第二单元写作 学会记事-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编2024版）

第二单元 学习 目 标 01 结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。 02 体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。 导入新课 在我们人生旅途中，总有一些事情让你感到快乐、伤心、难忘、惊喜、激动、幸福、后悔、震惊、骄傲、悟出道理、受到教育……今天我们一起学习如何把这些事情清晰地记录下来，留作以后美好的回忆。 跟着课文学写作 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。 活 动 一 笔下有序 跟着课文学写作 笔下有序 写作要有顺序 交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果，即“记叙文的六要素” 。 事情的经过 详写 起因、结果 简略 ——明记叙要素 跟着课文学写作 看看《散步》是怎样把事情写清楚的。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 初春 事件 地点 人物 散步的时间:  散步的原因:  母亲身体不好，应该多走走。 略写 跟着课文学写作 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 第6自然段 详写 散步的结果: 互敬互让，我背母亲走小路。  主旨 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 跟着课文学写作 今天，一只虫子在我们身边飞，雯雯害怕虫子，我们把虫子捉住，扔到外面去了。 点评：这件小事表现对同学的关心，值得一写。但是人物、过程过于简单，地点交代不明，不具体，显得平淡无奇，寡然无味。 思考下面片段文字，有什么不足？ 跟着课文学写作 今天上午大课间，我和同桌雯雯正高兴地谈着刚才周末见到的趣事，有一只不知名的黑色飞虫在我们旁边嗡嗡地响着，不断围着我们飞来飞去，好像挑衅似的。同桌雯雯一看，吓得半死，尖叫了一声，脸都吓白了，抱着肩膀，蹲在了地上。我赶紧冲上去，一把，两把，三把终于抓住虫子，恨恨地把它扔到了窗外。 修改后 点评：添加了具体的时间、地点，事实明确；添加了细节描写，重点刻画了小飞虫的颜色、飞行状态；还有雯雯被小虫吓到的表现，真实、可感；“我”的动作描写，生动表现了“我”对同学的呵护，内容充实。 活 动 二 笔下有情 跟着课文学写作 要写自己亲身经历的，深有感触的事，说发自内心的话。 史铁生的《秋天的怀念》, 回忆了“我”与母亲有关的事四件事: 1、我发脾气时,母亲抚慰我。 2、母亲为了“我”隐瞒病。. 3、母亲央求“我”看花。 4、母亲的临终嘱托， 都是“我”的亲身经历,字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。 跟着课文学写作 注意锤炼语言，学会使用一些能贴切表达情感的词语或句子。即：使用动作描写、语言描写、细节描写等能够突出人物情感的手法。 人物一定要说话，人物一定要有动作，人物一定要有情感，人物一定要有想法。 人物越鲜活，事件越饱满。 跟着课文学写作 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 思考：这段文字为什么这么感人？ 提示：从语言表达、人物描写、词语运用角度考虑。 ——《秋天的怀念》 1、恰当运用了描写方法。本段运用了动作描写，语言描写。“我”的动作描写，“砸”“捶打”“摔”生动传神地写出了 “我”瘫痪后的痛苦、绝望、愤懑。 2、母亲动作描写，“扑”“抓”生动形象地写出了母亲害怕“我”失去生活勇气的急切心理。 3、母亲的语言描写，表现她希望儿子振作起来、坚强活下去。 4、细节描写：描写母亲“悄悄地躲出去” “眼边儿红红的”具体形象地表现母 亲对儿子的慈爱、呵护、关爱。 跟着课文学写作 今年的春天来得太迟，太迟了。