本册重点实验突破（作业课件）-【黄冈金牌之路·练闯考】2023-2024学年八年级物理上册(人教版2024)

本册重点实验突破 物理 八年级上册 人教版 练闯考 实验一　测量物体运动的平均速度 【基础练】 如图所示是测量小车平均速度的实验装置。让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (1)该实验需要的测量工具是 和 。　 (2)该实验的原理是 。 (3)实验中使用斜面的坡度应较小，其目的是 。　 (4)本实验中金属片的作用是 ，便于准确测量 。 (5)小车通过AB段的平均速度vAB＝ cm/s；通过AC段的平均速度vC＝ cm/s；通过BC段的平均速度vBC＝ cm/s。 (6)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏 (填“小”或“大”)。 (7)小车在AC段运动过程中，经过时间tAC中点的速度为v1，经过SAC中点的速度为v2，则v1 (填“＞”“＜”或“＝”)v2。 停表 刻度尺 v＝ 减小测量时间的误差 让小车在同一位置停下来 小车行驶相同路程的时间 20 24 30 小 ＜ 3 【补充练】 某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图1所示。 (1)依据照片可判断，小球在做 (填“加速”“减速”或“匀速”)运动。 加速 4 (2)实验数据如表所示，小球在BC段的平均速度为 m/s，CD段的路程为 m,比较AB与BC段的平均速度得vAB (填“＞”“＜”或“＝”)vBC。 1.8 1.5 ＜ 5 (3)如图2所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是 。 C 在“比较纸锥下落快慢”的活动中。 【拓展练】 (1)如图甲所示把两个等大的圆纸片，裁去大小不等的扇形，做成如图乙所示 的两个锥角不等的纸锥。如果要测量两个纸锥的下落速度，需要的测量工 具有 和 。 (2)为了比较纸锥下落的快慢，将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时， 应该选择 (填“乙”或“丙”)所示的位置开始释放，通过比较 下落至地面的所需 来比较纸锥下落的快慢。 (3)实验中发现时间较难测量，为了便于测量时间，应该在图乙中选择纸锥 (填“A”或“B”)进行实验较好。 刻度尺 停表 乙 时间 A (4)小芳所在的兴趣小组用闪光照相机探究纸锥竖直向下的运动情况，照相机每 隔0.2 s曝光一次。兴趣小组拍下的照片如图丁所示，由此可以判断此纸锥 下落的速度变化情况是 (填“不变”“先变大后不变” 或“一直变大”)。 (5)图中四个速度随时间变化的关系图象，能反映出该纸锥下落运动的是 (填图中的选项字母)。 A 先变大后不变 (6)小芳猜想纸锥从同一高度下落的快慢与纸锥的锥角、纸锥的重量有关，并 打算继续用图乙的这两个纸锥研究纸锥下落快慢与锥角的关系，小明认为 这样做不科学，你认为不科学的原因是 。 两纸锥的质量不同 实验二　探究固体熔化时温度的变化规律 【基础练】 在“探究海波熔化时温度变化规律”时，某小组使用的实验装置如图甲所示。 (1)除如图甲中所示的实验器材外，还需要的实验器材有 和 。 (2)安装如图甲所示的器材时，应先确定 (填“铁棒A”“铁夹B”或 “铁圈C”)的位置，此时酒精灯 (填“需要”或“不需要”)点 燃。用酒精灯的 (填“内焰”或“外焰”)加热。 (3)实验时，装入试管里固体物质的颗粒应该 (填“粗些”或 “细些”)，将试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做 的目的是使固体物质受热均匀，而且温度上升较慢，便于记录，烧杯中的 水面应 (填“高于”或“低于”)试管中固体物质的上表面。 火柴 停表 铁圈C 需要 外焰 细些 高于 (4)甲图中正确测量操作中，温度计放置有何要求？ 。 (5)实验过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是 (填 “A”“B”或“C”)。 (6)在实验过程中，除了记录加热时间和温度计的示数外，同时还要观察 的状态。 (7)他们设计了一个记录实验过程的表格，表格中(a)、(b)两处应填的内容是： (a) ；(b) 。 温度计的玻璃泡要浸没在试管中物质里，不能接触容器底和壁 B 海波 加热时间/min 状态 (8)根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象(如图丙ABCD 所示)，则可知该物质是 (填“晶体”或“非晶体”)，理由 。 (9)根据描绘的图象，该物质在第2 min时处于 态，第5 min时处于 态，第7 min时处于 态，熔点为 ℃；仔细观 察图象发现，AB段物质升温比在CD段物质升温 (填“快” 或“慢”)。 晶体 是在熔化过程中，温度保持不变 快 固 固液共存 液 48 【补充练】 (10)如图所示，实验开始时，点燃酒精灯应采用图 所示的方法；完 成实验后要熄灭酒精灯应采用图 所示的方法。 B D (11)将试管从水中取出，海波立刻停止熔化，由此可知海波熔化的条件是 并 。 (12)实验中发现海波熔化的时间过长，下列措施中，能缩短海波熔化时间 的措施是 (填序号)。 ①提高烧杯中水的初温 ②增加烧杯中水的质量 ③减少试管中海波的质量 ④撤掉酒精灯或用“小火”加热 达到熔点 继续吸热 ①③ (13)探究海波熔化时温度变化规律也可以采用热水加热海波，实验装置如图 1所示。根据记录的数据绘制出海波和热水的温度随时间变化的图象， 如图2所示。根据图象可知，海波的熔化经过 min；第10 min 后，海波的熔化将 (填“继续”或“停止”)，原因是________ 。 5 停止 海波温度能达到熔点，但海波的温度与水的温度相同，不能继续吸热 第10 min， (14)实验结束后，某小组继续探究盐水凝固时温度的变化规律，于是将一些盐 放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一 定时间，小玲就观察盐水状态测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画 成了凝固图象如图(a)所示：从图象中可以看出盐水凝固过程用了 min， 冷却到第5 min时呈 态；盐水的凝固点为 ℃，与水相比，加 盐的水的凝固点变 (填“高”或“低”)了；如果将一个装有冰水 混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图(b)所示，试管中的冰水 混合物中的冰会 (填“变多”“变少”或“不变”)。 10 液 －2 低 变多 实验三　探究水沸腾时温度变化的特点 【基础练】 利用如图所示的装置做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验。 (1)如图甲所示是某实验小组安装的实验装置，合理的安装顺序是 (填序号)。 ①烧杯和水；②酒精灯；③铁夹A和温度计(含纸盖)；④铁圈B和石棉网 (2)在烧杯上放置一个纸板，好处是 ，水 的沸点 (填“升高”“降低”或“不变”)。 (3)实验装置如图甲所示，装置中存在的明显错误是 。 ②④①③ 减少热量损失，缩短加热时间 升高 温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部 (4)纠正错误后，点燃酒精灯开始加热，当水温升到90 ℃时，每隔1 min读一 次温度计的示数，数据记录如表所示，第7 min的水的温度是 ℃。 98 (5)根据上表数据，在如图乙所示的坐标纸上描点并绘出水温与时间关系图象。 (6)由图表可知，水的沸点为 ℃，水沸腾时的特点是_______________ _______________。根据水的沸点可判断当时当地的气压 (填“高 于”“低于”或“等于”)标准大气压。 (7)通过学习，某同学明白妈妈用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是 (填 “保持大火”或“调为小火”)的道理。 (8)在实验过程中，除了记录加热时间和温度计的示数外，同时还要观察水沸腾 前后水中 的情形，沸腾时水中气泡的情形为如图丙所示中的 (填“C”或“D”)图。 (9)杯内气泡中的气体主要是 (填“空气”或“水蒸气”)。 98 继续吸热， 温度保持不变 低于 调为小火 气泡 C 水蒸气 【补充练】 (10)根据表中给出的数据，为完成上述实验选用温度计的测温物质应为 (填“水银”或“酒精”)。 