的方式为这个世界增添一份温暖和美好。 【14题详解】 本题考查重要语句的理解。 根据第⑦段“平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽”“恰如当年我的那些‘同学少年’，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐”可知，蒲公英虽庸常却不庸俗，它熬过严酷隆冬，率先破土而出绽放美丽，又将种子散向四方。就像那些普通人在平凡的岗位上奋斗，持守心灵的宁静与和谐。作者从蒲公英的这种奋斗精神中感悟到平凡而有意义的人生也是有价值的，这进一步加深了作者与蒲公英之间的默契。 据此可知，“这已成为我们之间的无言的默契”这句话，是作者对自己与蒲公英多年来相互陪伴、相互感悟的一种肯定。作者借蒲公英的庸常但不庸俗来表明自己的人生态度，即平凡的人生只要努力、奋斗，也能绽放出属于自己的光彩，具有重要的价值意义。 三、整本书阅读（4分） 请从下面两题中任选其一作答。 15. 文学作品的书名往往值得探究，老舍先生的经典名作《骆驼祥子》就是这样一部作品。读了整本书后，小牟同学觉得这本书的名字还可以拟作他名，请你结合作品内容，帮小牟同学给这部作品再拟一个合适的书名并说明理由。 书名：《__________________》 理由：_________________________ 【答案】 ①. 答案示例：①《祥子的奋斗与沉沦》： ②. 理由是整部作品围绕祥子的奋斗经历展开，从他努力拉车渴望实现梦想，到最终沉沦堕落，这个题目能很好地体现主要内容和祥子的命运轨迹。②《人力车夫之殇》：祥子是以拉人力车为生的车夫，他的种种遭遇和悲剧都与这个身份息息相关，突出了祥子所代表的人力车夫群体的苦难与悲哀。③《祥子的悲剧人生》：直接点明了作品的核心是祥子充满悲剧色彩的一生，从满怀希望到彻底绝望，反映了那个时代对底层人民的压迫。 【解析】 【详解】本题考查拟写名著书名。 《骆驼祥子》讲述了旧社会中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最后被黑暗的社会所吞没，失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。由此可见，祥子是这本小说的主人公，他是一位人力车夫，小说围绕祥子三起三落的人生经历来揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。可据此分析来拟写小说的题目。 示例： 书名：《车夫的悲歌》 理由：《车夫的悲歌》这个书名更直观地突出了主人公祥子的身份和命运。祥子是一个拉洋车的车夫，他的梦想是通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，但却屡次遭遇打击和挫折，最终从一个充满希望的青年沦为社会的底层。《车夫的悲歌》更能够让读者一眼看出故事的背景和主人公的悲惨命运，从而对小说内容产生兴趣。 16. 经典名著往往意蕴丰富，作品的人物命名也体现了作者的匠心独运，譬如《海底两万里》中的尼摩船长（尼摩在拉丁语中是子虚乌有的意思），请结合作品内容谈谈你的看法。 【答案】凡尔纳被称为“现代科学幻想小说之父”，笔下的尼摩船长是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着机智，驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。尼摩船长所做的一番事: 攻击其他国家的战船并击毁。又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物的性格、故事内容的把握。 需要结合《海底两万里》的作品内容谈尼摩船长这个名字的深意。 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。 尼摩是个不明国籍的神秘人物，他逃避人类，蛰居海底，在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源。神秘的尼摩船长仍与大陆保持着联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争，给小说增加了神秘色彩。 示例： 尼摩在拉丁语中是子虚乌有的意思，从名字就透露出这个人的神秘莫测、虚构。在文章里他自称和“整个人类断绝了关系”，但是他会把上百万黄金送给贫穷的人，会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人，让人感受到他对苦难人们深深的爱；没有人知道他的来历，仿佛天外来客一般带着鹦鹉螺号进入这个世界，即使在最后作者依然没有介绍尼莫船长的来历，更增加了一种神秘感。