精品解析：陕西省咸阳市秦都区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

试卷类型：B（部编版） 秦都区2023～2024学年度第一学期期中调研试题（卷） 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（17分） 1. 经典诗文默写。【在第（1）～（5）题中，任选四题；在第（6）～（7）题中，任选一题】 （1）_____________ ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） （4）不知何处吹芦管，_____________。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）_____________，就有无限趣味。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （6）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“____________________，______________________”两句表达了对远方朋友的思念之情。 （7）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物的哲理性诗句是“____________________，____________________。” 阅读语段,完成各题。 轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分qí时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；海伦·凯勒在逆境中不断奋进，开启了截然不同的人生之旅。 2. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）印象中似乎确凿（A.zuó B.záo）只有一些野草的百草园美好神秘。（ ） （2）海伦·凯勒在逆境中不断奋进，开启了截（A.jié B.jí）然不同的人生之旅。（ ） 3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）jué ________别 （2）分qí _________ 4. 请你仿照示例，从《朝花夕拾》中的下列篇目中任选一篇，概括其中具体内容并分析对鲁迅的影响。 【示例】《父亲的病》——具体内容：庸医的药引让父亲的病恶化，最终导致父亲咽了气。对鲁迅的影响：庸医误人的沉痛经历，使鲁迅一生极其讨厌迷信而崇尚科学。 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 《无常》 5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①我们常说：“人无远虑，必有近忧。”②眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是人无远虑造成的。③一个家庭 富贵至极， 挡不住只消福不种福。 ④比如一个人身体很健康，但若他过度消耗，不注意养生，那大病总有一天会找到他。⑤反之，如果他本来就体质好，却当成有着重大疾病一样的爱惜身体，他必定会益寿延年。⑥所以说，种善得福，其根本的解决途径在于努力行善爱惜身体，这才是永久的保富之法。 （1）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 （2）请在第③句中的横线上填写一组恰当的关联词。 （3）语段中加点的“体质”和“爱惜”按照词性划分，属于___________词、___________词。 二、综合性学习（7分） 6. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”能和朋友相互帮助，共同成长是一件乐事。为了学习交友之道，七年级（1）班准备开展以“好友点亮人生灯塔”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 （1）请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。 （2）在“读交友名句·晓交友之道”环节中，老师在黑板上抄写了下面三则名言。请说说你从这三则名言中获取的交友之道。 ①伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。 ②近贤则聪，近愚则聩。（“贤”指有才德的人；“聩”指昏聩，不明事理） ③友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理 （3）每个人都希望能交到一些好朋友。你在交友时有什么标准和原则？请写出两点。 （4）在班会上，有同学讲述了“割席断交”的故事，你如何看待管宁的这个做法？请表达你的观点和理由。 割席断交——管宁和华歆同席读书，一个穿着华丽衣服的人坐着豪华马车从门前经过，管宁继续读书，视若无睹，华歆却放下书本追出门去看，于是管宁把坐席割断，对华歆说：“你不再是我的朋友了。” 三、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①党的二十大报告中提到要加快建设体育强国。建设体育强国要从青少年开始，培养终身运动者。调查数据显示，93.9%的受访家长认同体育锻炼要成为青少年的终身习惯。对此，小学生受访家长认同度最高（97.7%），其次是高三学生家长（94.2%）。 ②北京师范大学体育与运动学院教授毛振明认为，孩子掌握运动技能、热爱运动，对其一生的健康与幸福生活意义重大。 ③有家长认为，目前家周围可供孩子运动的场地、设施都非常有限。想去锻炼，还得走一段路程，或者去专门的健身中心，满足不了随时随地锻炼的需求。