水银 (11)温度计刚插入热水时，管壁模糊，很难看清示数，原因是： 。 水蒸气遇到冷的温度计管壁时会发生液化现象，在管壁上出现了一层小水珠 (12)另一实验小组所用的实验装置相同，且同时开始实验，但发现从开始给水加 热到水开始沸腾的时间明显更长，造成这个结果的原因可能是① ； ② 。(写出两种原因即可) (13)实验结束后撤去酒精灯，水还会继续沸腾一小会儿，这是因为： 。 (14)实验后的沸水放在桌上越来越凉，探究水沸腾前后温度变化特点，根据实验 数据作出了如下图象，最合理表示其温度随时间变化关系的图象是 。 水的质量太大 水的初温太低 石棉网的余温高于水的沸点，水会继续吸收热量 A (15)实验结束后，两位同学继续探究液化现象，将沸腾的水倒入烧瓶，实验装 置如右图所示。将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放 在装冷水的容器B内，过一段时间，观察到试管A中产生的现象是 ， 同时看到 的现象，从而说明液化放热。 有水出现 温度计示数升高 (16)实验完成后，好学的小明想到上课时老师讲解过可以利用水浴法加热物 体，于是将实验组装成如右图所示，用A容器中的液体甲对试管B中的液 体乙进行加热。如果小明想加热至最后让两种液体都能沸腾，你认为甲、 乙两种液体需要满足什么条件？ 。 乙的沸点低于甲的沸点 实验四　探究光反射时的规律 【基础练】 “探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，E、F是两块粘连起来的硬纸板，且可绕ON转动。在纸板E上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前，把平面镜放在桌面上，应将纸板 放置在平面镜上。 (2)实验时，为了使入射光和反射光的径迹同时显示在纸板上，应让激光笔的光 束 (填“垂直”或“贴着”)纸板E射到O点。 (3)为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作 。 A．改变光线AO与ON的夹角 B．沿ON向后转动纸板F C．改变纸板与平面镜之间的夹角 D．沿ON向后转动纸板E 垂直 贴着 A (4)移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束 沿 时针方向转动。 (5)移动激光笔，改变入射角的大小，得到下表一组数据，由此就得出“光反射 时，反射角等于入射角”的结论，你认为不妥之处是___________________ ________________。要使结论具有普遍性，接下来应进行的操作是_______ __________________多次实验。 顺 一次实验得到的结 论具有偶然性 改变 入射角的大小 (6)如图乙所示，将纸板F绕ON向后翻转任意角度，发现纸板F上都不能看到反射 光线，此时反射光线 (填“存在”或“不存在”)；纸板F上不能看到 反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在 。 (7)若将纸板E、F(连同激光笔)绕底边同时向后倾斜，如图丙所示，此时在纸板F 上 (填“能”或“不能”)看到反射光线。此时反射光束 (填字母符号)。 A．仍在纸板上呈现 B．被纸板挡住 C．在纸板前方 (8)若让另一束光沿BO方向射向平面镜，如图丁所示，反射光将沿 (填 “AO”或“OA”)方向射出。该实验现象说明在反射现象中，光路是 的。 存在 同一平面内 不能 C OA 可逆 【补充练】 (9)实验时，为保证我们能从不同角度观察到光线，白色的硬纸板表面应尽可 能 (填“光滑”或“粗糙”)。 (10)小宏开始实验，将纸板F翻折到与纸板E在同一平面时(如图甲所示)，在 纸板F上却看不见反射光束，原因可能是 。 (11)完成上述实验，除图中的器材外，还应添加一个测量仪器是 。 (12)为了使实验效果更明显，实验应在较 (填“亮”或“暗”)的环 境中进行。 粗糙 硬纸板没有竖直立在平面镜上 量角器 暗 实验五　探究平面镜成像的特点 【基础练】 小滨“探究平面镜成像特点”的实验。实验室提供了如图甲所示的一些实验器材供选择，蜡烛应选用 ；成像光学仪器应选用 (填字母符号)。