1.1 磁场的物理量与基本定律（教案）-《电机与拖动》同步精品课堂（人邮版）

《电机与拖动—电机分析中常用的电磁定律及材料》教案 课 题 1.1 磁场的物理量与基本定律 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《电机与拖动》（第4版）该教材具有以下显著特点。首先，内容全面系统，涵盖了电机的基本原理、结构及各类电机的特性分析。从直流电机到交流电机，包括异步电机和同步电机等，对不同类型电机的工作原理、运行特性及拖动应用进行了深入阐述。其次，注重理论联系实际。书中不仅有详细的理论推导，还结合了大量的工程实例和实际应用场景，使学生能够更好地理解电机在实际系统中的作用。再者，教材编排合理，图文并茂。通过清晰的图表和示意图辅助讲解复杂的电机结构和工作过程，降低了学习难度。同时，各章节后配有丰富的习题，有助于学生巩固所学知识。总之，这本教材是学习电机与拖动知识的优秀教材，能够为学生打下坚实的专业基础，培养学生的工程实践能力和创新思维。 学情分析 课程的授课对象基础相对较差，在知识的理解和掌握上可能会存在一定困难。他们对纯理论知识的学习兴趣不足，这就需要采用更加生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。职高学生通常动手能力较强，喜欢通过实践活动来学习。在《电机与拖动》课程中，可以多设计一些实验环节和实际操作案例，让学生在实践中感受电机的工作原理和应用。同时，利用多媒体资源，如动画、视频等展示电机的运行过程，增强直观性。由于学生学习积极性不高，可采用小组合作学习的方式，激发竞争意识，提高参与度。此外，结合专业实际应用场景进行讲解，让学生明白该课程的重要性，从而提升他们对学习的重视程度，逐步培养他们的学习兴趣和自主学习能力。 学习目标 1.描述磁场的基本物理量，包括磁感应强度 B、磁通、磁导率 u、磁场强度 H 和磁动势 F 的定义、单位及相互关系。 2.理解电流的磁效应，即掌握电生磁的原理和现象，能判断通电导体周围磁场的方向。 3.掌握电磁感应定律，明确磁变生电的条件，会计算感应电动势的大小。 学习重难点 学习重点 理解并掌握描述磁场的基本物理量，包括磁感应强度 B、磁通、磁导率 u、磁场强度 H 和磁动势 F 的概念、单位及相互关系。 学习难点 掌握电流的磁效应（电生磁）、电磁感应定律（磁变生电）和电磁力定律（电磁生力）。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作、任务驱动 课前准备 1.教师制作PPT课件，教案 2.提前预习本节课的知识点，阅读教材中关于磁场的基本物理量、电流的磁效应、电磁感应定律等内容，对即将学习的知识有一个初步的了解。 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入阶段： 展示生活中与磁场相关的现象图片，如磁悬浮列车、扬声器、电磁炉等。 提问学生：“同学们在生活中还见过哪些与磁场有关的现象呢？这些现象背后蕴含着怎样的物理原理呢？” 学生观看图片或视频，对磁场现象产生直观的感受和兴趣。 积极思考老师提出的问题，举手回答自己见过的磁场现象，如指南针、冰箱贴等，并尝试猜测其背后的原理。 通过展示生动的图片和视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们感受到磁场在生活中的广泛存在。 提问环节可以引导学生主动思考，调动他们已有的知识经验，为后续学习磁场的物理量和基本定律做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 识讲解阶段： 依次讲解下列各部分内容： 一、描述磁场的基本物理量 1.磁感应强度 B --定义：磁感应强度也被称为磁通量密度或磁通密度，是用来描述磁场强弱和方向的基本物理量。 --单位（T） 2.磁通Φ --定义：磁感应强度与垂直于磁场方向的面积S的乘积，称为通过该面积的磁通。 --单位（Wb） 3.磁导率 u --定义：同样的通电线圈在铁磁性物质中产生的磁场远大于在非磁性物质中产生的磁场，表示介质的这种导磁性质的物理量叫作磁导率。 --单位（Wb/（A・m）） 4.磁场强度 H --定义：磁场中某点的磁感应强度 B 与该点的磁导率的比值，称为该点的磁场强度。 --单位（A/m） 5.