希望能够规划建设方便孩子运动的社区环境。而且在家进行体育运动，也担心方法不科学导致出现拉伤等问题，希望能有学生体育运动的科学指导。 ④场地受限是目前青少年体育运动面临的一大问题，家庭周围没有适合锻炼的地方。而且现在学生们住得分散，放学各自回家，缺少一起运动的伙伴。 【材料二】 ①较高的运动水平可抵消睡眠质量差带来的不健康风险。睡眠不是时间越长越好，而在于睡眠的质量。运动也不是量越大越好、强度越大越好，合适的运动强度能够有效地缩短睡眠的时间。比如说一个人平时需要8小时才能够保证睡眠充足，但经过一定的运动量和强度的锻炼后，可能7小时的睡眠就达到了睡眠8小时的效果。 ②运动对于情绪改善、智力发展、性格塑造有重要的调控作用。它可以通过神经激活、加速脑血流、产生神经营养因子等促进大脑更好地工作，使人体的运动能力更强。同时运动锻炼可以增强肠道的功能，包括改善肠道菌群，加快新陈代谢，让身体变得更加健康。 ③其实运动不仅对身体有益，还能够改善人的大脑。长期运动能够改善注意力，对大脑产生积极的保护效应。运动塑造大脑的前提是有合适的运动量和运动强度，这个非常重要。 【材料三】 培育青少年的体育强国意识，需要政府、学校、社会、家庭的教育合力。首先，政府要发挥在青少年体育工作中的主导地位，科学合理配置资源，让青少年充分感受到国家对他们的重视，树立建设体育强国的意识；其次，学校应加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，让学生扎实学会一至两项运动技能，还可以举办各类青少年体育选拔性竞赛，为培养高水平竞技人才奠定基础，提升他们的体育强国意识；再次，要鼓励社会体育资源向青少年倾斜，建立健全的青少年俱乐部、运动培训等组织，提高青少年专项运动技能水平，形成学校、社会共同培养竞技后备人才的系统；最后，家长要转变体育观念，将体育教育与文化教育放在同等重要的地位，引导孩子从小热爱体育，以从根本上提高身体素质为方向，让体育运动深入青少年的血液里。 7. 下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是（ ） A. 调查数据显示，小学生受访家长对体育锻炼要成为青少年的终身习惯这一观点认同度最高。 B. 运动量和运动强度都不是越大越好，合适的运动强度才能够有效地缩短睡眠的时间。 C. 运动不仅对身体有益，还能够改善人的大脑，只要运动就能改善注意力。 D. 加强青少年体育锻炼好处很多，要想加快体育强国建设，需要各方的努力。 8. 请结合【材料一】，说一说青少年运动面临的问题。 9. 体育强则国家强。请结合【材料三】，概括培育青少年体育强国意识的举措。 （二）（21分） 阅读下文，完成各题 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。 而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！ 王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。 而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。 当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。 孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。 当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。 王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 10. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事? 11. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，请具体分析每一次“我”的眼睛“濡湿”的原因。 12. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的语句。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 13. 结合全文，说说林老师和《再塑生命的人》中莎莉文老师的形象有什么相似之处。 14. 结合实际，谈谈在你的学习中对你产生深刻影响的一位老师。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。 故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ 欲服三军，非信不可也！ （节选自《韩非子》） 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 15. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）相委而去（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）恐其自食其言也（ ） （4）欲服三军（ ） 16. 下列句子中加点的“之”的用法与例句不相同的一项是（ ） 例：下车引之 A. 起不食待之 B. 择其善者而从之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人曰：“诺，期返而食” 18. 请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 19. 重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲”？ 20. 诗中的“故园菊”除了表达对菊花的怜惜之情，还寄托了诗人哪些情感？ 