组装成如图乙所示的实验装置。 A、B F (1)除了如图乙所示的实验仪器外，还需用到的测量工具是 。 (2)下面是他实验中的几个操作，实验步骤合理的顺序是 。 a.点燃一支小蜡烛A，竖直立在玻璃板前面。将没有点燃的同样的蜡烛B放到玻璃板 后面，移动至与蜡烛A的像完全重合； b．记下蜡烛A和B的位置； c．移去玻璃板、蜡烛A、B及光屏，用直线连接A和B的位置，用刻度尺分别量出它 们到玻璃板的距离； d．在桌面上铺一张大纸，纸上立一块玻璃板，沿着玻璃板在纸上画一条直线代表平 面镜的位置。 (3)为便于观察，该实验最好在 填“较明亮”或“较黑暗”)环境中进行。 (4)选择蜡烛A和B的原则是两个蜡烛 ，这是为了比较像与物的 关系。 刻度尺 dabc 较黑暗( 完全相同 大小 (5)所用刻度尺的作用是便于比较像与物 关系。 (6)小滨选择用玻璃板代替平面镜进行实验的目的是 。 (7)平面镜成像的原理是利用光的 现象。 (8)实验时，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到蜡烛在玻璃板后面所成 的像。未点燃的蜡烛B放到玻璃板后，移动蜡烛B，使蜡烛B与蜡烛A的像完全重 合。此时我们在蜡烛 (填“A”或“B”)一侧可以观察到蜡烛B好像也在燃烧。 (9)当移去蜡烛B，并在其位置竖直放置一光屏，发现光屏上并没有得到蜡烛A的像， 说明平面镜所成的像是 像。 (10)如图丙所示是某小组同学多次进行实验，用白纸记录的蜡烛和它所成的像的位 置关系。分析图中信息可得出平面镜成像的特点：像和物到平面镜的距离 ；像和物的连线与平面镜 。 到玻璃板的距离 便于找到像的位置 反射 A 虚 相等 垂直 【补充练】 (11)实验过程中，小滨仔细观察，发现蜡烛的像有重影，产生这一现象的原因 是 。为了改进实验效 果，小滨应选择更 (填“厚”或“薄”)的玻璃板。 (12)把与蜡烛A相同的蜡烛B放到玻璃板后，并移动直至蜡烛B与蜡烛A的像 A′完全重合，这种确定像与物大小的方法是 (填“控制 变量法”或“等效替代法”)。 (13)实验时，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小 (填“变 大”“变小”或“不变”)。 玻璃板的两个面都会反射成像，造成重影 薄 等效替代法 不变 (14)如图所示，仅将玻璃板由图中a位置水平向右平移至b位置时，蜡烛A的成 像情况是 。 A．蜡烛成像仍在B处 B．蜡烛成像在B处右侧 C．蜡烛无法通过玻璃板成像　 A (15)实验过程中，如果玻璃板没有垂直放置在水平桌面的白纸上，而是如图所示 倾斜，则蜡烛A的像应是图中的 (填“A1”“A2”或“A3”)。 (16)平面镜成像实验的“物”是 (填字母符号)。 A．点燃的不含烛焰的蜡烛 B．点燃蜡烛的烛焰 C．点燃蜡烛和烛焰的整体 D．不点燃的蜡烛 A A1 (17)小笛同学将白纸沿直线MN对折后发现蜡烛的位置和它的像的位置重合， 所以平面镜成像的特点又可表述为平面镜成的像与物体关于镜面 。 (18)为了进一步探究像与物的对称关系，你建议选取下图中序号为 的 字母积木进行探究。 对称 ② 实验六　探究光折射时的特点 【基础练】 小明同学在做“探究光的折射特点”的实验，实验时，先让光屏E、F位于同一平面内，一束激光贴着光屏E从空气斜射入水中，如图所示是光从空气射入水中时的光路图。改变入射角的度数，得到如下数据。由图和表中数据可知： (1)光从空气斜射到水面时，将同时发生 和 现象。 (2)折射光线和入射光线位于法线 。 (3)当光从空气射入水中时，其传播方向 (填“一定”或“不一 定”)发生改变。 (4)光从空气斜射到水中时，折射角 (填“大于”“小于”或“等 于”)入射角，且折射角随入射角的增大而 。 (5)小明将光屏F向后折转一定角度后，在光屏F上不能看到折射光线，说明折射 光线和入射光线 (填“在”或“不在”)同一平面内。 反射 折射 两侧 不一定 小于 增大 在 【补充练】　 (6)小明继续用另一支激光笔让光沿着BO射向水面时，可看到折射光沿OA 射出，这说明在光的折射现象中，光路是 。 (7)请你对小明同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价， 是否存在不足？