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 运用两个“太迟了”，运用叠词，表现作者担忧母亲，盼望春天到来的急切心理。 提示:写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。 “慢慢”“稳稳”，也是叠词，写出了内心的责任感和担当。 跟着课文学写作 跟着课文学写作 修改前 因为羞怯，我从来不参与唱歌这种家庭活动，只听不唱是我的常态。忽然一个声音在我耳边炸响，“来吧表妹，唱首歌吧，还从没见你一展歌喉呢!”瞬间，我的脸就红了。 (点评:羞怯的“我”被别人点到唱歌时的反应是“脸红了”，这样平淡的描写不能形象地凸显出“我”的紧张不安。) 因为羞怯，我从来不参与唱歌这种家庭活动，只听不唱是我的常态。忽然一个声音在我耳边炸响，“来吧表妹，唱首歌吧，还从没见你一展歌喉呢!”瞬间，道道红霞以迅雷不及掩耳之势爬上了我的脸颊，攻占了我的耳根。我没有回应，只是双手攥紧裤子口袋。(点评:巧妙添加“爬”“攻占”和“攥紧”这几个动词，生动形象地表现出自己内心的紧张不安，让读者如见其人。) 修改后 实践演练 跟着课文学写作 那是 2015年10月4日早晨，阳光温柔地撒了一地。我要告别生活了27年的家和爸妈，嫁到一个近乎 那是母亲送别女儿的时刻。母亲笨抽的拿出一条手链，该图轻巧地将那手链系在我的手腕上，我看见了那双黑红、粗糙、坚硬的母亲的手，母亲的手挨着我的手，如同一块被太阳烤晒、被风雪吹打、被泥土浸染的老树根从柔嫩的枝条上划过。我的心不禁生疼，我用力攥紧母亲的手，想要融化那片片老茧，想要抚平那道道深纹。母亲哭了，那红红的眼睛里贮满了对女儿的不舍。我也哭了，我只知道，这辈子，父母亲的太多。 实践演练 陌生的家庭去。临出门的时候，母亲红着眼睛拿过来一串手链要系在我的手上，当母亲给我系手链的时候，我看见了母亲的这双手，我的眼泪不禁往外淌，所有压抑的情感在那一刻爆发。 升格后 跟着课文学写作 老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。 实践演练 升格后       跟着课文学写作 如果说准备晚餐是"锅碗瓢盆演奏曲"的第一部，那收拾、洗碗刷锅就是"锅碗瓢盆演奏曲"的第二部。第二部演奏曲开始了...妈妈右手捏着一双筷子,将左手托着的半盘豆角炒肉拨进盛有鱼香肉丝的盘子里。一个盘、两个盘.....所有的盘子摞在了一起，盘子上又放了一摞碗，小心翼翼地端到水盆边。哗哗的流水冲击着碗筷。妈妈一会儿双手搓着筷子，一会儿用手指捻着筷子，不久一身洁净的筷子就挨挨挤挤地并肩站在筷笼里。最难洗的是油渍满身的盘子，手抹不净，水冲不掉。妈妈有秘密武器--洗洁精，轻轻地挤上两滴，均匀地涂抹一遍，用抹布在盘面和盘底上转两圈，旋转盘边，用清水缓慢清洗，那些酒滓油污追着泡沫就消失得无影无踪了。 开始洗碗了。 实践演练 升格后 跟着课文学写作 一系列动作描写，写出妈妈洗碗时动作的娴熟、干活利落的情形。生动传神，很有画面感，使人身临其境。 点评 跟着课文学写作 在双休日里，我经过了很多事情，但使我感到最难忘的事，就是我们一家人争遥控器的事。 那一天晚上，月亮照亮了漆黑的夜晚，星星们都陆续出来了，像眼睛般地盯着大地，还不停地眨眼。这时候，喧闹了一天的大地开始安静下来，吃完晚饭后我们一家七个人，坐在沙发上，七双眼睛直直地盯着茶几上的那个电视遥控器。 修改前 “一、二、三!”大家一起扑了上去，首先，抢到的是爸爸，他拿到遥控器后就把遥控器放到一边，我一看，乐极了，以最快的速度冲上去把遥控器抢到了手，播到了我最喜欢的频道--金鹰卡通，看起了我最喜爱的动画片。 跟着课文学写作 这次我吸取了爸爸的教训，再激动，再高兴，再兴奋，也把遥控器紧紧握在手里，在电视机前又蹦又跳，向爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥妹妹示威。可太高兴了，也会乐极生悲，遥控器不小心掉在了地上，这一摔，可让哥哥钻了个空子，一下捡起了遥控器，播到了他最喜欢的频道--电影频道。我一点儿也不服气，在电视前站着，挡住了哥哥的视线，哥哥也不服气，和我评起理来。