四、作文（50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸；我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。 请以“我心中那一股暖流”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 试卷类型：B（部编版） 秦都区2023～2024学年度第一学期期中调研试题（卷） 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（17分） 1. 经典诗文默写。【在第（1）～（5）题中，任选四题；在第（6）～（7）题中，任选一题】 （1）_____________ ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）______________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）水何澹澹，_____________。（曹操《观沧海》） （4）不知何处吹芦管，_____________。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）_____________，就有无限趣味。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （6）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“____________________，______________________”两句表达了对远方朋友的思念之情。 （7）王湾《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物的哲理性诗句是“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 山岛竦峙 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 单是周围的短短的泥墙根一带 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 海日生残夜 ⑨. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨、岐、岛、竦峙、望、随、郎、生”等字词容易写错。 阅读语段,完成各题。 轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分qí时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；海伦·凯勒在逆境中不断奋进，开启了截然不同的人生之旅。 2. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）印象中似乎确凿（A.zuó B.záo）只有一些野草的百草园美好神秘。（ ） （2）海伦·凯勒在逆境中不断奋进，开启了截（A.jié B.jí）然不同的人生之旅。（ ） 3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）jué ________别 （2）分qí _________ 【答案】2. ①. B ②. A 3. ①. 诀 ②. 歧 【解析】 【2题详解】 本题考查字音。 （1）确凿：què záo，非常确实。故选B。 （2）截然不同：jié rán bù tóng，事物之间，界限分明，全然不一样。故选A。 【3题详解】 本题考查字形 诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。 分歧：fēn qí，不一致；有差异。 4. 请你仿照示例，从《朝花夕拾》中的下列篇目中任选一篇，概括其中具体内容并分析对鲁迅的影响。 【示例】《父亲的病》——具体内容：庸医的药引让父亲的病恶化，最终导致父亲咽了气。对鲁迅的影响：庸医误人的沉痛经历，使鲁迅一生极其讨厌迷信而崇尚科学。 《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》 《无常》 【答案】[示例一]《阿长与〈山海经〉》，阿长给鲁迅买来了梦寐以求的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。 [示例二]《藤野先生》，藤野先生对他这个中国学生特别热情友好与尊重，这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度等都产生了深远的影响。 [示例三]《无常》，“无常”使鲁迅认识到那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的真正面目，一生对其加以嘲讽和批判。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 开放类试题，题目要求概括具体内容并分析对鲁迅的影响。从题目给出的三篇文章中选择自己最熟悉的一篇，抓住关键事件和情节概括其具体内容， 结合鲁迅的生平经历和思想发展变化，并考虑当时的社会背景以及鲁迅所处的人生阶段，从具体内容中提炼出对鲁迅的思想、情感、价值观等方面产生的影响即可。 示例1.《阿长与<山海经>》：阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格，使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。 示例2.《藤野先生》：藤野先生是鲁迅留学时的老师。在日本留学学医期间，日本举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重，这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度等都产生了深远的影响。 