答： (填“是”或“否”)。请简要说明理由： 。 可逆的 是 探究过程不完整，还应该做其他多种透明介质之间的折射实验 【拓展练】　 小明在做探究光的折射规律的实验时，将光从玻璃射入空气中，得到如下表格。分析表格数据可知： (1)光从玻璃射向空气时，在玻璃与空气的界面处同时发生 射和 射， 折射角随入射角的增大而 。 (2)上表中第二行第一空格中折射角是 。 反 折 增大 0° (3)当入射角i≥ 时，折射光消失，反射光会变得更亮，即发生光的全反 射现象。如右图所示图象中的图线 (填“a”或“b”)反映了上述 实验中的两角关系。 (4)根据光路可逆，当光从空气斜射向玻璃时，折射角 入射角，因此 折射光线不能消失，则 (填“能”或“不能”)发生全反射现象。 41.8° a 小于 不能 实验七　探究凸透镜成像的规律 【基础练】 在探究“凸透镜成像规律”的实验中。 (1)实验前在光具座上按照顺序安装器材，在调整器材的高度时，应先将蜡烛 (填“点燃”或“不点燃”)，调节光源的中心和光屏中心在 ，目的是 。　 点燃 凸透镜的主光轴上 让像成在光屏中央 (2)如图甲所示，平行光正对透镜照射，光屏上出现一个最小、最亮的光斑，则 此凸透镜的焦距是 cm。 (3)如图乙所示光屏上呈现清晰的像，此像的性质是 (填“正立”或 “倒立”)、 (填“放大”或“缩小”)的实像，生活中利用这个 规律制成的光学仪器是 。 (4)若保持图乙的蜡烛和光屏位置不变，移动凸透镜至 cm刻度线处， 光屏上能再次呈现清晰的像，此像的性质是 (填“正立”或 “倒立”)、 (填“放大”或“缩小”)的实像。 10.0 倒立 放大 投影仪 40 倒立 缩小 (5)实验时，由于实验时间较长，烛焰的像在光屏上的位置会向 (填 “上”或“下”)方移动。若要使像成在光屏的中央，应将光源向 (填 “上”或“下”)调节。 (6)实验过程中，将凸透镜的上半部分用不透明的纸遮住时，光屏上的像 (填“只剩下一半”或“还是完整的，但变暗”)。 (7)为更好地观察实验现象，应选择在 (填“较暗”或“较亮”) 的环境下进行实验。 上 上 还是完整的，但变暗 较暗 【补充练】 在探究“凸透镜成像规律”的实验中，老师又提供了A、B、C三个直径大小相同，但厚度不同的凸透镜。 (1)当蜡烛、凸透镜A和光屏的位置如图丙所示时，光屏上出现烛焰等大的像， 则凸透镜A的焦距为 cm。 10 (2)在丙图中，用平行光取代蜡烛，将光屏移至50 cm处位置保持不变，凸透镜A仍 然位于40 cm处，将凸透镜A换为凸透镜B，光屏上出现一个较大的光斑，将凸 透镜B从40 cm处移至30 cm处时，光斑一直变大；凸透镜B换为凸透镜C，也 从40 cm处移至30 cm处时，光斑先变小后变大，则三个透镜中焦距最大的是 (填“A”“B”或“C”)。 (3)将凸透镜A固定在50 cm刻度线位置，蜡烛固定在15 cm刻度线位置，如图丁所 示，光屏应在 (填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)区域内移动，才能在光上得 到清晰实像；将蜡烛向远离凸透镜A方向移动的过程中，像的大小将 (填 “变大”“变小”或“不变”)。利用这个规律可知：我们在照毕业合影时，如 果最边缘的两个同学未进入取景框，则此时照相师应将照相机适当 (填“靠近”或“远离”)我们，并使照相机的镜头适当 (填“伸出”或“缩 进”)机身。 C Ⅱ 变小 远离 缩进 (4)在步骤(3)之后，如果在凸透镜A和烛焰间加放一眼镜片，保持光屏的位置 不变，发现光屏上的像由清晰变为模糊，此时将蜡烛向靠近凸透镜A方向移 动，发现光屏上又能成清晰的像，说明这副眼镜的镜片是 透镜，小丽 视力的缺陷是 (填“近视”或“远视”)。 (5)实验后各小组交流时，同学们发现，都用了凸透镜A的不同小组，当物距都 是15 cm时，像距却各不相同，有的29.0 cm、有的30.0 cm、有的31.5 cm，在排除长度测量误差后，你认为导致差异的原因可能是___________ __________________________。 凸 远视 移动光屏 成像清晰程度不一样 (6)小明同学换另一个焦距未知的凸透镜进行实验，把蜡烛和光屏固定在光具座上， 当移动透镜分别距离光屏20 cm和34 cm时均可在光屏上得到清晰的像，则该 透镜的焦距范围是 。 