只能透过字里行间体会到他有着不同寻常的经历，他的家人、祖国都被某个国家毁灭了，为了自由，他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”，他搜集海底金银财宝，用反抗的行动和言论支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治。 四、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈•活板》） 【乙】 梵天寺木塔 沈括 钱氏①据两浙②时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅③登之，患④其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓⑤之妻。贻⑥以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑦，六幕相连如胠箧⑧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 【注释】①钱氏：五代吴越国（907—978）的吴越王及其子孙。吴越国为钱铝所建。②两浙：宋时路名，浙东、浙西的合称。③钱帅；即钱俶（929—988），钱镂的孙子。④患：担忧，忧虑。⑤喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。⑥贻：赠送财物。⑦弥束：全部紧束。⑧胠箧（qū qiè）：打开的箱子，胠，从旁边打开，撬开。 17. 梳理文意时，小中有几个词语不太理解，请你帮他解疑答惑。 文言语句 方法提示 加点词意义 不若燔土 查阅词典法：①烤，炙；②燔柴，古代祭天仪式；③通“膰”，古代祭祀用的烤肉；④通“䉒”，茂盛；⑤烧。 A 但逐层布板讫 迁移法：用讫再令火烧 B 则以一铁范置铁板上 参考课下注释法 C 18. 把下列句子翻译成现代汉语。 每韵为一帖，木格贮之。 19. 在学习《活板》时，小中与小牟就文中的“活”进行对话，请你补充完整。 小中：沈括在描写活字印刷术时，虽然处处不见“活”字，但是却以“活”字贯穿整篇文章。 小牟：确实如此，比如“每字为一印”，字印独立，取用灵活，可见“字印活”；再如“密布字印”，随时排用，可见①_____是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率，可见②______是活的；“每一字皆有数印”，以便在一板当中多次出现时使用，可见“字印数目是活的”。 小中：的确如此，除此之外我还发现，把字按照不同的韵部，放在不同的木格中，体现了“选用活”；对于出现些一些不常用的生僻字，“旋刻之”，随时增补，可见③_____是活的；用完之后，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，可见“拆板灵活”。 小牟：毕昇勇于尝试，不断探索，这种精神值得我们学习。 20. 【甲】【乙】两文分别展示了我国古代的活字印刷术和造塔技艺，两文的相同主题是什么？表现了作者怎样的感情？ 【答案】17. A⑤ B完毕 C模子 18. 每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 19. ①. 排版 ②. 印刷 ③. 做法 20. 甲文介绍活字印刷术，乙文介绍造塔技术都反映了古代的先进科技工艺，表现了对古代劳动人民智慧的赞美和科技创造精神的赞扬。 【解析】 【导语】《活板》和《梵天寺木塔》两篇文章分别记述了我国古代在印刷术和建筑技术上的重要发明。《活板》通过详细描述毕昇发明的泥活字印刷术，展示了这一技术的巧妙设计和显著效率。《梵天寺木塔》则叙述了在建筑木塔过程中，通过喻皓的巧妙构想解决了结构不稳的问题。这两篇文章不仅展示了古代中国人的智慧和创造力，还表现了作者对科学技术进步的推崇和敬仰。同时，从文中对技术创新的具体描述中，可以感受到作者对劳动人民实践经验和聪明才智的高度赞赏。 【17题详解】 本题考查实词含义。 A.根据查阅词典法可确定选⑤。句意：不像用胶泥烧制的字模（的土）。 B.运用迁移法：“用讫再令火烧”句意：印完后再用火一烤。讫，完毕。据此可知“但逐层布板讫”中的“讫”理解为“完毕”。句意：只要逐层铺好木板完毕。 C.根据参考课下注释法，“铁范”在文中的意思是模子，“范”在古代有模子、模具的意思。据此可知“则以一铁范置铁板上”中的“范”解释为“模子”。句意：就把一个铁框子放在铁板上。 