示例3.《无常》：该文描述了鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。这使鲁迅认识到那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的真正面目，一生对其加以嘲讽和批判。 5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①我们常说：“人无远虑，必有近忧。”②眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是人无远虑造成的。③一个家庭 富贵至极， 挡不住只消福不种福。 ④比如一个人身体很健康，但若他过度消耗，不注意养生，那大病总有一天会找到他。⑤反之，如果他本来就体质好，却当成有着重大疾病一样的爱惜身体，他必定会益寿延年。⑥所以说，种善得福，其根本的解决途径在于努力行善爱惜身体，这才是永久的保富之法。 （1）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 （2）请在第③句中的横线上填写一组恰当的关联词。 （3）语段中加点的“体质”和“爱惜”按照词性划分，属于___________词、___________词。 【答案】（1）[示例]去掉“造成的”。 （2）[示例]即使……也…… （3） ①. 名 ②. 动 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句 第②句病因：“原因多半是……”和“……造成的”句式杂糅。修改建议：删去“造成的”或“原因”。 【小问2详解】 本题考查关联词。 解答此题，需明确句子之间的逻辑关系，然后选择适当的关联词语。文段中“一个家庭……富贵至极”和“……挡不住只消福不种福”两个分句是假设关系，可使用关联词组“即使……也……”。“即使……也是……”是一对表示假设关系的关联词。它们用来连接两个句子，表示在某个假设条件下，结果仍然会是这样。“富贵至极”是假设的条件，“挡不住只消福不种福”是结果。 【小问3详解】 本题考查词性。 “如果他本来就体质好”中“体质”指身体素质，为名词。 “其根本的解决途径在于努力行善爱惜身体，这才是永久的保富之法”中“爱惜”指爱护，为动词。 二、综合性学习（7分） 6. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”能和朋友相互帮助，共同成长是一件乐事。为了学习交友之道，七年级（1）班准备开展以“好友点亮人生灯塔”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 （1）请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。 （2）在“读交友名句·晓交友之道”环节中，老师在黑板上抄写了下面三则名言。请说说你从这三则名言中获取交友之道。 ①伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。 ②近贤则聪，近愚则聩。（“贤”指有才德的人；“聩”指昏聩，不明事理） ③友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 （3）每个人都希望能交到一些好朋友。你在交友时有什么标准和原则？请写出两点。 （4）在班会上，有同学讲述了“割席断交”的故事，你如何看待管宁的这个做法？请表达你的观点和理由。 割席断交——管宁和华歆同席读书，一个穿着华丽衣服的人坐着豪华马车从门前经过，管宁继续读书，视若无睹，华歆却放下书本追出门去看，于是管宁把坐席割断，对华歆说：“你不再是我的朋友了。” 【答案】（1） （2）[示例一]选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友。[示例二]选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧不明事理的人。 [示例三]我们应用真诚热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。 （3）[示例]①我希望他（她）活泼大方，待人真诚；②希望他（她）喜欢读书；③希望他（她）心地善良，做事认真细心。（答出两点即可） （4）[示例一]我认为管宁的做法正确。朋友就应该志同道合，性情相投，有同样的三观，这样才能彼此和睦相处，建立起牢固的友谊，未来才能共同开创事业。华歆爱慕虚荣，追求名利，与自己的志向有很大差别，将来也会在某些问题上产生矛盾，因此早一点做个了断更好。 [示例二]我认为管宁的做法有点偏激和绝对。交朋友固然需要志同道合，但是人与人之间难免会有一定的差别，真正的朋友就应该互帮互助共同进步，仅仅是因为华歆不同的行为就要与对方断交，实际上是不太理智的，应该坦诚相待，耐心劝说，分析利弊，帮助对方改正错误。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的书写。书写时，注意要将活动主题“好友点亮人生灯塔”正确、工整地书写，注意“点、亮、塔”等字要正确书写。 【小问2详解】 本题考查内容理解与概括。 根据“伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏”可知，朋友有真伪，伪装的朋友危害更大，因此，可得结论：选择朋友时应保持慎重的态度，学会辨别“真假”朋友，选择真诚的人作为自己的朋友； 根据“近贤（“贤”指有才德的人）则聪，近愚则聩［“聩”（kuì），指昏聩，不明事理］”的意思“亲近贤能的人就会越发聪颖，而接近愚笨、愚鲁的人即会越发不明事理”，可得结论：选择有才德的人作为自己的朋友，远离愚昧、不明事理的人； 根据“友谊总需要用真诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理”说的是朋友交往需要真诚或真诚在友谊中的重要性，同时又不失原则，但也要谅解朋友的不足或失礼等，可得结论：我们应用真诚、热情来对待朋友，同时应保持自己的原则，应以一颗宽容的心来对待朋友。 