爸爸便在一旁看热闹。爷爷奶奶看着我和哥哥，但目标并不在过程，而是哥哥手上的遥控器，而这时，妈妈和妹妹的目标也在这，只见妈妈把遥控器放下，眼前一片全黑了，因为停电了。 这就是双休日里我最难忘的事，我们一家人在温馨的家庭中健康成长。 跟着课文学写作 ①开头很简洁，很自然地引出要写的事情来。 ②事情的经过叙述清楚“争遥控器”的场面描写细致，“抢”的动作、情态都写出来了。 ③中心突出详写“争遥控器”的过程，突出家庭的温馨，表现“我们”一家人的幸福快乐之情。 ①时间交代不具体，“那一天晚上”，到底是哪一天?应该写清楚。 ②事件的起因没有交代清楚，“我们”一家人为什么要“争遥控器”?是因为自私，还是因为爱热闹?要交代清楚。 ③结尾没有照应好开头，只是用重复开头的话来作照应。 ④主题思想表现得不够充分，没有把自己在家庭里感受到的快乐与幸福之情表达出来。 优点 缺点 跟着课文学写作 在双休日里，我喜欢回家，喜欢一家人同进同出的热闹，更喜欢参加“争夺遥控器”的家庭大战。(开头简洁，而且有意味，既引出了要叙述的故事，又定下了欢快的感情基调。) 十二月的第一个星期日，正是农历十月十六(时间交代具体清楚)，月亮比平时勤快得多，太阳还没有落山就爬上了天空，圆圆的脸蛋乐开了花，好像赶上了一件很开心的事儿；星星们也不偷懒，天还没有黑就迈开了步子在天幕上走着，晶亮的眼睛还眨呀眨的，好像在寻找着什么(借景物描写烘托出温馨快乐的气氛)。万家灯火中，喧闹了一天的山村安静了下来。山村的夜晚，没有别的地方可去，也没有什么娱乐活动可参加，让我们开心的事情就是看自己喜欢的电视。我们家只有客厅一部电视，我们一家七个人却各有各自喜欢的节目，要想看到自己喜欢的节目，只有先下手拿到遥控器(事件起因叙述得简具体)。 修改后 跟着课文学写作 晚饭后，我们一家七个人像往常一样聚集客厅里，七双眼睛直直地“一、二、三!”大家一起扑了上去，下手最盯着茶几上的那个电视遥控器。快的是爸爸，因为离茶几最近，他拿到遥控器，立即打开了自己喜欢的节目，很开心地看着，时不时拍起手来(神态描写)，不知不觉就把遥控器放到了茶几上。我一看，乐极了，神不知鬼不觉地冲上去把遥控器抢到了手(动作描写)，播到了我最喜欢的频道--金鹰卡通，看起了我最喜爱的动画片。这次我吸取了爸爸的教训，再激动，再高兴，再兴奋，也把遥控器紧紧握在手里在电视机前又蹦又跳，向爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥妹妹示威(心理与动作描写)。可太高兴了，也会乐极生悲，我只顾开心地蹦蹦跳跳，一不小心，遥控器从手中滑落，掉在了地上。 跟着课文学写作 这一摔，可让哥哥钻了个空子，他一个箭步向前捡起了遥控器，播到了他最喜欢的频道--电影频道。我一点儿也不服气，但也没有办法，为了扰乱哥哥的视线，我一会儿上冼手间，一会儿丢垃圾，借故在电视机前走来走去。哥哥实在看不下去了，他放下遥控器冲我叫道:“文彬你拉屎拉尿能不能一起拉？” (语言描写) 爸爸不吱声，只是在一旁装着打瞌睡。爷爷奶奶看着我和哥哥，但目标并不在我俩的争执，而是椅子上的遥控器。妈妈和妹妹呢，她俩的目光早就盯上遥控器，只见妈妈伸开手把遥控器牢牢地抓在手里。 跟着课文学写作 就在这时，眼前突然一片漆黑，停电了。(“争夺遥控器”的故事波浪起伏，兴味盎然，“争夺”之中充满家庭温馨。)“哈哈，不用抢，不用争，都睡觉去。”爷爷很开心地下着命令。我虽然还没有看够动画片，但却过足了“争夺遥控器”的瘾，而且很成功地扰乱了哥哥的阵脚，得到了全家人的关注，感到很满足了。听到爷爷的命令后，我得意地回到卧房，很快就进入甜美的梦乡了(照应开头，因满足而喜欢，因满足而快乐） 活 动 三 笔下有功 记事能力是最基本的写作能力,培养这种能力需要反复地学习、训练。 最好养成写日记或周记的习惯。日记可长可短,记下当天的所见所闻所感;周记可详可略可重点写下生活中那些打动你的人和事。坚持下来，你一定会妙笔生花！ 跟着课文学写作 “写作是一条认识自己，认识真理的路。 ——作家 罗兰 老师寄语 生活明朗，万物可爱，细碎的日常被记录，只因为生活值得被记录。只因为你有一颗热爱生活的心。 $$