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：韵，韵部；贮，贮存。 【19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：“密布字印”意味着可以根据具体的印刷内容，灵活地安排字印的位置和组合方式，使得排版不受固定模式的限制，随时可以根据不同的文本进行调整，充分体现了排版的灵活性。 第二空：“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，在印刷过程中，通过两块板交替进行印刷和布字，避免了等待时间，使得印刷能够连续进行，这种方式打破了传统印刷的单一模式，提高了印刷的速度和灵活性。 第三空：“旋刻之”，随时增补生僻字。当遇到生僻字时，能够迅速刻制并投入使用，这种灵活的做法保证了印刷过程不会因为个别生僻字而受阻，充分体现了在实际操作中的灵活性和应变能力。 【20题详解】 本题考查文言文内容的理解。 甲文中，毕昇发明的活字印刷术，“若印数十百千本，则极为神速”“每一字皆有数印，以备一板内有重复者”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”等语句，充分展现了活字印刷术的高效、灵活和便捷，体现了古代劳动人民的聪明才智和创新精神。作者详细介绍活字印刷术的制作方法和使用过程，流露出对古代劳动人民智慧的赞美之情。 乙文中，工匠在建造梵天寺木塔时遇到问题，喻皓轻松解决，“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”“盖钉板上下弥束，六幕相连如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动”，展示了高超的造塔技艺。作者通过对造塔过程和解决问题方法的描述，表现出对古代劳动人民科技创造精神的赞扬。 两文都通过具体的科技工艺展示，表现了作者对古代劳动人民智慧和科技创造精神的赞美与赞扬。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。他的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。 【乙】钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密约束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成各题 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 21. 知识归纳与梳理是学习古诗词的一种重要方式，小牟在梳理21课古诗五首时，对表格中A、B两部分内容有疑问，请你帮他补充完整 篇目 作者 背景 情感 《登幽州台歌》 陈子昂 谏言不纳 A 《望岳》 杜甫 年少志大 乐观自信 积极向上 《登飞来峰》 王安石 任满探亲 年少气盛 抱负不凡 《游山西村》 陆游 罢官闲居 B 《己亥杂诗》 龚自珍 辞官南归 关心国家 不忘报国 22. 下面对本诗各句理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联，通过“莫笑”写出诗人对农村淳朴民风的赞美；“足”写出农家村民的热情好客。 B. 颔联，作者通过写“山重水复”和“柳暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。 C. 颈联，这两句主要写了乡村中箫鼓齐鸣，人们在庆祝春社日将近，以及村民们衣着简朴，依然保留着古朴的风俗。生动地描绘出乡村生活的淳朴和传统习俗的延续。 D. 尾联，“无时”意思是“没有时间”，写出了诗人生活忙碌，没有时间去叩门拜访乡亲。 【答案】21. A 怀才不遇 孤独郁闷 B 向往田园 热爱生活（不必拘泥形式，答出关键词即可） 22. D 【解析】 【导语】《游山西村》以自然景色和乡村风俗为描写对象，通过质朴的语言展示了农家生活的闲趣及其淳朴民风。诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句，巧妙地借景寓意，蕴含了生活的哲理，展现了作者闲适淡然的生活态度和内心的豁达乐观。 【21题详解】 本题考查诗文情感分析。由示例“《望岳》的情感：乐观自信， 积极向上”可以看出，情感部分填入的应该是两个四字短语。 A.《登幽州台歌》通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。因此可填入：怀才不遇、寂寞无聊。 B.