A．10 cm＜f＜17 cm B．17 cm＜f＜20 cm C．20 cm＜f＜34 cm A (7)实验完毕后，小丽和小明继续探究，当他们相距2 m，用凸透镜A观看对方， 小明刚好通过透镜能看到小丽眼睛正立的像如图所示，则下列说法中不正确的 是 。 A．此时小丽的眼睛在凸透镜的一倍焦距以内 B．若图片中小丽将凸透镜水平向右移动一定距离，小明看到正立的像可能变大 C．小丽从凸透镜中看不到小明的像 D．小丽从凸透镜中看到小明倒立、缩小的像 D 【拓展练】 如图甲、乙所示，小明手拿一个凸透镜，先看了自己的指纹，再伸直手臂看窗外远处的物体，看到的像是不同的。这是为什么呢？于是他做了如图丙所示的实验，他观察到光具座的最大刻度是100 cm，他手边现有焦距分别为10 cm、30 cm、40 cm的凸透镜。 (1)他应该选择焦距为 的凸透镜比较合适。 (2)他将蜡烛、凸透镜、光屏依次组装到光具座上，点燃蜡烛，调节烛焰、凸透镜、光 屏的中心大致在 。然后将蜡烛放在A、B、C三个区域内，调整光屏的 位置，观察成像情况。将蜡烛放在 区域时，反映的是图甲的成像原理，此 时眼睛要在 (填“蜡烛”或“光屏”)一侧观察，才能看到一个 (填 “正立”或“倒立”)、放大的虚像。 (3)将蜡烛放在 区域时，反映的是图乙的成像原理，这个成像性质在实际生 活中的应用是 (填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)。 (4)小明将蜡烛换成一个高亮度的LED小灯，调整好高度，把它放到光具座的某一位置， 左右移动光屏，发现光屏上出现了一个大小始终不变的圆形光斑(不是像)，出现这 种情况的原因是 。 10 cm 同一高度上 C 光屏 正立 A 照相机 LED小灯在该凸透镜的焦点上 实验八　测量固体的密度 【基础练】 某学校物理兴趣小组在实践活动中，分别做“用天平和量筒测量小石块密度”的实验。下面是小虎组设计的实验方案和实验步骤。 (1)实验原理是 。 (2)将托盘天平放在水平桌面上，如图甲所示是小虎在调节天平水平平衡时的情景， 他在操作上的错误是 。 (3)接着，小虎将游码移至标尺左端的 ，横梁静止时，指针在分度 盘的位置如图乙所示。为使横梁水平平衡，应将平衡螺母向 端调节。 (4)小虎在用天平测量小石块质量的过程中操作方法如图丙所示，他的操作错误是 ① ，② 。 (5)改正错误后，他用 往天平的右盘 (填“从小到大”或“从 大到小”)试加砝码，当在右盘放入最小的砝码后，指针静止时指在分度盘中 线的左侧，如图乙所示，则应该 (选填选项前的字母)。 A．向右调平衡螺母 B．向左调平衡螺母 C．向右盘中加砝码 D．向右移动游码 游码未归零 零刻度线处 右 物体和砝码放反了 用手拿砝码 镊子 从大到小 D ρ＝ (6)当天平平衡时，他测量的小石块质量如图丁所示，小石块的质量是 g。 (7)如图戊所示是他测量小石块体积的过程，正确读数视线是 (填 “a”“b”或“c”)，则小石块的体积是 ，小石块的密度是 kg/m3。　 (8)若在实验中先测小石块的体积，再测质量，小石块的密度值将会 (填 “偏大”“不变”或“偏小”)。 27 b 10 cm3 2.7×103 偏大 【补充练】 (9)小华组在做测量小石块密度的实验过程中不小心把量筒打碎了，爱动脑筋的 小伙伴们讨论交流后发现利用天平、烧杯和水也能间接测出小石块的密度。他 们设计的实验步骤如下： ①把小石块放入烧杯中加水浸没，在烧杯壁水面处做记号，测出烧杯、水和石块 的总质量m1； ②取走石块，测出 ； ③加水到 ，测出烧杯和水的总质量m3； ④若已知水的密度为ρ0，则小石块的密度表达式是 。 烧杯和水的总质量m2 标记处 (10)另一学习小组认为小华组测量值与真实值之间存在误差，于是改进测量方 法，他们利用天平、溢水杯和烧杯，设计的实验操作步骤如下： A．用调节好的天平测出小石块的质量m1； B．用调节好的天平测出空烧杯的质量m2； C．溢水杯装满水，将小石块轻轻浸没在水中，并用烧杯接住溢出的水； D．用天平测出烧杯和水的总质量m3。 若已知水的密度为ρ0，则小石块的密度表达式是ρ＝___________________ (用上述已知物理量的符号表示。） 【拓展练】 1．