第10课《我们不乱扔》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

、 、 第10课《我们不乱扔》教学设计 课题：我们不乱扔 课时：1课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标： 了解在公共场所保持环境整洁的重要性，认识乱扔垃圾的危害。 学会正确处理垃圾，养成不随地乱扔垃圾的良好习惯。 2. 过程与方法目标： 通过讨论、情景模拟等方式，引导学生理解如何在公共场所正确处理垃圾。 通过观察生活中的实际案例，增强学生的环保意识。 3. 情感、态度与价值观目标： 激发学生爱护公共环境的责任感，培养公共场所讲文明、讲卫生的道德品质。 增强学生环保意识，形成绿色生活的价值观。 二、教学重难点 重点： 理解在公共场所保持环境卫生的必要性，掌握正确处理垃圾的方法。 难点： 帮助学生树立“不乱扔垃圾”的自觉意识，内化为自身行为规范。 三、教学准备 1. 多媒体课件（包含乱扔垃圾的图片、视频）。 2. 准备垃圾分类箱与模拟垃圾（图片或实物）。 3. 环保小故事或相关公益广告片段。 四、教学过程 （一）、导入新课（5分钟） 1. 创设情境，激发兴趣 教师展示一组图片或播放短视频，内容为乱扔垃圾后产生的各种不良现象，如街道上的垃圾、河流被污染等。 教师提问：“你们看到这些图片或视频，有什么感受？这些垃圾会对我们生活造成什么影响？” 预设学生回答： “看起来很脏。” “影响环境。” “会有细菌，可能会生病。” 教师总结学生的回答，强调乱扔垃圾带来的视觉污染和卫生问题。接着引入今天的主题：“今天我们要学习如何做一个文明的人，在公共场所不乱扔垃圾，保护我们的环境。” 2. 设置问题，激发思考 教师继续提问：“那我们应该怎么处理这些垃圾呢？难道只能扔掉吗？”让学生带着问题进入新课学习。 （二）、新授环节（15分钟） 1. 环节一：讨论乱扔垃圾的危害（8分钟） 1) 乱扔垃圾的现象： 教师通过多媒体展示现实生活中的乱扔垃圾的现象，进一步引发学生思考。 提问：“你们平时在公园、学校、马路上有没有见到过垃圾被随意丢在地上？这些垃圾都是怎么处理的？你觉得这些行为对环境有什么影响？” 预设学生回答： “有人随手丢垃圾。” “这些垃圾没人捡，很脏。” “乱扔垃圾会让环境变差，还可能污染水源。” 教师在学生回答的基础上总结，进一步讲解乱扔垃圾可能导致的各种问题： 破坏环境卫生，影响市容。 带来病菌传播，危害人类健康。 严重污染土壤、水源，对动植物也有不良影响。 2) 环保小故事： 教师讲述一个与乱扔垃圾相关的小故事，如《海洋里的塑料袋》，描述一个海洋动物因为塑料袋误食而受伤或死亡的情节，让学生深刻感受到乱扔垃圾对生态环境的破坏。 提问：“你们觉得如果大家都乱扔垃圾，地球会变成什么样？”引导学生讨论环保的重要性，激发他们保护环境的责任感。 2. 环节二：学习正确处理垃圾的方法（7分钟） 1) 垃圾分类教学： 教师展示一些日常垃圾（如果皮、塑料瓶、废纸等）的图片，提问：“这些垃圾应该怎么处理呢？它们都一样吗？” 随后，教师讲解垃圾分类的基本知识： 可回收垃圾：如塑料、纸张、金属等。 厨余垃圾：如果皮、菜叶等。 有害垃圾：如电池、废旧电子产品等。 其他垃圾：如灰尘、卫生纸等。 互动环节： 教师准备好垃圾分类卡片或道具，邀请学生上台进行垃圾分类游戏。通过游戏，让学生进一步理解不同垃圾的分类标准，并强化处理垃圾的意识。 2) 情景模拟： 教师设置一个情境：在学校操场、社区公园或街道上，垃圾桶旁边有一些被随意丢弃的垃圾。教师提问：“你会怎么做？如果看到别人乱扔垃圾，你会怎么劝告他们？” 学生分组讨论，然后请一组代表进行情景模拟表演，模拟如何在公共场所主动拾起垃圾，或礼貌劝阻乱扔垃圾的行为。通过这种亲身体验，让学生感受到公共场所保持整洁的重要性。 （三）、巩固练习（10分钟） 1. 环节一：角色扮演（5分钟） 学生自由分组，模拟现实生活中遇到的不同情境： 在公园中，有人乱扔垃圾怎么办？ 在学校操场上看到垃圾，自己怎么处理？ 遇到垃圾分类问题时，如何指导他人？ 每组学生分别扮演垃圾乱丢者、文明劝导者和环保小卫士，通过角色扮演，让学生在互动中内化“不乱扔垃圾、主动爱护环境”的良好习惯。教师在学生表演结束后进行点评和总结，进一步巩固本节课的教学重点。 2. 环节二：小测验（5分钟） 教师发放简单的练习题，内容包括垃圾分类的小测试、公共场所保持整洁的注意事项等，让学生在实际操作中掌握本课所学知识。 例如： 判断题：塑料瓶属于可回收垃圾。（√） 填空题：我们在公共场所应该____，不能乱扔垃圾。 （四）、课堂小结（5分钟） 1. 教师总结： 今天我们学习了乱扔垃圾的危害，以及如何正确处理垃圾，保持公共场所的整洁。希望同学们能记住，垃圾不乱扔，环境靠大家，我们每个人都要做环保小卫士。 2. 学生分享： 请两名学生分享今天的学习收获，如：“我知道了垃圾应该分类处理，不随便扔在地上。” 教师鼓励：“很好！我们从小事做起，一点一滴保护环境。” （五）、作业布置（3分钟） 1. 观察记录作业： 请同学们回家后和家长一起观察自己所在社区或周围的公共场所，记录下是否有乱扔垃圾的现象，并思考该如何改进这种现象。下次课堂时请带上自己的观察报告，与大家分享。 2. 环保小倡议： 鼓励学生撰写一份“环保小倡议书”，号召身边的人一起爱护环境，从自己做起不乱扔垃圾。 五、板书设计 我们不乱扔 ———————————————— 公共场所 | 不乱扔垃圾 垃圾分类 | 环保意识 爱护环境 | 文明习惯 六、教学反思 1. 课堂气氛： 本节课通过图片、视频等直观的教学手段，成功调动了学生的学习积极性，尤其是情景模拟和互动游戏部分，让学生能够亲身体验并加深对“不乱扔垃圾”的理解和记忆。 2. 学生表现： 大多数学生在课堂上表现积极，能主动思考并参与讨论，但仍有部分学生对垃圾分类的细节不太清楚，如如何区分可回收垃圾和有害垃圾。因此，后续需要加强垃圾分类方面的教育。 3. 改进建议： 在未来的教学中，更多的实际操作和生活场景模拟将有助于学生进一步理解并落实垃圾分类的习惯。同时，可以让家长参与环保作业，培养家庭共同的环保意识。 、 、 1 学科网（北京）股份有限公司 $$