由“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可以看出，今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。以此表达了诗人对淳朴、闲适的农村田园生活的喜爱和向往之情。因此可填入：喜爱田园、向往闲适。 【22题详解】 本题考查诗歌理解和分析。 D. “无时”的意思是没有固定时间，即随时。尾联的意思是：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门；以此塑造一个热爱乡村、与农民亲密无间的诗人形象，表达了诗人对淳朴、闲适的农村田园生活的喜爱和向往之情； 故选D。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个作文。 23. 对于鲁迅来说，阿长买的那四本小小的书，是童年的一缕芬芳；对于宗璞来说，那窗前的紫藤萝花，是一缕芬芳；对于杨绛来说，老王送的一点鸡蛋和香油，是一缕芬芳；对于贾平凹来说，那灼灼的桃花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留驻记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 【答案】例文： 留驻记忆里的芬芳 在我的记忆里，总有一堆火红的木炭，像一朵朵美丽的花朵，散发着淡淡的清香，散发着爱的芬芳。 每次翻阅相册，我都会注视一会儿爷爷照片，心也就不由自主地疼惜起来。 我喜欢吃烤玉米。 一进院门，就看到爷爷正在劈柴。他站在一个直径大约40厘米原木旁，两脚分开，两腿弯曲，蹲好马步，将斧头举过头顶，用力向下劈去。只听“咔嚓”一声，原木成了两半。我的心头也跟着一震。爷爷总能精准地将原木一分为二。一会儿功夫，地上就有一堆木柴了。爷爷脸上挂满了笑意，也挂满了晶莹的汗珠。 爷爷挑了一些木柴，堆成小小的一堆，上面铺一些枯草，之后再在上面放几块木柴。爷爷从怀里口袋掏出火镰，凑近枯草，熟练地擦了三下，顿时火星四溅，有几颗一落在枯草上，枯草就冒起了轻轻的青烟。爷爷鼓起腮帮子，轻轻地吹，黑色烟雾越来越浓，枯草中终于冒出了火花，再使劲吹，火苗就起来了。爷爷拿起旁边的蒲扇，不停地扇着，很快就引燃了木柴。火苗越来越高。不过，一会儿功夫，浓黑的烟雾就消失殆尽了，木头也渐渐变成了红红的木炭了。而那簇高傲狂妄的火焰顿时谦虚安静下来。 爷爷将玉米轻轻丢进红红的火堆，蹲下身体，因为腿脚不利索，一下子蹲坐在地上。我跑过去，将他扶起来，可他又蹲下来，不时用两根细木棍翻动看火中的玉米。他将玉米翻动一下，快速把手抽回来，然后换个位置翻动其他的玉米。我试图帮助爷爷，但总是被无情的火焰烧到手。风好似与我作对似的，无论我在哪，风总在我对面，火苗就扑面而来。爷爷并没有特别关照我，只是时不时对我微笑。爷爷额上的皱纹，在火光的映照下，就像是一道道黑红色的沟壑。 玉米终于烤好了。满院子弥漫着香喷喷的味道。火还没熄灭。爷爷拿着大铁钩子，慢慢地一个一个地将玉米棒子勾了出来。玉米通身金黄，夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色。我顾不上烫手，便迫不及待地咬了一口，外焦里嫩，浓浓的玉米香在唇齿间流连，回环，香得我禁不住边砸吧看嘴边向爷爷嘟嚷着：“好吃，好吃。”爷爷笑了，连皱纹里都蓄满了笑意与满足，宠溺地帮我擦了擦嘴角的玉米粒，一边说：“慢点吃，什么时候馋了，爷爷再给你烤。” 在我十三岁时，爷爷去世了。现在，老家院子里烤玉米的痕迹早己褪去，我童年的美好记忆却永远褪不去。那堆火红的木炭，是爷爷爱的种子。那通身金黄，而又夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色的玉米，像一朵朵美丽的花朵，成为我留驻在记忆里一份永久的芬芳。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题：所谓芬芳，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母亲。也可来自自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以题目中的“芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。 二、立意：如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。 三、选材：我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 24. 阅读文字，完成问题。