测完小石块密度后，小敏又对一小块吸水砖进行了密度测量，步骤如下： (1)用调节好的天平测出砖块的质量为m1； (2)在量筒中装入适量体积的水，记为V1； (3)用细线系住砖块浸没在量筒的水中，直到砖块不再吸水，读出量筒中水的 体积，记为V2； (4)取出砖块，测出其此时的质量为m2，则砖块吸收水的体积是 。 (5)写出砖块密度的表达式是ρ砖= (用题中字母表示， 水的密度用ρ水表示)。 2．学校创新实验小组欲测量某矿石的密度，而该矿石形状不规则，无法放入量 筒，故选用水、烧杯、天平(带砝码和镊子)、细线、铁架台等器材进行实验， 主要过程如下： (1)将天平放置在水平桌面上，把游码拨至标尺的零刻度线处，并调节平衡螺母， 使天平水平平衡。 (2)将装有适量水的烧杯放入天平的左盘，往右盘添加砝码并移动游码，直至天 平平衡，这时右盘中的砝码和游码所在的位置如图甲所示，则烧杯和水的总 质量为 g。 124 (3)如图乙所示，把矿石放入烧杯，矿石下沉到烧杯底部，水面上升了20 cm3， 则矿石的体积为 m3。天平再次水平平衡时，右盘中砝码 的总质量及游码指示的质量值总和为174 g，则矿石的密度为 kg/m3。(ρ水＝1.0×103 kg/m3) 2×10－5 2.5×103 3．现代制造业经常使用复合材料，物理实践活动中，实验小组发现某实心复合 材料放入水中漂浮，于是利用以下实验器材：天平、量筒、细线和适量的 水，测量该实心复合材料的密度。 (1)用调节好的天平测量复合材料的质量，当天平重新水平平衡时，盘中所加砝 码和游码的位置如图甲所示，则所测复合材料的质量为 g。 (2)因复合材料在水中漂浮，小组同学设计如图乙所示的方案测量复合材料的体 积，测得该复合材料的体积为 cm3；复合材料的密度是 kg/m3。 (3)如图乙③所示，由于将复合材料提出水面时表面附有水，因此测得复合材料 的体积 ，密度 。(均填“偏小”或“偏大”) (4)为了较为准确地测量复合材料的密度，你认为丙图测量体积较合理的顺序是 。 16.4 20 0.82×103 偏大 偏小 ①③② 4．小刚同学测量一种溶于水且形状不规则的固体小颗粒的密度。 (1)将天平放在水平桌面上，指针如图甲所示，立刻向右调节平衡螺母，使天 平横梁在水平位置平衡。此操作中存在的问题是_______________________ _______________________________。 没有检查游码是否 移至标尺左侧的零刻度线处 (2)正确调节了天平平衡后，将适量小颗粒放入天平左盘，按规则往右盘中放 砝码，当将最小的5 g砝码放到右盘后，发现指针如图甲所示，下一步应该 ，直到天平重新平衡。若此时砝码质量和游码位置如图 乙所示，则小颗粒质量是 g。 (3)如图丙所示，因颗粒溶于水，该同学在量筒A中装适量的、很细的铁砂，反 复摇动后抹平表面，读出细铁砂的体积(图丙1)，然后将称量的小颗粒装入 量筒B(图丙2)，再将量筒A中细铁砂全部倒进量筒B中，反复摇动后抹平表 面(图丙3)。则所称量的颗粒体积是 cm3。 向右移游码 146.6 60 (4)该物质的密度是 g/cm3。(结果保留一位小数) (5)在步骤(3)中，若小颗粒与细铁砂混合后，摇动不够充分，则测出的密度 偏 。 (6)在(1)中测量质量前，若小刚在操作中不存在其他问题的情况下，没有调 节天平平衡就进行质量测量，则测出的密度偏 。 2.4 小 大 实验九　测量液体的密度 【基础练】 小明和小红一起利用天平、量筒等器材测量奶奶家牛奶的密度。 (1)把天平放在水平桌面上将游码移至标尺左端 处。在调节天平平衡时，观察指针向左偏转，此时应进行的操作是将右端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)调节，直到天平横梁平衡。 零刻度线 右 67 (2)实验步骤如下： ①将空烧杯放在调好的天平上，测出其质量为40 g； ②在烧杯中倒入适量的牛奶，将其放在天平左盘上，在右盘内添加砝码。当放入最小的5 g砝码时，天平右端下沉，接下来应进行的操作： . ，直到天平平衡。此时砝码质量及游码位置如图甲所示，记下烧杯和牛奶的总质量； ③将烧杯中的牛奶倒入量筒中，液面位置如图乙所示，他选择量筒乙而不选择量筒丙测量牛奶体积的理由是 ； ④根据上述实验测得的数据，计算出牛奶的密度为 kg/m3。 