【小问3详解】 本题考查交友的标准和原则。结合个人的实际情况，列举出两条不同的交友标准和原则即可。 示例：①我希望他（她）正直，诚实；②我希望他（她）善于思考，有探索精神。 【小问4详解】 本题考查看法与认识。开放性题目，围绕管宁“割席断交”的做法，说出自己的观点，要求观点明确，论据充分。注意字数限制。 示例：我认为管宁的做法有点偏激和绝对。交朋友固然需要志同道合，但每个人都是不同的个体，真正的朋友之间应该互帮互助共同进步。管宁因为华歆不同行为就态度决绝的断交，是对朋友的不尊重，应该坦诚相待，分析利弊，多方观察，给对方一个自辩机会。 三、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①党的二十大报告中提到要加快建设体育强国。建设体育强国要从青少年开始，培养终身运动者。调查数据显示，93.9%的受访家长认同体育锻炼要成为青少年的终身习惯。对此，小学生受访家长认同度最高（97.7%），其次是高三学生家长（94.2%）。 ②北京师范大学体育与运动学院教授毛振明认为，孩子掌握运动技能、热爱运动，对其一生的健康与幸福生活意义重大。 ③有家长认为，目前家周围可供孩子运动的场地、设施都非常有限。想去锻炼，还得走一段路程，或者去专门的健身中心，满足不了随时随地锻炼的需求。希望能够规划建设方便孩子运动的社区环境。而且在家进行体育运动，也担心方法不科学导致出现拉伤等问题，希望能有学生体育运动的科学指导。 ④场地受限是目前青少年体育运动面临的一大问题，家庭周围没有适合锻炼的地方。而且现在学生们住得分散，放学各自回家，缺少一起运动的伙伴。 【材料二】 ①较高的运动水平可抵消睡眠质量差带来的不健康风险。睡眠不是时间越长越好，而在于睡眠的质量。运动也不是量越大越好、强度越大越好，合适的运动强度能够有效地缩短睡眠的时间。比如说一个人平时需要8小时才能够保证睡眠充足，但经过一定的运动量和强度的锻炼后，可能7小时的睡眠就达到了睡眠8小时的效果。 ②运动对于情绪改善、智力发展、性格塑造有重要的调控作用。它可以通过神经激活、加速脑血流、产生神经营养因子等促进大脑更好地工作，使人体的运动能力更强。同时运动锻炼可以增强肠道的功能，包括改善肠道菌群，加快新陈代谢，让身体变得更加健康。 ③其实运动不仅对身体有益，还能够改善人的大脑。长期运动能够改善注意力，对大脑产生积极的保护效应。运动塑造大脑的前提是有合适的运动量和运动强度，这个非常重要。 【材料三】 培育青少年的体育强国意识，需要政府、学校、社会、家庭的教育合力。首先，政府要发挥在青少年体育工作中的主导地位，科学合理配置资源，让青少年充分感受到国家对他们的重视，树立建设体育强国的意识；其次，学校应加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，让学生扎实学会一至两项运动技能，还可以举办各类青少年体育选拔性竞赛，为培养高水平竞技人才奠定基础，提升他们的体育强国意识；再次，要鼓励社会体育资源向青少年倾斜，建立健全的青少年俱乐部、运动培训等组织，提高青少年专项运动技能水平，形成学校、社会共同培养竞技后备人才的系统；最后，家长要转变体育观念，将体育教育与文化教育放在同等重要的地位，引导孩子从小热爱体育，以从根本上提高身体素质为方向，让体育运动深入青少年的血液里。 7. 下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是（ ） A. 调查数据显示，小学生受访家长对体育锻炼要成为青少年的终身习惯这一观点认同度最高。 B. 运动量和运动强度都不是越大越好，合适的运动强度才能够有效地缩短睡眠的时间。 C. 运动不仅对身体有益，还能够改善人的大脑，只要运动就能改善注意力。 D. 加强青少年体育锻炼的好处很多，要想加快体育强国建设，需要各方的努力。 8. 请结合【材料一】，说一说青少年运动面临的问题。 9. 体育强则国家强。请结合【材料三】，概括培育青少年体育强国意识的举措。 【答案】7. C 8. ①场地、设施有限；②在家运动可能方法不科学，造成身体损伤；③学生们住得分散，缺少一起运动的伙伴。 9. ①政府要发挥主导地位，科学合理配置资源； ②学校要加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，举办各类青少年体育选拔性竞赛； ③鼓励社会体育资源向青少年倾斜，建立健全青少年俱乐部、运动培训等组织； ④家长要转变体育观念，同等看待体育教育与文化教育，引导孩子从小热爱体育。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料的辨析。 C.结合材料二第③段“其实运动不仅对身体有益，还能够改善人大脑。长期运动能够改善注意力，对大脑产生积极的保护效应”，选项中“只要运动就能改善注意力”里“就能”表述过于绝对，说法不准确； 故选C。 【8题详解】 本题考查材料的理解与概括。 根据材料一第③段“有家长认为，目前家周围可供孩子运动的场地、设施都非常有限”，可概括为：场地、设施有限； 根据材料一第③段“而且在家进行体育运动，也担心方法不科学导致出现拉伤等问题”，可概括为：在家运动可能方法不科学，造成身体损伤； 根据材料一第④段“而且现在学生们住得分散，放学各自回家，缺少一起运动的伙伴”，可概括为：学生们住得分散，缺少一起运动的伙伴。 【9题详解】 本题考查材料的理解与概括。 