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，遇见一些人，让你认识到另一面的自己。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇作文。 要求：①自选词语把题目补充完整，围绕中心选取恰当材料；②抓住细节进行描写；③文从字顺，抒发自己独特感受；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 【答案】例文： 原来，我也很优秀 在生命的齿轮中，我们常常会仰视那些外表华丽，精美的人，总是为自己而感到悲哀。优秀总是出现在你自己的口中，却是对他人的赞美。 每当有一个人骄傲地说出自己很优秀！那时，我们或许都会认为那个人是不是太过于自负，太过于自恋了吧？你会怯懦，败下阵来。那又有何妨？相信自己你本来就如此优秀，不是吗？ 在记忆的长河之中，我也是十分胆怯的一个人。在别人讨论方案时，我总是最沉默的那位，想要参与，提出方案，终究败下阵来。讨论，嘲笑，指点，讥讽，逼迫我将自己在黑暗中层层包裹，逼去！我在心中嘶吼着，我要飞，我要力量，我很优秀，我可以！在别人嘴角那轻蔑一笑中，我还是败了。那是我最无力，最怯懦的一段黑色光。 那，是谁？那个人仿佛举着一盏明灯，撕开一层又一层的迷雾，找到心中那小小的一个我，温柔地对我笑了：“你的笑，很美，你的每一句话都很平实。”我震惊，我慌张，没有人会关注到我，夸奖我。我努力地扯出了一个笑容，虽是极淡，极淡。 我的心中仿佛有一束阳光照进心中，看到了那个优秀的自己。那便是我细心，又温柔的老师，也是我一生的转折点。我早已在心中的石碑上刻下了老师说的话：“变快乐，你会有意想不到的收获。相信自己足够优秀。” 我感激这句话，也感激老师的肯定与夸奖。 终于，我第一次登上了讲台，发表了我的观点。我的手心皆是汗，脚也有些发颤，我的心在猛烈地跳动，仿佛要撕破胸膛，跳出胸腔。我的声音时断时续，甚至连自己也无法听到自己的声音，还带有些哭腔。怎么办，怎么办，我该怎么办！ 我对上了老师的眼神，那眼中没有嘲笑，烦闷。我深吸一口气，尽量放大了声音。我看到老师的脸上有了一丝微笑。终于讲完了，班里怎会如此安静？我都要害怕得闭上了眼睛。“啪”，老师鼓起掌，同学们也争相鼓掌。鼓掌声如此响亮，温暖了我的心。我仿佛浑身着了一个霹雳，整个人都震悚起来。 原来，我也可以做到，我也很优秀。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“原来我也很_____”，可填写的内容有很多。可以填写表现性格品质的词语，如“坚强”“谦虚”“自信”“乐观”“开朗”等，也可以填写表现某种状态的词语，如“幸福”“富有”“迷茫”等，还可以填写表现“我”的地位作用的词语，如“渺小”“重要”“独特”等。选择自己最擅长的角度切入即可。题目中“我”限制了本文要写发生在自己身上的事件，要以第一人称来写。题目中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作者，文中所填写的词语原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，写出自己成长中的前后变化，重新认识自己的某种品行。突出思想上对自己的认识过程。 第二，选材。半命题作文，要结合所补的题目进行选材，要契合文章主题。如以“原来，我也很幸福”为题，可以写埋怨父母对自己的管束，却在父母的日夜操劳中感受到幸福；以“原来，我也很独特”为题，可以写在各种兴趣班的报名浪潮中，自己没有盲目跟从，培养出自己的与众不同；以“原来，我也很勇敢”为题，可以记录自己第一次坐过山车、第一次学游泳等事件。选取发生在自己身上的小事，要做到“以小见大”，写明对自身的深刻认识，使文章主题得以升华。可以写自己的勤劳，如自己在乡下干农活的真实体验。还可以写一些趣事如“原来，我也很萌”“原来，我也很温柔”“原来，我也很重要”……写作时最好将主题聚焦在一个点上，这样主题就能很好地把握，条理就会变得非常清楚。 第三，构思。此题目适合写记叙文。记叙发生在自己身上的事件，让自己发现了某些新的情况。要写出前后的对比，简写事件发生之前是如何认识自己的，详细记录事件的经过及事件发生后对自己的认识和定位，要做到详略得当。也可以添加一些心理描写，写明重新认识自己的心理活动，使文章具有真情实感。文章也可以采用一些新颖的结构，可以以日记的形式安排行文，写明自己一天中经历的某件事给自己带来的感悟；也可以采用小标题的形式，从多个角度切入主题，如题目写“原来我也很重情”，可以以“亲情”“友情”“师生情”为小标题，全面描写“我”的品质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $