第十四课《别灰心，你能行》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

第十四课《别灰心，你能行》 教学设计 北师大版（2024-2025学年）一年级上册 一、教材解说 北师大版一年级上册第十四课《别灰心，你能行》这课内容旨在培养学生面对困难和挫折时不灰心、不放弃的积极心态，鼓励他们勇敢尝试，树立自信心。通过具体的事例和活动，引导学生学会在遇到困难时自我鼓励，同时也学会鼓励他人。 教材以故事、对话、活动等形式展开。首先通过一个小朋友遇到困难后灰心丧气，然后在他人鼓励下重新振作的故事，引出主题。接着有 “讨论区”，让学生分享自己遇到困难时的感受和应对方法。还有 “实践园”，设置一些小任务让学生在实际操作中体验不灰心、坚持到底的过程。 二、学情介绍 认知特点： 一年级学生处于形象思维为主的阶段，对具体的事物和故事更容易理解和接受。他们对自己的能力和情绪有一定的认知，但在面对困难时往往缺乏有效的应对策略。 生活经验： 在日常生活中，一年级学生已经经历过一些小的困难和挫折，如搭积木失败、画画不好看等。但他们可能不知道如何正确面对这些情况，容易产生灰心丧气的情绪。 三、教学任务 知识目标： 让学生认识到遇到困难是正常的，每个人都可能会遇到困难。 理解 “别灰心，你能行” 这句话的含义。 能力目标： 培养学生面对困难时不灰心、不放弃的能力。 学会自我鼓励和鼓励他人的方法。 情感目标： 帮助学生树立积极乐观的心态，增强自信心。 四、教学法 故事教学法： 通过讲述生动有趣的故事，吸引学生的注意力，引发他们的思考。 讨论法： 组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法，促进学生之间的交流和合作。 体验式教学法： 设计一些实践活动，让学生在亲身体验中感受不灰心、坚持到底的重要性。 五、课前准备 教师准备： 准备相关的故事、图片、视频等教学素材。 制作教学课件。 准备一些小奖品，用于鼓励学生。 学生准备： 回忆自己遇到过的困难和挫折，以及当时的感受。 六、教学过程 导入环节 播放一段关于小朋友勇敢面对困难的视频，引起学生的兴趣。 教师提问：“视频中的小朋友遇到了什么困难？他是怎么做的？” 引导学生思考。 新授环节 故事讲述： 教师讲述一个小朋友遇到困难后灰心丧气，然后在他人鼓励下重新振作的故事。 灰心丧气 重新振作 简述绘本故事 提问学生：“故事主人为什么灰心丧气？他是怎么重新振作起来的？” 师：故事中的小猪为什么灰心丧气？ 生：因为他忘记了开心的标志 生：莫名其妙地没有精神 师：小猪是怎么重新振作起来的？ 生：向朋友们请求帮助 讨论交流： 组织学生进行小组讨论，分享自己遇到困难时的感受和应对方法。 一）、分组与规则讲解 将学生分成若干个小组，每组大概 4-5 人。可以让学生自由组合，也可以老师根据学生的特点进行分组，确保每个小组的成员能够相互合作。 向学生讲解小组讨论的规则： 要轮流发言，每个人都有机会分享自己的想法。 认真倾听别人的发言，不能打断别人。 可以提出问题或者给出建议，但要友好、尊重。 二）、引导问题提出 提出一些引导性的问题，帮助学生开始讨论： “同学们，你们在生活中都遇到过哪些困难呀？” “当遇到困难的时候，你们心里有什么感受呢？” “你们是怎么想办法解决这些困难的呢？” 三）、小组讨论过程 学生们在小组内开始分享自己的经历。比如： 学生 A：“我上次画画的时候，总是画不好，我很伤心。后来我就多练习了几次，就画得好一些了。” 学生 B：“我在学校跑步比赛的时候摔倒了，我觉得很疼，也很失望。但是我没有放弃，爬起来继续跑。” 学生 C：“我有一道数学题不会做，我很着急。我就去问了老师，老师给我讲了之后我就会了。” 小组成员在别人分享的时候认真倾听，然后可以提出问题或者给出自己的建议。例如： “你多练习了几次就画好了，真厉害！我也试试。” “摔倒了还能爬起来继续跑，你很勇敢。我以后也要向你学习。” “问老师是个好办法，我下次遇到不会的题也去问老师。” 四）、老师巡视与引导 老师在各个小组之间巡视，观察学生的讨论情况。 如果发现有小组讨论不积极或者出现争吵等情况，老师及时进行引导和调解。比如： “大家不要着急，一个一个地说。” “我们要尊重每个人的想法，一起想办法解决困难。” 五）、小组汇报与总结 每个小组推选一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。 可以分享小组内最有代表性的困难和应对方法。 也可以说说小组讨论过程中的收获和体会。 老师对各个小组的汇报进行总结，强调遇到困难不要害怕，要勇敢面对，积极想办法解决。同时，也要学会向别人求助，大家一起共同进步。 请几个小组代表发言，分享小组讨论的结果。 实践活动： 设计一个小任务，如拼图比赛或搭积木比赛，让学生在规定时间内完成。 观察学生在完成任务过程中的表现，对于遇到困难想要放弃的学生，及时给予鼓励：“别灰心，你能行！” 完成任务后，让学生分享自己在完成任务过程中的感受和体会。 巩固环节 教师出示一些图片，图片上展示不同的困难情境，如摔倒了、考试没考好等。 让学生分组讨论在这些情境下应该怎么做，并上台表演。 教师对学生的表演进行点评，强调不灰心、勇敢面对困难的重要性。 总结环节 教师总结本节课的内容，强调遇到困难时不要灰心，要相信自己，勇敢尝试。 鼓励学生在今后的生活中遇到困难时，都能对自己说 “别灰心，你能行！” 七、板书设计 《别灰心，你能行》 “故事分享” 情节 “讨论交流” 感受 应对方法 “实践活动” 表现 体会 八、教学反思 优点方面： 教学方法多样，通过故事、讨论、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 关注学生的个体差异，对于遇到困难的学生及时给予鼓励和帮助。 教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。 不足之处： 部分学生在讨论和实践活动中参与度不够高，需要进一步引导。 教学时间安排可能不够合理，导致某些环节过于仓促。 改进措施： 采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 合理安排教学时间，确保每个教学环节都能充分展开。 加强对学生的个别关注，及时发现学生的问题并给予帮助。 九、课后习题 基础题： 同学们回家后把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论遇到困难时应该怎么做。 拓展题： 同学们在生活中寻找一个自己想要克服的困难，并制定一个克服困难的计划。 实践题： 在班级中开展 “不灰心挑战” 活动，同学们在一周内尝试完成一项自己认为有难度的任务，并记录下自己的感受和体会。 学科网（北京）股份有限公司 $$