根据材料三“首先，政府要发挥在青少年体育工作中的主导地位，科学合理配置资源，让青少年充分感受到国家对他们的重视，树立建设体育强国的意识”，可概括为：政府要发挥主导地位，科学合理配置资源； 根据材料三“其次，学校应加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，让学生扎实学会一至两项运动技能，还可以举办各类青少年体育选拔性竞赛，为培养高水平竞技人才奠定基础，提升他们的体育强国意识”，可概括为：学校要加强体育教育，科学制定体育课程培养计划，举办各类青少年体育选拔性竞赛； 根据材料三“再次，要鼓励社会体育资源向青少年倾斜，建立健全的青少年俱乐部、运动培训等组织，提高青少年专项运动技能水平，形成学校、社会共同培养竞技后备人才的系统”，可概括为：鼓励社会体育资源向青少年倾斜，建立健全青少年俱乐部、运动培训等组织； 根据材料三“最后，家长要转变体育观念，将体育教育与文化教育放在同等重要的地位，引导孩子从小热爱体育，以从根本上提高身体素质为方向”，可概括为：家长要转变体育观念，同等看待体育教育与文化教育，引导孩子从小热爱体育。 （二）（21分） 阅读下文，完成各题 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。 而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！ 王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。 而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。 当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。 孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了山再看。 当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。 王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 10. 对于“我”那次交上去作文，王老师和林老师分别做了什么事? 11. 文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，请具体分析每一次“我”的眼睛“濡湿”的原因。 12. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的语句。 这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 13. 结合全文，说说林老师和《再塑生命的人》中莎莉文老师的形象有什么相似之处。 14. 结合实际，谈谈在你的学习中对你产生深刻影响的一位老师。 【答案】10. 王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。 11. 第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚)；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激之情。 12. 运用了比喻的修辞手法，把温暖心窝的话比作永不凋零的花朵，生动形象地表现出这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。 13. ①通过林老师在“我”的作文上写上了肯定勉励的话和莎莉文老师坚持不懈地教“我”拼写词语，即使“我”发脾气，摔东西也没有放弃，可以看出两位老师都是关爱学生，认真教学的老师；②通过林老师以王老师的口吻来给“我”的作文写评语这巧妙的方法让“我”重拾信心和莎莉文老师带“我”去井房散步，在大自然中感受水的含义，从而使“我”恍然大悟，求知的欲望油然而生，可以看出两位老师都是有高超的教育艺术的老师。 14. [示例]我小学六年级时成绩很不稳定，情绪低落时我的语文老师对我说：“没事的，每个人大概都会经历一些情绪崩溃或者极端的时刻，会好的，会熬过来的。”是的，每个人的人生都不会一帆风顺，只要我们坚持下去，就一定能等到成功的一天。 【解析】 【10题详解】 本题考查分析概括能力。 王老师：依据③“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写”可概括为：王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了。 林老师：依据④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’”“我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：‘王老师已经走了，调到别的城市去了！’”可概括为：林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。 【11题详解】 本题考查分析概括能力。 第一次：依据④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！”可概括为：“濡湿”体现了“我”因被老师肯定认同而喜悦高兴的心情； 第二次：依据⑦段“我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情”“当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！”可概括为：“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚)； 第三次：依据⑨段“前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：‘其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……’”可概括为：“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激之情。 【12题详解】 本题考查赏析语句的能力。 依据“在我的生命里开出永不凋零的花朵”可知，这是运用了比喻的修辞手法，依据句意可知，这里是把在我的生命里开出永不凋零的花朵比作永不凋零的花朵，生动形象地表现出这些话语具有美好和温暖的特点，抒发了这些话语值得回味，“我”永远为之感动的心理。 【13题详解】 本题考查分析概括能力。 依据④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’”可知，这叙述了林老师在“我”的作文上写肯定勉励的话这一情节；《再塑生命的人》一文中，作者重点回忆了的莎莉文老师坚持不懈地教“我”拼写词语这一故事情节。依据上述内容可知，可以看出两位老师都是关爱学生的老师。 依据依据④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！’”可知，这是叙述了林老师以王老师的口吻来给“我”的作文写评语这巧妙的方法让“我”重拾信心这一情节；依据《再塑生命的人》一文中相关内容可知，其中叙述了莎莉文老师带“我”去井房散步，在大自然中感受水的含义这一情节。从中看出，两位老师都是有高超的教育艺术的老师。 【14题详解】 本题考查阅读感悟的能力。答案不唯一。 示例：我初中的语文老师在课堂上从不讽刺、挖苦学生。每当我犯了错误后，都是把我找到走廊里，耐心说服教育，她的话语如温暖的阳光一样，照亮我的内心，让我不仅认识到自己的错误，而且懂得了许多道理，使我尽量避免再次犯同样的错误。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。 故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ 欲服三军，非信不可也！ （节选自《韩非子》） 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 15. 解释下列句子中加点词的含义。 （1）相委而去（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）恐其自食其言也（ ） （4）欲服三军（ ） 16. 下列句子中加点的“之”的用法与例句不相同的一项是（ ） 例：下车引之 A. 起不食待之 B. 择其善者而从之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人曰：“诺，期返而食。” 18. 请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。 【答案】15. ①. 舍弃 ②. 回头看 ③. 担心，害怕 ④. 想，想要 16. D 17. （1）正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，太丘离开后朋友才到。（2）老友说：“好，约定返程时再回来吃饭。” 18. [示例]守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【解析】 【导语】甲文主要讲述了陈太丘与友人定在正午同行，友人迟到，太丘离去。友人后来到了，责怪太丘无信，太丘的儿子元方反驳他。元方指出友人不守信用，且对父亲无礼。友人感到惭愧。这篇文章通过元方的言行，强调了守信和礼仪的重要性。 乙文讲述了吴起与故人的约定，表现了吴起守信的品质和他对“信”德的重视。吴起因故人与他约定吃饭而一直等到天黑，对方未至也未进食。第二天找到故人后，他们才开始用餐。这个故事展示了吴起言必信、行必果的人生态度，正因为这样，他才能领导士兵，取得战场上的成功。文末更点明要想领导三军，非信不可，强调了信任在领导力中的重要性。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看； （3）句意：怕自己说了话不算数。恐：担心，害怕； （4）句意：要使军队信服。欲：想，想要。 【16题详解】 本题考查一词多义。 “下车引之”意思是下了车想去拉元方的手，“之”是代词，他，代指元方。 D.句意：吴起不吃饭而等候老友的原因；之：助词，主谓之间取消独立性； 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （2）故人：老朋友；诺：应答的声音，表示同意，好；返：返回，回来。 【18题详解】 本题考查个性化阅读和有创意的解读。解答此题以诚信为中心，可从正面说，可从反面说。可就甲段来谈，可就乙段来谈，也可两段联系起来谈。但都得观点明确，做到有理有据。 示例1：我认为守信是一个人获得别人尊重的基础。甲文中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”友人失信，同时失礼，即使是一个七岁的孩子也会去指出他的错误，失信则失去他人的尊重。 示例2：我认为守信不止是一种品质，守信能赢得别人的尊重，还能够有助于自己的成功。“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”吴起宁可不吃饭来等待友人，完成约定，从“其为信若此，宜其能服三军欤”看出他的成功离不开他守信的品质。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙）从前，吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 19. 重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲”？ 20. 诗中的“故园菊”除了表达对菊花的怜惜之情，还寄托了诗人哪些情感？ 【答案】19. 诗人处于军旅之中，又逢战乱，故园长安被敌人占领，诗人又很难有心思去过重阳节，“强欲”表现了诗人在战乱中的凄凉、无奈、感伤，对亲人的惦念、担忧。 