磁动势 F --定义：电流流过导体所产生磁通量的势力，称为磁动势。 --表达式：F=NI 二、电流的磁效应 —— 电生磁 发现者：奥斯特 通电直导线磁场判断：安培定则 通电螺线管磁场方向 三、电磁感应定律 —— 磁变生电 发现者：法拉第 产生感应电动势条件：磁通量变化 四、电磁力定律 —— 电磁生力 通电导线在磁场中受力：安培力 安培力方向判断：左手定则 五、磁路的欧姆定律 表达式：Φ = F/Rm 解释磁通、磁动势、磁阻关系 六磁路的基尔霍夫定律 第一定律：磁通之和等于零 第二定律：磁动势等于磁通与磁阻之积 通过讲解这节课的知识点，观察学生的接受情况，根据情况调整教学时间安排。 认真听讲，记录各个物理量的定义、单位和特点。 了解法拉第的贡献，理解电磁感应定律的重要性。观察实验，分析感应电动势与磁通量变化率的关系。 学习安培力的概念和左手定则。观察实验中通电导线的受力情况，尝试用左手定则判断受力方向。 对比电路的欧姆定律，理解磁路欧姆定律的含义。分析老师给出的磁路实例，运用基尔霍夫定律进行计算和分析。 通过详细讲解和举例，让学生系统地掌握磁场的基本物理量、电流的磁效应、电磁感应定律、电磁力定律以及磁路的欧姆定律和基尔霍夫定律等知识内容。 实验演示可以增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象的物理概念和定律。 活动三： 调动思维 探究新知 互动学习阶段： 出示ppt一些练习题，包括磁场的基本物理量、电流的磁效应、电磁感应定律、电磁力定律等方面的题目。巡视学生的做题情况，及时给予指导。 将学生分成小组，小组中间进行讨论这些练习题。 小组成员围绕讨论任务展开热烈讨论，发表自己的观点和看法。 各小组代表勇敢地站起来分享小组讨论结果。认真倾听其他小组的发言，学习不同的观点和思路。 通过提出问题和回答问题，检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考和表达能力，促进学生对知识点的深入理解。 小组讨论可以培养学生的合作学习能力和团队精神，让学生在交流中互相启发，拓宽思维。 活动四： 巩固练习 素质提升 总结和复习阶段： 以简洁明了的语言回顾本节课的主要知识点，包括包括磁场的基本物理量、电流的磁效应、电磁感应定律、电磁力定律、磁路的欧姆定律和基尔霍夫定律。针对本节课的重点内容，如安培力的概念和左手定则，通电直导线和通电螺线管周围磁场的特点等进行再次强调。 积极参与知识回顾环节，巩固所学知识点。 提问或分享自己的学习心得和疑问。 认真完成教师布置的作业或任务。 帮助学生梳理知识脉络，加深对重点内容的理解和记忆。 布置作业可以让学生在课后进一步巩固所学知识，拓展知识面，培养学生的自主学习能力和探究精神。 课堂小结 作业布置 （一）如何根据磁路的欧姆定律和基尔霍夫定律分析复杂磁路问题 （二）预习1.2基本知识。 （三）完成同步练习 板书设计 主题：磁场的物理量与基本定律 一、描述磁场的基本物理量 1.磁感应强度 B：定义、单位（T） 2.磁通：定义、单位（Wb） 3.磁导率 u：定义、单位（Wb/（A・m）） 4.磁场强度 H：定义、单位（A/m） 5.磁动势 F：定义、表达式（NI） 二、电流的磁效应 —— 电生磁 发现者：奥斯特 通电直导线磁场判断：安培定则 通电螺线管磁场方向 三、电磁感应定律 —— 磁变生电 发现者：法拉第 产生感应电动势条件：磁通量变化 四、电磁力定律 —— 电磁生力 通电导线在磁场中受力：安培力 安培力方向判断：左手定则 五、磁路的欧姆定律 表达式：Φ = F/Rm 解释磁通、磁动势、磁阻关系 六磁路的基尔霍夫定律 第一定律：磁通之和等于零 第二定律：磁动势等于磁通与磁阻之积 教学反思 本次课通过对磁场的物理量与基本定律各知识点的讲解，基本达成了教学目标。成功之处在于通过实验演示和理论推导，大部分学生能够掌握这些定律的内容和应用，能够解决一些简单的实际问题。但也存在一些不足，如对于一些复杂的问题，学生的分析和解决能力还有待提高，需要在教学中注重培养学生的思维能力和综合运用知识的能力。在今后教学中，采取分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，提高全体学生的学习效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$