Unit 2 She looks cute. Lesson 8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

Unit 2 She looks cute. Lesson 8 教案 授课教师 黄艳华 授课时间：2024.9.27 课型：词汇新授课 课时：35分钟 教学内容：人教精通版5年级上册Unit 2 She looks cute. Lesson 8 教材分析: 本课是第二单元的第二课时，本单元第一课是语篇教学，学生已经对询问他人的姓名、描述他人的特征有了初步的整体认知和了解，本课学生要在词汇学习的基础上，认识书中主要人物名字及特征；进一步巩固句型、掌握描述他人特征的技能。 学生分析：本班学生为五年级学生，他们已经有2年学习基础，在三年级学过what’s your name？句型。在四年级学过She/ He has...以及His和her的用法，能够用he has/ she has去描述他人的外貌特征，五年级学生对英语学习有兴趣，学生拥有描述他人的形容词词量基础，能根据指令做游戏或动作，能进行简单的角色扮演，对于基本的口语表达及口令能听懂，并按提示开展活动。有强烈的好奇心和表演欲，热衷竞赛等多种形式的课堂活动，喜欢创新。喜欢观察他人并对他人进行评价，对描述他人有一定的兴趣。 教学目标： 1. 语言能力：学生能用What’s his/her name?His/ Her name is... 进行对话。绝大多数学生能用he/she has和he/she is...描述人物特征和性格特点。 2.文化意识：引导学生了解在中西方文化中，人们对外貌美的不同理解，体验中西方文化的差异。 3.思维品质：100%的学生都能参与活动，进行观察、辨别和讨论交流，50%学生能够有意识的去描述他人，发展思维的灵活性。 4.学习能力：学生能够尝试基于已知结构学习新结构，培养学生系统思维能力和知识的整合能力。 教学重点：用He/She has ... He’s/She’s +adj. 描述他人信息。 教学难点：区分be动词和has的用法。 教具准备：PPT， 单词卡片， 教学步骤（过程）： 步骤 教学活动（师生） 设计意图 互动模式与时间 Step1 Warming up (1)Greeting. (2)Let’s chant Teacher shows a picture of Tim, teacher says, “I have a friend, Tim. Please say “Hi” to him. Today he will teach us a chant. Do you want to sing it?” 播放2遍chant，要求学生拍手跟唱。 通过创设人物情景引出chant教学，激发学生的学习兴趣和学习欲望，为下面的新课呈现做铺垫。 3’ Step2 Presentation (1) Lead-in： Question: Do you like him? What does he look like? 引导学生用has来描述Tim，并板书He has… (2)句型操练 He has short hair. He has big eyes. He has a small nose. He has a small mouth. （3）文化延伸 图片对照，感受中西方人们对外貌美的不同理解。 (4) Teach words：pretty， quiet， clever T: Tim is cute, beside cute how can you describe Tim? Ss: … T: Now I will teach you another word to describe people. (5)Drill 采用集体读、分组读、男女生读、开火车读等方式进行操练。 用问题训练学生的思维发散能力和语言整合能力，顺理成章进入新课。 考虑到学生的认知，通过反复的句型操练对所学知识加深理解。 通过直观教学观察并发现中西方文化的差异。 鼓励学生大胆发言，拓宽词汇量，同时进行新词的教授。 采用多种形式操练学生对单词的认读能力。 3’ 2’ 1’ 3’ 3’ 5’ Step 3 Practice Activity 1. 认识三个新朋友Carl Cathy Carla 听力连线图片和姓名。 Activity 2. Open the treasure boxes 第一组选择题（三星） 第二组改错题（五星） 第三组连词成句（四星） 第四组单词分类（两星） 第五组读单词、句子（一星） 第六组描述卡通人物（六星） 通过听力练习，初步感知语言材料。 通过趣味性的游戏任务，将习题贯穿其中，让学生在玩中练，练中学。 6’ Step4 Production Group work：Let’s find （1）教师描述班里任意一名学生，学生猜一猜老师说的是谁。 T：In our class. He/She is clever/pretty/quiet. He/She is tall/short/fat/thin. He/She has long/short hair. He/She has big/small eyes/nose/mouth. What’s his/her name? （2）小组共同合作描述一个班里同学，由组内一人进行记录，一人进行汇报，完成合作练习。其他组成员进行猜。 学生通过老师的范例，理解并获取信息，为下一步小组合作做铺垫。 通过小组合作练习，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生书写和语言整合运用能力，达到学以致用的目的。 9’ 作业布置：Interview 学生拿着调查表格询问组内一名成员，写出其最喜欢人的外表特征、性格特点以及其他想了解的信息，并进行汇报。 板书设计： Lesson 8 He/She has{big eyes He/She is{ ... a small mouth clever … pretty quiet 课后反思： 4 学科网（北京）股份有限公司 $$