20. ①寄托了诗人对家乡的思念之情；②对饱经战争忧患的人民的同情；③对和平的渴望。 【解析】 【导语】岑参的《行军九日思长安故园》是一首在重阳节表达思乡情怀的诗作。首句“强欲登高去”描绘了诗人在战场上强烈想要按照传统习俗登高的愿望，但因无人送酒而感到孤独。后两句通过遥想故园的景象，尤其是菊花在残酷战场旁开放，展现出对家乡的怀念和对和平生活的渴望。全诗在平实中寄托浓厚的乡情，显示出岑参感情的细腻与深沉。 【19题详解】 本题考查赏析重点词语。 首先结合本诗的写作背景，公元755年，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间是重阳节。重阳节有登高的习俗，一个“强”字，诗人却道出了说勉强想去登高，透着凄凉、无奈和伤感之意。失去的长安不仅是故园，更是国家的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高胜赏。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。诗人在战场，处境孤独、寂寞，无人陪伴，这与节日的欢快气氛形成强烈反差。诗人无心登高，但勉强为之，以“强欲”二字表现出他内心的抑郁和不得已，表达了诗人浓郁的思乡之情，更寄托着其对国事的忧虑、对战乱中人民疾苦的深深关切和对和平的渴望。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 “遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。“遥”字，渲染出诗人与长安的相距之远。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。“应傍战场开”残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安，岂不可悲可叹！结句把惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发，所以最为“可悲”。 此诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，表达了诗人浓郁的思乡之情，更寄托着其对国事的忧虑、对战乱中人民疾苦的深深关切和对和平的渴望。 四、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸；我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。 请以“我心中那一股暖流”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文： 我心中那一股暖流 日子如同白驹过隙，在不经意间悄然流逝。然而，总有一些瞬间，如同一股暖流，在心中缓缓流淌，久久不散。 那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘落。我裹紧棉衣，匆匆走在回家的路上。路上的行人都脚步匆匆，似乎都想尽快逃离这寒冷的天气。 突然，我看到一位老人正艰难地推着一辆装满废品的三轮车。老人穿着单薄，在寒风中瑟瑟发抖。他的脸上布满了皱纹，眼神中透露出疲惫和无奈。看着老人吃力的样子，我心中涌起一股怜悯之情。 我毫不犹豫地走上前去，帮老人推起了三轮车。老人惊讶地看着我，眼中闪过一丝感激。“孩子，谢谢你啊！”老人的声音有些颤抖。我微笑着说：“没关系，爷爷，这是我应该做的。” 在我的帮助下，老人很快就把三轮车推到了目的地。老人感激地看着我，从口袋里掏出一块手帕，擦了擦脸上的汗水。“孩子，你真是个好人。”老人说着，从三轮车上拿出一个破旧的布娃娃，递给我，“这个布娃娃送给你，算是我的一点心意。” 我接过布娃娃，心中涌起一股暖流。这个布娃娃虽然破旧，但却充满了老人的感激之情。我看着老人离去的背影，心中充满了感动。 这件事情虽然已经过去了很久，但那股暖流却一直在我心中流淌。它让我明白了，在这个世界上，善良和爱心是可以传递的。只要我们每个人都献出一点爱，世界将会变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“我心中那一股暖流”题目中的“我”明确了写作主体是自己，文章要从“我”的视角出发来叙述和感受；“心中”强调了这股暖流是一种内心的感受，是主观的情感体验；“那一股暖流”是关键，“暖流”本意是温暖的水流，在这里是比喻义，可以是让人感到温暖、感动、欣慰等的人、事、物或情感。立意时可以表达感恩之情，如感谢父母的关爱、老师的教导、朋友的陪伴等，这些给予自己温暖的人和事让自己心中充满暖流；也可以从社会正能量的角度立意，如陌生人的善举、见义勇为的行为等，这些美好的瞬间在心中汇聚成暖流；还可以从自我成长的角度出发，一次克服困难的经历、一次自我突破的尝试，在这个过程中获得的鼓励和支持成为心中的暖流，激励自己不断前进。 2.选材构思。可以从亲情方面选材，如生病时父母的悉心照顾、学习遇到困难时父母的耐心鼓励、寒冷冬日里父母为自己准备的温暖衣物等；也可以从师生情方面出发，老师的一次表扬、老师在自己迷茫时的开导、老师对自己学业上的严格要求和无私帮助等；还可以从友情方面着手，朋友在自己伤心时的陪伴、朋友为自己准备的生日惊喜、朋友在自己遇到困难时毫不犹豫地伸出援手等；也可以从社会方面考虑，公交车上为老人让座的行为、路人帮助走失的孩子找到家人、志愿者在社区无私奉献等等。本篇适合写作记叙文，可以采用倒叙的手法，先描述心中那股暖流带来的感受，从而引出对事件的回忆，详细叙述让自己感受到暖流的具体事情经过，最后再回到现实，强调这股暖流对自己的影响。也可以写作散文，以“暖流”为线索，从不同的角度描写生活中的温暖瞬间，如家庭的温暖、校园的温暖、社会的温暖等，通过细腻的描写和抒情，表达对温暖的感悟和珍惜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$