将5 g砝码拿下来，向右移动游码 乙的分度值小，体积测量更精确 1.12×103 68 (3)分析实验过程，小红认为，在实验步骤③中，由于烧杯中的牛奶有残留，会使密度的测量结果 (填“偏大”或“偏小”)，她提出只要将实验步骤的顺序稍作调整就能使测量结果更准确，合理的顺序是 。 A．②①③④ B．②③①④ C．①③②④ 偏大 B 69 【补充练】 (4)小明在测量牛奶的密度时，使用的砝码由于长时间未用已经生锈了，测量出来的结果误差偏大，于是设计了如下实验，他的具体实验步骤如下： 70 ①在天平左右两盘各放置一个完全相同的烧杯，并在烧杯中分别加入水和牛奶，直至天平平衡，如图甲所示； ②用胶头滴管从左侧烧杯中取出一定体积的水到乙量筒中，然后再用胶头滴管从右侧烧杯中取出一定体积的牛奶到丙量筒中，此时天平再次平衡，如图丁所示； ③牛奶的密度为 kg/m3； ④小明发现在测量过程中第①步忘记了将游码归零，这种情况下测出的密度值将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 0.85×103 不变 71 (5)小军利用托盘天平和量筒测牛奶的密度，在调节天平的平衡螺母时，不小心把量筒打碎了。小军想了想后，只用天平也测量出了牛奶的密度。他添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整(已知水的密度为ρ水)： ①调节好天平，用天平测出空烧杯质量为m0； ②将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1； ③用另一个烧杯装满牛奶，用天平测出 ；　 ④根据测得的物理量求出了该牛奶的密度是ρ＝ (用字母表示)。 烧杯和牛奶的总质量为m2 72 (6)小红用另一种方法测出了牛奶的密度，测量过程如下： ①往另一空烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的总质量为m； ②用刻度尺测出水面到烧杯底的深度为h1； ③将水全部倒出，擦干烧杯后，再缓慢倒入牛奶，直至烧杯和牛奶的总质量再次为m； ④用刻度尺测出 的深度为h2。 请写出牛奶密度的表达式是ρ牛奶＝ (用所测的物理量和ρ水表示)。 牛奶液面到烧杯底 73 【拓展练】 1．回家后小明看到了的两个相同的瓶子，一瓶是空的瓶子A，另一瓶是装有蜂蜜的瓶子B，如图所示，他想知道蜂蜜的密度是多少，他从实验室拿来了量筒和天平，但是忘记了拿砝码。他利用这些器材想测量蜂蜜的密度，实验过程中发现蜂蜜很粘，无法用量筒测量其体积，经过思考后，小明找来了一些水利用下面的方法完成了实验，请你帮他将步骤补充完整。 74 (1)调节天平平衡，在一个托盘内放上装有蜂蜜的瓶子B。另一个托盘上放上空瓶子A，再 ，使天平平衡， ，读出体积V1。 (2)将两个瓶子并排放在同一水平桌面上，向空瓶子A内加水，直到 ，将瓶子A内的水全部倒入空量筒中，读出体积为V2。 (3)蜂蜜密度的表达式是ρ蜜＝ (水的密度为ρ水)。 向空瓶A内加水 将瓶A内的水全部倒入量筒 瓶A中水面与瓶B蜂蜜液面相平 75 2．某实验小组要测出黑卵石的密度，但实验室的量筒被不小心摔碎，该小组利用天平、烧杯和水完成了实验，如图所示，他们的实验步骤如下： 76 (1)将天平放在水平桌面上，把游码拨至称量标尺 处进行调零，发现横梁稳定时指针偏向分度盘的右侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母往 (填“左”或“右”)调。 (2)用调好的天平分别测出黑卵石的质量是31.8 g和空烧杯的质量是90 g。 (3)如图甲所示，往烧杯倒入适量的水，把黑卵石轻轻放入烧杯中，立刻用油性笔在烧杯壁记下此时水面位置，然后放在天平左盘，如图丙所示，测出质量为 g。 零刻度线 左 161.8 77 (4)将黑卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号，如图乙所示，用天平测出杯和水的总质量为142 g，此时杯中水的质量为 g，体积为 cm3。 (5)根据所测数据计算出鹅卵石的密度为 kg/m3。　 (6)本实验需测量多组数据的原因是 。 (7)若考虑黑卵石的吸水性，则导致所测密度 (填“偏大”“不变”或“偏小”)。 52 52 2.65×103 减小实验误差 偏大 78 $$