第十八课《我喜欢我自己》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

第十八课《我喜欢我自己》 教学设计 北师大版（2024-2025学年）一年级上册 一、教材解说 本课旨在引导一年级学生认识自己、接纳自己、喜欢自己。教材通过生动的故事、有趣的活动等形式，帮助学生发现自己的优点和特长，培养学生的自信心和自尊心。 可能包括一些小朋友介绍自己的优点、分享自己喜欢做的事情的案例，以及鼓励学生勇敢表达自己、欣赏自己的话语。 教育意义 对于一年级的学生来说，建立积极的自我认知非常重要。这有助于他们更好地适应学校生活，发展良好的人际关系，提高学习动力和心理健康水平。 通过学习《我喜欢我自己》，学生可以学会关注自己的优点和进步，增强自我价值感，培养乐观向上的心态。 二、学情介绍 心理特点 一年级学生正处于自我意识发展的初期，他们对自己的认识比较模糊，往往依赖他人的评价来确定自己的价值。 他们渴望得到他人的认可和喜欢，但同时也容易受到他人的批评和否定的影响。 认知水平 这个阶段的学生以具体形象思维为主，对于抽象的概念理解起来有一定难度。需要通过具体的事例和活动，帮助他们理解 “我喜欢我自己” 的含义。 生活经验 学生在日常生活中可能会有一些成功的经历，如学会了一项新技能、得到了老师的表扬等。但他们可能没有意识到这些经历对自己的重要性，也不知道如何从中发现自己的优点。 三、教学任务 知识目标 让学生了解自己的优点和特长，认识到每个人都有自己独特的价值。 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己的不足，树立积极的自我形象。 能力目标 培养学生的自我认知能力，学会客观地评价自己。 提高学生的表达能力和沟通能力，能够勇敢地分享自己的优点和感受。 情感目标 激发学生对自己的喜爱之情，增强自信心和自尊心。 培养学生乐观向上的心态，积极面对生活中的挑战。 四、教学法 故事教学法 讲述一些关于自我认知和自我接纳的故事，如《丑小鸭》《自信的小马》等，让学生在故事中体会到每个人都有自己的价值，要勇敢地做自己。 引导学生思考故事中的主人公是如何认识自己、喜欢自己的，并与自己的生活联系起来。 活动教学法 设计一些有趣的活动，如 “优点大轰炸”“我的自画像” 等，让学生在活动中发现自己的优点和特长，增强自我认知。 通过小组合作的方式，让学生互相欣赏和赞美，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。 讨论教学法 提出一些问题，如 “你最喜欢自己的什么地方？”“如果有人不喜欢你，你会怎么办？” 等，让学生分组讨论，分享自己的想法和感受。 引导学生在讨论中学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。 榜样示范法 教师可以以自己为例，分享自己的优点和不足，以及如何喜欢自己、接纳自己的经验。 也可以让学生分享自己身边的榜样故事，如同学、家人等，激发学生的学习动力和自信心。 五、课前准备 教师方面 收集与自我认知和自我接纳相关的故事、图片、视频等教学素材，制作成教学课件。 准备一些活动道具，如彩笔、画纸、贴纸等。 设计好教学活动和问题，以及相应的引导语。 学生方面 回忆自己的优点和特长，准备在课堂上分享。 可以带一面小镜子，观察自己的外貌特征。 六、教学过程 导入环节 播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐一起舞动，营造轻松愉快的氛围。 展示一些可爱的动物图片，让学生选择自己最喜欢的动物，并说出喜欢的理由。 引导学生思考：我们每个人都有自己喜欢的东西，那我们喜欢自己吗？引出课题。 新课讲解 讲述故事《自信的小马》，让学生思考小马为什么能够成功地完成任务？它的自信来自哪里？ 引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，只要我们相信自己，就能发挥出自己的潜力。 让学生回忆自己的成功经历，如学会了一项新技能、得到了老师的表扬等，分享自己当时的感受和体会。 实践活动 优点大轰炸：将学生分成小组，让每个小组成员轮流说出其他成员的一个优点，并给予赞美和鼓励。 我的自画像：让学生用彩笔在画纸上画出自己的自画像，并在旁边写下自己的优点和特长。 勇敢表达：让学生上台分享自己的自画像，介绍自己的优点和特长，以及为什么喜欢自己。 总结归纳 请学生分享自己在这节课中的收获和体会。 教师对学生的表现进行点评和总结，再次强调每个人都有自己的价值，要喜欢自己、接纳自己。 鼓励学生在日常生活中多关注自己的优点和进步，不断增强自信心和自尊心。 拓展延伸 布置课后作业，让学生回家后向家人介绍自己的优点和特长，并让家人给予赞美和鼓励。 鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢地展示自己的优点和特长，积极参与各种活动，不断提高自己的能力和素质。 七、板书设计 《我喜欢我自己》 内容： 我的优点和特长 喜欢自己的理由 勇敢做自己 八、教学反思 教学目标达成情况 反思学生是否了解了自己的优点和特长，是否学会了欣赏自己、接纳自己，是否增强了自信心和自尊心。 通过课堂提问、活动表现、作业反馈等方式，观察学生的学习效果，评估教学目标的达成度。 教学方法的有效性 思考所采用的教学方法是否适合一年级学生的年龄特点和学习需求。 例如，故事教学法是否能够吸引学生的注意力，活动教学法是否能够让学生积极参与，讨论教学法是否能够促进学生的思维发展等。 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学质量。 教学过程中的问题 回顾教学过程中出现的问题，如学生在活动中是否存在不积极参与的情况，讨论是否深入等。 分析问题产生的原因，如教学内容是否太难、教学方法是否不当、教学时间是否合理等。 提出改进的措施，如调整教学内容、改进教学方法、合理安排教学时间等。 学生的反馈和表现 关注学生在课堂上的反馈和表现，了解他们对教学内容的理解和接受程度。 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。 鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的想法和问题，促进师生互动和教学相长。 九、课后习题 基础题 选择题： 让学生选择自己最喜欢的一项活动，如画画、唱歌、跳舞等，并说明理由。 判断题： 判断下列说法是否正确，对的打√，错的打× 1. 每个人都有自己的优点和不足，我们要学会接纳自己。（） 2. 只要别人喜欢我，我就会喜欢自己。（） 拓展题 简答题： 请想一想，回答 “你最喜欢自己的什么地方？为什么？” （学生深入思考自己的优点和特长，增强自我认知。） 实践题： 放学后，在一周内每天记录自己的一个优点或进步，并在周末与家人或同学分享。通过实践，让学生养成关注自己优点和进步的习惯，提高自信心和自尊心。 学科网（北京）股份有限公司 $$